UNIVERSIDAD NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SILABO
ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA FILOSOFÍA
CODIGO: 2A0076
I.
DATOS GENERALES
1.1
Departamento académico :
Educación
1.2
Escuela Profesional
:
Educación Física
1.3
Nombre de la carrera
:
Licenciado en Educación
1.4
Ciclo de estudios
:
I
1.5
Créditos
:
03
1.6
Duración
:
18 semanas
1.7
Horas semanales
:
03 (Teoría: 02 – Practica 02)
1.7.1 Teoría
:
02 hrs
1.7.2 Práctica
:
01 hrs
1.8
Plan de Estudio
:
2018
1.9
Inicio de clases
:
02 de abril de 2018
1.10 Finalización de clases
:
25 de julio del 2018
1.11 Requisito
:
Ninguno
1.12 Docentes
:
Dr. Pacheco Alvarado, Juan
(Responsable del grupo)Dr. Asmat Asmad, Manuel Jesús
Dr. Vera Fabián, Hugo
II.
SUMILLA
Esta asignatura es de naturaleza teórico
– práctico, correspondiente al área de formación general, cuyo propósito es conocer,
describir, analizar e interpretar panorámicamente los conceptos básicos de la disciplina filosófica, abordando la filosofía a través
de sus representantes a lo largo de la historia.
Desarrolla los tópicos: Nociones Generales, la filosofía de la edad antigua, media, moderna y contemporánea.
III.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Favorece la consolidación de la formación profesional del estudiante, haciéndolo competente para ejercer la docencia. Además
conoce, describe, analiza, comprende e interpreta la disciplina filosófica, en el contexto de la realidad peruana y del mundo, en
su espacio y tiempo histórico.
IV.
CAPACIDADES
C.1
Filosofía: Nociones Generales
Define las nociones generales de la filosofía, descubre su importancia en el proceso de aprendizaje de la asignatura y
determina el origen y características de la filosofía.
C.2
La Filosofía en la Edad Antigua
Describe y analiza los aportes de la filosofía antigua, mediante el aprendizaje activo de sus diferentes etapas y
representantes, para su identificación y establece el aporte al pensamiento actual.
C.3
Filosofía en la Edad Media
Conoce las características de la filosofía dominante en la época, reflexiona sobre el mensaje divino y establece el rol de
la Filosofía a través del análisis crítico.
C.4
La filosofía Moderna
Analiza el porque es una filosofía sin unidad, que se caracteriza por su creatividad y exaltación científica y en este
marco compara los objetivos del Racionalismo, Ilustración e Empirismo ( crítica y ciencia) y en general el aporte del
Positivismo de los siglos XVII y XVIII a la actualidad.
C.5
La Filosofía en la Edad Contemporánea
Conoce, critica y valora una postura anti positivista, se hace énfasis a la naturaleza espiritual, pero se acepta a
la ciencia como conocimiento válido subordinado a la vida y acción (pragmatismo) para finalmente sostener
una filosofía como análisis del hombre (Fenomenología, existencialismo). Estas tendencias dividen el
V.
PROGRAMACION DE CONTENIDOS
UNIDAD I
FILOSOFÍA: NOCIONES GENERALES
C1 Define las nociones generales de la filosofía, descubre su importancia en el proceso de aprendizaje de la asignatura y determina el
origen y características de la filosofía.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE/
EVALUACIÓN
HORAS
Semana N° 1
02-04-18
Primeras
explicaciones:
mitología
religión,
filosofía y ciencia
Analiza
las
primeras
explicaciones.
Valora
el
desarrollo
intelectual del hombre.
Valorar los
conocimientos
adquiridos
03
Semana N° 2
11-04-18
Origen
del
filosofar:
asombro,
admiración,
duda
y
situaciones
límites.
Concepto
y
características
de
la
filosofía.
Elabora
un
mapa
conceptual que facilite su
comprensión.
Interpreta conceptos y
características
de
la
filosofía.
Comparte la elaboración
del mapa conceptual.
Respeta opiniones
Calificar la claridad
en cuanto al origen
del filosofar
03
Semana N° 3
18-04-18
Clases
de
conocimientos: empírico,
teológico,
científico
y
filosófico.
Compara y analiza las
clases de conocimientos.
Se interesa por precisar
las
clases
de
conocimientos.
Clasificar las clases
de conocimientos.
03
PRIMERA EVALUACION GRUPAL: CAPACIDAD DE ANALISIS Y PARTICIPACION
Referencias Bibliográficas
García Morente, F. (1998). Lecciones preliminares de Filosofía. México. Editorial Dian.
Marías, J. (1996). Historia de la Filosofía. Madrid. Editorial Alianza Ed. S.A.
UNIDAD II
LA FILOSOFÍA ANTIGUA: OCCIDENTAL
C2 Describe y analiza los aportes de la filosofía antigua, mediante el aprendizaje activo de sus diferentes etapas y representantes, para su identificación y establece el aporte
al pensamiento actual. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN HORAS Semana N° 4 25-04-18 La Filosofía Antigua Occidental Características.
Analiza y crítica a esta etapa y determinará si es
una filosofía de la
naturaleza o son doctrinas materialistas.
Utiliza el debate. Indagar el origen
Organiza grupos.
Asume una actividad crítica Distingue ¿qué es el hombre?
Solo naturaleza – materia?.
Desarrollo temático al 100%
Cada alumno elabora sus conclusiones Se evalúa el juicio crítico Evalúa participación.
03
Semana N° 5 03-05-18
La Filosofía Antigua
Occidental: Los Pre –
Socráticos.
• Conoce y analiza el debate entre Heráclito y
Parménides. Posiciones
opuestos.
• Organiza grupos
interactúan alumnos –
docentes.
• Califica y asume una posición
frente al debate de Heráclito y Parménides y lo expresa ¿Por qué?
• Desarrollo temático al
100%
• Desarrolla y organiza
conclusiones
• Evalúa nivel de análisis
en las conclusiones. 03 Semana N° 6 08-05-18 La Filosofía Antigua Occidental: La filosofía: Sócrates. El docente, la lectura a la Apología de Sócrates Debate – crítica Análisis grupal Diálogos – mayéutica e ironía. Análisis
Califica e interpreta el rol de los sofias frente al pensamiento Socrático.
Establece la importancia del diálogo en el aula
Trabaja e interactúa en grupos
Desarrollo temático al 100% Organiza conclusiones sobre el tema Evalúa el nivel de análisis, participación 03 Semana N° 7 15-05-18
Platón: Teoría de las Ideas
y su Teoría del Estado
Aristóteles: La Metafísica.
Interpretar en grupo la teoría de las ideas y su teoría del Estado. Debate. Aristóteles ¿Realista? La
lógica – la materia Debate.
Identifica el concepto platónico de justicia en su teoría del Estado y lo compara con el concepto moderno utiliza en el análisis el
silogismo y comprueba su importancia. Desarrollo temático al 100% Desarrolla y organiza conclusiones.
Evalúa nivel de análisis y participación
03
SEGUNDA EVALUACIÓN GRUPAL: CAPACIDAD DE ANALISIS Y PARTICIPACION
Referencias Bibliográficas:
Abbagnano, Nicolás. 1974. Historia de la Filosofía. Tomo I – II. México. Fondo Editorial Económica.
UNIDAD III
LA FILOSOFIA EN LA EDAD MEDIA
C.3 Conoce las características de la filosofía dominante en la época, reflexiona sobre el mensaje divino y establece el rol de la Filosofía a través del análisis
crítico.
SEMANA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
HORAS
Semana N° 8
23-05-18
•
Características
•
La
Patrística:
Etapas,
San
Agustín.
Desarrolla
como
caracterizó
esta etapa y el poder del
cristianismo. Analiza y hace
juicio crítico sobre esta etapa.
Utiliza esquemas de aprendizaje
Los
integrantes
del
grupo
interactúan y se promueve el
debate.
Asume una actitud crítica,
sobre el significado de la
Patrística, sobre el rol de
los apologetas y sobre
todo el aporte doctrinario
de San Agustín.
Asistencia obligatoria
Desarrollo temático al 100%
Elaborar entrega las
conclusiones individuales para
su evaluación
Evaluación grupal.
03
Semana N° 09
30-05-18
La
Escolástica:
Santo Tomas de
Aquino.
Importancia.
Analiza conjuntamente con los
alumnos el importante papel de
Santo Tomas en la construcción
doctrinal.
Elabora
esquemas
de
aprendizaje
Identifica
el
aporte
de
Aristóteles y extrae la más
importante.
Reconoce la injerencia de
la iglesia en la Educación y
sus principios educativos.
Asistencia obligatoria
Desarrollo temático al 100%
Elabora y entrega conclusiones
para su evaluación.
Evaluación grupal.
03
Semana N° 10
05-06-18
La Obra de Santo
Tomas
Desarrolla y hace crítica sobre:
Suma teológica, la ética y el
Derecho y el Estado, realiza
conjuntamente con los alumnos,
en análisis.
Hace juicio crítico sobre el
rol de la filosofía y el
conocimiento en general
con respecto a la teología.
Analiza el oscurantismo
Asistencia obligatorio
Desarrollo temático al 100%
Elabora y entrega conclusiones
para su evaluación.
Evaluación grupal.
03
TERCERA EVALUACION GRUPAL – CAPACIDAD DE ANALISIS Y PARTICIPACION
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Abbgnano, Nicolás. 1974. Historia de la filosofía. Tomos II – III. México. Fondo Editorial Económica
García Morente, Francisco. 1998. Lecciones preliminares de filosofía. México. Editorial Diana.
UNIDAD IV
LA FILOSOFIA EN LA EDAD MODERNA
C.4 Analiza el porque es una filosofía sin unidad, que se caracteriza por su creatividad y exaltación científica y en este marco compara los objetivos del Racionalismo, Ilustración e Empirismo ( crítica y ciencia) y en general el aporte del Positivismo de los siglos XVII y XVIII a la actualidad.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN HORAS Semana N° 11 12-06-18 Características El Renacimiento y sus momentos
Elabora esquemas de aprendizaje para facilitar su análisis.
Explica porque es una filosofía diferente, caracterizada por como dispersa y variada.
Identifica, que es lo que hizo cambiar el espíritu crítico y científico. Entender el significado de RENACER.
Desarrollo temático al 100% Elabora conclusiones de los
temas debatidos para ser evaluados.
Diálogo
Evalúa capacidad de análisis y crítica.
03
Semana N° 12 19-06-18
Los tres grandes sistemas del pensamiento: S. XVII – XVIII: EL RACIONALISMO con DESCARTES.
Describe la importancia de esta etapa en el desarrollo de la ciencia y mente. Explica con esquemas de aprendizaje Explica la importancia del método
científico y el aporte de Descartes.
Conoce y reflexiona del porqué somos una dualidad
Porque se da preeminencia de los sentidos y éste instrumentos de la razón.
Desarrollo temático al 100% Elabora conclusiones de tomas
debatidas para ser evaluadas Dialogo
Evalúa capacidad de análisis y crítica. 03 Semana N° 13 26-06-18 El Empirismo: TOMAS HOBBE La Ilustración: NEWTON
Explica la preeminencia de la ciencia en el conocimiento en análisis grupal. Analiza a partir de la importancia del
LEVIATAN en un Estado ordenado y pacifico
Describe sus aportes que dominó toda una época: El Determinismo.
Resalta la importancia del Empirismo, pues considera que la única fuente del conocimiento es la experiencia.
Desarrollo temático al 100% Elabora conclusiones de tomas
debatidas para ser evaluadas Diálogo.
Evalúa capacidad de análisis y crítica. 03 Semana N° 14 03-06-18 LA ILUSTRACION ROUSSEAU KANT HEGEL
Analiza algunas partes del “Emilio” y su significado en la educación. Su trascendencia en la pedagogía. Analiza en grupo la teoría de
conocimiento de Kant.
Utiliza esquemas de aprendizaje Con ejemplos analiza la dialéctica
hegeliana.
Reconoce la importancia de Rousseau y sus aportes en la educación, con principios que dominaron una época. Valora los aportes de Kant en crítica a
la razón pura (ciencia) y razón práctica (valores)
Reconoce la importancia de la dialéctica como proceso.
Desarrollo temático al 100%. Elabora conclusiones grupales
debatidas Diálogo.
Evalúa capacidad crítica y analítica.
CUARTA EVALUACION GRUPAL = CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y PARTICIPACIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Harris, Marvin (2004). Introducción a la antropología general. Madrid. Editorial Alianza.
Hoebel, Adamson (1973). Antropología. Barcelona. Editorial Omega.
UNIDAD V
FILOSOFIA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA
C.5 Conoce, critica y valora una postura anti positivista, se hace énfasis a la naturaleza espiritual, pero se acepta a la ciencia como conocimiento válido subordinado a la vida y acción
(pragmatismo) para finalmente sostener una filosofía como análisis del hombre (Fenomenología, existencialismo). Estas tendencias dividen el pensamiento que merece especial análisis.
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN HORAS Semana N° 15 10-06-18 Características El Materialismo El Marxismo
Elabora esquemas de aprendizaje para facilitar el conocimiento. Utiliza la dinámica de grupos que
interactúan.
Ejercita el análisis y crítica.
Asume una actitud crítica al materialismo ortodoxo en las posiciones de Marx y Engels.
Desarrollo temático al 100% Cada alumno elabora
conclusiones que incluye su juicio crítico.
Diálogo con dos personas que comparten el materialismo. Evaluación de conclusiones Evalúa participación 03 Semana N° 16 17-06-18
Federico Engels: El Anti-Duhring Federico Nietzsche
El Súper-hombre
Explica como el anti-duhring analiza la dialéctica en todo el conocimiento Debate – análisis y crítica
Interpreta la posición filosófica de Nietzsche, frente al hombre y la vida.
Compara entre la dialéctica materialista y la dialéctica idealista
Critica la moral de Nietzsche y establece una posición respecto al hombre.
Desarrollo temático al 100% Elaboración individual de
conclusiones incluye critica Evalúa conclusiones Evalúa participación
03
Semana N° 17 24-06-18
El Positivismo del siglo XIX – Augusto Comte
El Pragmatismo Existencialismo
Teoría de la relatividad de A. Einstein
Explica el carácter romántico de la ciencia adaptando cierta religiosidad y la aparición de la organización técnico – industrial
Explica las ideas centrales del pragmatismo y su aporte educativo Analiza y critica la posición
existencialista del hombre
Explica la teoría de la relatividad a la interpretación social – económica cultural de Latinoamericana.
Valora la nueva forma de ver a la ciencia que no solo en saber auténtico también es moral y religión.
Reconoce al pragmatismo como teoría que orienta al hombre como ser práctico y acción Reconoce que Einstein cambió
los valores del mando moderno y una nueva forma de ver las cosas.
Desarrollo temático al 100% Elabora en forma individual Conclusiones, incluye critica Evalúa participación.
03
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III, IV Y V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Sartre, Jean Paul. 1996. El Existencialismo es Humanismo. Buenos Aires, Editorial Orbis.
Savater, Fernando. 2009. Historia de la Filosofía, sin temor ni temblor. Madrid – España, Editorial Espasa Calpe.
