Aprendizaje basado en
Aprendizaje basado en
Problemas y en
Problemas y en
Proyectos
Proyectos
Guía didáctica
Guía didáctica
Artur Tallada y Jordi Guim
Artur Tallada y Jordi Guim
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]Julio 2008
Julio 2008
11
Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos
Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – – Jordi GuimJordi Guim
GUIA DIDÁCTICA
GUIA DIDÁCTICA
Contenido
Contenido
1.
1.
Introducc
Introducc
ión
ión
222. Requisitos técnicos
2. Requisitos técnicos
223. Objetivos generales y
3. Objetivos generales y
conten
conten
idos
idos
224. Metodología
4. Metodología
225. Plan de Trabajo
5. Plan de Trabajo
33 IntroducciIntroducción ón teóricateórica 44 Diseñar un Problema Diseñar un Problema 55 Diseñar un Proyecto Diseñar un Proyecto 66 Planificar Planificar 77 Evaluar Evaluar 88 Herramientas Herramientas 99 Papeles Papeles 1010 Guiar a los alumnos
Guiar a los alumnos 1111 Simulaci
Simulación de ón de un problema / proyectoun problema / proyecto 1212
6. Evaluación
1.
1. IntroducciIntroducciónón
El curso trata sobre las Metodologías PBL o ABP: El curso trata sobre las Metodologías PBL o ABP: Aprendizaje Basado en Problemas y/o en Proyectos. Aprendizaje Basado en Problemas y/o en Proyectos.
Se trata de situar al Formador en el doble rol de alumno y de Profesor, en cuanto debe entender Se trata de situar al Formador en el doble rol de alumno y de Profesor, en cuanto debe entender estas Metodologías desde los dos puntos de vista.
estas Metodologías desde los dos puntos de vista.
En el curso se realizará una introducción conceptual y teórica de manera que se pueda entender En el curso se realizará una introducción conceptual y teórica de manera que se pueda entender el entorno de tr
el entorno de trabajabajo.o. 2. Requisitos técnicos
2. Requisitos técnicos
Si bien actualmente es muy difícil de precisar cuando se usa o se abusa de la técnica, se Si bien actualmente es muy difícil de precisar cuando se usa o se abusa de la técnica, se procurará no abusar de los requisitos técnicos. Es necesario:
procurará no abusar de los requisitos técnicos. Es necesario:
Sentirse cómodo en la utilización de los medios informáticos actuales:Sentirse cómodo en la utilización de los medios informáticos actuales:
El dominio de la navegación a través de las diferentes webs.El dominio de la navegación a través de las diferentes webs.
El conocimiento de los buscadores actuales.El conocimiento de los buscadores actuales.
Tener una disposición al aprendizaje, del mismo tipo que se exigirá a los alumnos alTener una disposición al aprendizaje, del mismo tipo que se exigirá a los alumnos al
aplicar la Metodología PBL. aplicar la Metodología PBL.
Se guiará a los alumnos siempre que sea preciso en la utilización de las tecnologías importantes Se guiará a los alumnos siempre que sea preciso en la utilización de las tecnologías importantes dentro de las PBL, si bien no se profundizará en las mismas, puesto que no son el objeto del dentro de las PBL, si bien no se profundizará en las mismas, puesto que no son el objeto del presente curso, nos referimos de manera especial a la utilización de:
presente curso, nos referimos de manera especial a la utilización de:
WikisWikis
Mapas mentales y conceptualesMapas mentales y conceptuales
Como punto importante: Como punto importante:
No se utilizarán productos y programas como los referentes a Microsoft ni Open Office, los No se utilizarán productos y programas como los referentes a Microsoft ni Open Office, los documentos se entregarán en formato PDF.
documentos se entregarán en formato PDF. 3. Objetivos generales y contenidos
3. Objetivos generales y contenidos
Son los siguientes: Son los siguientes:
Conocer la Metodología PBLConocer la Metodología PBL
Conocer las tecnologías útiles en las PBLConocer las tecnologías útiles en las PBL
Conocer los fundamentos teóricos de las PBLConocer los fundamentos teóricos de las PBL
Saber los problemas de la MetodologíaSaber los problemas de la Metodología
Crear un Problema y un ProyectoCrear un Problema y un Proyecto
Hacer el seguimientoHacer el seguimiento
Evaluar alumnos y gruposEvaluar alumnos y grupos
Planificar la resolución de un problemaPlanificar la resolución de un problema
4. Metodología
4. Metodología
Dentro de un curso sobre PBL la metodología debe ser, con toda evidencia tipo PBL. Dentro de un curso sobre PBL la metodología debe ser, con toda evidencia tipo PBL.
Hay una cierta combinación entre PBL y e-learning, en cuanto la virtualidad del curso así lo Hay una cierta combinación entre PBL y e-learning, en cuanto la virtualidad del curso así lo exige.
exige.
Dentro de las PBL se requiere que el alumno: Dentro de las PBL se requiere que el alumno:
Tenga y desarrolle su pensamiento crítico.Tenga y desarrolle su pensamiento crítico.
Sea capaz de tomar decisiones, y las tome.Sea capaz de tomar decisiones, y las tome.
Sepa trabajar en equipo.Sepa trabajar en equipo.
Resuelva ProblemasResuelva Problemas
Planifique su trabajo.Planifique su trabajo.
Dirija su aprendizaje.Dirija su aprendizaje.
Descubra y utilice sus potencialidades de trabajo y estudioDescubra y utilice sus potencialidades de trabajo y estudio
Enfocamos en gran medida las PBL dentro de la multiplicidad de inteligencias con las que nos Enfocamos en gran medida las PBL dentro de la multiplicidad de inteligencias con las que nos encontramos en el aula.
33
Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos
Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – – Jordi GuimJordi Guim
El Profesor debe desempeñar el rol de formador y el de alumno, aprende a aprender para El Profesor debe desempeñar el rol de formador y el de alumno, aprende a aprender para enseñar.
enseñar.
5. Plan de Trabajo
5. Plan de Trabajo
En el curso se señalan las horas de trabajo que los profesores creemos necesarias para el En el curso se señalan las horas de trabajo que los profesores creemos necesarias para el
desarrollo provechoso de las diferentes sesiones. Este tiempo cubre aproximadamente las horas desarrollo provechoso de las diferentes sesiones. Este tiempo cubre aproximadamente las horas de formación del curso, aunque es orientativo.
de formación del curso, aunque es orientativo.
Hemos señalado tareas que se pueden desarrollar de manera individual, en cuanto somos Hemos señalado tareas que se pueden desarrollar de manera individual, en cuanto somos conscientes de los problemas que pueden plantearse en un principio para coincidir en horarios conscientes de los problemas que pueden plantearse en un principio para coincidir en horarios de chat o
de chat o de otros encuentros.de otros encuentros.
Señalaremos una lista de recursos que pueden ser útiles para todos los participantes y que Señalaremos una lista de recursos que pueden ser útiles para todos los participantes y que enriquecen considerablemente la metodologías PBL.
enriquecen considerablemente la metodologías PBL. El curso se divide en los siguientes módulos:
Introducción teórica
Introducción teórica
Módulo 1- I
Módulo 1- Introduccintroducciónón
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
Conocer la
Conocer la
Me
Meto
toddol
olog
ogía
ía
PPBBLL
Conceptos
Conceptos
Trabajo
Trabajo en
en Wiki
Wiki
Individual
Individual
Archivos PDF
Archivos PDF
Direcciones Web
Direcciones Web
Imágenes
Imágenes
Videos YouTube
Videos YouTube
2
2 horas
horas 30/7
30/7
55
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Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – – Jordi GuimJordi Guim
Diseñar un Problema
Diseñar un Problema
Módulo 2- Diseño de un Problema
Módulo 2- Diseño de un Problema
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
En
Ente
tend
nder
er la
la
filosofía de un
filosofía de un
pprroobblleem
maa
Procedimientos.
Procedimientos.
Ver todo lo que
Ver todo lo que
hay detrás de un
hay detrás de un
problema
problema
Creación de un
Creación de un
Problema
Problema
Individual
Individual
ó Grupal
ó Grupal
Problemas de los
Problemas de los
compañeros
Diseñar un Proyecto
Diseñar un Proyecto
Módulo 3- Diseño de un Proyecto
Módulo 3- Diseño de un Proyecto
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
En
Ente
tend
nder
er la
la
filosofía de los
filosofía de los
PPrrooyyeeccttooss
Cómo se crea un
Cómo se crea un
Proyecto
Proyecto
Creación de un
Creación de un
Proyecto
Proyecto
Individual
Individual
ó Grupal
ó Grupal
Proyectos de los
Proyectos de los
compañeros.
compañeros.
Ejemplos de las
Ejemplos de las
Webs
Webs
3
3 horas
horas 2/7
2/7
77
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Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – – Jordi GuimJordi Guim
Planificar
Planificar
Módulo 4- Planificación y seguimiento
Módulo 4- Planificación y seguimiento
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
PPllaanniiffiiccaar
r yy
seguir el
seguir el
desarrollo de
desarrollo de
Problemas y
Problemas y
PPrrooyyeeccttooss
Saber utilizar
Saber utilizar
herramientas de
herramientas de
seguimiento
seguimiento
Simular un seguimiento
Simular un seguimiento
de grupo
de grupo
Grupal
Grupal
Utilizar una
Utilizar una
Hoja de
Hoja de
cálculo, una
cálculo, una
agenda… agenda…2
2 horas
horas 3/7
3/7
Evaluar
Evaluar
Módulo 5- E
Módulo 5- Evaluvaluaciónación
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
Sa
Sabe
ber
r va
valor
lorar
ar
y saber
y saber
eevvaalluuaarr
Conocer diferentes
Conocer diferentes
técnicas usuales
técnicas usuales
en PBL
en PBL
Proponer situaciones de
Proponer situaciones de
evaluación.
evaluación.
Discutir estas
Discutir estas
situaciones
situaciones
Grupal
Grupal
Material creado
Material creado
y aportado por
y aportado por
los
los
participantes
participantes
2
2 horas
horas 4/7
4/7
99
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Herramientas
Herramientas
Módulo 6- Herr
Módulo 6- Herramienamientastas
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
C
Coonnoocceer
r yy
utilizar
utilizar
diferentes
diferentes
herramientas
herramientas
útiles en
útiles en
PPBBLL
Saber usar
Saber usar
herramientas de
herramientas de
modo auto
modo auto
aprendizaje
aprendizaje
Uso de las herramientas
Uso de las herramientas
Individual
Individual
ó Grupal
ó Grupal
Herramientas
Herramientas
locales
locales
(programas) y
(programas) y
herramientas
herramientas
Web 2.0
Web 2.0
4
4 horas
horas 7/7
7/7
Papeles
Papeles
Módulo 7- Papeles 2
Módulo 7- Papeles 2
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
C
Coonnoocceer l
r laass
posibilidades y
posibilidades y
los problemas
los problemas
que se
que se
presentan en
presentan en
los grupos en
los grupos en
las
las
PPBBLL
Diferentes
Diferentes
técnicas de
técnicas de
trabajo en grupo
trabajo en grupo
Formar grupos dentro de
Formar grupos dentro de
los estudiantes del curso
los estudiantes del curso
Grupal
Grupal
Usar los datos
Usar los datos
recopilados en
recopilados en
las Wikis sobre
las Wikis sobre
los diferentes
los diferentes
miembros
miembros
2
2 horas
horas 8/7
8/7
11
Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos
Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – – Jordi GuimJordi Guim
Guiar a los alumnos
Guiar a los alumnos
Módulo 8- Guiar a los alumnos
Módulo 8- Guiar a los alumnos
Objetivos
Objetivos
RecursosRecursosTemporización
Temporización
Contenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
U
Uttiilliizzaar l
r laa
teoría de las
teoría de las
inteligencias
inteligencias
Múltiples de
Múltiples de
G
Gaarrddnneerr
Saberse colocar
Saberse colocar
en el papel de
en el papel de
alumno y
alumno y
entender las
entender las
diferentes
diferentes
situaciones
situaciones
Ofrecer guía y
Ofrecer guía y
solicitar guías
solicitar guías
Individual
Individual
ó Grupal
ó Grupal
Grupos de
Grupos de
discusión, Wikis,
discusión, Wikis,
Blogs
Blogs
3
3 horas
horas 9/7
9/7
Simulación de un problema / proyecto
Simulación de un problema / proyecto
Módulo 9- Simulación 8 horas
Módulo 9- Simulación 8 horas
Objetivos
Objetivos
Recursos Recursos TemporizaciónTemporizaciónContenidos
Contenidos ActividadesActividades De aprendizaje
De aprendizaje RecursosRecursoscomplementariocomplementario Duración Duración FechasFechas
RReessoollvveer
r uunn
Problema o un
Problema o un
Proyecto
Proyecto
mediante el
mediante el
trabajo en
trabajo en
ggrruuppoo
El Problema o el
El Problema o el
Proyecto
Proyecto
Resolver un Problema o
Resolver un Problema o
un Proyecto
un Proyecto
Individual
Individual
ó Grupal
ó Grupal
Compañeros,
Compañeros,
Tutores
Tutores
Webs
Webs
8
8 horas
horas 10/7
10/7
11/7
11/7
11
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Aprendizaje basado en Problemas y en Proyectos – – Jordi GuimJordi Guim
6. E
6. Evaluvaluaciónación
Para la certificación del curso es necesario: Para la certificación del curso es necesario: Participar en las actividades del mismo. Participar en las actividades del mismo.
Haber participado en la resolución de Problema o del Proyecto seleccionado o asignado. Haber participado en la resolución de Problema o del Proyecto seleccionado o asignado.
