Saint Louis School Dirección Académica

(1)

SECTOR

Educación Física varones 7° Básico A - B

Vida activa y saludable

PROFESOR/A

MR. Nider Sanhueza – MR. Héctor Troncoso

CORREO

[email protected] - [email protected]

SEMANA

11 al 15 de junio

CONTENIDOS TRABAJADOS

Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Desarrollo y avance en trabajo teórico para la presentación de feria saludable.

1º SEMESTRE

Acondicionamiento Físico Voleibol.

Vida activa y saludable Higiene personal

OTROS

Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todos

los alumnos deben presentarse con uniforme el día que

les toca educación física y se deben cambiar antes de

empezar la clase de Ed. Física con el buzo del colegio,

Mencionado en el reglamento del establecimiento.

Además, cumplir con su higiene personal (ducha) en el

caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y

afectará su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Los alumnos deben traer toalla, sandalias, desodorante,

ropa interior de cambio y shampoo

Solicito información con anticipación ante cualquier

enfermedad o motivo que impida al alumno realizar

EDUCACION FISICA el cual debe asistir con el uniforme

del colegio y no con buzo.

Saint Louis School

Dirección Académica

(2)

SECTOR

Artes Visuales 7° A-B

PROFESOR/A

Jetzabel González Farías

CORREO

SEMANA

11-15 de Junio

CONTENIDOS TRABAJADOS

Tomar fotografías

Crear un marco para presentar las fotografías

Imprimir las fotografías tomadas en clases en formato 15x10 (6 fotos)

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Crear un marco para presentar las fotografías

Imprimir las fotografías tomadas en clases en formato 15x10 (6 fotos)

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Croquera

Lápiz mina

Regla

Goma de borrar

Cartón piedra de 50x40

Pliego de cartulina negra

Silicona en barra

Cáñamo

Palos de maqueta cuadrados o marco de madera de 50x40

Sierra escolar

Perritos de madera pequeños

EVALUACIONES

2º SEMESTRE

N°

TRABAJO

FECHA DE

ENTREGA

1 Infografía de un pueblo originario

7°A: 22 de Marzo

7°B: 23 de Marzo

2 Proyecto bidimensional sobre un

pueblo originario

7°A: 02 de Mayo

7°B: 03 de Mayo

3 Proyecto fotográfico

7°A: 20 de Junio

7°B: 21 de Junio

OTROS

Saint Louis School

Dirección Académica

(3)

Saint Louis School Dirección Académica

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - Biología

Curso: 7° b

Docente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO

SEMANA

Del 11 al 16 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

Componentes y estructuras celulares procariontes y

eucariontes

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Organelos y estructuras celulares animales y vegetales

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante

PPT - Célula

Imágenes

EVALUACIONES

(4)

SECTOR

Educación Física Damas 7° Básico

VIDA ACTIVA Y SALUDABLE

PROFESOR/A

Ms. Airam Nerea Pérez – Ms. Alejandra Gómez

CORREO

[email protected] - [email protected]

SEMANA

11 AL 15 DE JUNIO

CONTENIDOS TRABAJADOS

Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal para alcanzar una condición física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan de entrenamiento

CONTENIDOS PRÓXIMOS

Diseñar, evaluar y aplicar un plan de entrenamiento personal para alcanzar una condición física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad, considerando: tiempo asignado para el plan de entrenamiento)

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Iniciación a la unidad Trabajo teórico. Comida sana y fitness Trabajo grupal

1º SEMESTRE

Acondicionamiento físico / evaluada Basquetbol / evaluada

Vida activa y saludable Higiene personal

OTROS

Estimados apoderados, recuerdo a ustedes que todas las alumnas deben presentarse a la clase de Ed. Física con buzo del colegio. ( mencionado en el reglamento del establecimiento)

Además cumplir con su higiene personal (duchas) en el caso de no cumplir será registrado en el libro de clases y afectara su nota de unidad, salvo que sea justificada.

Solicito información con anticipación ante cualquier enfermedad que impida al alumno realizar ED.FISICA

Grupos para trabajo teórico y practico

(feria)

Zumos/ jugos / batidos: Villena, González, Álvarez,

Ahumada.

Diabetes y celiacos: Lara , Cerda

Colaciones y desayunos saludables: Carvajal, Parada.

Saint Louis School

Dirección Académica

(5)

Rutina de ejercicios en casa: Chaparro, Vigorourux,

Martí.

(6)

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Asignatura: Ciencias Naturales - Física

Curso: 7°a-b

Docente: Nicolás Soto Lavado

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 11 al 16 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

Análisis de resultados paso práctico Ley de Hooke

Concepto de presión y utilización de unidades de medida

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Presión en sólidos y fluidos

Principio de Bernoulli

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Cuaderno del estudiante

PPT – Presión

Imágenes

EVALUACIONES

(7)

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias sociales

Curso: 7°a-b

Docente:Millaray Domínguez Pizarro

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 11 al 15 de Junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

-

Romanización

-

Cristianismo

-

El canon cultural

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Legado cultural Grecia y Roma en la actualidad

-

Lenguaje y escritura

-

Filosofía

-

Ciencias

-

Derecho

-

Historiagrafía

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Texto del estudiante

PPT

Videos

Imagenes

EVALUACIONES

7°A 7°B

Lunes 25 de junio de 2018 Viernes 22 de junio de 2018

(8)

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Asignatura: Inglés

Curso: 7º A / 7º B

Docente: Hugh Browder

CORREO ELÉCTRONICO

Correo institucional del docente.

[email protected]

SEMANA

June 11th – June 15th

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

Review and apply adjectives, p. 45

Review and apply superlatives, p. 46

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

Apply comparatives.

Review adjectives.

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

Texto del estudiante: Achievers A1+

Multimedia resources

Games

EVALUACIONES

(Primer Semestre)

7ºA

7ºB

Reading Quiz: March 22nd

Reading Quiz: March 23rd

Test, Unit 1: March 29th

Test, Unit 1: March 27th

Reading Quiz, April 19th

Reading Quiz, April 17th

April 23rd

Test, Unit 2: April 27th

Reading Quiz: May18th

Reading Quiz: May 15th

Test, Unit 3: May 25th

Test, Unit 4: June 22nd

Test, Unit 4: June 26th

OTROS

Recomendaciones para el cuaderno

Para facilitar el estudio y aprendizaje, es necesario llevar un registro ordenado y

riguroso de lo trabajado en clases, es por eso que otorgamos los siguientes consejos:

 Mantener el cuaderno en buenas condiciones (limpio, no arrugado, con ambas

tapas y sin hojas arrancadas)

(9)

 Mantener el orden de títulos, subrayados, recuadros y esquemas con líneas

derechas

 Aplicar colores para destacar en informaciones importantes.

 Utilizar la letra legible más legible y ordenada posible.

 Clase a clase registrar fecha, objetivo, título y conceptos clave.

 Mantener el cuaderno exclusivo de la asignatura (no se presenta ningún otro

contenido fuera de la asignatura)

 Pegar guías de trabajo.

 Mostrar el cuaderno al final de la clase, para que el/la docente timbre o firme las

actividades realizadas.

Al seguír estas recomendaciones, el trabajo en clases, será más provechoso, existirá

un aprendizaje más metódico y el esfuerzo se verá reflejado en la calificación final que

conlleva el cuaderno en cada asignatura.

Estrategias para tener éxito en Inglés

Aprender otro idioma es difícil. Sin embargo, a través de la aplicación de algunas estrategias puedes mejorar tu rendimiento académico en la asignatura y verás a la vez como puedes entender y producir cada vez más en el idioma.

Orientaciones básicas

» Estudiar aunque sea un poco todos los días. Repasar la materia que se pasó en clase. Leer de nuevo los apuntes en el cuaderno y las explicaciones que están en el libro. Conectar la materia con conocimientos previos. Preguntarse, ¿cómo está relacionada con lo que vimos antes? Por ejemplo, s i estudiamos el Past Continuous, pregúntate ¿qué tiene en común con el Present Continuous? ¿En qué es diferente del Past Simple? ¿Podrías explicarle los conceptos gramaticales, el vocabulario, etc. a otra persona? Imagina que esa es tu tarea y si puedes hacerlo, habrás aprovechado bien el tiempo.

» Participar en las clases . Esto es fundamental y parece obvio pero muchas veces los alumnos no lo hacen. Si algo no te queda claro, levanta la mano y pregunta. Si el profesor te pide que hagas alguna tarea, hay qu e hacerlo, si eso es conversar o reproducir un diálogo, hay que hacerlo. Si eso es copiar de la pizarra, hay que hacerlo. Hacerle preguntas al profesor en inglés. Pídele permiso para ir al baño o para ir a enfermería en inglés. Si realmente no entiendes la materia, acércate al profesor y pregúntale si te la puede explicar después de clases.

» No tener miedo a equivocarse. No es posible aprender nada sin cometer errores y todo el mundo lo sabe. Sin embargo, con los idiomas hay un miedo especial ya que el estudiante teme hacer el ridículo en algo tan básico como comunicarse.

»Estudiar antes de las pruebas . De nuevo, esto parece obvio pero no solamente es necesario estudiar, sino estudiar bien. Eso quiere decir que no basta con leer un poco los apuntes o repe tir las listas de vocabulario sino poder reproducir las formas gramaticales o aplicar el vocabulario. Si habrá que leer, practica la lectura. Los libros tienen muchos recursos y en Internet hay aun más.

Técnicas de estudio

Se evalúa el domino de los alumnos en cuatro habilidades: la comprensión oral, la expresión oral, la comprensión lectora y la expresión escrita. ¿Cómo desarrollar estas habilidades?

Primero, es necesario estudiar la gramática y el vocabulario. A este nivel se trabaja la gramática explícitamente y de manera abstracta. Es, por lo tanto, necesario manejar la terminología que se usa para impartir la gramática de esta forma. Asegúrate de que entiendes términos como ‘’sustantivo’’ (noun), ‘’verbo’’ (verb), ‘’adjetivo’’ (adjective), ‘’pronombre’’ (pronoun), etc. No existen atajos para aprender la gramática. Hay que estudiarlo y aplicarlo ya sea a través de la comprensión activa o a través de la expresión. Y pasa lo mismo con el vocabulario. Hay que memorizarlo. Se puede hacer flashcards (tarjetas con la palabra

(10)

escrita en inglés por un lado y el significado escrito por el otro). Se puede escribir oraciones con las palabras para así usarla en contexto. Pero, de nuevo, no hay shortcuts (atajos). Hay que hacer el trabajo.

Comprensión oral (listening): La red nos proporciona un montón de recursos para desarrollar la

comprensión oral. La radio y la televisión también. Sin embargo, hay que escuchar activamente. Si se trata de una canción, busca la letra en inglés e intenta entenderla. Canta a la par de la canción y verás que lo que parece al principio una corriente de ruido empieza cobrar sentido. Utiliza el CD que acompaña el libro. Vuelve a escuchar los textos y leerlos al mismo tiempo. ¿Puedes seguir el texto escrito y oral y ver la relación? ¿Podrías explicar de qué se trata? Existen textos orales y pruebas de comprensión en sitios como el del British Council (britishcouncil.org) o en englishlistening.org. Una advertencia: si eres un principiante no es recomendable ver películas en inglés porque o entenderás poco o nada o te apoyarás completamente en los subtítulos y dejarás de escuchar activamente.

Expresión oral (speaking): Cuando estudias, di las palabras. Lee los textos en voz alta. Si te da vergüenza o te hace sentir incómodo, hazlo en privado. Acepta que vas a cometer errores y vuelve a intentarlo si es necesario. Pregúntale al profesor cómo se pronuncia una palabra si no sabes. En internet hay sitios como wordreference.com donde no solamente aparecen definiciones de palabras sino tamb ién audios con la pronunciación británica y norteamericana de las palabras (un consejo, da lo mismo si quieres pronunciar como británico o norteamericano o jamaiquino, etc. pero deberías hablar siempre con un acento). Aprovecha las oportunidades para hablar en clase. Si viajas a un país angloparlante, habla con las personas en inglés. Comprensión lectora (reading): No te frustres si no entiendes todo y no deberías bajo ningunas

circunstancias echar mano de un traductor. A veces traducen bien. Otras veces no . Y en todo caso el objetivo es tú apliques lo que sabes y que aproveches la oportunidad de adquirir vocabulario y de fijarte en cómo se usa el lenguaje. Si vas a usar un diccionario, ten en cuenta que hay que buscar la acepción más adecuada para el contexto. Al igual que en español, una misma palabra no siempre tiene el mismo significado. En cuanto a recursos, el libro tiene muchos textos. Los readers – libros que tienen un lenguaje adecuado al nivel de dominio del lector – son otra buena opción. Hay recursos en internet también. Busca ESL o EFL texts. Lee las veces que sean necesarias para entender. Pregúntate si podrías resumir lo que leíste para otra persona. Expresión escrita (writing): Aplica lo que sabes. Se creativo y escribe de algo que conoces y qu e te interesa. Planifica antes de escribir. Usa un diccionario si es necesario. Luego de terminar, revisa lo que escribiste. Pídele al profesor o a otra persona que tenga un buen nivel de inglés que te revise el texto también. Cuando respondes preguntas en tareas, contesta con respuestas completas fijándote en el tiempo verbal, sujeto, objeto, expresiones de tiempo, etc. Compara los que escribes con textos auténticos.

Por último, reitero la importancia de ser constante y de no tener miedo de cometer errores. Esa parte es inevitable pero es mejor ver los errores como oportunidades más que como motivos de vergüenza. Aprender otro idioma tiene muchos beneficios en distintas áreas de la vida (el trabajo, el rendimiento escolar, la salud mental a largo plazo) pero la más importante es que te permite comunicarte con millones de personas más y te abre la posibilidad de ver el mundo desde otra perspectiva.

(11)

SaintLouisSchool Lengua y Literatura

TEMARIO PRUEBA DE UNIDAD 3: Miércoles 13 de junio

-

El héroe (Pág. 106-107) Más la material del cuaderno.

El héroe mitológico y sus características.

-

Comprensión lectora : La crítica literaria (Pag. 66-67)

-

Comprensión lectora: la biografía (Pág. 120-121)

-

Elementos del género lírico: hablante lírico, motivo lírico, objeto lirico, temple de

ánimo. (Página 143 y cuaderno)

-

Funciones del Lenguaje: función expresiva; función poética; función referencial

(Página 142 y cuaderno)

-

SECTOR

DOCENTE A CARGO

Lengua y Literatura

Catherine Urra González

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 11 al 15 de junio

OBJETIVOS

APRENDIZAJESTRABAJADOS

-

Elementos del género lírico: hablante lírico, motivo

lírico, objeto lírico, temple de ánimo.

-

Retroalimentación trabajo práctico “Encuentro con

Flo”

-

OBJETIVOS

APRENDIZAJESPRÓXIMOS

-

Caracterizar al hablante lírico

-

Poesía y tradición cultural

-

Prueba de Unidad 3 (Miércoles 15)

ACTIVIDADESY RECURSOS

UTILIZADOS

Presentación Power point

Texto del estudiante

Libro lectura mensual

EVALUACIONES

Jueves 31 de mayo: prueba de lectura “Encuentro con Flo”

Miércoles 15 de junio: prueba unidad 3

Jueves 28 de junio: prueba lectura “La leyenda del rey

errante”

OTROS

No olvidar traer todas las clases:

-

Libro de Lengua y Literatura SM.

-

Libro de lectura mensual correspondiente al mes.

(lectura socializada)

(12)

SaintLouisSchool Lengua y Literatura

(13)

Saint Louis School

Dirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

SECTOR

MATEMÁTICA

CURSO: 7°A y 7°B

DOCENTE A CARGO

ELIZABETH MAC-KAY

CORREO ELÉCTRONICO

[email protected]

SEMANA

Del 11 al 15 de junio

OBJETIVOS APRENDIZAJES

TRABAJADOS

-

Revisar guía virtual N°9

-

Notación científica

-

Descomposición aditiva

OBJETIVOS APRENDIZAJES

PRÓXIMOS

-

Revisar guía virtual N°10

-

Representación de Porcentaje

-

Cálculo de porcentaje

-

Aplicaciones

ACTIVIDADES Y RECURSOS

UTILIZADOS

 Cuaderno

 Texto y Cuadernillo SM

 PPT

EVALUACIONES

1º SEMESTRE

Guía Virtual N°10:

7°A Y 7°B: MIÉRCOLES 13 DE JUNIO

CUADERNO: SE COMENZARÁ A EVALUAR DESDE LA

SEMANA DEL 18 DE JUNIO. (asegura tu 7)

ÚLTIMA PRUEBA DEL SEMESTRE =D

MIÉRCOLES 27/06

OTROS

GUÍAS VIRTUALES

Revisión de guías Virtuales todos los Miércoles a partir de

Abril en una

CARPETA AZUL.

(12 Guías semestrales)

1-. Registro de proceso: el estudiante debe presentar cada

semana su guía desarrollada para ser revisada durante la

clase, las guías virtuales son obligatorias para obtener una

buena calificación a final del semestre, por el contrario la

calificación será nota mínima si no presentan ninguna de ellas

o será de acuerdo a la cantidad que presenten en relación al

total de las guías desarrolladas en el semestre.

El alumno que no presenta la guía el día que corresponde y la

trae al otro día o durante la semana quedará con una A de

atrasada contabilizada como la mitad de una guía. Si

(14)

Saint Louis School

Dirección Académica

Miss Elizabeth Mac-Kay

sobrepasa ese plazo no se revisarán, por respeto a los

alumnos que sí cumplen clase a clase. Obviamente el alumno

ausente puede traerla cuando se incorporé a clases, ya que se

deja registro que no asistió.

2-. Registro final: el estudiante deberá presentar al finalizar

el semestre la totalidad de guías (12) timbradas en una

carpeta.

El promedio aritmético de ambos registros corresponde a la

nota final de guías virtuales, que será promediada con la nota

de cuaderno, siento este promedio puesto en el libro de

clases.

Promedio: Nota guías virtuales + cuaderno = 1 nota

AUSENCIAS A EVALUACIONES:

Las PRUEBAS RECUPERATIVAS SON TODOS LOS JUEVES

DESDE LAS 14:45 a 15:45 HRS, SALA 5°A (PREVIO AVISO).

Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué

evaluación se ausentó, además de la justificación respectiva.

Esta puede ser con certificado médico (plazo 48 hrs.) o

justificado de manera presencial en el libro de inasistencias

de inspectoría (plazo 24 hrs.); en el caso de haber sido una

situación inesperada.

De no tener justificativo médico la escala de exigencia

aumentará a un 70% y así sucesivamente.

RESPUESTAS A CORREOS:

Los correos enviados después del horario de trabajo serán

respondidos al día siguiente, en la medida que termine la

jornada escolar en aula, teniendo un plazo de 48 horas, es

decir 2 días hábiles. Además deben venir identificados con el

nombre y apellido del alumno más el curso respectivo.

Atte. Miss Elizabeth Mac-Kay.

Profesora de Matemática

Saint Louis School

(15)

Saint Louis School

Dirección Académica

Departamento de Música♫

Míster Marcelo Mesina O.

SECTOR

DOCENTE

ARTES MUSICALES 7º BÁSICOS A-B

Míster Marcelo Mesina O.

[email protected]

SEMANA

11 AL 15 DE JUNIO

CONTENIDOS

TRABAJADOS

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del

repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza

de los contextos socioculturales. (OA 7)

CONTENIDOS

PRÓXIMOS

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del

repertorio trabajado, respetando la diversidad y riqueza de

los contextos socioculturales. (OA 7)

ACTIVIDADES Y

RECURSOS

UTILIZADOS

-Seleccionan una canción para cantar en dúos.

-Cantan canción seleccionada (auditorio)

-Escriben letra de canción en sus cuadernos

-Presentan letra de canción

EVALUACIONES

1º SEMESTRE

-Evaluación Coef. 1

-Presentan tema musical trabajado en clases.

-Presentan letra de la canción escrita en clases

-Cantan la canción seleccionada

OTROS

ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE

SUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO

MUSICAL (METALÓFONO , FLAUTA, MELÓDICA O

TECLADO) TODAS LAS CLASES Y SUS CUADRENOS

TODAS LAS CLASES.

(16)

Colegio Saint Louis School Departamento de Artes: Música♫ Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1

Educación Musical

7° Básico A-B

Unidad: 1 Fecha: Junio

Objetivos Aprendizaje:

Apreciar el rol de la música en la sociedad a partir del repertorio

trabajado, respetando la diversidad y riqueza de los contextos socioculturales. (OA 7)

Actividad: Trabajo en parejas interpretando una canción seleccionada por los alumnos Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN

4

3

2

1 1) Presenta estructura melódica de la canción trabajada en

clases con fraseo correcto

2) Logra fiato con su pareja de trabajo

3) Mantiene un pulso constante en cada sección

4) Acompaña coordinadamente el tema musical.

5) Interpreta correctamente en forma Vocal su canción

6) Logra precisión rítmica en su interpretación

7) Interpreta correctamente cada parte con su pareja

8) Mantiene fluidez según indica la canción

9) Se percibe fraseo rítmico-melódico correcto

INDICADORES: ACTITUDINALES

4

3

2

1 1) Utiliza el tiempo asignado correctamente

2) Manifiesta actitud de respeto hacía a sus compañeros

3) Presenta letra en cuaderno escrito

4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 52 Ptos.

1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado 100% 52 = 7,0 60% 31 = 4,0 Nota: