FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA "EL JUEGO" INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL "LAURA BARAHONA UBIDIA" UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUI

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(1)PORTADA. PROYECTO DE GRADO. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018. Trabajo de titulación previo a la obtención del título de Tecnóloga en: Desarrollo del Talento Infantil.. AUTORA: Andrade Díaz Gloria Cristina. TUTORA: MSc. Karina Michele Fonseca Naranjo. Quito, 2017.

(2) ii. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(3) ii. DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE. Expreso con total sinceridad que el presente trabajo de investigación es de mi autoría, resultado de incansable esfuerzo, basada en estudios realizados durante la carrera, indagación certificada, revisión de documentos y estudio de campo, obteniendo conclusiones y recomendaciones descritas en el mismo. Las ideas, criterios y comentarios expuestos en este informe son de mi absoluta responsabilidad.. -----------------------------------------------------------------ANDRADE DIAZ GLORIA CRISTINA CC: 172796249-8. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(4) iii. LICENCIA DE USO NO COMRECIAL Yo, Gloria Cristina Andrade Díaz portador de la cedula de ciudadanía signada con el Nº 172408811-5 de conformidad con lo establecido en el artículo 11º del Código de Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad, y la Innovación (INGENIOS) que dice: “En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos. Sin perjuicio de los derechos reconocido en el párrafo precedente, el establecimiento podrá realizar un uso comercial de la obra previa autorización a los titulares y notificación a los autores en caso de que se traten de distintas personas. En cuyo caso corresponderá a los autores un porcentaje no inferior al cuarenta por ciento de los beneficios económicos resultantes de esta explotación. El mismo beneficio se aplicara a los autores que hayan transferido sus derechos a instituciones de educación superior o centros educativos”, otorgo licencia gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial del proyecto denominado Fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia “El Juego”. Instructivo de juegos para el esquema corporal dirigido a docentes del Centro de Educación Inicial “Laura Barahona Ubidia” ubicado en el Distrito Metropolitano de Quito, en el año 2018, con fines académicos al Instituto Tecnológico Superior Cordillera.. Firma: _____. ___________________. Nombre: Gloria Cristina Andrade Díaz. Cedula: 1724088115 Quito, 26 de marzo del 2018. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(5) iv. AGRADECIMIENTO. Al culminar este trabajo agradezco primero a Dios, por haberme dado fuerzas y sabiduría día a día para poder emprender en este camino después de mucho esfuerzo y sacrificio; a mi hija por ser el motor principal en mi vida, a mi madre a mis hermanas, ya que sin su apoyo, este sueño no se hubiese cumplido y a todos y cada uno de los docentes, ya que con sus enseñanzas y conocimientos aportaron en mi formación profesional, asi también a mi tutora Msc. Karina Fonseca por haberme guiado, aportando un sustento profesional, técnico y humano para la finalización del presente trabajo.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(6) v. DEDICATORIA A mi pequeña hija le dedico este trabajo, ya que ella es mi más grande inspiración para superarme día a día, tanto en lo personal como en lo profesional, a mi madre y a mis hermanas por ayudarme y apoyarme en el transcurso de mi carrera; y a toda mi familia por. apoyarme. y. ayudarme. incondicionalmente.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(7) vi. ÍNDICE GENERAL PORTADA ....................................................................................................................... i DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE ........................................................................ ii LICENCIA DE USO NO COMERCIAL………... …………….……………………iii AGRADECIMIENTO ................................................................................................... iv DEDICATORIA ............................................................................................................. v RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................... xiv ABSTRACT .................................................................................................................. xv INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... xvi CAPÍTULO I .................................................................................................................. 1 Antecedentes ................................................................................................................. 1 1.01Contexto ................................................................................................................. 1 1.01.01 Macro………………………………………………………………………. 1. 1.01.02 Meso………………………………………………………………………. 3. 1.01.03 Micro……………………………………………………………………….. 4. 1.02 Justificación .......................................................................................................... 5 1.01.03 Matriz De Fuerzas T……………………………………………………….. 8. Capítulo II ..................................................................................................................... 13 Análisis de Involucrados ............................................................................................. 13 FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(8) vii. 2.01. Mapeo de involucrados ...................................................................................... 13 2.01 Matriz de Involucrados ....................................................................................... 16 Capítulo III.................................................................................................................... 22 Problemas y Objetivos ................................................................................................ 22 3.01. Árbol de problemas. ........................................................................................... 22 3.02 Árbol de Objetivos .............................................................................................. 24 Capítulo IV .................................................................................................................... 26 Análisis de Alternativas .............................................................................................. 26 4.01 Matriz de Alternativas......................................................................................... 26 4.02 Matriz de Impacto de los Objetivos .................................................................... 31 4.03 Diagrama de Estrategias ..................................................................................... 36 4.04 Matriz de Marco Lógico ..................................................................................... 39 CAPÍTULO V ............................................................................................................... 44 Propuesta ..................................................................................................................... 44 5.01 Antecedentes ....................................................................................................... 44 5.01.01 Datos informativos……………………………………………………... 45. 5.01.02 Reseña histórica………………………………………………………….. 46. 5.01.03 Objetivos…………………………………………………………………. 50. 5.01.03.01 Objetivo general………………………………………………………… 50 FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(9) viii. 5.01.03.02 Objetivos específicos………………………………………………….. 50. 5.01.04 Justificación……………………………………………………………….. 50 5.01.05 Marco Teórico…………………………………………………………….. 51. 5.01.05.01 Esquema corporal…………………………………………………….. 52. 5.01.05.01.01 Definición del esquema corporal…………………………………... 52. 5.01.05.02 El juego………………………………………………………………... 58. 5.01.05.03 Características evolutivas de niños y niñas de 3 años. …………………..62 5.02 Descripción de la herramienta o metodología que propone como solución. ...... 65 5.02.01 Metodología………………………………………………………………. 65. 5.02.02 Método……………….…………………………………………………… 66 5.02.03 Técnicas…………………………………………………………………… 67 5.02.04 Participantes………………………………………………………………. 67. 5.02.04.01 Población…………………………………………………………….. 67. 5.02.04.02 Muestra de estudio……………………………………………………… 68 5.02.05 Análisis de interpretación de datos………………………………………. 68. 5.02.05.01 Tabulación de datos de la encuesta, antes de la socialización de la guía. 68 5.02.05.02 Tabulación de datos de la encuesta evaluativa aplicada después de la socialización de la guía……………………………………………………………. 78. 5.03. Formulación del proceso de Aplicación de la guía. ........................................... 89 FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(10) ix. 5.03.01. Taller de socialización…………………………………………………. 89. 5.03.02. Formulación del Proceso de aplicación de la Propuesta………………….. 93 Capítulo VI .................................................................................................................. 136 Aspectos Administrativos ......................................................................................... 136 6.01 Recursos ............................................................................................................ 136 6.01.01 Recursos Humanos……………………………………………………... 136. 6.01.02 Recursos Materiales……………………………………………………….. 136 6.01.03 Recursos técnicos y tecnológicos………………………………………. 136. 6.01.04 Recursos Financieros…………………………………………………….. 137 6.02. Presupuesto ...................................................................................................... 137 6.03 Cronograma ...................................................................................................... 139 Capítulo VII ................................................................................................................ 141 Conclusiones y Recomendaciones ............................................................................ 141 7.01 Conclusiones ..................................................................................................... 141 7.02 Recomendaciones ............................................................................................. 141 7.03 Referencias bibliográficas. ................................................................................ 143. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(11) x. LISTA DE FIGURAS Figura N°1 Mapeo de involucrados ................................................................................ 15 Figura N°2 Árbol de problema. ...................................................................................... 23 Figura N°3 Árbol de objetivos. ...................................................................................... 25 Figura N°4 Diagrama de estrategias ............................................................................... 38 Figura N°5 Porcentaje de respuesta ................................................................................ 69 Figura N°6 orcentaje de respuesta. ................................................................................. 70 Figura N°7 Porcentaje de respuesta ................................................................................ 71 Figura N°8 Porcentaje de respuesta ................................................................................ 72 Figura N°9 Porcentaje de respuesta ................................................................................ 73 Figura N°10 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 74 Figura N°11 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 75 Figura N°12 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 76 Figura N°13 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 77 Figura N°14 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 78 Figura N°15 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 79 Figura N°16 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 80 Figura N°17 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 81 Figura N°18 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 82 FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(12) xi. Figura N°19 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 83 Figura N°20 Porcentaje de respuesta .............................................................................. 84 Figura N°21 Porcentaje de respuesta. ............................................................................. 85 Figura N°22 Porcentaje de respuesta. ............................................................................. 86 Figura N°23 Porcentaje de respuestas. ........................................................................... 87 Figura N°24 Porcentaje de respuesta. ............................................................................. 88. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(13) xii. LISTA DE TABLAS Tabla N° 1 Matriz del fuerza ......................................................................................... 12 Tabla N° 2 Matriz de involucrados ............................................................................... 21 Tabla N° 3 Análisis de alternativas ............................................................................... 30 Tabla N° 4 Matriz de impacto de los objetivos ............................................................. 35 Tabla N° 5 Matriz de marco lógico. .............................................................................. 42 Tabla N° 6 Valoración de la pregunta 1 ........................................................................ 68 Tabla N° 7 Valoración de la pregunta 2 ........................................................................ 69 Tabla N° 8 Valoración de la pregunta 3 ........................................................................ 70 Tabla N° 9 Valoración de la pregunta 4 ........................................................................ 71 Tabla N° 10 Valoración de la pregunta 5 ...................................................................... 72 Tabla N° 11 Valoración de la pregunta 6 ...................................................................... 73 Tabla N° 12 Valoración de la pregunta 7 ...................................................................... 74 Tabla N° 13 Valoración de la pregunta 8 ...................................................................... 75 Tabla N° 14 Valoración de la pregunta 9 ...................................................................... 77 Tabla N° 15 Valoración de la pregunta 10 .................................................................... 78 Tabla N° 16 Valoración de la pregunta 1 ....................................................................... 79 Tabla N° 17 Valoración de la pregunta 2 ...................................................................... 80 Tabla N° 18 Valoración de la pregunta 3 ...................................................................... 81 FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(14) xiii. Tabla N° 19 Valoración de la pregunta 4 ...................................................................... 82 Tabla N° 20 Valoración de la pregunta 5 ...................................................................... 83 Tabla N° 21 Valoración de la pregunta 6 ...................................................................... 84 Tabla N° 22 Valoración de la pregunta 7 ...................................................................... 85 Tabla N° 23 Valoración de la pregunta 8 ...................................................................... 86 Tabla N° 24 Valoración de la pregunta 9 ...................................................................... 87 Tabla N° 25 Valoración de la pregunta 10 .................................................................... 88 Tabla N° 26 Recursos financieros. ............................................................................. 138 Tabla N° 27 Cronograma de actividades ..................................................................... 139. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(15) xiv. RESUMEN EJECUTIVO El presente tema surge a causa de la necesidad de fortalecer el esquema corporal de niños y niñas de tres años de edad, puesto que la etapa infantil es la edad propicia para trabajar en torno a la temática propuesta, contribuyendo así, al conocimiento del cuerpo sea en estado dinámico o estático, y al control del mismo en el espacio y el tiempo; y que mejor que se trabaje por medio de estrategias que produzcan placer, gusto y satisfacción por aprender; es así que la propuesta se basa en utilizar el juego como una estrategia, considerando que por medio de esta, se trabaja dos elementos a la vez como es el esquema corporal y el juego como una estrategia. Para la realización de este trabajo se investigó conjuntamente con las docentes del C.E.I. “Laura Barahona Ubidia” qué nivel de conocimiento poseen de su esquema corporal los infantes, qué control tienen del mismo, y cómo mediante el juego se busca fortalecer su esquema corporal, proporcionándoles así una herramienta innovadora, como es el instructivo de juegos; con el principal objetivo de aplicarlo durante la jornada diaria y sobre todo que el beneficiario directo sea el niño y la niña de tres años. Ya que se debe considerar que este tema es trascendental, puesto que por medio del conocimiento del cuerpo, el infante adquiere futuros aprendizajes mediante experiencias significativas. Concluyendo así que mediante el esquema corporal el infante desarrolla nuevas destrezas propias de su edad.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(16) xv. ABSTRACT The present issue arises because of the need to strengthen the body scheme of children of three years of age, since the infant stage is the proposed theme, thus contributing to the knowledge of the body in dynamic or static state and its control inspace and time; and what better to work throught strategies that produce pleasure, pleasure and satisfaction to learn; it is so that the proposal is base don using the game as a strategy, considering that by means of this, two elements are worked on at the same time as is the corporal outline and the game as a strategy, For the realization of this work was investigated jointly with the teachers of the C.E.I. “Laura Barahona Ubidia” what level of knowledge do infants have of their corporal scheme, what control they have of it, and how he game seeks to strengthen their body schema, thus providing them with an innovative tool, such as game instruction; with the main objective of applying it during the daily work and above all that the direct beneficiary is the boy and the girl of three years. Since it must be considered that this topic is trnscendental, since through knowledge of the body, the infant acquires future learning through meaningful experiences, concluding that by means of the corporal sceme the infant develops new skills typical of his age.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(17) xvi. INTRODUCCIÓN. El presente trabajo de investigación tiene el propósito de fortalecer el esquema corporal en niños y niñas de tres años de edad mediante el juego como una estrategia, puesto que asi el infante tendrá bases para conocimientos futuros y una adecuada conciencia del esquema corporal, sea de forma general o específica en torno al tiempo y al espacio que lo rodea. Mediante una ardua investigación se verificó que tan importante es el esquema corporal en la etapa infantil, deduciendo asi que gracias al mismo se contribuye a la autoafirmación en los infantes mediante actividades que produzcan experiencias significativas a su desarrollo integro. Se debe considerar que en la etapa infantil el niño y la niña aprende y adquiere conocimientos de forma lúdica y una estrategia planteada para ello es el juego, el mismo que produce placer, goce y disfrute por jugar y aprender, a la vez el papel del docente es el ser un mediador en el desarrollo del mismo. Este trabajo está dividido en siete capítulos, a continuación se detalla detenidamente con el objetivo de presentarlos y verificar la gran importancia de que tanto maestros, padres de familia y la comunidad educativa trabajen en torno a este tema y sobre todo, a que los infantes aprendan de forma lúdica, creativa y divertida su esquema corporal. Es asi que en el Capítulo I se realiza una investigación profunda en torno a la temática presentada, considerando estudios realizados a nivel de Latinoamérica, a nivel del Ecuador y finalmente en la ciudad de Quito, la justificación del tema, presentando asi FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(18) xvii. la Matriz T en la cual se analiza la situación actual, la situación empeorada y la situación mejorada generando las fuerzas impulsadoras que serán la bases en el proceso del trabajo de estudio. El Capítulo II, denominado análisis de involucrados; se realizó como primer punto el mapeo de involucrados, análisis de matriz de involucrados y finalmente la matriz de involucrados con el objetivo de conocer que entidades intervienen en la ejecución del proyecto. El Capítulo III, denominado de Problemas y Objetivos en el cual se realiza el árbol de problemas y el árbol de objetivos, estas matrices son las bases para ver las fortalezas y debilidades del proyecto y la solución a la problemática presentada. En el Capítulo IV, Análisis de Alternativas se realiza la matriz de alternativas, matriz de impacto de los objetivos, diagrama de estrategias y matriz del marco lógico; estas matrices demuestran la factibilidad del proyecto en los niños y niñas de tres años de edad del C.E.I “Laura Barahona Ubidia”. El Capítulo V, consiste en presentar la propuesta; en el cual se describe los antecedentes, datos informativos, la reseña histórica del C.E.I., objetivos generales y específicos, la justificación, el marco teórico de la temática, la descripción metodológica, y la tabulación de las encuestas, estas herramientas fueron necesarias para comprobar la existencia del problema y la solución al mismo; este capítulo nos explica de forma esencial la solución del problema y la propuesta didáctica.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(19) xviii. En el Capítulo VI, da a conocer los diversos tipos de recursos tanto humanos, recursos materiales y recursos técnicos y tecnológicos que se utilizó para la ejecución del proyecto con el debido cronograma y presupuesto. Finalmente en el Capítulo VII, da a conocer las conclusiones y recomendaciones que contribuyen de forma óptima, tanto en el crecimiento profesional de las y los docentes, como al fortalecimiento del esquema corporal de los niños y niñas. Es así, como está constituido el tema de investigación, el cual busca contribuir con un cambio efectivo en la educación, en base a herramientas innovadores que contribuyan a un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(20) 1. CAPÍTULO I. Antecedentes 1.01Contexto. 1.01.01 Macro El esquema corporal es el conocimiento de la estructuración del cuerpo, la coordinación en la ejecución de movimientos, desplazamientos y la funcionalidad de sus partes con relación al espacio y a los objetos que lo rodean, fortaleciendo así la estructura corporal que cada niño y niña tiene sobre sí mismo. Este tema se ha convertido en elemento de estudio en diversos campos teóricos por lo cual, también ha sido utilizado por autores de distintos países para obtener como resultado, que el cuerpo es el eje para una buena armonización y correspondencia del esquema e imagen corporal. El autor (Hughes, 2017) norteamericano manifiesta que “La precisión de movimientos, el control del cuerpo….maduran la mente”. Por lo tanto, por medio de diversas acciones básicas el niño fortalece movimientos de coordinación, frente a esto es recomendable que los recursos didácticos propicien el desarrollo de la estructura mental, teniendo presente que existe una relación con respecto al cuerpo y la mente. El esquema corporal es la base importante en la adquisición de nuevos conocimientos, para lo cual se requiere tanto del ámbito motriz como de posibilidades corporales, siendo este el primer recurso que los niños y niñas cuentan en la etapa infantil. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(21) 2. Por consiguiente el cuerpo se convierte en una vía de comunicación y expresión a la cual hay que potenciarla en su pleno auge de desarrollo. La autora. Hannia Cabezas Pizarro (2005) mediante su trabajo titulado. ESQUEMA CORPORAL: UNA CONDUCTA BÁSICA PARA EL APRENDIZAJE DEL NIÑO CON AUTISMO concluye que El desarrollo del esquema corporal como punto de partida para la adquisición de los aprendizajes es fundamental en los niños con autismo, si a ello sumamos programas de intervención sistemáticos muy bien estructurados su avance es más efectivo. Al adquirir los niños el concepto de yo y la identificación de cada una de las partes del cuerpo. Es indispensable trabajar el esquema corporal en la educación inicial, puesto que se fomenta futuros cimientos de aprendizaje que serán significativos en el progreso de sus destrezas. Así también existen otros estudios en el que se enfoca el esquema corporal como eje principal en el proceso educativo. Tal es el caso de María Calvillo del Pino (2014). La cual menciona en su tesis denominada “LATERALIDAD, ESQUEMA CORPORAL Y ESCRITURA: UN ESTUDIO CORPORATIVO EN EDUCACIÓN INICIAL” Que la escritura se debe desarrollar de forma efectiva, puesto que se relaciona con el esquema corporal haciendo énfasis a la importancia del cuerpo y su estructuración mental obteniendo una coordinación espacial que pronto será visualizada en la hoja de papel en la misma que se reflejara la coordinación y el uso de los espacios adecuados en. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(22) 3. la escritura de grafemas, para ello se utilizó la prueba de la figura humana de Goodenought la misma que es aplicada para medir la inteligencia general por medio del cuerpo. Frente a esto la propuesta se origina con el objetivo de ver la conciencia que cada niño y niña tiene acerca de los segmentos del cuerpo que posteriormente se verá reflejado en la hoja. Es así como se deduce lo dispensable del cuerpo en diversos campos de la educación tales como en lo motriz, cognitivo, sensorial y emocional. Dado que por medio de un dibujo de su cuerpo se puede evidenciar varios factores y a la vez trabajar destrezas propias de acuerdo a la edad de cada infante.. 1.01.02 Meso En el Ecuador el esquema corporal se ha trabajado desde diversos enfoques, puesto que las docentes potencian el desarrollo del mismo, esta temática está sustentada en el currículo de educación inicial puesto que propone el Ámbito Expresión corporal y motricidad que se lo debe trabajar en la jornada diaria, para ello diversos autores ecuatorianos han realizado investigaciones sobre la importancia del esquema corporal en la educación. Aguiñaga y Gómez (2016) Mencionan que el cuerpo es el primer medio de relación que tenemos con el mundo que nos rodea; por ello, cuanto mejor lo conozcamos mejor podremos desenvolvernos en él. El infante debe conocer donde está la cabeza (oreja, nariz, frente, boca, labios, lengua, dientes, barbilla, pestañas, cejas, pelo, ojos), cuello, hombros, brazos (codos, muñecas, manos, dedos, uñas),. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(23) 4. tronco (pecho, espalda, vientre, cintura, caderas), piernas (muslos, rodillas, tobillos, pies, dedos, uñas), pene, vagina. Cabe mencionar que es un desarrollo progresivo que se obtiene de manera secuencial, es decir que a medida que el niño y la niña crece se debe incorporar nuevos segmentos del cuerpo, puesto que existen diversas estrategias entre las cuales está la danza infantil, el arte, la música, el juego dramático cuya finalidad es potenciar el esquema corporal, el mismo que depende de la planificación del tema y la ejecución.. 1.01.03 Micro. El Centro de Educación Inicial Laura Barahona Ubidia se encuentra localizado en la ciudad de Quito, lleva laborando alrededor de 35 años atendiendo a niños y niñas del subnivel 2 con una población aproximada de 163 infantes en la jornada matutina y vespertina. Esta institución será objeto de aplicación de la presente temática “Fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia el juego. La investigación nace por el gran porcentaje de infantes que no tienen un adecuado esquema corporal y por ende no coordinan sus movimientos con relación al entorno y a los objetos que lo rodean produciendo en él, un retraso en su desarrollo del conocimiento mental e imagen corporal. Como consecuencia de ello se utilizara como estrategia el juego, puesto que mientras los niños juegan aprenden de manera espontánea produciendo en el goce y disfrute por las experiencias vividas. Es así que se dará a conocer a los docentes, un instructivo de juegos innovadores para el esquema corporal los mismos que se pueden ejecutar en las jornadas diarias.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(24) 5. Es importante desarrollar el esquema corporal desde temprana edad ya que se evidencia grandes diferencias entre los infantes que han sido estimulados y los que no han sido estimulados, por ende es una estrategia necesaria en el desarrollo del esquema corporal tal como lo argumenta: Frandila Melo Román (2012) Qué para llegar a tener un desarrollo óptimo de la conciencia corporal se deben de tener en cuenta los siguientes aspectos: Tomar conciencia del cuerpo como elemento expresivo y vivenciado. Conocer, desarrollar y experimentar los elementos de la expresión: espacio, tiempo y movimiento y todas sus combinaciones. El instructivo de juegos contribuye en lo que aporta a la toma de conciencia del cuerpo produciendo así un adecuado desarrollo en el esquema corporal en niños y niñas de 3 años de edad. 1.02 Justificación El esquema corporal es fundamental que el niño y la niña lo desarrolle durante la etapa de crecimiento infantil, puesto que el conocimiento que se tiene del cuerpo en estado dinámico o estático con relación a las partes y a la estructuración del mismo es necesario que se fortalezca, es decir que el niño y la niña reconoce que movimientos se puede realizar con cada parte de su cuerpo y cuales no se pueden realizar, produciendo en ellos una imagen corporal. Tal como lo afirma Boulch, 1987 El esquema corporal o imagen del cuerpo puede definirse como una intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo,. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(25) 6. sea en estado de reposo o en movimiento, en función de la interrelación de sus partes, sobre todo, de su relación con el espacio y los objetos que nos rodean.. El adecuado progreso que refleja el infante en el esquema corporal dependerá de las diversas experiencias que se presenten durante su diario vivir, para ello como estrategia fundamental se ha propuesto el juego, tal como lo manifiesta el Principio VII de la Declaración de los derechos del Niño el 20 de noviembre de 1959 “El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguido por la educación, la sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de este derecho”.. Sin embargo, no solo existe el Principio de la Declaración de los derechos de los niños, sino también diversos códigos que sustentan al juego como método de aprendizaje, tal es el caso de:. Derecho a la recreación y al descanso.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la recreación, al descanso, al juego, al deporte y más actividades propias de cada etapa evolutiva. Es obligación del Estado y de los gobiernos seccionales promocionar e inculcar en la niñez y adolescencia, la práctica de juegos tradicionales; crear y mantener espacios e instalaciones seguras y accesibles, programas y espectáculos públicos adecuados, seguros y gratuitos para el ejercicio de este derecho. (CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA , 2003).. Por lo tanto el instructivo dirigido a docentes se da con el objetivo de fortalecer el esquema corporal, en el cual se trabajaran actividades innovadoras fomentadas en el FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(26) 7. juego, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y como consecuencia de ello los educadores aplicaran esta estrategia durante su jornada diaria puesto que se desarrolla dos ámbitos a la vez, el de la expresión corporal y el juego como estrategia.. Jugar es una necesidad básica para los infantes, se reconoce como uno de sus derechos establecido en un cuerpo normativo. Mientras juegan, ellos exploran, experimentan y comprenden el mundo que les rodea; además se interrelacionan con otras personas desarrollando su pensamiento, lenguaje, imaginación, creatividad, entre otras habilidades. El Currículo de Educación Inicial expresa que: El juego, como principal estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en este nivel, es una actividad innata de los niños, que puede tomar múltiples formas y que va cambiando con la edad. Cuando juegan, los niños se involucran de manera global -con cuerpo, mente y espíritu-, están plenamente activos e interactúan con sus pares, con los adultos y con el medio que les rodea. (Educaciòn, Guìa Metodològica para la Implementaciòn del Currìculo de Educaciòn Inicial , 2014) Por todo lo mencionado anteriormente, se concluye que es de gran importancia desarrollar el esquema corporal en niños y niñas de 3 años de edad, puesto que produce en ellos una conciencia de las partes del cuerpo y de los movimientos que pueden realizar con el mismo.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(27) 8. 1.01.03 Matriz De Fuerzas T. La temática que la presente engloba es fortalecer el esquema corporal en niños de 3 años utilizando como estrategia el juego, a través de esta matriz se abordara la situación empeorada, la situación actual y la situación mejorada, dando a conocer aquellas fuerzas impulsadoras y las fuerzas bloqueadoras, las mismas que serán calificadas en un rango del 1 al 5, siendo la escala de valoración: . 1 bajo. . 2 medio bajo. . 3 medio. . 4 medio alto. . 5 alto. Situación actual: Niños y niñas de 3 años con poco dominio de su cuerpo y movimientos, por tal motivo no tienen una estructura mental definida. Situación empeorada: Niños y niñas de 3 años que no dominan los movimientos de su cuerpo ni poseen una estructura mental del mismo, puesto que no ha recibido un desarrollo óptimo de su estructura corporal. Situación mejorada: Niños y niñas de 3 años con un esquema corporal definido, con un control de su cuerpo en estado dinámico y estático. La primera fuerza impulsadora: Identificada es la elaboración de un instructivo de juegos para el esquema corporal dirigida a docentes del CEI Laura Barahona Ubidia, en el cual se detallara 20 juegos innovadores dirigido a niños de 3 años con una intensidad FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(28) 9. real (1) estimado como bajo y se espera el mejoramiento de (4) en el rango de medio alto considerando que se ofrece a los docentes una herramienta innovadora para contribuir a la calidad educativa. La segunda fuerza impulsadora: Es la realización de una charla sobre la importancia del esquema corporal, dirigido a padres de familia con la finalidad de presentar cuán importante es fortalecer el esquema corporal desde temprana edad y como por medio de actividades cotidianas se ayuda al infante. Tal motivo da como resultado un rango de (1) denominado bajo y se espera alcanzar (4) considerado medio alto. Puesto que se concientizará sobre la importancia del rol de los padres en el desarrollo de los infantes y como por medio de actividades del diario vivir se puede trabajar el esquema corporal. La tercera fuerza impulsadora: Es la realización de una capacitación a docentes acerca de la importancia del esquema corporal, en la implementación de la jornada diaria tal como lo manifiesta el Currículo Educación Inicial. 2014, que propone el Ámbito. Expresión corporal y motricidad, este tiene una intensidad real de (1) que se estima como bajo y se espera llegar a (5) considerado alto con la finalidad de mejorar la calidad educativa por medio de estrategias innovadoras que aporten en el proceso de enseñanzaaprendizaje. La cuarta fuerza impulsadora: Es la aplicación de los juegos del esquema corporal en niños y niñas de 3 años, puesto que este instructivo nace por la necesidad de fortalecer el esquema corporal del infante, el mismo que se lo hará por medio de juegos produciendo goce por lo que aprende, con una intensidad real de (1) denominado como bajo y se quiere. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(29) 10. mejorar a (5) estimado alto, de manera que los infantes aprendan mejor por medio de actividades lúdicas que aportan en su desarrollo. Las fuerzas bloqueadoras son aquellas que podrían obstaculizar el adecuado trayecto de nuestro objetivo. Así se plantea La primera fuerza bloqueadora: Analizada identifica que el docente no aplica el instructivo en sus planificaciones, lo cual será un efecto negativo para el niño puesto que no tendrá un adecuado desarrollo de su esquema corporal, con una intensidad real de (5) estimado alto y se espera llegar a (1). considerado bajo, por consiguiente que la. metodología a desarrollarse será innovadora en las estrategias aplicadas y se dará prioridad al juego en sus planificaciones. La segunda fuerza bloqueadora: Es que los padres de familia no desarrollan actividades para fortalecer el esquema corporal, puesto que existe un conocimiento erróneo sobre el tema, con una intensidad real de (4) denominado medio alto y se espera llegar a (1) considerado bajo, puesto que por medio de actividades cotidianas se trabajara conjuntamente docentes, padres y niños con el objetivo de mejorar el desarrollo íntegro del infante. La tercera fuerza bloqueadora: Detectada se da en los docentes que no planifican en sus jornadas diarias actividades del esquema corporal, puesto que tienen una metodología tradicional, con una intensidad real de (5) considerado alto y se espera obtener el rango de (1) bajo, de manera que los docentes aporten en el cambio de la matriz educativa y en la implementación de nuevas estrategias pedagógicas.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(30) 11. La cuarta fuerza bloqueadora: Manifiesta que los padres de familia no aportan en el desarrollo del esquema corporal de los niños y niñas, lo cual genera en ellos una inadecuada imagen corporal, con una intensidad real de (5) considerado alto y se espera mejorar en (1) estimado bajo, por consiguiente los padres aportaran en el desarrollo del esquema corporal por medio de actividades cotidianas y lúdicas en las que intervenga el juego.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(31) 12. Tabla N° 1 Matriz del Fuerza. SITUACIÓN EMPEORADA. SITUACIÓN ACTUAL. SITUACIÓN MEJORADA. Niños y niñas de 3 años que no dominan los movimientos de su cuerpo ni poseen una estructura mental del mismo.. Niños y niñas de 3 años con poco dominio de su cuerpo y sus movimientos.. Niños y niñas de 3 años con un esquema corporal definido.. Fuerzas impulsadoras Elaboración de un instructivo de juegos para el esquema corporal.. Charla sobre la importancia del esquema corporal dirigido a padres de familia.. Capacitación a docentes acerca de la importancia del esquema corporal en la implementación de la jornada diaria. Aplicación de los juegos del esquema corporal en niños y niñas de 3 años.. IR.. PC.. IR.. 1. 4. 1. 4. 4. 1. 1. 5. 5. 1. 1. 5. 5. PC.. 1. 5. 1. Fuerzas bloqueadoras El docente no aplica el instructivo en sus planificaciones.. Los padres de familia no desarrollan actividades para fortalecer el esquema corporal.. Los docentes no planifican en sus jornadas diarias actividades del esquema corporal.. Los padres de familia no aportan en el desarrollo del esquema corporal de los niños y niñas.. Elaborado por: Andrade, Cristina. Escala: 1= bajo, 2= medio bajo, 3 =Medio, 4=Medio alto, 5=Alto I=Intensidad (Nivel de impacto de la problemática actual) PC = Potencial de Cambio (Cuanto se puede modificar o aprovechar la fuerza para llegar a la situación deseada).. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(32) 13. CAPÍTULO II Análisis de Involucrados. 2.01. Mapeo de involucrados En el cuadro de mapeo de involucrados se encuentra compuesto por diversas organizaciones, tal como es el caso del Ministerio de educación puesto que es el ente oficial que se encarga de gestionar las tareas administrativas relacionadas con la educación y normalmente también de la cultura, con la finalidad de promover una educación de calidad. Para ello se creó el Currículo Educación Inicial con la finalidad de ofrecer a los docentes una herramienta fundamental que se aplica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Otro involucrado es el Instituto Tecnológico Superior Cordillera que se encarga de la formación profesional y humana. del estudiante por medio de los docentes,. propiciando así Desarrolladores del Talento Infantil que contribuyan en la comunidad infantil y en su desarrollo integro, con un conocimiento arduo sobre la temática principal que es proporcionar aprendizajes mediante estrategias que despierten el interés por aprender.. De esta forma los estudiantes incursionaran en el campo laboral de forma. efectiva. Para la motivación de este campo se solicita a los estudiantes realizar proyectos innovadores que permitan el cambio de la matriz educativa con la finalidad de otorgar nuevas herramientas de aprendizaje.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(33) 14. El Centro de Educación Inicial tiene la función de velar por el cuidado y desarrollo de los niños y niñas de 3 a 5 años, desde diversos enfoques que permitan contribuir en su adecuado desarrollo por medio de diversos ámbitos como el cognitivo, físico, social y emocional. Para ello se utilizara. metodologías innovadores que. contribuyan al cambio, ofreciendo una educación oportuna que tiene como principal objetivo la formación integral del infante. Los docentes son medios que potencializan el desarrollo en los infantes, mediante estrategias que motiven en el proceso educativo por medio de recursos pedagógicos, materiales didácticos, métodos innovadores que promueven un cambio en la educación. Esta labor se llevara a cabo con la ayuda de los padres de familia, puesto que son un apoyo en la formación de los infantes. Por lo tanto se considera que es un trabajo mutuo que se debe realizar para cumplir con el objetivo de formar niños y niñas con bases para el futuro. Los niños y niñas de 3 años de edad son los beneficiarios directos de la presente temática, considerando que es la comunidad más vulnerable e indefensa, por ende hay que fortalecer todas sus capacidades desde temprana edad.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(34) 15. Mapa De Involucrados. MINEDUC Docentes. Niñas y niños de 3 años que no poseen el dominio de su cuerpo ni de sus movimientos. ITSCO. Estudiantes CEI. Laura Barahona Ubidia.. Docentes. Niños y niñas. Padres de familia. Figura N°1 Mapeo De Involucrados Elaborado por: Andrade, Cristina.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(35) 16. 2.01 Matriz de Involucrados De acuerdo al análisis de la situación actual del problema tenemos los presentes involucrados . Ministerio de Educación. . El ITSCO. . Centro de Educación Inicial “Laura Barahona Ubidia”. . Docentes. En la presente matriz de involucrados se ha tomado en cuenta aquellas entidades que estarán involucradas directamente en el desarrollo de la investigación que se llevara a cabo en el Centro de Educación Inicial Laura Barahona Ubidia, siendo el primer involucrado el Ministerio de educación, su interés sobre el problema central es el cumplimiento de las estrategias propuestas en el currículo del Ámbito Expresión corporal y motricidad, puesto que así se garantiza una educación de calidad. El problema percibido es la carencia de capacitaciones a los docentes sobre el tema del esquema corporal puesto que se debe buscar nuevas estrategias por medio de diversos recursos, mandatos y capacidades como es el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. (INTERCULTURAL, REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN, 2019)/Art. 9.- Obligatoriedad. Los currículos nacionales, expedidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, son de aplicación obligatoria en todas las instituciones educativas del país independientemente de su sostenimiento y modalidad. Además, son el referente FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(36) 17. obligatorio para la elaboración o selección de textos educativos, material didáctico y evaluaciones. Art.10.-Adaptaciones. curriculares.. Los. currículos. nacionales. pueden. complementarse de acuerdo con las especificidades culturales y peculiaridades propias de las diversas instituciones educativas que son parte del Sistema Nacional de Educación, en función de las particularidades del territorio en el que operan. Las instituciones educativas pueden realizar propuestas innovadoras y presentar proyectos tendientes al. mejoramiento de la calidad de la educación,. siempre que tengan como base el currículo nacional; su implementación se realiza con previa aprobación del Consejo Académico del Circuito y la autoridad Zonal correspondiente. Mediante esta sustentación se observa la gran importancia del Currículo Educación Inicial en el proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que se constituye en un recurso para el cumplimiento de las destrezas establecidas en el mismo con la finalidad de promover una educación flexible. Siendo su interés sobre el proyecto el de mejorar la calidad educativa en los Centros de educación inicial, se puede dar conflictos potenciales como la falta de recursos para la realización de capacitaciones a los docentes. El segundo involucrado es el Instituto Tecnológico Superior Cordillera con un interés sobre el problema central que es el de formar profesionales con innovadoras estrategias para cambiar la matriz educativa, el problema percibido es que el tiempo establecido para el proyecto educativo no sea el necesario para verificar su validez y su FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(37) 18. importancia en el campo educativo, recursos, mandatos y capacidades, está el Reglamento General de estudiantes ITSCO el mismo que estimula en el capítulo XIV Trabajos de Titulación, Titulo II de los Grados y Títulos, Art. 102.- Se considera trabajos de titulación en las carreras de formación técnica superior; tecnológica superior, y sus equivalentes, y en la formación del nivel superior de grado, los siguientes: proyecto de investigación, proyectos integradores, ensayos o artículos académicos, etnografías, sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervención,. análisis. de. casos,. estudios comparados, propuestas metodológicas, propuestas tecnológicas, productos o. presentaciones artísticas, dispositivos tecnológicos, modelos de. negocios, emprendimientos, proyectos técnicos, trabajos experimentales, entre otros de similar nivel de complejidad. Todo trabajo de titulación deberá consistir en una propuesta innovadora que contenga como mínimo una investigación exploratoria y diagnostica, base conceptual, conclusiones y fuentes de consulta. Para garantizar el rigor académico, el trabajo de titulación deberá guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y utilizar un nivel de argumentación coherente con las convenciones del campo del conocimiento. Así también se encuentra otra organización como es. la Ley Orgánica de. Educación Superior la misma que contempla en el Art. 8, literal f: “Fomentar y ejecutar programas de investigación de carácter científico, tecnológico y pedagógico que coadyuven al mejoramiento y protección del ambiente y promuevan el desarrollo FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(38) 19. sustentable nacional.” Con un interés sobre el proyecto de contribuir a la sociedad con nuevas propuestas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un conflicto potencial el cual es que el centro infantil no permita culminar con la socialización del proyecto, ya que así no se podrá medir la viabilidad de la propuesta planteada. El tercer involucrado detectado es el CEI Laura Barahona Ubidia el mismo que tiene un interés sobre el problema central de mejorar e innovar en el proceso de enseñanza- aprendizaje presentando diversas estrategias en el cumplimiento de las destrezas, el problema percibido es la escases de materiales lúdicos para la expresión corporal puesto que no cuentan con el suficientes recursos para trabajar esta área. Recursos, mandatos y capacidades se encuentra el Código de la Niñez y Adolescencia que manifiesta en el Art 37, literal 4 que: “Garantice que los niños, niñas y adolescentes cuenten con docentes, materiales didácticos, laboratorios, derecho incluye el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco años, y por lo tanto se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos.” (CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, 2003) El interés sobre el proyecto de diseñar nuevas estrategias de aprendizaje para trabajar el ámbito de expresión corporal y motricidad, cabe mencionar que se puede originar conflictos potenciales como es el inadecuado uso de los materiales lúdicos considerando que muchas veces no se utiliza el material para lo que fue diseñado. El cuarto y último involucrado son las Docentes del CEI, que tiene un interés sobre el problema central de integrar el juego como una estrategia en sus planificaciones diarias, puesto que se ha percibido problemas como la carencia de la aplicación de actividades FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(39) 20. lúdicas en la jornada diaria, ya que no se da la suficiente importancia al juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Recursos, mandatos y capacidades se encuentra el Plan Nacional para el buen vivir en la política 1.10 literal c, manifiesta que “Incorporar a los niños y niñas como actores clave en el diseño e implementación de las políticas, programas y proyectos.” (Plan Nacional para el Buen Vivir , 2009-2013). El interés sobre el proyecto es desarrollar estrategias lúdicas que motiven al desarrollo del esquema corporal por medio del juego, los conflictos potenciales que se puede dar es que los docentes tradicionales que no aportan al cambio puesto que no quieren estar inmersos en la innovación.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(40) 21. Tabla N° 2 Matriz de involucrados Actores involucrados. Intereses sobre el problema central. Problemas percibidos. Recursos, mandatos y capacidades. Intereses sobre proyecto. Ministerio de educación. Cumplimiento de estrategias propuestas en el Currículo Educación Inicial del Ámbito Expresión corporal y motricidad.. Carencia de capacitaciones a los docentes con respecto al tema del esquema corporal.. Reglamento de la Ley Orgánica de educación Intercultural. Art.9 y Art. 10. Mejorar la calidad educativa en los Centros de Educación Inicial.. Falta de recursos para la capacitaciones de los docentes.. Formar profesionales con innovadoras estrategias para cambiar la matriz educativa, mediante proyectos educativos.. Que el tiempo establecido para el proyecto no sea el necesario para verificar su validez.. Reglamento general de estudiantes ITSCO Capitulo XIV, título II, Art. 102. Ley Orgánica de Educación superior Art 8 literal f. Contribuir a la sociedad con nuevas propuestas en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Que el centro infantil no permita culminar con la socialización del proyecto. Mejorar e innovar en el proceso de enseñanzaaprendizaje.. Escases de materiales lúdicos para la expresión corporal.. Código de la Niñez y Adolescencia Art.37 literal 4.. Diseñar nuevas estrategias de aprendizaje para trabajar el ámbito de expresión corporal y motricidad.. Inadecuado uso de los materiales lúdicos.. Integrar el juego como una estrategia en sus planificaciones.. Carencia de la aplicación de actividades lúdicas en la jornada diaria.. Plan Nacional para el buen vivir Política 1.10 literal C.. Desarrollar estrategias lúdicas que motiven al desarrollo del esquema corporal.. Docentes tradicionales que no aportan al cambio.. ITSCO. CEI.. Docentes. el. Conflictos potenciales. Elaborado por: Andrade, Cristina. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(41) 22. CAPÍTULO III. Problemas y Objetivos 3.01. Árbol de problemas. De acuerdo con el análisis del árbol de problemas, se ha estudiado las causas y efectos del problema central, lo que nos permite organizar y evaluar de forma sistemática la problemática que se quiere resolver. Como eje principal se ha definido como problema central: Niños y niñas con poco dominio de su cuerpo y de sus movimientos, originando de esta forma diversas causas y afectos que están inmersas en torno al tema.  Primera causa: Los docentes implementan con poca frecuencia la estrategia del juego en las planificaciones.  Segunda causa: Uso de juegos monótonos en el proceso de enseñanzaaprendizaje.  Tercera causa: Desconocimiento sobre la importancia de fortalecer el esquema corporal durante la etapa infantil por parte de los docentes del CEI. Laura Barahona Ubidia. Todas las causas anteriormente mencionadas nos con lleva a los siguientes efectos:  Primer efecto: Procesos de enseñanza-aprendizaje monótonos.  Segundo efecto: Niñas y niños con un esquema corporal no definido.  Tercer efecto: Niñas y niños no tiene el conocimiento de su cuerpo en estado dinámico y estático con relación a las partes y a la estructuración del mismo.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..

(42) 23. Árbol de Problema.. Niñas y niños no tiene el conocimiento de su cuerpo en estado dinámico y estático con relación a las partes y a la estructuración del mismo.. Procesos de enseñanzaaprendizaje monótonos. Efectos. Niñas y niños con un esquema corporal no definido.. Niños y niñas con poco dominio de su cuerpo y de sus movimientos. Problema central. Desconocimiento sobre la importancia de fortalecer el esquema corporal durante la etapa infantil por parte de los docentes.. Causas. Los docentes implementan con poca frecuencia la estrategia del juego en sus planificaciones.. Uso de juegos monótonos en el proceso de enseñanzaaprendizaje.. Figura N° 2Árbol de Problema. Elaborado por: Andrade, Cristina.. FORTALECER EL ESQUEMA CORPORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA “EL JUEGO”. INSTRUCTIVO DE JUEGOS PARA EL ESQUEMA CORPORAL DIRIGIDO A DOCENTES DE CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL “LAURA BARAHONA UBIDIA” UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL AÑO 2018..