UNIDAD EDUCATIVA DR. Trajano Naranjo Iturralde

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

UNIDAD EDUCATIVA

“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected] FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR

Asignaturas: Tronco Común Semana 19

FECHA: 18 al 22 de enero 2021

Curso: SEGUNDOS BT IEME,

EDC, MCM.

Nombre del estudiante:……… Curso: ………

PROYECTO EDUCATIVO

TEMA: Sobre la Modernidad y la importancia del cuidado del medio ambiente

INDICACIONES GENERALES Indicaciones:

En esta semana vamos a realizar infografías, fichas descriptivas de productos con material reciclado, gráficos y carteles para comprender los problemas ambientales y sus posibles soluciones.

Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:  Libros de texto de las diferentes asignaturas.

 Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.  Lápiz, esfero y borrador.

 Lápices de color, temperas.

 Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.  Pegamento.

 Balones de fútbol, baloncesto o cualquier pelota que tengas en casa.  Calculadora.

Recuerda:

 Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía

 Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante  Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.

 Guardar las evidencias en su portafolio

LA FICHA DE LA SEMANA 19 REALICE y ENVIE A CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS QUE CONSTAN EN CADA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1:

En esta actividad se trabajará con las asignaturas de: Biología, Historia, Química, Lengua y Literatura. Educación Artística, Matemática.

Docente: Dra. Mercy Vizcaino, Lic. Rosario Pazmiño, Lic. Carmen Montes, Msc. Fernando Chasiquiza, Klifor Navarro.Dr. Galo Bedón.

1. Observa la imagen y lee el siguiente texto:

La mayoría de historiadores sostiene que el año 1453 inició la Edad Moderna. Ese año los turcos otomanos conquistaron Constantinopla, capital del Imperio romano de Oriente y portador de la herencia cultural de las antiguas Grecia y Roma, olvidada por Occidente durante la Edad Media.

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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected] Tras la caída de Constantinopla, muchos exiliados bizantinos llegaron a Italia y contribuyeron a la expansión de la cultura clásica; cultura que estaba siendo redescubierta por los intelectuales de la época y que fue la fuente de inspiración del humanismo, el desarrollo de las ciencias, el Renacimiento artístico y un nuevo pensamiento político y económico.

El Imperio otomano se extendió por Oriente, mientras que en Europa se empezaron a formar Estados grandes y poderosos, gobernados por monarcas.

Se gestó, pues, una nueva mentalidad que permitió realizar grandes avances técnicos y científicos y ampliar el mundo conocido. Pero el paso de la Edad Media a la Edad Moderna fue progresivo, a lo largo de todo el siglo XV.

Desde la Filosofía se sostiene que, al entrar en la etapa moderna:

El hombre adquiere confianza en sí mismo y en su pensamiento, en la naturaleza sensible fuera y dentro de él; encuentra interés y alegría en hacer descubrimientos en el campo de la naturaleza y en el de las artes.

La inteligencia despierta para lo temporal; el hombre cobra conciencia de su voluntad y de su capacidad, mira con alegría a la tierra, a su suelo, a sus ocupaciones, viendo en ello algo justo e inteligente (...)

Fuente: Libro de texto de Historia de 2.o de bachillerato. 2. Completa la siguiente rutina del pensamiento:

3. Responde las siguientes preguntas:

a. Si bien es cierto que en la Modernidad se dieron muchos avances científicos, también es cierto que, por ejemplo, a partir de la Primera Revolución Industrial, hubo un impacto muy fuerte en la naturaleza. ¿Es posible avances técnicos y científicos respetando y cuidando la naturaleza?, ¿qué podemos entender por sostenibilidad y sustentabilidad? b. ¿La Constitución de un país debería procurar fomentar el cuidado y defensa de la naturaleza?, ¿por qué?

c. ¿Cuál es el papel del Estado a la hora de cuidar el medio ambiente? Puedes ampliar tu respuesta consultando el texto de Educación para la Ciudadanía.

d. Grecia y Roma tuvieron una influencia fundamental en la conformación de lo que llamamos la modernidad occidental. ¿Cuáles fueron sus principales contribuciones? Puedes ayudarte con el texto de Historia para responder.

e. ¿Cuál es el papel de la democracia en el cuidado del ambiente? Puedes ayudarte con tu texto de Educación para la Ciudadanía para responder.

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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected] f. Sobre la base de las preguntas anteriores, escribe un micro ensayo, con el tema: “El

rol de la sociedad y el Estado en el cuidado de la naturaleza”. Recuerda que todo ensayo sigue una estructura determinada: introducción, cuerpo o desarrollo y conclusiones. Para organizar tus ideas de mejor manera, puedes utilizar como guía el siguiente

esquema de escritura:

4. Lee el siguiente texto: Visión Lineal de tiempo

La espera del Mesías, que para los cristianos es Jesús, pero que los judíos aún esperan,

es la fuente de la visión de la historia como progreso. La concepción histórica de la Modernidad es la versión secular del tiempo lineal judeocristiano. Mientras los hebreos concibieron el tiempo como historia de salvación, con un principio y un final (la Creación, la promesa de una tierra, la esclavitud, la liberación, la vuelta a la Tierra Prometida, la dispersión y la promesa mesiánica), Occidente adaptó esta visión histórica a sus propios procesos políticos y sociales. El tiempo lineal judío influyó en Occidente en dos aspectos:

• Ciencia y política: Occidente desarrolló su visión lineal del tiempo sustituyendo la promesa mesiánica por el logro de un mundo mejor a través de la ciencia y el progreso material. Estas son las bases materiales de la política y, en especial, de las revoluciones. La historia lleva a la humanidad a una constante superación, a la búsqueda de mejores formas de vida que requieren de organización política y económica dirigidas hacia ese propósito.

• Moral y economía: Para lograr el progreso y la felicidad, el hombre ordena voluntariamente sus actos.

La cultura, como cúmulo de actos, pensamientos y deseos están determinados por su finalidad, que es la finalidad de la historia. Consecuencia de esto es la organización de los procesos productivos, de la política y el desarrollo científico para dominar la naturaleza. Fuente: Texto de Historia de 2.o de bachillerato.

5. Responde las siguientes preguntas y realiza las actividades planteadas:

a. ¿Qué es una paradoja?, ¿existe una paradoja entre el progreso y la visión lineal del tiempo?, ¿todo futuro es mejor? Para responderlas, puedes ayudarte con tu libro de texto de Filosofía.

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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected] Recuerda que los organizadores gráficos facilitan la síntesis, análisis y organización de la información, por lo cual antes de elaborar uno debes organizar las ideas entre principales y secundarias.

c. Elabora una infografía con el tema central “Modernidad y cuidado del ambiente”. Recuerda que las actividades creadas durante la semana, como organizadores gráficos, líneas de tiempo, partes del micro ensayo, entre otros, pueden ayudarte al momento de crear la infografía.

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ACTIVIDAD 2:

En esta actividad se trabajará con las asignaturas de: Ed. Ciudadana, Ed. Física, Filosofía, Física, Emprendimiento y Gestión

Docentes: Lic. Manuel Aimacaña, Lic. Darwin Cueva, Lic. Lourdes Izurieta, Lcda. Rosario Pazmiño.

Juegos Olímpicos de la antigua Grecia

¿Sabías que…? En la Antigua Grecia, los Juegos Olímpicos fueron una serie de competiciones atléticas disputadas por representantes de diversas ciudades griegas a partir del año

776 a.C.

Los Juegos Olímpicos se disputaban normalmente cada cuatro años. Durante la

celebración de la competición se promulgaba la tregua olímpica, para permitir a los atletas viajar en condiciones de seguridad desde sus ciudades hasta Olimpia. Los antiguos Juegos Olímpicos fueron bastante diferentes de los modernos; había menos eventos y solo los hombres libres que hablaban griego podían competir, además de que se celebraban siempre en el mismo lugar.

Investiga sobre juegos de la antigua Grecia, carreras ecuestres, lanzamiento de disco y lanzamiento de jabalina, las carreras, la lucha, el pentatlón.

Fuente: https://bit.ly/327gLPY

• Escoge un juego que te llamó la atención

• Dibuja y escribe las características del juego que elegiste en un papelote

• Describe una competencia de la antigua Grecia adaptada a la realidad actual, puedes añadir un dibujo.

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ACTIVIDAD 3:

En esta actividad se trabajará con las asignaturas de: Lengua extranjera Ingles. Docente: Lic. Araceli Jurado; Lcda. Gabriela Segovia.

 Answer the following question via WhatsApp to your teacher or in your notebook.

Is there a recycling program in your community? If there is, describe it. If not, why do you think there isn’t any?

 Listen to two friends talking about a new school recycling program. Then decide if each of the following sentences are true (T), false (F), or not mentioned (NM).

 Write four sentences about things your school does or could do to help the environment. In two of the sentences, use so, and in the other two, use such.

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. ____________________ ___________ TIP

 We often use 'so' and 'such' to mean 'very' or 'really'. It makes the sentence stronger and shows that there is a high level of something.

 We use 'so' before an adjective or adverb (without a noun).  She was so beautiful (= she was very beautiful).

 We use 'such' before a noun or an adjective + a noun. If there is 'a' or 'an', it goes after 'such'.

 She was such a beautiful woman (= she was a very beautiful woman). RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

1.- Elabore un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o actividades de aprendizaje enviadas.

2.- Controle que su representado cumpla con el horario o cronograma de trabajo de manera puntual. 3.-Verifique que su representado mantenga ordenado y aseado el espacio donde desarrolla las tareas o actividades.

4.- Promueva en su representado el respeto y consideración, para Él y las personas con quién convive. 5.- Inculque en su representado la disposición y actitudes positivas para desarrollar sus actividades de aprendizaje y tareas.

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PLAN EDUCATIVO

APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Ficha de la Propuesta Innovadora

Estudiante: William Mullo

Comunidad: UE. “Dr. Trajano Naranjo Iturralde”

Docentes: ING. WILLIAM MULLO ING. BENJAMÍN AQUIETA LIC. WASHINGTON MOLINA

Fecha: Año/curso: 2do MCM

Módulo Formativo:  MECANIZADO CON ARRANQUE

DE VIRUTA

 DIBUJO TÉCNICO MECÁNICO  SOLDADURA

Figura profesional BT Mecanizado de construcciones metálicas Nombre de la

propuesta:

Elaboración de una pala metálica para recolectar desechos solidos

Objetivo general: Construir una pala para recolectar desechos sólidos que sea de utilidad en el hogar o institución

Objetivo específico:  Realizar el dimensionamiento del objeto a construir

 Cumplir con los requerimientos solicitados por el ministerio de educación.  Satisfacer una necesidad encontrada al momento de realizar la propuesta Fase 1: Diagnóstico Análisis de la situación actual

 Definir el problema/necesidad:  Proponer soluciones:

Fase 2: Planificación Investigación:

 Determina de los recursos a utilizar  Objetivo del proyecto

 Cómo voy a ejecutar

DATOS

Asignatura: MECANIZADO, DIBUJO, SOLDADURA Semana: 19 18 al 22/01/2021

Docente: ING. WILLIAM MULLO

ING. BENJAMÍN AQUIETA LIC. WASHINGTON MOLINA

Curso: SEGUNDO MCM

Estudiante:

INDICACIONES GENERALES

 Los estudiantes deben realizar solo las actividades propuestas por el docente.

 Las actividades debe realizar en hojas de carpeta y con sus datos respectivos: Número de semana, nombre del estudiante, asignatura.

 Los estudiantes deben enviar la evidencia de su actividad en archivo PDF por correo o por la plataforma Micrososf Teams, e-mail o whatsapp.

 Ingresar a las tutorías según el horario establecido.

 La propuesta innovadora desarrollada será la nota del examen del primer quimestre.  Conversar sobre su propuesta innovadora a sus padres o personas que ayuden a desarrollar.

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PLAN EDUCATIVO

Fase 3: Desarrollo Recopilación de la Información  Fundamentación  Localización  Beneficiarios  Procedimiento  Resultados Fase 4: Acción o demostración Presentación a la familia

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

 ¿De qué forma los módulos formativos (asignaturas): Mecanizado por arranque de viruta, dibujo técnico mecánico y soldadura puede ayudar a cumplir los objetivos de su propuesta?

 ¿Qué experiencias prácticas de los módulos formativos (asignaturas): Mecanizado por arranque de viruta, dibujo técnico mecánico y soldadura se necesitarían para el desarrollo de su propuesta?

 ¿Qué tema o módulo le impactó significativamente?

 ¿Por qué un tema o módulo le impactó?

 ¿Qué factor decisivo le hizo elegir su propuesta?

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 Elaborar el esquema de la propuesta innovadora que va como ejemplo acorde a su tema  Elaborar su ficha de la propuesta innovadora acorde al esquema de la propuesta innovadora

 Recuerde que la propuesta innovadora tiene 2 notas tanto para el portafolio como para el examen final de quimestre

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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuabeo Tel: +(593 3) 292610–292403 [email protected]

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PLAN EDUCATIVO

ESQUEMA DE LA PROPUESTA

1. Datos informativos:

Tema la propuesta: Elaboración de una pala metálica para recolectar desechos solidos Nombre del estudiante: William Mullo C.

Curso: 2do MCM Modulo formativo:

• MECANIZADO CON ARRANQUE DE VIRUTA • DIBUJO TÉCNICO MECÁNICO

• SOLDADURA

Nombre del Docente Técnico:

 ING. WILLIAM MULLO  ING. BENJAMÍN AQUIETA  LIC. WASHINGTON MOLINA

2. Justificación:

Debido a los acontecimientos suscitados a nivel mundial por la pandemia del COVID 19, el ministerio de educación ha visto necesario para precautelar la salud de los actores de la educación el realizar la educación en la modalidad yo aprendo en casa por lo que por medio de los docentes nos han dado las indicaciones para poder cumplir con nuestro objetivo, por lo que por esta razón estamos desarrollando una propuesta innovadora la cual me va a servir para fortalecer los

conocimientos y al mismo tiempo solucionar alguna necesidad en mi hogar o la institución.

3. Objetivos: General:

Elaborar una pala metálica para recolectar desechos solidos

Especifico:

• Realizar el dimensionamiento del objeto a construir

• Cumplir con los requerimientos solicitados por el ministerio de educación. • Satisfacer una necesidad encontrada al momento de realizar la propuesta

4. Fase de Diagnóstico:

 Definición del p r o b l e m a /necesidad:

Ante la situación de la pandemia se pudo detectar un sin número de necesidades ante la interrupción del ritmo normal de la sociedad por lo que entre tantas necesidades que se pudo identificar es la falta de ingresos económicos por

DATOS

Asignatura:  MECANIZADO

 DIBUJO TÉCNICO  SOLDADURA

Semana:

Docente:  ING. WILLIAM MULLO

 ING. BENJAMÍN AQUIETA  LIC. WASHINGTON MOLINA

Curso: SEGUNDO MCM

Estudiante:

INDICACIONES GENERALES

 Ficha ejemplo del ESQUEMA DE LA PROPUESTA INNOVADORA

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despido o quiebra de empresas, de esta manera con la propuesta me motivo para desarrollar una forma de conseguir un ingreso económico, también para

solventar la necesidad que se tiene en los hogares como es el recolectar basura del hogar, pero adicional ayudara a la institución a la limpieza de las

instalaciones y así mejorar las condiciones de bioseguridad que actualmente se necesita mantener.

 Planteamiento de solución:

Primeramente, se elegirá el modelo más conveniente para realizar el trabajo que permita aprovechar los recursos en lo más mínimo

5. Fase de Planificación:  Elaboración de un cronograma L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V F A S E 1 SOCIALIZAC IÓN PROPUESTA INNOVADOR A DEFINIR PROBLEMA PROPONER SOLUCIONE S F A S E 2 Determina de los recursos a utilizar Objetivo del proyecto Cómo voy a ejecutar F A S E 3 Recopilación de la Información Fundamentació n Localización Beneficiarios Procedimiento Resultados F A S E 4 Estructurar el Anexo 1 Estructurar ficha Propuesta Elaborar material exposición Exposición

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PLAN EDUCATIVO

 Determinación de los recursos a utilizar:

HUMANOS

En los recursos humanos se empleará la guía de los docentes como también la guía de los representantes en los hogares ya que se necesitará del apoyo de cada uno de ellos, también en caso de ser para la institución se deberá contar con la autorización de las autoridades respectivas.

El estudiante debe estar con el debido animo de trabajo para realizar la propuesta

MATERIALES

El material a utilizar será de reciclaje dentro de cada uno de las posibilidades donde se detallará lo siguiente:

Chapa de metal

Tijera o cizalla para metal Martillo.

Rayador.

Prensa de golpe o yunque Remaches o suelda eléctrica

TÉCNICOS

Para los recursos técnicos o tecnológicos se deberá tener conocimiento de:

Procedimientos de manejo de herramienta menor o maquina herramientas a utilizar como suelda, cizalla.

El manejo correcto de cada herramienta a emplear Aplicar las 5S en el área de trabajo

Diseño de dibujo técnico mecánico.

6. Fase de Desarrollo:

Recopilación de la Información:

Se procederá a realizar la encuesta e base a un cuestionario cerrado: 1. ¿Ud. tiene educación técnica? Si_________ No_________

2. ¿Ud. cree que es útil una pala recogedora de basura en su hogar? Sí__ No__ 3. ¿En la pandemia Ud. a necesitado recursos económicos? Sí___ No___

4. ¿Cree que podría desarrollar objetos metálicos para su uso o venta? Sí___ No___ 5. ¿Estaría dispuesto a elaborar, usar y hasta vender objetos de limpieza como un

recogedor de mano? Sí___ No_____

6. ¿Está dispuesto a invertir para la elaboración de una pala recogedora manual? Sí__ No__

Nota: se elaborará esta entrevista a las personas cercanas a mi entorno como estudiante, en caso de tener conexión lo realizare a algunos de mis compañeros

Fundamentación: D e b i d o a l a p r e s e n c i a d e l c o v i d 1 9 y l a p a n d e m i a s e d e m o s t r ó l a f a l e n c i a d e f u e n t e s f i j a s d e t r a b a j o p o r l o q u e e v i d e n c i o l a f a l t a d e i n g r e s o s e c o n ó m i c o s , t a m b i é n e l h e c h o d a l i m p i e z a e n n u e s t r a c a s a y á r e a s d e t r a b a j o e s i m p o r t a n t e , d o n d e e l c o n t a c t o c o n l o s r e s i d u o s d e b e s e r n u l o c o n l o q u e s e b u s c a s o l u c i o n a r l a s n e c e s i d a d e s d e b i o s e g u r i d a d y d e i n g r e s o s e c o n ó m i c o s e n e l h o g a r

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA Ya q u e o t r o s h o g a r e s e i n c l u s i v e l a i n s t i t u c i ó n n e c e s i t a s e n d e e s t o s e l e m e n t o s d e l i m p i e z a , e l a b o r a d o c o n e l c o n o c i m i e n t o a d e c u a d o a d q u i r i d o e n l a i n s t i t u c i ó n .

Localización: Inicialmente se lo realizará para nuestro hogar, pero también se aplicará en

la institución ubicado en el cantón Latacunga, Parroquia Juan Montalvo

Beneficiarios: Los beneficiarios directamente será el estudiante con el conocimiento adquirido,

pero indirectamente se verá beneficiado en primer lugar los miembros de la familia ya que se podrá tener pequeños ingresos y en segundo lugar la institución.

Procedimiento: descripción de todas las acciones realizadas para la elaboración de la

propuesta.

Resultados: descripción del cumplimiento o no con los objetivos de la propuesta; para este

punto, el estudiante debe reflexionar y responder las preguntas planteadas en la ficha propuesta.

7. Fase de Acción o Demostración

Elaboración de una presentación en Power Point o papelógrafo, para exponer la propuesta planteada a la familia del estudiante.

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

 ESTE ESQUEMA NO DEBE PASAR DE 5 HOJAS Y PUEDEN ADJUNTAR COMO ANEXO DATOS FOTOS O MATERIAL SI ASÍ LO DESEAN

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 ESTA FICHA ES UNA GUÍA PARA QUE ESTRUCTUREN CORRECTAMENTE EL ESQUEMA Y LLENEN LA FICHA

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FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR PROYECTO DE EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

Asignaturas: Tronco Común Semana 19

FECHA: 18 al 22 de enero 2021

Curso: SEGUNDOS BT IEME, EDC,

MCM

Nombre del estudiante:……… Curso: ………

PROYECTO EDUCATIVO PARA EL EXAMEN

TEMA: Un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global

INDICACIONES GENERALES Indicaciones:

En esta semana vamos a realizar la actividad número dos que corresponde a la semana 4 del proyecto tres, el mismo que tiene tres actividades que el estudiante deberá ir resolviendo cada semana, hasta la semana del 25 al 29 de enero en donde completará su proyecto para obtener la nota del examen correspondiente al primer quimestre.

ACTIVIDAD 2

En esta actividad se trabajará con las asignaturas de: Educación Artísitca, Educación Física.

Docente: Dr. Galo Bedón, Lcdo. Darwin Cueva.

Tema: Instalación de un museo dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global Actividad 2

1. Practica los fundamentos técnicos del baloncesto y voley. • Te invitamos a practicar con una pelota.

Haz una competencia utilizando los fundamentos técnicos del vóley y baloncesto, Escribe las reglas, infracciones o acontecimientos que creas que se puedan dar.

Ejemplo: Una competencia de canastas, dominio de balón con las dos manos.

Fuente: https://bit.ly/31e9f6B Fuente: https://bit.ly/3iP22zU

• Elabora una pista de obstáculos en donde tengas que esquivar con varios objetos. • Utiliza técnicas de los principales deportes como conducir un balón con el pie, botar el balón con las manos y realizar el voleo alto del vóley.

• Realizar juegos creativos para practicar la técnica de cada deporte.

• Escribe en un papelote sobre el deporte que más te guste practicar, sus características, medidas de la cancha, por qué te gusta ese deporte.

• Crea una frase y pega fotos o dibuja una imagen relacionada.

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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

1.- Elabore un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o actividades de aprendizaje enviadas.

2.- Controle que su representado cumpla con el horario o cronograma de trabajo de manera puntual. 3.-Verifique que su representado mantenga ordenado y aseado el espacio donde desarrollar las tareas o

actividades.

4.- Promueva en su representado el respeto y consideración, para El y las personas con quién convive. 5.- Inculque en su representado la disposición y actitudes positivas para desarrollar sus actividades de aprendizaje y tareas.