Docentes: Caballero Cristina, Rivero Laura 1 GUÍA PEDAGÓGICA N°17
Escuela: Las Hornillas CUE: 700083500
Grado: 6º Segundo Ciclo Turno: Mañana y Tarde
Docentes: Caballero Cristina, Rivero Laura Título: Me cuido, te cuido
Contenidos: Lengua: Comprensión y disfrute de obras literarias de autor. el cuento de terror. El verbo: Tiempos verbales. Matemática: Números racionales: fracciones equivalentes. Situaciones problemáticas. Estrategias de cálculos de suma y resta de fracciones con diferente denominador Ciencias Naturales: Nutrición de los seres vivos autótrofas (fotosíntesis) y heterótrofas. Ciencias Sociales: El Mercosur. Proceso de integración regional. Beneficios. Tecnología: Trasporte aéreo. Educación Física: Destrezas y deporte. Día 1: Área: Lengua
1) Re lee el cuento “Juan sin miedo” 2) Responde
a-¿Quién es el protagonista o personaje principal de la historia?
b-¿Cuáles fueron los miedos que tuvo que enfrentar para poder obtener la mano de la princesa?
c-¿En qué consistió la cura que le preparó su esposa?
3) Indica el significado que tienen las palabras subrayadas con una x -Así que dio media vuelta y se fue de allí cabizbaja. Cabeza baja, melancólica
Furiosa Muy alegre
- Juan llegó al castillo, que hacía años que estaba deshabitado. Limpio
Desordenado Sin habitantes
Educación Tecnológica Aviones y helicópteros
Los ultraligeros y alas delta, van donde los lleva la corriente de aire, pero las aeronaves con motor pueden desplazarse donde el piloto desee, y pueden volar hasta que el combustible se agote. Los motores empujan la aeronave en el aire de modo que sus alas provocan el ascenso. Los helicópteros son diferentes, porque pueden volar hacia atrás, hacia delante,
Docentes: Caballero Cristina, Rivero Laura 2 hacia arriba y hacia abajo. Se elevan gracias al empuje que ejercen sobre el aire y su dirección depende de la inclinación de las hélices.
a-Construye un globo aerostático con distintos materiales (globo, papel lana, plasticola, cartón, papeles, etc.)
Día 2: Área: Matemática 1) Lee atentamente
*Martín le pidió a Carolina una botella de un litro de gaseosa. Como en el supermercado no consiguió botellas de ese tipo, Carolina compró dos botellas de medio litro cada una. ¿Llevó la cantidad de gaseosa que Martín quería?
a) Busca botellas de las mencionadas en la situación anterior y llena con agua la botella de 1L
b) Traspasa el contenido a las otras 2 botellas de ½ L c) ¿Representan la misma cantidad?
*Los chicos de sexto grado jugaron a plegar rectángulos iguales. Observa como los plegaron estos chicos:
Iker
Martín
1/2 = 2/4
a) El rectángulo, ¿cómo quedó dividido en cada caso?
b) Si estos rectángulos a pesar de estar divididos de diferentes maneras representan al mismo entero, entonces, ¿cómo son?---
½ ¼ ¼ ½ ¼ ¼
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2) Escribe tres fracciones equivalentes en cada caso
12 = = = 3 = = = 16 15
Día 3 Área: Ciencias Sociales- Lengua 1) Lee atentamente
El proyecto de formar un Mercado Común del Sur, o sea MERCOSUR, surgió en 1985, cuando los presidentes de Argentina y Brasil firmaron un acuerdo de integración entre ambos Estados.
Finalmente, en 1991, Argentina y Brasil (socios
mayores), Uruguay y Paraguay (socios menores, debido a menor tamaño de sus economías- firmaron el tratado de Asunción que dio inicio al Mercosur. En este acuerdo se estableció la libre circulación de bienes, servicios y personas entre los países miembros. También se eliminaron los impuestos aduaneros.
¿Qué producen los socios fundadores?
Brasil tiene la economía más importante del bloque se destaca por su producción industrial, en especial siderúrgica, química, metalúrgica, alimenticia y automotriz.
Por su parte Argentina, se distingue por su producción primaria: cereales, carnes, vid, leche. Las economías de Uruguay y de Paraguay se sustentan con la producción de productos primarios: cereales oleaginosas, carnes y productos forestales, como la madera.
2) Señala y enumera los párrafos
3) Relee nuevamente el texto y une
▪ Si dos fracciones representan la misma cantidad, son equivalentes.
▪ Para encontrar fracciones equivalentes, se puede multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número, que no sea cero.
X2 :3
Por ejemplo: 2 = 4 15 = 5
5 10 21 7
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Vinos
Automóviles
Carnes
Día 4 Área: Matemática 1) ¡A prestar atención!
Sol y Analía tenían que calcular 3 + 7 . Mira cómo lo hicieron 5 20
Sol: 3 + 7 = 3x20+7x5 = 60 + 35 = 95 5 20 5x20 100 100
Analía: como 3 = 12, entonces 3 + 7 = 12 + 7 = 19 5 20 5 20 20 20 20 *¿Los dos cálculos son correctos? ¿Por qué?
*Sol dice que ella también busca fracciones equivalentes. ¿Es cierto lo que dice?
➢ Comprobamos que…
2) Mauricio tenía que resolver estas cuentas y, apurado, le salieron mal. Señala por qué están mal y después resuélvelas en forma correcta.
a) 1 + 5 = 6 b) 4 + 9 = 8 + 9 = 17 9 4 13 10 20 20 20 40 Educación Física
1)- Bienvenidos a una nueva guía de aprendizaje. En esta ocasión, comenzaremos con el deporte Vóley.
2)- A continuación observamos el siguiente video https://youtu.be/h8wibE6zklk donde veremos la técnica del pase de arriba. Busco mi pelota de trapo o con un globo bien inflado y
Brasil
Argentina
Uruguay
*Para sumar o restar fracciones con diferentes denominadores, podemos buscar fracciones equivalentes hasta conseguir denominadores iguales y luego sumar o restar los numeradores.
5 + 3 = 15 + 3 = 18
Docentes: Caballero Cristina, Rivero Laura 5 practico dicha técnica, primero de forma individual, luego contra una pared y finalmente con algún familiar que me lance la pelota y yo respondo con un pase de arriba (o pase de dedos como dice en el video)
Explicación del pase de arriba: el apoyo de los pies ligeramente mayor al ancho de hombros, con un pie adelantado. Se debe mirar la pelota por el triángulo que forman los dedos índices y pulgares de ambas manos, la pelota debe ser contactada por las yemas de los dedos. El golpe debe realizarse sobre la frente.
3)- No olviden entrar en calor y de hidratarse mientras realizan las actividades.
Día 5 Área: Lengua
1) Colorea los verbos que aparecen en la imagen
¿En qué tiempo verbal están escritos?
______________________________
2) Relee el cuento “Juan sin miedo” y subraya cinco verbos que estén escritos en tiempo Pretérito Imperfecto
3) Transcribilos en el siguiente cuadro y pasalo al tiempo verbal indicado
Verbos Presente Futuro Perfecto o Simple
¡Temblarás de miedo, Juan! ¡Corre!
Docentes: Caballero Cristina, Rivero Laura 6 Área: Ciencias Naturales
La nutrición de los seres vivos
Los cuerpos de todos los seres vivos, incluso el tuyo, se construyen principalmente a partir de sustancias como el agua, las proteínas, los azúcares y otras más. Pero también necesitan energía para llevar a cabo las actividades diarias como reproducirse, moverse, etc. En la naturaleza los seres vivos deben nutrirse
Los científicos agruparon a los seres vivos según su forma de nutrirse. En un grupo ubicaron a aquellos que sintetizan su propio alimento y los llamaron autótrofos. Las plantas fabrican su propio alimento a través de un proceso llamado fotosíntesis.
En otro grupo diferente ubicaron a aquellos que deben obtener su alimento a partir de otro ser vivo y los denominaron heterótrofos.
4) Busca información y dibuja el proceso de fotosíntesis que realizan las plantas
5) Escribe las partes del proceso de la fotosíntesis, en el dibujo
