KINDER 3
Semana del 17 al 21 de agosto: “Todo sobre mi:
Lo que necesito y lo que quiero, lo que me gusta y lo que no me gusta”
ENGLISH
ACTIVITY INSTRUCTIONS MATERIALS
Monday 17th:
• Have students listen and dance along to the song to the Hot potato.
• Have students look at the video “Hot potato” and have them sing along and dance to it, follow each action it says and have fun while dancing.
• Link to the video: Hot potato:
https://www.youtube.com/ watch?v=0v4-eAefurY
Tuesday 18th:
• Worksheet: Likes and dislikes.
•Have students describe write the words on the correct image and draw a smiley face or a sad face if they like or dislike the type of food they see (use paint to draw on the smile or frown)
• Worksheet, paint, colors and any other material they’d like to use, pencil and eraser.
Wednesday th:
• Worksheet: Letter A worksheet.
• Have students look at the worksheet write the letter a both uppercase and lowercase, then to trace and match the letter a and finally circle the letter a. use markers and colors to match and circle.
• Worksheet, colors, markers, pencil and eraser.
Thursday 20th:
• Worksheet: Math: Count and trace the dashed number lines .
• Have students look at the worksheet and count from 1-20 and then trace the ten dashed number lines to complete the number sequence.
• Worksheet, colors, pencil and eraser.
Friday 21st :
• Worksheet: Needs and wants.
•Have students look at the worksheet and cut out what they think they need and want and glue them onto the correct place.
•Things you need: Air, food, shelter, water… etc.
•Things you want: ice cream, candy, cupcake, bicycle… etc.
• Worksheet, glue, paper, scissors, pencil, and eraser.
ESPAÑOL
ACTIVIDAD OBJETIVO MATERIAL
¿Qué figura es?
La niña o el niño deberán identificar el nombre correcto de las figuras que se señalan en la hoja anexa, así como realizar el dactilado en cada figura.
● Identificar las figuras y reforzar el dactilado para los trazos correspondientes.
● Copia.
● Pintura roja, azul, amarilla y verde.
¿Qué número indica?
En la siguiente actividad la niña o el niño identificarán el número que se describe en cada una de las catarinas que se anexan, deberá colorear cada uno del color que elija.
● Reforzar el conocimiento de los números que se utilizan en la vida cotidiana.
● Copia.
● Colores.
¿Cómo te ves?
La niña o niño se colocarán frente a un espejo y señalarán las partes, características y funcionalidad de su cuerpo.
● Lograr la identificación de las partes del cuerpo así como la funcionalidad de cada una de ellas.
● Espejo.
¿Qué me gusta y no me gusta?
La niña o niño deberá imprimir la hoja con ayuda de un adulto y conforme a las indicaciones realizar la actividad, posteriormente utilizará los colores de su elección para colorear las imágenes.
● Reconocer las situaciones agradables de cada niña o niño, así como identificar lo que no les gusta.
● Copia.
● Lápiz.
● Goma.
● Colores.
“Realizo lo que más me gusta”
En esta acción la niña o niño realizará la actividad que más le guste desempeñar, puede ser de aprendizaje, diversión o recreativa.
● Expresar y reconocer las actividades que le hacen sentir bien.
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YOGA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
MATERIAL
Bloque I-Todo sobre mi: Lo que necesito y lo que quiero, lo que me gusta y lo que no me gusta.
INICIO 2 MIN
Decretar intensión de la práctica. Cantar canción de apertura. PREPARACIÓN 3 MIN
Calentamiento con canción “Un día voy a ser gigante”.
Respiración de burbuja. CLASE 8 MIN
Sereno: ¿Qué necesito? ¿Qué quiero? ¿Qué me gusta? ¿Qué no me gusta?
Soy Sereno: ¿Dónde se siente? Ejercicio proyectivo: ¿Qué te gusta amiguito?
CIERRE 3 MIN Cierre con canción. Despedida.
Ayudar a que los niños
identifiquen sus
necesidades y ayudarlos a conectar con mami y papi
Tapete de yoga, tapete de plástico para niños, alfombra o cualquier superficie donde se puedan sentar cómodos.
Link canción “Un día voy a ser gigante”
https://open.spotify.com/album/7 2J8M3wHLOPU7BRWJVbQEq?highl ight=spotify:track:24F2hfF3c2hx0w AzzP1NHn
MUSICA
ACTIVIDADES
SALUDO Y CANTO DE BIENVENIDA:
Los niños aprenderán un canto de entrada, se invitará a los pequeños a que se pongan en marcha, mientras entonarán: “Cantemos” También pueden ir aplaudiendo mientras realizan la actividad.
REPASO DE CANCIONES:
Los niños trabajarán con una persona, para llevar a cabo el saludo, colocándose de frente, chocarán algunas partes del cuerpo como: manos, rodillas, pies, codos. En el video se indican los movimientos de la canción: “Marchando, Marchando”.
Para esta actividad se necesita un lugar apto para correr, puede ser el patio o el jardín. Los niños invitarán a sus familiares o personas que lo acompañen para aprender el siguiente canto: “Ronda del sapo” El pequeño será el sapo y sus acompañantes serán los mosquitos. Realizarán la dinámica que explica la maestra en el video.
Para la siguiente canción se utilizarán instrumentos de percusión: pandero, claves, maracas: Los niños aprenderán las frases de la melodía “Vamos juntos a tocar” y al terminar dichas frases, percutirán el instrumento.
ADIVINANZA
El plátano con claves
CON TAMBOR UTILIZANDO SÍLABAS RÍTMICAS TA Y TITI
Utilizando un tambor, tocarán y pronunciarán las sílabas rítmicas: Ta y Ti-ti, repitiendo varias veces y acompañando con música de compás binario.
DESPEDIDA:
Aprenderán el canto de despedida “Adiós carita de arroz”. La maestra se despide cordialmente de los alumnos.
MATHMAGIC
ACTIVIDAD OBJETIVO MATERIAL
Conteo Contar hasta el 85 en inglés con Hundreds Chart.
Hundreds Chart
Making Numbers
Making Numbers Chart. Número 30 (identificación visual, nombre en inglés y español, objetos, tallys, place value, número antes y después).
Making Numbers Chart
Correspondencia Numérica
Hacer el match the number del círculo con la pinza con los números del 11 al 20. Colocar la pinza con el número en el espacio con ese número de puntos.
-Match de number wheel -Pinzas con números 11 al 20
Id. Visual
Jugar Kaboom (juego de 2 o más jugadores). Meter 30 abatelenguas con números del 1 al 30 en un bote y 4 abatelenguas con la palabra Kaboom escrita. Por turnos cada jugador saca un abatelenguas y dice el número que es, si lo dice correctamente se queda con el abatelenguas, si no lo regresa. El jugador que saque un abatelenguas con la palabra Kaboom deberá regresar todos sus abatelenguas al bote y empezar de cero. Gana el jugador que al final haya juntado más abatelenguas.
-35 abatelenguas -Plumón
-Vaso o frasco
Valor Posicional
Con tarjetas del 1 al 40, tomar una tarjeta, leer el número y formar esa cantidad con decenas y unidades usando unifix cubes. (Ej. 25 - 2 decenas y 5 unidades). Las decenas se forman con torres de 10 unifix cubes y las unidades son cubos sueltos.
-Tarjetas de números -Unifix cubes
