Desarrollo de Proyectos de Comunicación
Educativa I.
Comunicación
Educativa
Contextualización
• “Un lanzamiento hacia adelante, hacia el futuro”
• La palabra proyecto tiene sus raíces en los verbos latinos proicere, pro (hacia adelante) y iacere (lanzar), por lo que es posible afirmar que un proyecto es:
• La palabra comunicación está formada por raíces latinas communicare (compartir información, impartir, difundir) y de communis (común, mutuo, participado entre varios):
• “Un intercambio de mensajes a través de un canal y por medio de un código”
• La palabra educativo está también integrada por raíces latinas ex- (hacia afuera), ducere (guiar) y el sufijo –tivo (relación activa o pasiva) y significa:
• “Lo relativo a la acción de dirigir para desarrollar las facultades…”
A partir de lo anterior es posible comenzar a introducirnos en el Proyecto de Comunicación Educativa que se
constituye como:
“Una propuesta pedagógica enfocada a un área específica y que tiene como elementos a un emisor, receptor, un canal,
un código, el medio y el ruido.”
Esta sesión nos permitirá adentrarnos en la exitosa elaboración
de un proyecto de comunicación educativo, identificaremos cada
una de las etapas del mismo y desarrollaremos la primera parte
de ellas: diagnóstico de necesidades, definición de objetivos
pedagógicos y recursos necesarios, desarrollo de contenidos y
herramientas de evaluación, así como las características y
elementos esenciales que debemos de incluir y desarrollar en
cada una de ellas.
Introducción
• El desarrollo de un proyecto de comunicación educativo representa el camino para alcanzar un objetivo educativo, es decir, de enseñanza – aprendizaje.
• Un proyecto de comunicación educativa debe atender de forma integral a necesidades educativas previamente identificadas, maximizando los recursos humanos, materiales y financieros disponibles.
• Un proyecto educativo no debe limitarse a cumplir con
un temario, debe tener una estrategia que impulse la
creatividad, el desarrollo, integración y transmisión de:
Explicación
¿Por dónde debes empezar para realizar un proyecto de comunicación educativa?
Las etapas en el desarrollo de un proyecto educativo son:
• Análisis de la situación educativa.
• Diagnóstico de necesidades.
• Establecimiento de objetivos del proyecto.
• Justificación del proyecto educativo.
• Planeación de actividades.
• Propuesta de recursos humanos, materiales y financieros necesarios.
• Evaluación.
Análisis de la situación educativa
• El análisis del entorno interno y externo tiene como propósito la identificación de aspectos positivos y negativos. Una de las herramientas más efectivas para realizarlo es el llamado FODA (fuerzas, debilidades, oportunidades y amenazas) que incluye tanto los elementos dentro de la empresa como los que la rodean.
• La información para integrar el FODA puede ser recopilada de fuentes como las necesidades y motivaciones expresadas por alumnos, maestros, administrativos, directivo, padres y proveedores así como de investigaciones en medios y observación.
• El FODA permite identificar áreas de oportunidad, posibilita la anticipación de amenazas, permite definir las principales ventajas y proporcionar la capacidad de aprovechar oportunidades.
Diagnóstico de necesidades
• Los proyectos nacen cuando una necesidad es descubierta. Una vez realizado el análisis FODA tanto las oportunidades, las debilidades y las amenazas sirven como fuente para estar en posibilidad de nuevos proyectos de mejora o para satisfacer una necesidad educativa hasta ese momento insatisfecha.
• A partir del ejemplo anterior es posible identificar la
necesidad de un proyecto educativo que informe a los
alumnos del tema del alcoholismo, los riesgos y
consecuencias de abusar de su consumo, como
prevenirlo y que hacer si necesitan ayuda.
• Es importante al momento del diagnóstico de
necesidades de no tratar de enfrentar temas demasiado
amplios y complejos, mientras más específico y
correctamente delimitado sea mayor será la probabilidad
de orientar y utilizar los recursos efectivamente. Algunos
elementos que pueden ser tomados en cuenta para un
mejor diagnostico de necesidades y definición del
problema u oportunidad son:
Definición de propuestas
Establecimiento de los objetivos del proyecto
• Una vez desarrollado el análisis e identificado las necesidades, el establecimiento de objetivos nos permitirá saber hacia dónde nos dirigimos y que esperamos lograr con el proyecto.
• No todos los objetivos están bien formulados, un buen objetivo debe cumplir con las características SMART:
específico, medible, alcanzable, realista y con límite de
tiempo.
Justificación del proyecto educativo
• La justificación del proyecto educativo debe de explicar la
importancia y razones que lo motivan, así como el porqué de su realización y los beneficios que traerá.
Ejemplo:
• Debido a la creciente tendencia de los jóvenes, tanto hombres como mujeres, de consumir altas cantidades de alcohol, es necesario el desarrollo de un curso que permita transmitirles las consecuencias y daños que podrían enfrentar a nivel físico y emocional. Los alumnos podrán tomar conciencia del impacto que puede tener en sus vidas el abuso en el consumo del alcohol. El proyecto se presenta como una piedra de base que permita avanzar en la orientación de los jóvenes no sólo académica sino personalmente.
Conclusiones
El proyecto educativo nos permite alcanzar de manera ordenada y estructurada nuestro conjunto de objetivos pedagógicos. Esta primera parte del desarrollo del mismo accede conocer con objetividad nuestro entorno, sus características y por lo tanto su potencial y viabilidad.
Esta primera parte te ha permitido la identificación y realización
de una herramienta determinante en cualquier proyecto. El
FODA que se constituye como un punto de partida esencial para
el análisis interno y externo de la situación a la cual nos
encontramos y que definirá los recursos con los que contamos,
así como los principales retos que tendremos que superar y
enfrentar.
De igual forma y posterior a este análisis has descubierto que no basta con establecer un objetivo, sino que este mismo debe ser elaborado con parámetros específicos que potencialicen las probabilidades de alcance, comunicación y entendimiento de todos aquellos involucrados en el proyecto.
Todo ello te permitirá establecer con claridad la razón de creación y de ser del proyecto, reforzando el por qué se debe de llevar a cabo.
Cada una de las etapas de elaboración deberá ser realizada con el mayor cuidado y detalle, apoyándose en la investigación, documentación y análisis de la información con el fin de alcanzar los resultados propuestos de forma efectiva y exitosa.
Para aprender más
• Objetivo SMART
• Estableciendo los objetivos SMART. (2011). Consultado el 22 de mayo de 2014:
• http://www.slideshare.net/witnessorg/witness-curriculum-3los- objetivos-smart-objectives2011?qid=63876dd4-b1ac-40f1-a3b5- 9df5e3fbf8db&v=qf1&b=&from_search=2
• Palomino, J. (2011). Proyectos de innovación educativa.
Consultado el 22 de mayo de 2014:
https://www.youtube.com/watch?v=hNvbonnZ0FA
Bibliografía
• Alvarez, I., Hernández, J., Batard, L. (1998). Metodología para la evaluación de los proyectos educativos por los colectivos de años.
Revista Pedagogía Universitaria, 3, 22.
• Alonso, J. (2010). Manual para elaborar el proyecto educativo de la institución escolar. México: Plaza y Valdés.
• Fondo de las Naciones. Unidad para la Infancia UNICEF. (2006).
Elaborando proyectos de comunicación para el desarrollo.
EDUPAS. Colección Comunicación, Desarrollo y Derechos, 1a edición, 64.
Cibergrafía
• Méndez, J. (s/f). Diseño instruccional y desarrollo de proyectos de educación a distancia. Consultado el 14 febrero de 2014:
http://www.schoolofed.nova.edu/dll/spanish/modulos/diseno/jorge_
mendez.pdf
• Moreno, M., Avella, A., y Valencia, D. (2000). Uso efectivo de la televisión en el aula. Consultado el 12 Febrero 2014:
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expe docen7c.htm
