EDUCÁNDONOS EN LA SOSTENIBILIDAD CAMPAÑA ESCOLAR

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EDUCÁNDONOS

EN LA SOSTENIBILIDAD

CAMPAÑA ESCOLAR

2017-2018

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El objetivo principal de este programa es trabajar con el alumnado a través de ex-periencias manipulativas, para conseguir una mirada hacia una ciudad más habi-table en términos ambientales, sociales y de convivencia. De esta manera se trata-rán temáticas diversas como consumo y residuos, biodiversidad, ruido y movilidad, huella ecológica, energía, etc.

Otro de los objetivos importantes que se plantea en este nuevo curso es abrir el Museo a la ciudad. Por ello, bajo el nom-bre de ¡Haz tuyo el Museo! ofrecemos las instalaciones (sala de exposición, sala de conferencias y aulas de trabajo) así como los medios de comunicación y difusión a la comunidad educativa, con el fin de dar eco a toda iniciativa con temática ambiental y/o social que sea de interés para la ciudad.

¿QUÉ OFRECEMOS?

Dentro de la programación se ofrecen actividades por un lado, y se comple-mentan con diferentes recursos por otro, como son los materiales viajeros, docu-mentales, exposiciones, aula de acústica o mercadillos de intercambio sin dinero. En cuanto a las actividades, se han planteado como un proceso que

inte-gra tres momentos. Las actividades

previas serán el momento de preparar la tierra, en el que conocemos el terreno y nos adentramos en la temática. La visita en el Museo será el relativo al trabajo de la siembra, en la que a través de

la experimentación ahondaremos en los contenidos. Por último, dejaremos la re-colección para el centro escolar, con la realización de la actividad final.

Las visitas en el Museo se ofrecen en tres modalidades:

Visita guiada: dinamizada por el

equi-po de educación ambiental.

Visita semiguiada: diseñada para las

actividades más manipulativas. Divi-diendo el grupo en dos, una parte rea-liza una actividad más teórica de forma autónoma, mientras que el otro grupo realiza la práctica guiada y viceversa.

Visita autoguiada: prevista de tal

ma-nera que el alumnado se pueda manejar de forma autónoma en la realización de la actividad. El profesorado tendrá una función de apoyo.

¿CÓMO LO VAMOS A HACER?

Las visitas guiadas y semiguiadas se realizarán los miércoles, mientras que las visitas autoguiadas se reali-zarán los martes y los jueves.

Todas las actividades son gratuitas, con necesaria inscripción previa, y es-tán adaptadas al ciclo educativo corres-pondiente, desde educación infantil has-ta formación universihas-taria, pudiéndose realizar en los dos idiomas, castellano

y euskara.

Edu

cán

do

nos

Presentamos el programa educativo

EDUCÁNDONOS EN LA SOSTENIBILIDAD del

Museo de Educación Ambiental dirigido a los

centros educativos, para este curso 2017-2018

compuesto por 30 actividades y recursos.

02/

03 “Educándonos en la sostenibilidad, de

tal modo que las personas conozcamos

cuáles son los principios que permiten esa

aventura, que es la vida”

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Infantil

Primaria

Secundaria

Bachillerato,

Formación

Profesional y

Universitaria

Grupos con

Diversidad

Funcional

Recursos

complementarios

Materiales

viajeros

1º ciclo 1º y 2ºciclo 2º ciclo 3º ciclo Pequeños Exploradores

Cuando el sonido se convierte en ruido

El cambio energético

No te comas el mundo

Taller de remedios naturales

Visitas a la expo permanente y temporales Aula de Acústica La maleta energética El equipo antiruido La mochila climática Y tú ¿compras basura? Rastros y restos El viaje del agua

Tú mejor papel: reciclar

No te comas el mundo

La huella que dejas a tu paso

Fauna navarra

Proyección de documentales

¡Haz tuyo el Museo!

Mercadillo de intercambio sin dinero Muévete para una ciudad sin ruido La huella que dejas a tu paso

Dale otra vida al papel

La huerta a la vuelta de la esquina La botica de Navarra

Explorando con los sentidos

¿Quién es quién? Muévete con sentido Descubre tu energía Agua Consumo y residuos Huella ecológica Huella ecológica Biodiversidad de Navarra Diversidad de temas Consumo y residuos

Uso de espacios en el Museo Ruido y movilidad Huella ecológica Residuos Agroecología y recursos naturales Recursos naturales

Los sentidos y biodiversidad de Navarra

Biodiversidad de Navarra Ruido y movilidad

Energía

Los sentidos en el bosque

Ruido Energía Huella ecológica Recursos naturales M. Ambiente y sostenibilidad Ruido Energía Ruido Energía Consumo y residuos Biodiversidad de Navarra E t a p a e d u c a t i v a A c t i v i d a d p r o p u e s t a T e m á t i c a a m b i e n t a l G G G G G G G G G G G G G G S S A A A A A A A A A A

A

Actividad Autoguiada Martes y Jueves

_G

Actividad Guiada Miércoles

_S

Actividad Semiguiada Miércoles

Ciudad habitable

Energía

Huella ecológica

Consumo y residuos

Movilidad

Ruido

Biodiversidad

G A G A G A G A Primaria Secundaria

04/

05

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06/

07 Infantil

Infantil

Primaria

Duración: 1 hora.

Número recomendado de participantes: 25. ¿Qué queremos conseguir?: Conocer el ciclo

del agua, su relación con los elementos naturales y que es un recurso que se acaba.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Haremos un

viaje donde conoceremos el misterio del ciclo del agua, la vida que hay en ella y la necesidad de cuidarla entre todas las personas.

Duración: 1,5 horas.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Comprender

la importancia de reducir residuos y vivir el proceso del reciclaje.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Dividiremos

el grupo en dos. Uno de ellos realizará una dinámica de pruebas para entender cómo reducir nuestra basura, mientras que el otro aprenderá a elaborar papel reciclado. Al terminar, intercambiaremos los grupos.

Duración: 1 hora.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Fomentar el

interés por la naturaleza.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Mediante juegos en

los que se presentan sonidos, colores y texturas de la naturaleza, y se asocian con su origen.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Aprender a

diferenciar entre el sonido y el ruido, y conocer cómo afecta el ruido a la convivencia y el respeto en el aula.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Afinaremos los

oídos hasta encontrar los ruidos escondidos entre los sonidos del Museo y entre todos/ as diseñaremos la fórmula para un ambiente menos ruidoso así como posibles soluciones para reducirlo.

Los sentidos en el bosque

Pequeños

Exploradores

Ruido

Cuando el sonido

se convierte en

ruido

Agua Consumos y residuos

El viaje

del agua

Tu mejor papel:

reciclar

NOTA: Las actividades dirigidas a educación infantil se recomiendan a partir de los 4 años.

1º ciclo 1º ciclo

G G

G

S

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Primaria

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Comprender la

relación entre el consumo y la generación de residuos, y algunas de las opciones para su reducción.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Viviremos

diferentes escenas cotidianas, en las que podremos comparar cómo consumiendo lo mismo en unos casos generamos más residuos que en otros, los separaremos de manera adecuada y buscaremos alternativas para reducirlos.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Reflexionar

sobre cómo dependemos de la energía e incidir en nuestros cambios de hábitos para el ahorro energético.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Mediante pruebas

conoceremos las distintas energías (renovables y no renovables), sus usos y veremos nuestra dependencia energética y cómo un cambio en los hábitos cotidianos puede hacer que reduzcamos nuestro consumo.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Aprender a

explorar el entorno que nos rodea con algunos de nuestros sentidos y la importancia de la convivencia con nuestro entorno.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Jugaremos con los

sentidos para descubrir algunas de las bonitas sorpresas que el entorno nos ofrece y pensaremos cómo podemos convivir mejor con el entorno.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Aprender el valor

ecológico de las plantas de nuestro entorno y conocer algunos de los remedios que nos ofrecen.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Dividiremos

el grupo en dos. Uno de ellos realizará una dinámica de pruebas para conocer algunas plantas medicinales, sus propiedades y productos que se realizan de ellas. El otro grupo, elaborará unos saquitos medicinales. Al terminar, intercambiaremos los grupos.

Los sentidos y biodiversidad de Navarra Recursos naturales

Explorando con

los sentidos

La botica

de Navarra

Consumos y residuos Energía

Y tú, ¿compras

basura?

Descubre

tu energía

1º y 2º ciclo 2º ciclo 2º ciclo 3º ciclo

A

G G A S G A

08/

09

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Número recomendado de participantes: 25

¿Qué queremos conseguir?:

Aprender más sobre las familias de vertebrados e identificar rastros y restos a partir de fauna cercana, sin olvidar la importancia de la convivencia con nuestro entorno.

¿Cómo lo vamos a a hacer?:

Construiremos una clave dicotómica para clasificar algunos de los animales que viven en nuestro entorno y conoceremos sus rastros y restos y la importancia de su función en la naturaleza. Para terminar, elaboraremos una huella con pasta de modelar.

Número recomendado de participantes: 25.

Aprender más sobre las familias de vertebrados e identificar rastros y restos a partir de fauna cercana, sin olvidar la importancia de la convivencia con nuestro entorno.

Por grupos descubriremos a través de diferentes pruebas, cuál es el animal al que representamos, a qué clase de vertebrados pertenecemos y entre todo el grupo daremos solución a los problemas a los que se enfrentan estos animales.

(Mínimo 2 profesores/as)

Fomentar un espíritu crítico sobre la movilidad y la accesibilidad.

Haremos un itinerario sensorial en el entorno del Museo en el que iremos observando con otra mirada, para quién está hecha la ciudad y qué pequeños cambios podrían mejorar la convivencia y la accesibilidad.

Biodiversidad de Navarra Biodiversidad de Navarra Ruido y movilidad

Rastros

y restos

Quién

es quién?

Muévete con

sentido

Primaria

3º ciclo 3º ciclo 3º ciclo

G G A

Secundaria

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Conocer nuestra

huella ecológica y el impacto que tiene a nivel ambiental y social.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Tras calcular

nuestra huella ecológica, descubriremos a partir de diferentes dinámicas el impacto que supone y comprobaremos la capacidad para reducir nuestra huella y no comernos el mundo.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Conocer las

diferentes fuentes de energía y el consumo energético en Navarra, los impactos que generan y cómo parte de la solución pasa por un cambio en nuestra dependencia energética.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Con diferentes

pruebas superaremos una yincana donde entrarán en juego nuestros conocimientos e ingenio sobre la energía y sus impactos, con el fin último de reducir nuestra dependencia energética. Energía

El cambio

energético

Huella ecológica

No te comas

el mundo

A G G

10/

11

(7)

Secundaria

Bachillerato, Formación

Profesional y Universitaria

Bachillerato, Formación

Secundaria

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Actividad en

equipos, en el que mediante diferentes pruebas, conoceremos la huella que dejamos a nuestro paso así como qué hacer para dejar la menor huella posible.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Actividad en

equipos, en el que mediante diferentes pruebas, conoceremos la huella que dejamos a nuestro paso así como qué hacer para dejar la menor huella posible.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué queremos conseguir?: Conocer el impacto

de la movilidad en el diseño de la ciudad y en nuestro día a día, y ver su relación con la problemática del ruido.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Tomando como

ejemplo el entorno del Museo realizaremos un diagnóstico, que nos indicará para quién está hecha la ciudad. Utilizando algunos recursos didácticos (sonómetros, mapas de ruido...) detectaremos la relación directa entre movilidad y ruido.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Tras calcular

nuestra huella ecológica, descubriremos a partir de diferentes dinámicas el impacto que supone y comprobaremos la capacidad para reducir nuestra huella y no comernos el mundo.

Ruido y movilidad Huella ecológica

Muévete para una

ciudad sin ruido

No te comas

el mundo

Huella ecológica Huella ecológica

La huella que

dejas a tu paso

A

La huella que

dejas a tu paso

A

G G

12/

13

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Grupos con

Diversidad Funcional

Grupos con

Diversidad Funcional

Grupos con

Diversidad Funcional

Grupos con

Número recomendado de participantes: 15 ¿Qué queremos conseguir?: Valorar la fauna

Navarra y aprender algunos aspectos sobre sus hábitos y necesidades. Desarrollar actitudes de cuidado y de respeto hacia los seres vivos.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Mediante sonidos,

colores y texturas de nuestro entorno y rastros típicos de animales que se pueden encontrar en él, aprenderemos más sobre la fauna Navarra y finalizaremos elaborando una huella con pasta de modelar.

Número recomendado de participantes: 15 ¿Qué queremos conseguir?: Experimentar una

pequeña práctica agrícola y reconocer alguna de las plantas que van de la tierra a nuestro plato.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Identificaremos

las diferentes etapas de una planta desde que nace hasta que llega a nuestro plato y realizaremos una pequeña práctica agrícola.

Número recomendado de participantes: 15 ¿Qué queremos conseguir?: Aprender el valor

ecológico de las plantas de nuestro entorno y conocer algunos de los remedios que nos ofrecen.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: Mediante

una dinámica conoceremos algunas plantas medicinales, sus propiedades y productos que se realizan con ellas. Terminaremos elaborando unos saquitos medicinales.

Número recomendado de participantes: 15

¿Qué queremos conseguir?: Conocer la

importancia de las 3 R’s y el proceso del reciclaje.

¿Cómo lo vamos a a hacer?: En la sala de

consumo y residuos del Museo, repasaremos el concepto de las 3 R’s con algunos recursos didácticos y finalizaremos con un taller práctico en el que elaboraremos papel reciclado.

Recursos naturales Residuos

Taller de remedios

naturales

Dale otra vida

al papel

Biodiversidad de Navarra

Agroecología y recursos naturales

Fauna

navarra

La huerta a la

vuelta de la

esquina

G G A G G A

14/

15

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Dirigido a: Infantil, Educación

Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Universitaria y Grupos con Diversidad Funcional.

Disponibilidad: La última

semana de cada mes el Museo acoge un mercadillo de intercambio sin dinero, en el que se pueden traer distintas objetos en buen estado e intercambiarlas por otras que nos interesen.

¿Qué podemos trabajar?: La

reducción y reutilización, la vida útil de las cosas, la colectividad y cooperación.

Dirigido a: Infantil, Educación

Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Universitaria y Grupos con Diversidad Funcional.

Disponibilidad: El Museo

quiere servir de altavoz para los proyectos que realizan los centros educativos en torno a una temática ambiental y/o social. Por ello ofrece sus instalaciones como lugar de acogida así como sus medios de difusión para cualquier iniciativa, trabajo, exposición, etc.

¿Qué podemos trabajar?:

Cualquier temática ambiental y/o social.

Dirigido a: Educación Primaria,

Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Universitaria y Grupos con Diversidad Funcional.

¿Qué podemos trabajar?:

Diferentes recursos y experimentos para conocer las características del sonido.

Consumo y residuos

Uso de espacios en el Museo Ruido

Mercadillo de

intercambio

sin dinero

¡Haz tuyo

el Museo!

Aula de

acústica

Actividades

complementarias

Actividades

complementarias

Actividades

A

Actividades

complementarias

Actividades

¿Para quién?: Secundaria, Bachillerato, Formación

Profesional, Universitaria y Grupos con Diversidad Funcional.

Número recomendado de participantes: 25 ¿Qué podemos trabajar?: Los diferentes recursos

ambientales, el uso que hacemos de los mismos y soluciones a nuestro alcance para contribuir a una ciudad habitable.

¿Para quién?: Educación Primaria, Educación

Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Universitaria y Grupos con Diversidad Funcional.

Número recomendado de participantes: aforo 70

personas.

¿Qué podemos trabajar?: Distintas problemáticas

medio ambientales, a través de materiales audiovisuales.

Medio ambiente y sostenibilidad

Visitas a la

exposición

permanente y

temporales

Diversidad de temas

Proyección

documentales

A G A G

16/

17

(10)

Dirigido a: Primaria.

¿Qué podemos trabajar?: Esta

maleta nos permitirá trabajar contenidos como las fuentes de energía, consumo fantasma, ahorro energético, consecuencias del uso de la energía, dependencia energética, etc.

Dirigido a: Primaria.

¿Qué podemos trabajar?: Este

equipo nos permitirá tomar medidas de sonido con el fin de valorar la presencia de ruido y trabajar curricularmente, a través de una propuesta de actividades, la mejora del ambiente del aula.

Dirigido a: Secundaria.

¿Qué podemos trabajar?: Esta

mochila nos permitirá trabajar contenidos como el efecto invernadero y el cambio climático, los impactos ambientales, consumo fantasma, situación de las energías renovables y no renovables en Navarra, dependencia energética, etc. Energía

Los materiales viajeros son un conjunto de recursos (libros, fichas de aplicación curricular, materiales...), adecuados a diferentes niveles educativos, que se prestarán temporal y gratuitamente a los centros educativos interesados.

Ruido Energía

La maleta

energética

El equipo

antiruido

La mochila

climática

Materiales

viajeros

Materiales

viajeros

Materiales

viajeros

18/

19

(11)

T. 948 149 804

[email protected]

www.museoambientalpamplona.com

Mañanas, de martes a viernes 10:00-13:00 h. Tardes, de martes a jueves 18:00-20:00 h.