Grado en Química
4 er Curso
MÉTODOS ESPECTROSCÓPICOS
Guía Docente
Guía Docente. Curso 2013-14
1. Datos descriptivos de la materia
Carácter: Asignatura optativa Convocatoria: 1
er cuatrimestreCréditos: 4,5 ECTS ( teórico-prácticos )
Profesorado:
Pilar Bermejo Barrera
Catedrática del Departamento de Química Analítica, Nutrición y Bromatología
Clases expositivas: L13 –L24 Grupos de seminario: S6-S10 Grupos de tutorías: T2
Manuel Mosquera
Profesor Titular del Departamento de Química Física Clases expositivas : L1-L12
Grupos de seminario: S1-S5 Grupos de tutorías: T1
Idioma en que es impartida: Castellano
2. Situación, significado e importancia de la materia en el ámbito de la titulación
2.1. Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios. Materias con las que se relaciona
Módulo 9, Química Avanzada, Carácter Optativo.
Se relaciona fundamentalmente con las asignaturas: Química Física II y Química Analítica III
Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el conjunto del Plan de Estudios
Esta asignatura es complementaria de las asignaturas de Química Física II:
Espectroscopia y de la asignatura Química Analítica III: Métodos Instrumentales de análisis.
Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los estudiantes han de poseer para cursar la asignatura
Requisitos previos obligatorios: Haber cursado los módulos de Química Física y Química Analítica
Requisitos previos recomendados: Haber aprobado los módulos de Química Física y Química Analítica
3. Objetivos del aprendizaje y competencias a alcanzar por el estudiante con la asignatura.
3.1. Objetivos del aprendizaje.
• Conocer los fundamentos teóricos de los diferentes métodos espectroscópicos
• Conocer los fundamentos teóricos de los diferentes métodos radioquímicos
• Conocer los componentes básicos de la instrumentación utilizada en cada método.
• Conocer las posibilidades de aplicación de cada método.
• Aprender a resolver problemas numéricos sobre los diferentes métodos.
• Saber seleccionar el método más adecuado para resolver problemas analíticos diferentes.
3.2. Competencias generales.
• Capacidad de comunicación oral y escrita.
• Habilidad para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes, así como en el empleo de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
• Capacidad de aplicar la teoría a la práctica.
3.3. Competencias específicas.
• Adquirir capacidad para demostrar comprensión y conocimiento de los hechos, conceptos, principios y teorías esenciales relacionadas con la materia.
• Capacidad para conocer los fundamentos, metodología, aplicaciones e importancia de cada una de las técnicas estudiadas.
• Habilidad para poder comparar las distintas técnicas estudiadas entre si, exponiendo sus ventajas e inconvenientes.
• Adquirir un criterio para seleccionar la técnica espectroscópica mas adecuada para la resolución de un problema dado.
• Habilidades en la evaluación e interpretación de datos químicos.
• Habilidades necesarias para ejecutar las operaciones habituales y frecuentes en el laboratorio y para manejar la instrumentación necesaria
3.4. Competencias transversales.
• Capacidad para trabajar en grupo tanto en la resolución como en la discusión de problemas.
4. Contenidos del curso 4.1. Epígrafes del curso:
Tema 1. Introducción. El láser y sus aplicaciones químicas.
Tema 2. Métodos avanzados de Espectroscopia Electrónica Tema 3. Fluorescencia y Fosforescencia
Tema 4. Espectroscopia Fotoelectrónica
Tema 5. Métodos Avanzados de Espectroscopia Raman
Tema 6. Métodos Espectroscópicos Avanzados en Espectroscopia de Absorción Atómica y de Fluorescencia Atómica
Tema 7. Métodos Espectroscópicos Avanzados en Espectroscopia de Emisión Atómica
Tema 8. Métodos Espectroscópicos para el análisis de superficies I: Espectroscopia Fotoelectrónica de Rayos X
Tema 9. Métodos Espectroscópicos para el análisis de superficies II: Espectroscopia de Electrones Auger. Introducción a la Espectrometría de Masas de ión secundario y a la Espectrometría de Masas con microsonda láser
Tema 10. Métodos radioquímicos I: Análisis por Activación Neutrónica Tema 11. Métodos radioquímicos II: Análisis por Dilución Isotópica
4.2. Bibliografía recomendada
4.3.1. Básica (manuales de referencia)
Alberto Requena, José Zuñiga: “Espectroscopia”; Prentice-Hall, 2004
D.A.Skoog, F.J. Holler; Crouch: Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
4.3.2. Complementaria
Ira N. Levine; “Espectroscopia Molecular”; AC, 1980 J. Michael Hollas; “Modern Spectroscopy” Wiley, 1996
Jeanne L. McHale; “Molecular Spectroscopy”; Prentice-Hall, 1999
Joseph R. Lakowicz; “Principles of Fluorescence Spectroscopy”; Springer, 2000 Berhard Valeur; “Molecular Fluorescence: Principles and Applications”; Wiley, 2002 John R. Ferraro, Kazuo Nakamoto; “Introductory Raman Spectroscopy”; Academic Press, 1994
K.A. Rubinson: J.F. Rubinson: “Análisis instrumental” Pearson Educación S.A.;
Madrid 2001
F.Rouessac; A. Rouessac; “Chemical analysis: modern instrumental methods and techniques”. John Wiley& sons Ltd.; Chichester (England) 2001
R. Kellner Ed.; “Analytical chemistry”; WileyVCH;New York 1998
B.Welz, U.Becker-Ross, S.florek, U.Heitmann; “High Resolution Continuum Source AAS”, Wiley-VCH, 2005
J.A.C.Broekaert: “Analytical Atomic Spectrometry with Flames and Plasmas”, Wiley- VCH, 2005
EXPLICACIÓN DEL PROGRAMA
En la primera parte del programa se comienza realizando el estudio del láser y de sus aplicaciones químicas. A continuación se estudian los métodos avanzados en Espectroscopía Electrónica, en un primer tema relacionado con los procesos de absorción y un segundo tema dedicado al estudio de la Fluorescencia y Fosforescencia. Después se estudia la Espectroscopia Fotoelectrónica y esta primera parte finaliza con el estudio de Métodos Avanzados de Espectroscopia Raman.
En la segunda parte del programa se estudian en primer lugar los métodos
espectroscopicos avanzados en Espectroscopía Atómica, incluyendo las
técnicas de Absorción , Emisión y Fluorescencia Atómica. Posteriormente se
estudian las técnicas espectroscopicas válidas para el estudio del análisis de
superficies, incluyendo lla Espectroscopía Fotoelectronica de Rayos X, la
Espectroscopía Auger, la Espectrometría de Masas de Ion Secundario y la
Espectrometría de Masas con microsonda láser. La última parte del
programa incluye dos temas dedicados al estudio de métodos
radioquímicos, el primero de ellos dedicado al estudio del Análisis por
Activación Neutrónica y el segundo a la Dilución Isotópica.
TEMA 1 . El láser y sus aplicaciones en Química
1. Sentido del tema (Introducción)
En este primer tema se describen las principales características de la radiación que se genera en un láser, tales como monocromaticidad, colimación etc. Estas características determinan su utilidad en Química. Se describen los tipos de láseres en función de las características de la luz emitida, continua o pulsada, y en función de la naturaleza del medio activo, gaseosos, líquidos o en estado sólido.
En el desarrollo del tema se ve la necesidad de conseguir una inversión de población, a fin de conseguir una amplificación, pudiendo de esta manera describir la ganancia. También se verá lo que es una cavidad resonante y sus características principales.
2. Epígrafes del tema.
Características de la radiación generada por un láser. Tipos de láseres.
Inversión de población. Cavidad resonante.
3. Bibliografía
Alberto Requena, José Zuñiga: “Espectroscopia”; Prentice-Hall, 2004
4. Actividades a desarrollar.
En una clase expositiva se verán los conceptos y en un seminario se
trabajará con ellos.
TEMA 2. Métodos avanzados de Espectroscopia Electrónica
1. Sentido del tema (Introducción)
Este tema se empezará recordando las diferentes formas con que usualmente describimos los estados electrónicos en función de los diferentes aspectos que queramos recalcar. Se hará hincapié en la representación de superficies de energía potencial con el fin de relacionar con la estructura molecular y las transiciones electrónicas.
Se incidirá en aspectos como la multiplicidad de una distribución eléctrónica, la simetría de la función de onda y la evaluación de la energía para una distribución dada. Posteriormente se estudiarán las transiciones entre estados con las reglas de selección que las hacen posibles. Incidiendo en las transiciones de absorción, se justificará el que un espectro electrónico esté compuesto por diferentes transiciones (bandas) y las diferentes transiciones que existen en una banda. Por último se comentará el efecto que algunos grupos funcionales tienen sobre determinadas bandas.
También se analizará la influencia del entorno molecular sobre las transiciones electrónica.
2. Epígrafes del tema
Estados electrónicos. Reglas de selección. Efecto de los grupos funcionales.
Efecto del entorno molecular.
3. Bibliografía
Alberto Requena, José Zuñiga: “Espectroscopia”; Prentice-Hall, 2004 Ira N. Levine; “Espectroscopia Molecular”; AC, 1980
J. Michael Hollas; “Modern Spectroscopy” Wiley, 1996
Jeanne L. McHale; “Molecular Spectroscopy”; Prentice-Hall, 1999
4. Actividades a desarrollar.
Este tema requerirá tres clases expositivas así como dos clases de
seminario. En estos últimos se trabajará con espectros para interpretarlos
así como sacar información de los mismos.
TEMA 3. Espectroscopia de Fluorescencia y Fosforescencia
1. Sentido del tema (Introducción)
Este tema comienza recalcando que se analizarán procesos de emisión de radiación, a diferencia del anterior, en el que se estudiaban procesos de absorción. Se describirán los procesos que a nivel intramolecular ocurren en los diferentes estados electrónicos, resaltando que las transiciones no radiantes entre estados electrónicos son transiciones isoenergéticas. Se describen las transiciones radiantes entre estados de la misma multiplicidad, fluorescencia, o entre estados de diferente multiplicidad, fosforescencia. En este último caso se considerará el carácter de la transición prohibida y las consecuencias que ello conlleva. Se definirán los conceptos de rendimiento cuántico y de tiempo de vida.
Se analizarán las propiedades moleculares en estados electrónicos excitados. Así, se verá cómo las propiedades ácido-base, óxido-reductoras y estructurales de las moléculas se ven alteradas, lo que da lugar a la aparición de procesos tanto intra- como intermoleculares que no ocurren en el estado fundamental de energía electrónica. Se destacará la amplia utilización que se hace en la actualidad de estas propiedades en varios campos de la Química.La transferencia electrónica, protónica y la transferencia de energía electrónica resonante son ejemplos paradigmáticos. Se analizarán los factores de los que dependen estos procesos y la manera de caracterizarlos.
2. Epígrafes del tema
Procesos de emisión de radiación: fluorescencia y fosforescencia.
Rendimiento cuántico y tiempo de vida. Propiedades moleculares en estados electrónicos excitados.
3. Bibliografía
Joseph R. Lakowicz; “Principles of Fluorescence Spectroscopy”; Springer, 2000
Berhard Valeur; “Molecular Fluorescence: Principles and Applications”;
Wiley, 2002
4. Actividades a desarrollar.
En este tema aparecen bastantes aspectos novedosos para el alumno por lo
que se necesitan tres clases expositivas y otras dos de seminarios para
poder trabajar los nuevos conceptos. En este tema y puesto que en el libro
de Joseph R. Lakowicz vienen ejemplos prácticos de la utilizacion de la
espectroscopía de fluorescencia se los alumnos expondrán un ejemplo
práctico preparado por ellos mismos.
TEMA 4.- .- Espectroscopía fotoelectrónica.
1. Sentido del tema (Introducción)
Volvemos a estudiar ahora procesos de absorción de radiación, pero en este caso el efecto de la absorción es la ionización de la molécula. Nos
centraremos en los procesos de ionización de los electrones más externos y veremos cómo teniendo presente la ley de conservación de la energía se puede obtener información acerca de las energías de los últimos orbitales moleculares ocupados así como energía vibracional de los diversos modos de la molécula
2. Epígrafes del tema
Espectroscopía fotoelectrónica: fundamento y aplicaciones
3. Bibliografía
J. Michael Hollas; “Modern Spectroscopy” Wiley, 1996
5. Actividades a desarrollar.
A este tema se le dedicará una clase expositiva y la misma se hará sobre
casos prácticos pues no hay disponibilidad de horas de seminario.
TEMA 5. Espectroscopía Raman
1. Sentido del tema (Introducción)
Hay que empezar este tema poniendo de manifiesto que el proceso de interacción de la radiación electromagnética con la materia en los procesos Raman es diferente a la que se produce en los procesos de absorción o emisión de radiación, ya que se trata de un proceso de dispersión de la luz.
Analizaremos estos procesos para poder determinar cuándo ocurren y con qué frecuencia aparece la radiación dispersa. Veremos cómo la polarizabilidad molecular juega un papel crucial en este proceso, y entenderemos cómo la radiación dispersa depende de la frecuencia de la radiación incidente y de la frecuencia con la que oscilan los diversos modos normales de vibración. Así comprenderemos la espectroscopía Raman vibracional y lo que representa la radiación Raman Stokes y Raman anti- Stokes. Analizaremos también las diferentes intensidades de estos dos procesos Raman
2. Epígrafes del tema
Fundamento de la espectroscopía Raman. Polarizabilidad. Radición Raman Stokes y anti-Stokes.
3. Bibliografía
Alberto Requena, José Zuñiga: “Espectroscopia”; Prentice-Hall, 2004 Jeanne L. McHale; “Molecular Spectroscopy”; Prentice-Hall, 1999
John R. Ferraro, Kazuo Nakamoto; “Introductory Raman Spectroscopy”;
Academic Press, 1994
4. Actividades a desarrollar.
A este tema se le dedicarán tres clases expositivas y dos de seminarios, en los que se aprenderá a interpretar espectros Raman y a obtener la
información estructural más relevante de los mismos.
TEMA 6. Métodos Espectroscópicos Avanzados en Espectroscopia de Absorción Atómica y de Fluorescencia Atómica
1. Sentido del tema (Introducción)
Este es el primer tema de la Espectroscopia Atómica, por ello en primer lugar se hará una presentación de los diferentes tipos de Espectroscopia Atómica:
Absorción, Emisión y Fluorescencia. Después se estudian las características de los espectros atómicos, así como los problemas debidos al ensanchamiento de las líneas espectrales. Se presenta después la instrumentación básica de un Espectrofotómetro de Absorción Atómica, y se estudian con detalle las fuentes de radiación, y los diferentes sistemas de atomización; componentes ambos que son solo característicos de estas técnicas. Posteriormente se estudian las interferencias de esta técnica tanto las interferencias espectrales como las no espectrales.
A continuación se presenta la Espectroscopia de Absorción Atómica con fuente contínua estudiando con especial énfasis la fuente y el sistema de detección.
La última parte del tema se dedica al estudio de la Fluorescencia Atómica, que aunque es una técnica de emisión atómica, se incluye aquí porque los componentes instrumentales utilizados son muy similares a los usados en la Absorción Atómica.
2. Epígrafes del tema
Espectroscopia Atómica: espectros atómicos. Ensanchamiento de líneas espectrales.
Instrumentación: fuentes de radiación y tipos de atomizadores
Interferencias en Espectroscopia de Absorción Atómica: tipos y formas de control.
Espectroscopia de Absorción Atómica con fuente continua: fundamento.
Instrumentación: fuentes de radiación y sistemas de detección
Espectroscopia de Fluorescencia Atómica: fundamento, instrumentación, aplicaciones en las técnicas de generación de vapor.
3. Bibliografía
D.A.Skoog; F.J.Holler;Crouch; “Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
B.Welz, U.Becker-Ross, S.florek, U.Heitmann; “High Resolution Continuum Source AAS”, Wiley-VCH, 2005
4. Actividades a desarrollar.
Para el desarrollo del tema están previstas 3 clases expositivas y una clase interactiva. En la sesión interactiva se entregará al alumno por adelantado un boletín de ejercicios numéricos y cuestiones que cubran los distintos aspectos de la Espectroscopia de Absorción atómica y de Fluorescencia Atómica presentadas en el tema.
TEMA 7. Métodos Espectroscópicos Avanzados en Espectroscopia de Emisión Atómica
1. Sentido del tema (Introducción)
El tema comienza realizando la presentación de los espectros de emisión atómicos.
A continuación se presentan las distintas técnicas de Emisión Atómica clasificadas según el tipo de atomizador: llama, arco, chispa, plasma, descarga luminiscente, láser. La segunda parte del tema esta dedicada al estudio de la Espectroscopia de Emisión Atómica con plasma. Se introducen los diferentes tipos de plasmas que pueden ser utilizados y se estudia con detalle el uso del plasma de acoplamiento inductivo, ICP.
Posteriormente se estudian los distintos sistemas de introducción de la muestra:
nebulizadores para muestras líquidas, uso de técnicas de generación de vapor y sistemas de introducción de muestras sólidas: vaporización electrotérmica, ablación láser.
Por último y con el objetivo de tener una visión global de las diferentes técnicas se realiza un estudio comparativo de las mismas en relación a su instrumentación y especialmente en relación a sus características analíticas.
2. Epígrafes del tema
Espectroscopia de Emisión Atómica: Fundamento. Tipos de Atomizadores: llama arco, chispa, plasma, descarga luminiscente, láser. Espectroscopia de Emisión con Plasma: tipos de plasma. Espectroscopia de Emisión con Plasma acoplado con inducción: características analíticas. Estudio de sistemas de introducción de la muestra. Estudio comparativo de las diferentes técnicas de emisión atómica.
3. Bibliografía
D.A.Skoog; F.J.Holler;Crouch; “Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
A.Montaser, D.W.Golightly; “Inductively Coupled Plasmas in Analytical Atomic Spectrometry”,VCH, 1992
J.A.C.Broekaert: “Analytical Atomic Spectrometry with Flames and Plasmas”, Wiley- VCH, 2005
4. Actividades a desarrollar.
Para el desarrollo del tema están previstas 2 clases expositivas y una clase interactiva. En la sesión interactiva se discutirán diferentes aspectos relacionados con los últimos avances de la Espectroscopia de Emisión Atómica.
TEMA 8. Métodos Espectroscópicos para el análisis de superficies I:
Espectroscopia Fotoelectrónica de Rayos X
1. Sentido del tema (Introducción)
Al tratarse del primer tema sobre el estudio del análisis de superficies se comienza el mismo realizando una introducción al concepto de superficie, así como a los distintos tipos de medidas que se pueden realizar en una superficie.
Posteriormente se realiza una presentación general sobre los diferentes métodos espectroscópicos que se pueden utilizar para el estudio de superficies.
La segunda parte del tema se centra en el estudio de la Espectroscopia Fotoelectrónica de Rayos X. Para ello en primer lugar se realiza una introducción al fundamento de la técnica. Después se estudia la instrumentación de la misma en relación al tipo de fuentes utilizadas, al compartimento de la muestra, así como a los analizadores y los detectores. Por último se estudian los distintos tipos de aplicaciones, principalmente las aplicaciones al análisis cualitativo.
2. Epígrafes del tema
Definición de superficie sólida. Tipos de medidas de superficies. Clasificación de Métodos espectroscópicos utilizados en el análisis de superficies.
Espectroscopia Fotoelectrónica de Rayos X: fundamento. Instrumentación: fuentes, compartimento de la muestra, analizadores, detectores. Aplicaciones: análisis cualitativo, aplicaciones cuantitativas
3. Bibliografía
D.A.Skoog; F.J.Holler;Crouch; “Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
4. Actividades a desarrollar
Para el desarrollo del tema están previstas 2 clases expositivas y una clase interactiva. En la sesión interactiva se presentarán por parte de los alumnos trabajos relacionados con los últimos avances en el análisis de superficies.
TEMA 9. Métodos Espectroscópicos para el análisis de superficies II:
Espectroscopia de Electrones Auger
1. Sentido del tema (Introducción)
El tema comienza realizando el estudio del fundamento teórico de la Espectroscopia de electrones Auger, haciendo especial énfasis en su diferencia con la Espectroscopia Fotoelectrónica de Rayos X. A continuación se realiza el estudio de la instrumentación principalmente en relación a la fuente de electrones.
Posteriormente se realiza un estudio sobre las principales aplicaciones de la técnica centrándonos en las aplicaciones al análisis cualitativo de superficies de sólidos, al estudio del perfil de profundidad, así como al barrido de líneas.
En la parte final del tema se realizará una breve introducción a otras técnicas utilizadas en el estudio de las superficies sólidas como son la Espectrometría de masas de ión secundario y la Espectrometría de masas con microsonda láser.
2. Epígrafes del tema
Espectroscopia de electrones Auger: fundamento, espectros Auger.
Instrumentación: fuentes de electrones. Aplicaciones: análisis cualitativo de superficies de sólidos, perfil de profundidad de superficies, barrido de líneas.
Introducción a la Espectrometría de Masas de ión secundario y a la Espectrometría de Masas con microsonda láser
3. Bibliografía
D.A.Skoog; F.J.Holler;Crouch; “Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
4. Actividades a desarrollar.
Para el desarrollo del tema están previstas 2 clases expositivas y una clase interactiva. En la sesión interactiva se presentarán por parte de los alumnos trabajos relacionados con los últimos avances en el análisis de superficies.
TEMA 10. Métodos radioquímicos I: Análisis por Activación Neutrónica 1. Sentido del tema (Introducción)
Al tratarse del primer tema sobre métodos radioquímicos se comienza realizando una presentación de los isótopos radioactivos estudiando los diferentes tipos de los mismos. Posteriormente se estudian los diferentes procesos de desintegración, así como la velocidad de desintegración radioactiva. La instrumentación necesaria para la medida de las partículas alfa, partículas beta y para la medida de la radiación gamma es estudiada a continuación.
En la segunda parte del tema se estudia el Análisis por Activación Neutrónica comenzando por la teoría de los métodos de activación. El estudio de la instrumentación se centra principalmente en el estudio de los diferentes tipos de fuentes de neutrones, así como de los diferentes detectores utilizados. También se estudian los diferentes tipos de diseños de instrumentos según se trate de métodos destructivos o no destructivos. Finaliza el tema con el estudio de las diferentes tipos de aplicaciones mas relevantes de esta técnica.
2. Epígrafes del tema
Introducción: Isótopos radioactivos, procesos de desintegración, velocidad de desintegración radioactiva. Instrumentación: medida de partículas alfa, beta y rayos gamma. Análisis por Activación Neutrónica: teoría de los métodos de Activación. Instrumentación: fuentes de neutrones y detectores. Aplicaciones.
3. Bibliografía
D.A.Skoog; F.J.Holler;Crouch; “Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
4. Actividades a desarrollar.
Para el desarrollo del tema están previstas 2 clases expositivas y una clase interactiva relativa a los métodos radioquímicos en general. En la sesión interactiva se presentarán por parte de los alumnos trabajos relacionados con los últimos avances en el Análisis por Activación Neutrónica, así como de las aplicaciones del Análisis por Dilución Isotópica.
TEMA 11. Métodos radioquímicos II: Análisis por Dilución Isotópica
1. Sentido del tema (Introducción)
Se introduce en primer lugar el fundamento del análisis por dilución isotópica principalmente utilizando isótopos estables. Posteriormente se estudia como se realiza la cuantificación del analito usando esta técnica y se exponen las principales ventajas de la misma.
La segunda parte del tema se dedica al estudio de aplicaciones concretas en relación al estudio de especiación de metales, así como a aplicaciones en el ampli campo de los análisis clínicos.
2. Epígrafes del tema
Fundamento del análisis por dilución isotópica. Cuantificación. Ventajas. La dilución isotópica en estudios de Especiación de metales. La dilución isotópica en análisis clínicos.
3. Bibliografía
D.A.Skoog; F.J.Holler;Crouch; “Principios de análisis instrumental”, Cengage Learning, 2010
4. Actividades a desarrollar
Para el desarrollo del tema esta prevista 1 clase expositiva y una clase interactiva relativa a los métodos radioquímicos en general. En la sesión interactiva se presentarán por parte de los alumnos trabajos relacionados con los últimos avances en el Análisis por Activación Neutrónica, así como de las aplicaciones del Análisis por Dilución Isotópica.
5. - INDICACIONES METODOLÓGICAS Y ATRIBUCIÓN DE CARGA ECTS
5.1. Tiempo de estudio y trabajo personal TRABAJO PRESENCIAL EN EL
AULA HORAS TRABAJO PERSONAL DEL
ALUMNO HORAS
Clases expositivas en grupo grande
24 Estudio autónomo individual o en grupo
47
Clases interactivas en grupo
reducido (Seminarios) 10 Resolución de ejercicios, u
otros trabajos 18
Tutorías en grupo muy
reducido 2 Preparación de presentaciones
orales, escritas, elaboración de ejercicios propuestos.
Actividades en biblioteca o similar
11,5
Prácticas de laboratorio Preparación del trabajo de laboratorio y elaboración de la memoria de las prácticas Total horas trabajo
presencial en el aula o en el laboratorio
36 Total horas trabajo
personal del alumno 76,5
5.2. Actividades formativas en el aula con presencia del profesor
A) Clases expositivas en grupo grande (“CE” en las tablas horarias):
En estas clases el profesor realizará la presentación de los diferentes temas del programa utilizando diferentes formatos según el tema a estudiar, formatos que serán: teoría, problemas y/o ejemplos generales.
El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan manejarlos en clase.
La asistencia a estas clases aunque no es obligatoria es altamente recomendable para el buen seguimiento de la asignatura.
B) Clases interactivas en grupo reducido (Seminarios, “S” en las tablas horarias):
En estas clases se proponen y resuelven aplicaciones de la teoría, problemas, ejercicios… El alumno participa activamente en estas clases de distintas formas:
entrega de ejercicios al profesor (algunos de los propuestos en boletines de problemas que el profesor entrega a los alumnos con la suficiente antelación);
resolución de ejercicios en el aula, etc. El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no los manejarán en clase.
La asistencia a estas clases es obligatoria.
C) Tutorías de pizarra en grupo muy reducido (“T” en las tablas horarias):
Tutorías programadas por el profesor y coordinadas por el Centro, y supondrán
problemas, ejercicios, lecturas u otras tareas propuestas; así como la presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos. En muchos casos el profesor exigirá a los alumnos la entrega de ejercicios previa a la celebración de la tutoría. La asistencia a estas clases es obligatoria.
5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia
• Es altamente recomendable asistir a las clases expositivas desde el primer día ya que los diferentes temas del programa están enlazados entre si.
• Es importante mantener el estudio de la materia “al día”.
• Una vez finalizada la lectura de un tema, es útil hacer un resumen de los puntos importantes, identificando las cuestiones básicas que se deben recordar y asegurándose de conocer tanto su significado como las condiciones en las que se pueden aplicar.
• La resolución de problemas es fundamental para el aprendizaje de esta materia.
5.4. Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del curso
GRUPO
Setiembre Octubre Noviembre
L Ma Mi X Vi
6 10-11
11-12 12-13 13-14 16-17 17-18
9 10 11 12 13
10-11 11-12
12-13 L1
13-14
16-17 L2
17-18
16 17 18 19 20
10-11 11-12
12-13 L3
13-14
16-17 L4
17-18 G1
23 24 25 26 27
10-11 11-12
12-13 L5
13-14
16-17 L6
17-18 G2
L Ma Mi X V
30 1 2 3 4
L7
L8 G3
7 8 9 10 11
L9
L10 G4
14 15 16 17 18
L11
L12 G5
21 22 23 24 25
T1
28 29 30 31
L13
L14 G6
L Ma Mi X Vi
1
L15
L G7
4 5 6 7 8
L17
L18 G8
11 12 13 14 15
L19
L20 G9
18 19 20 21 22
L21
L22 G10
25 26 27 28 29
L23
L24
Diciembre Otras actividades Notas
L Ma Mi X Vi
2 3 4 5 6
10-11 11-12 12-13 13-14 16-17 17-18
9 10 11 12 13
10-11 11-12 12-13 13-14 16-17 17-18
16 17 18 19 20
10-11 11-12
12-13 T2
13-14 16-17 17-18
Entrega de trabajos
Exámenes 23
Enero
10:00 h Aula: Biología 30
Junio
16:00 h Aula:Q.Inorgánica
Clases expositivas (teóricas) L Clases interactivas G
Clases interactivas (tutorías) T Días no lectivos
festivos
Clases expositivas: Aula Biología Seminarios: Aula Química Física Tutorías: T1: Aula Biología
6. Sistema de evaluación
1. El alumno no será evaluable si no asiste por lo menos al 80% en su conjunto de las clases presenciales de carácter obligatorio: seminarios, tutorías. Es obligatoria la asistencia al menos a una de las tutorías programadas. Las ausencias deberán estar debidamente documentadas.
2. La evaluación consistirá en dos partes:
2.1. Evaluación continua, que podrá constar a su vez de:
i. Ejercicios entregados al profesor (Ej_entr)
ii. Ejercicios realizados en los seminarios y tutorias(Ej_sem) iii. Trabajo en las tutorías (Tut)
2.2. Examen final (EF)
La calificación del alumno no será inferior a la del examen final ni a la obtenida ponderándola con la evaluación continua.
3. Cada subapartado del apartado 2.1 contabilizará para la nota final del alumno de la siguiente manera:
Ejercicios realizados 10%
Asistencia y participación en seminarios y tutorías 30%
Examen final 60%
6.3. Recomendaciones de cara a la evaluación
El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos temas, utilizando el manual de referencia y los resúmenes. El grado de acierto en la resolución de los ejercicios propuestos proporciona una medida de la preparación del alumno para afrontar el examen final de la asignatura. Aquellos alumnos que encuentren dificultades importantes a la hora de trabajar las actividades propuestas deben de acudir en las horas de tutoría del profesor, con el objetivo de que éste pueda analizar el problema y ayudar a resolver dichas dificultades. Es muy importante, a la hora de preparar el examen, resolver algunos de los ejercicios que figuran al final de cada uno de los capítulos del manual de referencia.
6.4. Recomendaciones de cara a la recuperación
El profesor analizará con aquellos alumnos que no superen con éxito el proceso de evaluación, y así lo deseen, las dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos de la asignatura.
