Guía Docente 2014/2015

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Guía Docente 2014/2015

Lenguaje Audiovisual

Audiovisual Language

Grado en Comunicación Audiovisual

Modalidad de enseñanza a distancia

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Lenguaje Audiovisual

Lenguaje Audiovisual- Tlf: (+34) 968 278 748 2

Índice

Lenguaje Audiovisual...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...3

Objetivos ...3

Competencias y resultados de aprendizaje ...4

Metodología………6

Temario...6

Relación con otras materias ...8

Sistema de evaluación ...9

Bibliografía y fuentes de referencia ...10

Web relacionadas ...10

Recomendaciones para el estudio y la docencia ...11

Material necesario ...11

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Lenguaje Audiovisual

Módulo: Creación y Narración. StoryTelling.

Materia:Retórica y Argumentación aplicada al discurso.

Carácter: Obligatoria.

Nº de créditos: 3.

Unidad Temporal: Primer curso- Primer semestre.

Profesor/a de la asignatura: A. Pablo Cano Gómez

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: De lunes a viernes, previa cita

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:Dr. A. Pablo Cano Gómez

Breve descripción de la asignatura

La asignatura Lenguaje Audiovisual pretende mostrar los diferentes elementos que conforman el complejo paisaje sonoro y visual en la construcción de los relatos destinados al consumo de la radio, la televisión, el cine, ya sea de forma tradicional o en el escenario conectado. De esta forma, se aborda el estudio del Lenguaje Audiovisual desde una visión crítica y global, analizando los diversos elementos que configuran su codificación y análisis.

Brief Description

Audiovisual Language shows the different elements that make up the complex sound and visual landscape in building stories for consumption by radio, television or film. Thus, the study of Audiovisual Language is addressed from a critical overview and analysis of various elements that shape analysis.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos fundamentales que configuran el lenguaje audiovisual.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica así como de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos estilísticos que componen los productos audiovisuales de todo tipo.

3. Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir productos audiovisuales con actitud crítica, desde la idea inicial hasta su consecución como obra audiovisual.

4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.

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Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias básicas

MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje

necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

T1: Demostrar capacidad de análisis y síntesis. T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Ser capaz de expresarse correctamente en lengua castellana. T4: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento.

T5. Utilizar herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación. T6: Ser capaz de construir razonamientos críticos.

T7: Desarrollar un compromiso ético que les permita sensibilizarse con la realidad socioeconómica y cultural.

T8: Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo, iniciación a la investigación y actualización de los conocimientos en Comunicación.

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Competencias específicas

E14. Fomentar la percepción crítica, analítica y valorativa de los productos comunicativos y culturales a partir del análisis retórico del discurso.

Resultados de aprendizaje

RA56. Conocer y comprender los fundamentos teóricos de la crítica cultural

RA57. Conocer y comprender las características de los discursos especializados como variedades diastráticas de la lengua (lenguajes sectoriales: lenguas especiales utilizadas en distintas actividades y profesiones).

RA58. Reconocer las propiedades específicas del discurso periodístico: finalidad, estructura y rasgos pragmáticos, semánticos y lingüísticos.

RA59. Producir textos orales y escritos de naturaleza periodística, atendiendo a sus peculiares rasgos definitorios.

RA60. Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito.

RA61. Conocer los códigos del lenguaje publicitario

RA62. Identificar la estructura retórica presente en un texto publicitario.

RA63. Utilizar adecuadamente el lenguaje corporal para apoyar las ideas al hablar en público. RA64. Conocer y diferenciar entre comunicación verbal y no verbal.

RA65. Identificar las reacciones del público frente a la comunicación oral de un hablante.

RA66. Comprender que el proceso de elaboración de mensajes visuales consta de dos partes imprescindibles: la confección del mensaje y el control de los significados retóricos que de él se deriven.

RA67. Analizar los procesos retóricos que se producen durante la descodificación de los mensajes visuales.

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Actividades formativas

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas.

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases diacrónicas Campus Virtual 16.2 Lectura y búsqueda de información 9 Autoevaluación 3

Tutorías a través del campus virtual 4.2 Estudio personal 29.6 Ejercicios prácticos y trabajos, foros 10.6 72.6 horas (96.8%) Evaluación 2.4 2.4horas (3.2%) TOTAL 75 72.6 2.4

Metodologías docentes

a) Actividades presenciales

- Evaluación en aula (2.4 horas).

Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc. utilizadas en la evaluación del progreso del estudiante. El objetivo es determinar que el alumno ha alcanzado los resultados de aprendizaje establecidos en cada materia. Cada asignatura tendrá un único examen final al terminar el semestre que se realizará de forma presencial. Sólo superando esta prueba podrán tenerse en cuenta otros méritos para definir la calificación final.

b) Actividades no presenciales

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Lenguaje Audiovisual- Tlf: (+34) 968 278 748 7 Encuentros del profesor con un grupo de alumnos a través de las diferentes herramientas de las que dispone la Universidad en su Campus Virtual a tal efecto (chat, teléfono, videoconferencia). Se tratarán temas específicos de la materia para que puedan plantearse dudas al profesor o se profundice sobre temas que éste considere oportunos.

- Clases diacrónicas a través de las herramientas presentes en el Campus Virtual (16.2 horas). Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos a través de medios audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual. En estas clases también se contemplan las sesiones necesarias donde se expone la normativa que los regula, además de proporcionar al alumno refuerzo en técnicas adecuadas de comunicación oral y escrita.

- Lectura y búsqueda de información (9 horas).

El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales presentados así como documentos específicos relacionados con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. También dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios, enlaces, y otros materiales de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a la materia.

- Estudio personal (29.6 horas).

Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias impartidos en las clases virtuales, preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realizar actividades de aprendizaje virtual y preparar las pruebas de evaluación.

- Realización de ejercicios prácticos y trabajos y participación en foros (10.6 horas).

Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable de forma individual o grupal. Estos trabajos consisten en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos, con la intención de lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de la materia y del propio aprendizaje virtual.

El punto de encuentro de estas actividades será el Campus Virtual en donde los estudiantes realizarán sus aportaciones, generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen, que estará moderado por el profesor que las guiará y las reorientará hacia el propósito formativo.

- Autoevaluación (3 horas).

Se propondrán ejercicios a distancia para que los estudiantes puedan evaluar su trabajo a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia.

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Aproximación al lenguaje audiovisual

1.1. Definición y características

1.2. El sistema de Comunicación Audiovisual

1.3. La perspectiva histórica del lenguaje audiovisual 1.4. El sistema audiovisual como signo

1.5. Los códigos del discurso audiovisual

Tema 2. Los códigos del discurso audiovisual 2.1. Los códigos visuales

2.2. Los códigos fotográficos 2.3. Los códigos de movilidad

Tema 3. Los códigos del discurso audiovisual II 3.1. Códigos sintácticos

3.2. Códigos gráficos 3.3. Códigos sonoros

Programa de la enseñanza práctica

• Visionado de documentos audiovisuales y lectura de artículos sobre la materia.

• Análisis de piezas audiovisuales.

Relación con otras materias

La asignatura pertenece al módulo Creación y Narración, StoryTelling. Se relaciona con otras del Plan de Estudios como Comunicación verbal y no verbal, Lenguaje y redacción publicitaria y Crítica cultural en los medios. Además, puede establecerse una conexión con otros módulos, como la mención en Creación Audiovisual.

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Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

El alumno será evaluado mediante la realización de un examen final. Se dispondrá de dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, para superar el correspondiente curso académico. La evaluación consistirá en:

1. Exámenes teórico-prácticos: puntuarán de 0 a 10 y en ellos se valorará: a. Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos b. Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar c. Resolución correcta del ejercicio

Se realizará un examen final acumulativo de toda la materia. La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en esta prueba.

2. Realización de trabajos y/o prácticas: Podrán ser individuales o en grupo y tendrán un carácter teórico (trabajos) y práctico (prácticas). El total de los trabajos y prácticas presentados por el alumno se puntuará entre 0 y 10. En ellos se valorará:

• Trabajos y exposiciones:

o Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las conclusiones extraídas.

o Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su elaboración o Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos

• Prácticas:

o Proceso de ejecución de la práctica (planificación, orden)

o Adecuación del resultado de la práctica con los objetivos planteados o Calidad del producto obtenido

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

3.Participación del estudiante: la participación del estudiante estará vinculada a la asistencia a tutorías, intervención en Chat, foros/debates y otras herramientas virtuales como los ejercicios de autoevaluación y videoconferencias.

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

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Lenguaje Audiovisual- Tlf: (+34) 968 278 748 10 El rango de ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente:

1. Exámenes teórico-prácticos: 50 %. 2. Realización de prácticas: 40 %. 3. Participación del estudiante: 10 %.

Convocatoria de Septiembre:

1. Exámenes teórico-prácticos: 50 %.

2. Realización de prácticas: 40 %. 3. Participación del estudiante: 10 %.

Bibliografía y fuentes de referencia

• Barroso García, J. Realización audiovisual. Síntesis. (TEMA 1)

• Bazin, A. (2004) ¿Qué es el cine? Editorial Rialp. Madrid (TEMA 2,3)

• Casetti, F; di Chio, F. (1998) Cómo analizar un film. Ediciones Paidós Ibérica. Barcelona. (TEMA 1 y 2)

• Castillo Pomada, J. M. Televisión, realización y lenguaje audiovisual. IORTV. (Todos los Temas)

• Fernández Díez, F; Martínez Abadía, J. Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Paidós ibérica. (TEMA 2,3)

• Gordillo, I; Suárez Villegas, J. C. (1999). Narrativa y televisión. Editorial Mad (Tema 4)

• Ranciere, J. (2005). La fábula cinematográfica: reflexiones sobre la ficción en el cine. Paidós Ibérica. (Tema 4)

• VV.AA. Comunicación y expresión audiovisual: realización de audiovisuales y espectáculos. Escuela de cine y vídeo de Andoain. (Tema 4)

Bibliografía complementaria

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• Marín, C. (2006). Periodismo audiovisual: información, entretenimiento y tecnologías multimedia. Ed. Gedisa, Barcelona

• Mckee, R. (2009). El guión. Alba Editorial

• Villafañe, Justo. (1996). Principios de Teoría General de la Imagen. Ediciones Pirámide.

• Zunzunegui, S. (1998). Pensar la imagen. Ediciones Cátedra. Madrid, 1998.

Web relacionadas

www.produccionprofesional.com

Página dedicada al mundo de la producción audiovisual

www.rtve.es

Página de la cadena de televisión TVE

www.mcu.es

Página de recursos del Ministerio de Cultura

www.quadernsdigital.net

Web dedicada a la ficción audiovisual

www.festival-cannes.fr

Web oficial del Festival de Cannes

www.imdb.com

Base de datos internacional cinematográfica

Recomendaciones para el estudio y la docencia

Dada la magnitud teórica de la asignatura es importante mantener una planificación semanal continua que permita entender los conocimientos para poder aplicarlos más adelante. Es imprescindible consultar la bibliografía, visionar los documentos audiovisuales y leer las lecturas recomendadas de modo que se pueda completar y mejorar el contenido aprendido y realizar de forma más íntegra las actividades prácticas.

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Material necesario

Equipamiento

Ordenador y acceso a Internet

Material didáctico

Además de la bibliografía recomendada, en el campus virtual, en el apartado de recursos se proporcionará al alumno organizado en carpetas por temas el material didáctico necesario para el seguimiento de la misma que consistirá en:

• Apuntes sobre los temas tratados.

• Enlaces a otros sitios donde aumentar la información sobre los temas.

• Ejercicios para practicar, en un principio los enunciados, y posteriormente se pondrán las soluciones a los mismos.

• Presentaciones con explicación oral del profesor de los temas más importantes y/o dificultosos • Capturas de pantalla con explicación del profesor de la realización de ejercicios prácticos,

• Muchos de los libros de la bibliografía y otros complementarios sobre el tema son accesibles desde dentro de la universidad o desde casa a través de api.ucam.edu dentro de la plataforma e-libro, cuyo enlace se encuentra en el apartado biblioteca digital de la web de la UCAM

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación formativa. La tutoría de asignatura en el sistema de enseñanza a distancia cumple cuatro funciones básicas: a) diagnóstica, que nos permite determinar los conocimientos previos, las habilidades y destrezas, y las actitudes del estudiante; b) informativa, que supone informar a los estudiantes sobre los objetivos y contenidos de la asignatura, su vinculación con otras asignaturas y materias del plan de estudios, los resultados de aprendizaje previstos, los requisitos necesarios para abordar el estudio de los contenidos del programa, así como los materiales y recursos didácticos con los que cuenta el estudiante y cómo emplearlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; c) guía del aprendizaje, que implica mostrar al estudiante las diversas metodologías de estudio y las estrategias para lograr el éxito académico; d) evaluadora, que asegura mediante la evaluación de los trabajos y de otras actividades formativas que se solicitan (resolución de problemas, búsquedas bibliográficas,

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Lenguaje Audiovisual- Tlf: (+34) 968 278 748 13 investigaciones de campo, etc.) que se han alcanzado las competencias y resultados de aprendizaje previstos.

Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases virtuales, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas con las que cuenta el Campus Virtual:

• Chat: Para la discusión de temas concretos y la aclaración de dudas. Servirá para también para puesta en contacto entre los alumnos. Los alumnos podrán solicitar la presencia del profesor en el chat mediante correo electrónico. En caso de no ser solicitada el profesor contestará los comentarios de una manera asíncrona a los mismos.

• Foros: Sirven para promover la interacción entre todos los participantes en la asignatura. Recoger todas las dudas, aclaraciones, sugerencias, etc. que se van produciendo a lo largo del curso. Debe ser el primer punto de revisión para la aclaración de dudas. Se ofrecen foros para el debate de los contenidos relacionados con el temario y para el debate de las prácticas. Más en concreto habrá un foro para cada uno de los grandes bloques de la asignatura, así como otro para cuestiones generales con temas como evaluación, instalación del software, dudas de las prácticas…

• Videoconferencia: Para la discusión de temas concretos y la aclaración de dudas. El profesor propondrá al menos dos videoconferencias: seguimiento de las prácticas y aclaración de dudas previas al examen final. Además de las propuestas por el profesor los alumnos podrán solicitar la realización de videoconferencias. Se recomienda el uso de videoconferencia en lugar de teléfono porque permite la participación de varios alumnos, y la grabación de los mismos para consulta posteriores (previa autorización de los participantes).

• Mensajes privados y/o correo electrónico: Toda la comunicación directa con el profesor puede realizarse mediante estas herramientas. Preferiblemente correo electrónico. Se realizará diariamente, con un compromiso de respuesta en menos de 48 horas lectivas desde la recepción del mismo.

• Teléfono: En las horas de tutorías el profesor atenderá a los alumnos por éste medio, fuera de ese horario también será posible contactar con el profesor por teléfono o por videoconferencia previa petición.