.CONGRESO INTERNACIONAL ISSN Online CDRom Academia Journals DE INVESTIGACION Volumen 4, No. 2, 2012

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Implementación de un Sistemas de Control para una Máquina

Vending Recicladora de Latas de Aluminio derivada del Proyecto

Denominado Diseño y Construccion de Dispositivo Compactador de

Latas de Aluminio Aplicando Principios de Fisica y Sistemas Digitales

Ing. Armando Herrera Martínez1, Ing. Gustavo Gallegos Maldonado2, Ing. Jacobina Herrera Cervantes3e Ing. José Benjamín Ayala Álvarez4

Resumen—Diseño de una máquina tipo VENDIG, es decir que reciba el producto (latas de aluminio) y entregue un

importe al público.

Con un sistema de control basado en un microcontrolador PIC16f648 con la finalidad de optimizar los recursos, costos tiempos de respuesta y de forma didáctica.

Es una máquina de autoservicio que recibe latas de aluminio vacías y limpias, las pesa, aplasta y almacena detectando si se han metido objetos apócrifos desechándolos en otro contenedor. Guiando al usuario mediante un menú desplegado en una pantalla LCD y de requerirse un teclado.

Palabras clave—proporcione cuatro o cinco palabras que servirán para identificar el tema de su ponencia, separadas por

comas.

Introducción

Los vending o dispensadores son máquinas diseñadas para vender por si solas los productos que previamente se les introduzca, en este caso el dispensador hará la operación inversa, es decir recibirá el producto, en este caso latas de aluminio limpias, y entregará un importe al usuario. Las dispensadoras tipo vending permiten que los usuarios puedan comprar lo que ahí se vende sin ninguna restricción de horario y en cualquier lugar público.

Una máquina vending o distribuidor automático es una unidad autónoma de venta o distribución de una amplia gama de productos, por ejemplo: lo más difundido son dispensadoras de bebidas calientes como café, té, leche, chocolate, venta de bebidas en lata y botellas, galletas, sándwiches, platos preparados y golosinas, también es ocupada para la venta o distribución de productos no alimenticios, como libros, compact disc, tarjetas de prepago, remedios de venta sin receta, productos de cuidado personal, entre otros.

El reciclador de latas de aluminio tipo vending tiene mucha utilidad ya que comparando precios en el mercado, el precio esta aproximadamente entre los 10,000 pesos comparado con dispensadores de por arriba de 20,000 y hasta 50,000 pesos. El control a base de un microcontrolador en vez de un PLC industrial aminora considerablemente el costo incluyendo que no se necesita personal de estancia permanente y que el servicio se puede brindar las 24 horas del dia.

Si bien no es considerado el proceso de reciclaje completo, es de suma importancia la opción presentada de recolectar una considerada cantidad de latas para su reciclaje, ya que el tirar una lata a la basura se derrocha 100ml de gasolina.

El aluminio es el material más abundante en la tierra, pero extraerlo del mineral que lo contiene es muy costoso. Cuando se descubrió en 1820 valía más que el oro. Desde su primer uso como sonajero del hijo de Napoleón, su empleo se ha extendido. En el año 1963 apareció la primera lata de bebida fabricada enteramente en aluminio y ahora son la aplicación más importante.

1_{Ing. Armando Herrera Martínez}_{es Profesor del CECyT No. 3 “ ESTANISLAO RAMÍREZ RUIZ” del IPN Ecatepec, Edo.}

Mé[email protected](autor corresponsal)

2_{Ing. Gustavo Gallegos Maldonado}_{es Profesor del CECyT No. 3 “ ESTANISLAO RAMÍREZ RUIZ” del IPN Ecatepec,}

Edo. Mé[email protected]

3_{Ing. Jacobina Herrera Cervantes}_{es Profesor del CECyT No. 3 “ ESTANISLAO RAMÍREZ RUIZ” del IPN Ecatepec, Edo.}

Mé[email protected]

4_{Ing. José Benjamín Ayala Álvarez}

es Profesor del CECyT No. 3 “ ESTANISLAO RAMÍREZ RUIZ” del IPN Ecatepec, Edo. Mé[email protected]

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Tirar una lata a la calle tarda unos 500 años en desintegrarse. Y si se tiran dos latas de aluminio se están desperdiciando más energía que la que consume diariamente uno de los miles de millones de habitantes de los países pobres.

Tan sólo con el reciclaje de las latas de aluminio, en EE.UU, se ahorraron en electricidad en el año 1988 la cantidad suficiente para abastecer los hogares de la ciudad de Nueva York durante medio año. 11.000 millones de Kw.h.

Los expertos aseguran que se salva suficiente energía reciclando una lata de aluminio como para hacer funcionar un televisor durante 3 horas y media.

Reciclar el aluminio reduce en un 95% la contaminación atmosférica generada durante su fabricación y fabricar aluminio a partir de aluminio reciclado requiere el 90% menos de energía que partir del mineral original.

Si 250 personas reciclaran una lata diariamente, ahorrarían la energía equivalente a una cantidad entre 6.000 y 13.000 litros de gasolina cada año. Llevado a cabo este cálculo con 250.000 personas, se ahorrarían una cantidad de energía de entre 6,6 y 13,2 millones de litros de gasolina.

Si reciclamos se extrae menos cantidad de Bauxita, si consideramos que para producir una tonelada aluminio se necesitan 4.380 kilos de Bauxita y unos 500 Kilos de coque de petróleo que se encuentra en los primeros 3 metros del subsuelo de la selva, así que para sacarla se talan miles de kilómetros de árboles. Esta cifra se reduce hasta un 95% si se utiliza aluminio reciclado.

Las latas de bebidas tienen un peso aproximado de 15 gramos, se necesitan 67 latas para obtener un kilo.

México consume más de 20 millones de latas de acero diariamente. Actualmente, siete de cada diez latas son de aluminio y tres de acero laminado.

En cualquier caso, el reciclaje es una medida imprescindible cuando se ha llegado a la minimización de su uso. Sería deseable disponer de contenedores especiales y que el envase metálico se utilizase únicamente para determinados productos. Desgraciadamente, actualmente se siguen enlatando todo tipo de productos, incluso los alimentarios.

Microcontroladores

Explicado mediante términos sencillos, podemos definir a un microcontrolador como un circuito integrado (chip) que incluye en su interior las tres unidades funcionales de una computadora: CPU, memoria y unidades de E/S, es decir, se trata de una computadora completa en un solo circuito integrado. Aunque por supuesto sus prestaciones son limitadas si las comparamos con las de cualquier ordenador personal, además de dicha integración, su característica principal es su alto nivel de especialización. Si bien los hay del tamaño de un sello de correos, lo normal es que sean incluso más pequeños, ya que, lógicamente, forman parte del dispositivo que controlan.

Los microcontroladores representan la inmensa mayoría de los chips microprocesadores vendidos, sobre un 50% son controladores "simples" y otro son DSP (Digital SignalProcessor, Procesador Digital de Señal), circuitos más especializados. Mientras podemos tener uno o dos microprocesadores de propósito general en casa (dentro del ordenador, claro), probablemente tenemos distribuido entre los electrodomésticos de nuestra casa entre una y dos docenas de microcontroladores. Pueden encontrarse en casi cualquier dispositivo eléctrico como automóviles, lavarropas, hornos microondas, teléfonos, equipos de audio, etc.

Un microcontrolador difiere de un microprocesador de los que estamos acostumbrados a ver (por ejemplo un Athlon o un Pentium), no solo físicamente si no en que es más fácil convertirlo en una “computadora” en funcionamiento, con un mínimo de chips externos de apoyo. La idea es que el chip se coloque en el dispositivo, enganchado a la fuente de energía y de información (por medio de sus puertos de entrada/salida integrados) que necesite, y eso es

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todo. Un microprocesador convencional no le permitirá hacer esto, ya que normalmente requiere que todas estas tareas sean manejadas por otros chips.

Típicamente, un microcontrolador puede disponer de un generador de reloj integrado y una pequeña cantidad de memoria RAM y ROM/EPROM/EEPROM, significando que para hacerlo funcionar, todo lo que se necesita son unos pocos programas de control y un cristal de sincronización.

Los microcontroladores disponen generalmente también de una gran variedad de dispositivos de entrada/salida, como convertidores de analógico a digital, temporizadores, UARTs y buses de interfaz serie especializados, como I2C y CAN, entre otros. Frecuentemente, estos dispositivos integrados pueden ser controlados por instrucciones de procesadores especializados. Los modernos microcontroladores a veces incluyen un lenguaje de programación integrado, como el BASIC que se utiliza bastante con este propósito. En caso de que no dispongan de un intérprete “on-board”, se pueden programar desde el ordenador, usando también alguna versión de Basic, C, Pascal, Assembler u otros dentro de la larga lista de lenguajes disponibles, muchas veces en forma gratuita.

Los microcontroladores negocian la velocidad y la flexibilidad para facilitar su uso. Debido a que se utiliza bastante sitio en el chip para incluir funcionalidad, como los dispositivos de entrada/salida o la memoria que incluye el microcontrolador, se ha de prescindir de cualquier otra circuitería. Incluso en una de las familias más difundidas, solo se dispone de un set de 35 instrucciones básicas.

Tipos de microcontroladores según el fabricante: PIC – Microchip AVR – Atmel Free scale – Motorola Basic Stamp – Paralax COP – National

FPGA – Texas Instruments

Los Microcontroladores en las Áreas de Mayor Uso

1 2 3 4 5

Los Microcontroladores en las Áreas de Mayor Uso

35% Industria informática.

24% Electrodomésticos,

juegos, TV, Video, etc.

18% Sistemas de comunicacion.

15% Industria.

8% Automoción.

Los Microcontroladores en las Áreas de Mayor Uso

35% Industria informática.

24% Electrodomésticos,

juegos, TV, Video, etc.

18% Sistemas de comunicacion.

15% Industria.

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INICIO ¿HAY MONEDAS? ¿CONTENEDOR VACIO? MENSAJE “FUERA DE SERVICIO”

NO

FIN MENSAJE “FURA DE SERVICIO CONTENEDOR LLENO” NO _FIN ¿PRESIÓN DE CILÍNDRO? NO ENCENDER COMPRESORA MENSAJE “ESPERE UN MOMENTO…” MENSAJE “INTRODUZCA UNA LATA” ABRIR COMPUERTA SENSAR LATA PESAR LATA ¿PESO CORRECTO? NO DESECHAR LATA MENSAJE “LATA INCORRECTA” 1

CONTROL DEL COMPACTADOR DE

LATAS DE ALUMINIO.

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1 APLASTAR LATA CNTALATA+1 CNTALATA -> EPROM ¿CONTENEDOR VACIO? NO PAGAR MENSAJE “LO SENTIMOS YA NO INTRODUZCA LATAS” INICIO PAGAR INICIO

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Comentarios Finales

En este trabajo se presenta la posibilidad de controlar y desarrollar una máquina que concentre latas de aluminio en lugares públicos sin el empleo de recursos excesivos y con un alto rendimiento.

Es de resaltar que el uso de microcontroladores en la tarjeta de control reduce significativamente los costos sin arriesgar la calidad de su funcionamiento, dando la pauta para tomar el sistema y aplicarlo en otra máquina de funcionamiento similar sin que involucre un gasto considerable, así como darnos la oportunidad de crecer el proyecto con un mínimo de inversión.

Debido a la forma en cómo se estructuro el proyecto es viable trabajar por separado los bloques de la neumática y los del control, asi como los de la alimentación.

Se ha considerado el uso de un sistema manual que tal vez ahorre un poco mas la energía requerida para que la compresora accione los pistones.

Referencias http://www.biodegradable.com.mx/latas_aluminio.html

Notas Biográficas

El Ing Armando Herrera Martínez es profesor del CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS No. 3 “ESTANISLAO RAMÍREZ RUIZ” desde hace diez años, y durante ocho años consecutivos ha participado de manera destacada en concursos nacionales e internacionales de minirobotica, por lo que la programación y el manejo de microcontroladores es basta.

APENDICE

Cuestionario utilizado en la investigación 1. ¿Es considerable el impacto del reciclaje de alunino?

2. ¿Es viable la construcción de una máquina tipo vending para recolección de latas de aluminio?

3. Es viable el uso de microcontroladores para el control de la máquina? 4. Se puede sustituir un PLC por un microcontrolador para el sistema de control?

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Contaminación por DDT en peces de consumo humano en una

comunidad endémica de paludismo en Chiapas, México.

Crispín Herrera Portugal Dr1, M.E. Guadalupe Franco Sánchez2, ME Yolanda Schlottfeldt Trujillo3y Dr. Miguel Ángel Hernández Balboa4

Resumen. Se seleccionó una comunidad que estuvo sujeta a rociado con DDT para el control de paludismo y que

además consumían pescado de manera frecuente (diario o cada dos días) capturados en afluentes cercanos. Se capturaron 10 ejemplares de cada una de tres especies de peces mas frecuentemente consumidos por la comunidad de estudio: Bagre (Arius spp), lizeta (mugil curema) y pupo (Brachyrhaphis hartwegi).Se encontró DDT, DDE y DDD en el 86%, 100% y 93 % de las muestras, respectivamente. En general los valores de las medias de DDE de las muestras de pescado fueron 5 veces más altos que los valores de DDT. Seencontró diferencia significativa entre las tres especies de pescado estudiadas (p<0.01) para las medias de DDE, DDT y DDT total (suma de metabolitos). Se concluye que las tres especies estudiadas están contaminadas con DDT, DDE y DDD, siendo la mas contaminada el bagre, además la ingesta de pescado es una fuente de exposición al DDT.

Palabras claves— DDT, Peces, exposición oral

Introducción

El DDT es un insecticida organoclorado disponible en diferentes presentaciones, incluyendo aerosoles, polvos, concentrado emulsionable, gránulos, y polvo humectable (OMS, 1982). La formulación comercial de DDT normalmente consiste de 77% de p’p’- DDT, 15% o’p’-DDT, 4% p’p’-DDE, y menos de 1% o’p’-DDD, p’p’-DDD y o`p`-DDE (WHO, 1982).

En 1945, el DDT se uso por primera vez en México (Stapleton, 1988); y se inició un programa extensivo para el control del paludismo en 1956 (Fernández De castro, 1988). El uso del DDT en el Programa de Control de paludismo fue abandonado en el año 2000 cuando fue substituido por piretroides (Caballero, 2001).

La exposición a DDT es un factor de riesgo para la salud, de tal manera que en humanos, DDT ha sido relacionado con inmunosupresión (Svensson et al., 1994; Vine et al., 2001) ); efectos reproductivos (Rylander et al., 1996; Longnecker et al., 2001., Salazar-García., 2004); acortamiento del período de lactancia (Gladen y Rogan, 1995); efectos neurológicos y comportamiento (Miersma et al., 2003; Dorner and Plagemann, 2002); y genotoxicidad (Rabello et al.,1975; Yáñez et al., 2004; Herrera-Portugal, 2005).

Este insecticida fue ampliamente utilizado en muchas comunidades de México, y dada su persistencia se ha encontrado en diferentes medios como sedimentos de lagunas costeras (Carvalho et al, 2002; González-Farías et al, 2002), suelo (Yánez et al., 2002., Herrera-Portugal, 2005) y alimentos (Albert, 1996; Waliszewski et al, 1997). y leche materna (Torres- Arreola et al, 1999; Waliszewski et al, 1996; Waliszewski et al, 2001; sangre (López-Carrillo

1

Crispín Herrera Portugal es profesor de Epidemiología de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Autónoma de Chiapas, Tapachula, Chiapas, Mé[email protected](autor corresponsal)

2 _{Guadalupe Franco Sánchez es profesora de Biología de Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad}

Autónoma de Chiapas, Tapachula, Chiapas, México.

3

M.E. Yolanda Schlottfeldt Trujillo es profesora de Microbiología de Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Autónoma de Chiapas, Tapachula, Chiapas, México

4

Dr. Miguel Ángel Hernández Balboa es profesor de Farmacología de Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Autónoma de Chiapas, Tapachula, Chiapas, México

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et al., 2001; Yáñez et al, 2002; Herrera-Portugal, 2005), y tejido adiposo (Rivero-Rodríguez et al., 1997; Waliszewki et al., 2000; Waliszewki et al.,2001).

En nuestra región del Socononusco, Chiapas, se ha usado DDT para campañas de control del vector de paludismo por más de 40 años y otro tanto en la agricultura principalmente en el cultivo de algodón (Herrera, 2004), contaminando los suelos y de aquí ha pasado a ríos, donde luego se deposita en sedimento y posteriormente pasa a la fauna marina y dulce acuícola (ATSDR, 2002).

El DDT y sus metabolitos son bioacumulables en peces, crustáceos y moluscos entre otros, volviéndose tóxicos, según la cantidad que tiende a incrementarse. Esto es de considerarse, ya que el consumo de estos organismos con gran potencial alimenticio y popularidad general, estando contaminados provocarían bioacumulación del plaguicida en el hombre y efectos a la salud.

La población de las comunidades costeras del Soconusco, Chiapas, México, frecuentemente consume pescado que probablemente este contaminado con DDT, exponiéndose por esta vía al insecticida. Hasta ahora se desconoce la dimensión de esta exposición y los antecedentes al respecto son escasos en la zona; además se desconoce si la exposición por ingesta de pescado representa un riesgo para la salud. Tomando en cuenta lo antes expuesto, el objetivo del presente trabajo fue el de determinar los niveles de DDT, DDE y DDD en peces de consumo humano frecuente y estimar las dosis de exposición para niños que son los mas vulnerables a los contaminantes.

Descripción del Método

Toma de muestra: Se capturaron 10 ejemplares de cada una de tres especies de pescado que son mas frecuentemente consumidos por la comunidad de estudio: Bagre (Arius spp), lizeta (mugil curema) y pupo (Brachyrhaphis hartwegi). Se tomó una muestra de aproximadamente 50 gramos de músculo de cada ejemplar, que se guardó inmediatamente en un frasco de vidrio con tapón de rosca y se transportó en condiciones de refrigeración al laboratorio, en donde se congeló hasta su análisis.

Determinación de DDE, DDD, DDT en tejidos de pescado

Una vez descongeladas las muestras se pesaron 10 gr y se colocaron en una charola de aluminio para secar en la estufa a 60oC por un día, posteriormente se trituro y colocó en un dedal para extraer los lípidos por el método Soxhlet y reflujo por 3hrs con hexano. Después se evaporó el exceso de hexano y se peso el matraz para obtener los gramos de grasa. La cuantificación se DDT y metabolitos se realizo en la grasa obtenida.

Cuantificación de DDT, DDE y DDD

El análisis se realizó en el laboratorio de Toxicología Ambiental de la Facultad de Ciencias Químicas, usando un cromatógrafo de gases marca Agilent Technologies® modelo 6890 equipado con ECD (detector de captura de electrones) y MSD (Detector Selectivo de Masas) de la misma marca y modelo 5973N, usando una columna capilar HP190918-433 de 30 m x 250m de diámetro interno x 25m de película. La temperatura inicial de la columna fue de 80oC (1 min), la temperatura final fue de 290oC (razón de 30oC/min hasta 280oC, 20oC/min hasta 290oC). La temperatura del inyector fue de 270oC. Temperatura de detector: 300oC. Como gas acarreador se usó helio UAP (ultra alta pureza) a una velocidad de flujo lineal de 1.5 ml/min y make up de nitrógeno UAP de 30ml/min. Todos los solventes empleados en la extracción y análisis de DDT y sus metabolitos fueron de grado cromatográfico. Además se usaron los estándares correspondientes a DDT y sus metabolito DDE y DDD.

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Resumen de resultados

Se encontró DDT, DDE y DDD en el 86%, 100% y 93 % de las muestras, respectivamente. En general los valores de las medias de DDE de las muestras de pescado fueron 5 veces más altos que los valores de DDT según se observa en la tabla 1 (p<0.01).

Compuesto Media D.E. Rango

DDT 85.48 79.75 Nd - 273.65

DDE 456.23 422.95 20.76 - 1937.90

DDD 145.24 101.38 Nd - 494.77

DDT TOTAL 687.58 532.16 22.48 - 2605.37

Tabla 1. Concentración de DDT, DDE, DDD del total de especimenes de pescado (ng/g lip).

Comparación de medias de DDT y metabolitos

En la tabla 2, se presenta la comparación de medias de las concentraciones de las diferentes especies (lizeta, pupo y bagre), la desviación estándar y los rangos. Podemos observar que el bagre (Arius sp) presentó la concentración media mas alta para el metabolito DDE (914.12 ng/g lip), DDD (210.24ng/g lip) y DDT total (1229.75 ng/g lip); sin embargo el pupo (Brachyrhaphis hartwegi)presentó la concentración media mas alta de DDT (133.91 ng/g lip). Se encontró diferencia significativa entre las tres especies de pescado estudiadas (p<0.01), para las medias de DDE, DDT y DDT total (suma de metabolitos).

Especie Compuesto Media n D.E. Rango

Lizeta (mugil curema) DDT 19.05 10 10.47 Nd - 38.14 DDE 168.42 10 131.06 20.76 - 404.10 DDD 121.09 10 92.06 Nd - 229.27 DDT Total 308.57 10 224.85 22.48 - 661.03 Bagre (Arius spp) DDT 103.49 10 85.46 Nd - 273.65 DDE 914.12* 10 438.47 373.67 - 1937.90 DDD 210.24 10 125.37 Nd - 494.27 DDT Total 1229.75* 10 571.16 506.63 - 2605.37 Pupo (Brachyrhaphis hartwegi) DDT 133.91* 10 72.20 Nd - 238.80 DDE 286.13 10 99.18 138.82 - 422.10 DDD 104.39 10 41.55 55.55 - 173.28 DDT Total 524.43 10 141.25 378.69 - 770.30

Tabla 2. Comparación de medias de DDT, DDE y DDD de tres especies de pescado de la Barra de San Simón, Mazatán, Chiapas (ng/g lip). (*) P<0.01

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Cálculo de dosis de exposición

En la tabla 3, se observan las dosis de exposición para DDT total estimadas por especie, considerando una ración de 150 gramos de pescado por día; cabe mencionar que la IDA (ingesta diaria admisible) para DDT es de 5X10-4 mg/kg/día (ATSDR, 2002).

Especie Dosis de exposición

(mg/kg/día) Rango (mg/kg/día) Lizeta (mugil curema) 4x10 -5 _3.17x10-6_{- 9x10}-5 Bagre (Arius spp) 3.61x10 -4 _2x10-4_{- 1.03x10}-3 Pupo (Brachyrhaphis hartwegi) 1.38x10 -5 1.04x10-5- 1.43x10-5 Tabla 3. Dosis de exposición a DDT total estimada por especie.

Como puede observarse (tabla 3), las dosis calculadas con las medias de las concentraciones de DDT total para cada especie, son inferiores a la dosis de referencia para exposición crónica por DDT (RfD= 5x10-4mg/Kg/día). Sin embargo al estimar las dosis de exposición tomando en cuenta los rangos de concentración, las especies de pupo y lizeta no rebasan la dosis de referencia; no así el bagre, cuyo límite superior fue de 1.03x10-3mg/Kg/día rebasando 2 veces más la dosis de referencia (ATSDR, 2002).

Conclusiones

 Las tres especies estudiadas están contaminadas con DDT, DDE y DDD.

 Pese a la prohibición del uso del DDT en México en salud pública, este todavía se encuentra en la cadena trófica.

 La especie mas contaminada fue el bagre (arius spp).  La ingesta de pescado es una fuente de exposición al DDT.

 Las dosis estimadas de exposición en el límite superior para la especie de bagre fueron mayores a la dosis de referencia para DDT recomendadas por la OMS.

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Referencias

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Waliszewki, S.M., Aguirre, A.A., Infanzon, R.M, Silva, C.S., Siliceo, J., (2001). Organochlorine pesticide levels in maternal adipose tissue, maternal blood serum, umbilical blood serum, and milk from in habitants of Veracruz. Arch. Environ. Contam. Toxicol. 40: 432-438

Yáñez, L., Ortiz-Pérez., Batres, L.E., Borja-Aburto, V.H., Díaz-Barriga, F., (2002). Levels of dichlorodiphenyltrichloroethane and deltametrin in humans and environmental samples in malarious areas of México. Environ. Res. 88: 174-81.

(13)

Perfil socio-económico del estudiante de la Licenciatura en

Pedagogía Veracruz. UV

Guadalupe Huerta Arizmendi1, Rafael Córdoba Del Valle2, María Esther Romero Azcanio3

Resumen

La universidad veracruzana es una institución pública que recibe cada año a numerosos estudiantes que provienen de diferentes partes del Estado de Veracruz y de la república mexicana.

Una proporción significativa de ellos, pertenecen a un estrato socio -económico que oscila de clase media a baja, situación que los ha puesto en desventajas para atender con eficiencia las exigencias que demandan su desempeño académico. La presente investigación es un estudio descriptivo y documental de corte cuantitativo aplicado a 123 alumnos de un total de 133 de la generación 2010 de la carre ra de Licenciatura en pedagogía región Veracruz en el que se reporta que el nivel socioeconómico del estudiante afecta su rendimiento académico y finalmente se plantean estrategias que favorecen el desarrollo académico del estudiante y que coadyuvan a su formación integral.

Palabras clave - estudio socioeconómico, rendimiento académico, formación integral, universidad veracruzana.

Introducción

Toda actividad que el hombre emprende es con una intención: resolver un problema social, económico, político o satisfacer sus necesidades vitales.

La escuela como una de las principales socializadoras, tiene metas y propósitos preestablecidos emanados del magno documento que rige nuestro país y que tienden a promover el desarrollo económico, político y sociocultural de éste. Para lograrlo, es necesario que en sus habitantes se opere una transformación integral, la que se va a traducir en el desarrollo de todas sus capacidades (cognoscitivas, afectivas y motrices) que los habilitarán para participar en los requerimientos de su entorno y de la sociedad en general.

Es tarea entonces de la escuela, tomar bajo su responsabilidad la transformación de los individuos a través de actividades educativas intencionales.

Este proceso de transformación individual y colectiva se va a efectuar de manera diferente en cada sujeto concretizándose en lo que se ha dado en llamar: rendimiento académico o desarrollo académico, entendiéndose a éste como el desenvolvimiento de todas las capacidades del estudiante en sus diferentes dimensiones: intelectual,

humana, social y profesional (Universidad Veracruzana, 1999). Esto significa que la apropiación de sus saberes en el sentido amplio, según (Nereyda, 2008) va más allá del escenario del aula, es decir que las experiencias que el estudiante pueda vivir en eventos formales como Congresos, Foros, Talleres, Encuentros y estancias académicas en otros espacios geográficos, van a coadyuvar con esta intención. La UV atendiendo el propósito del Modelo Educativo Integral y Flexible(MEIF), en el que se fundamentan los programas educativos de las IES que la conforman, implementa el Programa de Movilidad de la Universidad Veracruzana PROMUV, para “Promover la formación integral del estudiante mediante la realización de estancias académicas temporales en Instituciones de Educación Superior nacionales o extranjeras de calidad en donde podrán cursar experiencias educativas de

1

Guadalupe Huerta Arizmendi es Profesora de Tiempo completo en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, Región Veracruz. [email protected] (autor corresponsal)

2

Rafael Córdoba Del Valle es Profesor de Tiempo completo en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, Región Veracruz. [email protected]

3

María Esther Romero Azcanio es profesora de Tiempo completo en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, Región Veracruz. [email protected]

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pertinencia académica para complementar su perfil.” (PROMUV, 2012).

De esta manera los estudiantes que tienen la oportunidad de participar se verán fortalecidos (cognitiva, afectiva y socialmente) al convivir por un determinado periodo, con otras culturas, tradiciones, ideologías y desarrollos sociopolíticos diferentes. En este sentido se constituye en una estrategia que fortalece el desarrollo integral del estudiante universitario.

No obstante las oportunidades que la UV ofrece, pocos son los estudiantes que viven la experiencia, esta es la situación que se vive en la facultad de Pedagogía. En el caso particular de este estudio, se ha hecho énfasis (como ya se ha mencionado) en el rendimiento académico el cual se ve influenciado por una multiplicidad de factores como: los económicos, políticos, sociales y culturales, y que en conjunto van a determinar las aspiraciones e inclinaciones de los alumnos; sin embargo por el impacto que el ingreso económico ejerce en la subsistencia y superación de todo individuo y dada la experiencia vivida y documentada, nos hemos centrado en este elemento.

Los aquí expresado se manifiesta en una sociedad competitiva como la nuestra. Ésta requiere que la escuela intensifique y redoble sus esfuerzos en su tarea transformadora para que los “productos” que de ella salgan se caractericen por su eficiencia, creatividad e inventiva y espíritu de trabajo.

Por lo anterior, en este estudio se pretende conocer las características económicas y sociales de los alumnos que ingresan a la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, así como el grado de influencia de éstas en su rendimiento académico; con la finalidad de hacer propuestas que tiendan al mejoramiento académico con base en la identificación de las variables de mayor incidencia.

Planteamiento del problema

La universidad veracruzana es una institución pública que recibe cada año una población aproximada de 120 estudiantes que provienen de bachilleratos de diferentes partes del Estado de Veracruz y de la república mexicana; en esta población predominan las mujeres y una proporción significativa de ellos, pertenecen a un estrato socio-económico que oscila de clase media a baja, situación que en la actualidad, los ha puesto en serias desventajas para atender con regular holgura y eficiencia, las exigencias que demandan su desempeño académico como profesionales en formación. Otra desventaja que enfrentan estos jóvenes, es no poder participar en los programas de intercambio nacional e internacional que la Universidad Veracruzana ha implementado recientemente para que los estudiantes tengan la oportunidad de tener mayor participación en eventos académicos que les permitan vivir experiencias en diferentes contextos culturales y coadyuvar de esta manera, en su desarrollo integral.

Se ha observado que el desempeño académico del alumno de pedagogía es muy variado y no se ha puesto suficiente atención en identificar el patrón que pueda definir este desempeño. Sin embargo se considera que el nivel económico del alumno ha repercutido fuertemente en su desempeño académico, ya que un alumno al no contar con el apoyo económico suficiente por parte de sus padres se ve en la necesidad de trabajar para solventar sus gastos y como consecuencia, la mayoría de las veces su desempeño académico se ve afectado, al no contar con el tiempo y recursos suficientes.

La formación del profesional en pedagogía exige: proporcionarle saberes diversos, experiencias didácticas intra y extramuros, vivencias formales en otros contextos socio-culturales; todo ello orientado hacia una formación integral y armónica en las dimensiones: intelectual, humana, social y profesional. Lograr esta aspiració n no resulta

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fácil si se toma en consideración el factor económico el cual se considera sirve de candado para frenar el rendimiento del estudiante y su proyección o trascendencia académica.

Pregunta de investigación

Con base a la problemática expuesta anteriormente, surge la siguiente pregunta de investigación:

¿Cuáles son las características socioeconómicas que impactaron en el desarrollo académico de los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía de la generación 2010?

Objetivo General

Conocer las características socioeconómicas de los estudiantes de la Facultad de Pedagogía, Veracruz de la UV, así como el grado de influencia de estas características en su rendimiento o desarrollo académico, para proponer estrategias de acción que les favorezcan su desarrollo académico.

Población

Se consideró la cohorte de una población representada por 145 estudiantes de la generación 2010 de la licenciatura en Pedagogía de la Universidad Veracruzana, región Veracruz, seleccionados de manera intencional, sin embargo al tomar como criterio de inclusión a aquellos estudiantes que requisitaron debidamente su ficha personal conocida como diagnóstico individual del estudiante, esta población se redujo a 123 estudiantes, de los cuáles 108 fueron mujeres (87.8) y 15 fueron hombres (12.2%) y ´el promedio de edad de la población oscila entre 18 y 20 años.

Instrumento de recolección de datos

Para realizar la investigación se utilizaron como instrumento el formato DIE-10 (Diagnóstico individual del estudiante, generación 2010) que se aplica a través del Departamento de Tutorías a los estudiantes de nuevos ingreso, en dicho documento se encuentra un apartado para que los alumnos registren sus datos socioeconómicos.

Metodología

La presente investigación es un estudio descriptivo de corte cuantitativo debido a que los datos recolectados sobre el nivel socioeconómico de los estudiantes se analizaron empleando métodos estadísticos para determinar la relación entre el nivel socioeconómico del estudiante y su rendimiento o desarrollo académico.

Procedimiento

Se recolectó la información referente al nivel socioeconómico de los estudiantes a través de la revisión del formato DIE-10. Los indicadores que se consideraron fueron: Monto aproximado del principal apoyo, Número de personas que dependen del principal apoyo y si la vivienda es propia o rentada.

Estos datos fueron capturados y vaciados a una hoja de cálculo de Excel de donde se obtuvo los siguientes datos estadísticos:

1. El ingreso promedio del principal apoyo económico es de $4,711.38 mensual

2. El 16% de la población (20 estudiantes) trabaja para poder continuar con sus estudios.

3. El 33% (41 estudiantes) de la población son de fuera, por lo que los padres deben pagar una vivienda o pensión para su hijo.

El 65% (80 estudiantes) tienen padres con un ingreso mensual menor de 5000, mismo que oscila entre ingresos menores de $1,000.00 hasta $4,500.00

El 17.2 (21 de 122) % de la población de alumnos sus padres tienen un ingreso mensual menor de $6,000.00 y tienen mínimo 3 dependientes económicos.

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Resultados

Los datos arrojados en este estudio, 80 estudiantes de 123 expresaron que sus padres tienen un ingreso mensual menor de $5000.00, lo que significa que semanalmente los padres pueden disponer de una cantidad menor de $1,250.00, si a esto le agregamos el numero de dependientes económicos que en promedio son de 3 a 4, la disponibilidad por semana se reduce significativamente, además si se toman en consideración las necesidades básicas del estudiante para sobrevivir dentro de la escuela se debe tomar en cuenta los siguientes gastos:

Transporte: mínimo $ 24.00 diarios

Alimentación: mínimo $ 25.00 que generalmente invierte por lo menos un estudiante para consumir en el día 1 tortas y 1 refresco.

Lo anterior arroja un gasto semanal de $245.00 y mensual de aproximadamente $980.00 sin considerar los gastos personales de primera necesidad como ropa, calzado, gastos en salud, diversión, etc.

Otro dato relevante que llama la atención es sobre los estudiantes que reportaron que el ingreso de sus padres es menor de $1,000.00, esto ha orillado a que los estudiantes se vean en la necesidad de emplearse en los horarios que le permite la escuela (fines de semana, horarios nocturnos) dando lugar a que muchas veces asistan a la escuela de manera irregular, ocasionándoles atrasos en sus materias y un deficiente desempeño académico al no cumplir en tiempo y forma con las exigencias de su perfil.

Sumado a estas carencias, están aquellos jóvenes que son foráneos quienes además se ven en la necesidad de pagar una pensión.

Estos referentes dan fé de la realidad que vive la mayoría de los estudiantes de Pedagogía, lo que impide que participe en el programa de movilidad nacional e internacional que promueve la Universidad a pesar de los recursos económicos que la misma ofrece, y que no son suficientes para cubrir los gastos básicos que implica una estancia nacional o en el extranjero.

Todo lo anterior repercute en el desarrollo integral del estudiante.

Conclusiones

A pesar de que el desarrollo académico no depende exclusivamente del factor económico, sí influye significativamente debido a que el estudiante al no cubrir sus necesidades económicas básicas se ubica en muchas problemáticas de carácter social, afectivo y psicológico que afectan su desarrollo.

Sin embargo, se considera que a nivel institucional es posible realizar acciones orientadas a generar estrategias que apoyen al estudiante durante su tránsito institucional tales como becas interinstitucionales que le permitan aprovechar las oportunidades que la universidad le ofrece para ampliar sus horizontes profesionales y nutrirse con las experiencias vividas en otros escenarios y en consecuencia desarrollar las competencias profesionales propias de su perfil.

Otro apoyo que resulta importante para el estudiante consiste en facilitarle las condiciones para que asista a eventos académicos: Congresos, Simposios, Foros, Coloquios, etc. para fortalecer su formación en el área de investigación y cubrir con ello los créditos del área optativa.

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Referencias

Nereyda, G. Armenta. (2008). Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la facultad de ciencias humanas de la Universidad Autónoma de Baja California. Revista IIPSI, Vol. 11 – No. 1, 2008. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/rip/v11n1/a10v11n1.pdf Expediente (2010). Ficha diagnóstico individual del estudiante. Archivo del Departamento de tutorías. Pedagogía, U.V. Veracruz. Documento de elaboración propia.

Plan de estudios 2000 U.V.

PROMUV (2012). Programa de Movilidad de la Universidad Veracruzana. Coordinación de becas para la movilidad Nacional e Internacional. Recuperado de http://www.uv.mx/internacional/becas/movilidad/convocatoria.html. Universidad Veracruzana (1999). Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Xalapa, U.V.

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Diseño y simulación de una planta virtual de camionetas para el

transporte de brigadistas de la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR)

en DELMIA QUEST

Ing. Victor Alejandro Huerta Torruco1

Resumen— En este proyecto se desarrolló una metodología industrial validada en la fabricación de camionetas para la

CONAFOR. Se aplica diseño para manufactura y ensamble para disminuir las partes y procesos involucrados, estudio de tiempos con cronómetro y predeterminados MOST para el tiempo estándar, cálculo de tiempo Takt y balanceo de celúlas y línea de ensamble final, así como la definición de variables de estado, entidades y atributos de un modelo para simulación en QUEST para alcanzar la demanda mensual de camionetas. Se analiza el resultado del modelo y la metodología para la toma de decisiones.

Palabras clave—Simulación de eventos discretos, DELMIA QUEST, DFM/A, MOST, Lean Manufacturing. Introducción

En la realidad tecnológica en que nos encontramos la modelación y simulación de eventos y sistemas es cada vez más solicitada para el análisis de diversos escenarios donde se puedan ajustar distintas variables para saber el probable efecto de estos cambios sobre un sistema dado. Aunado a la simulación filosofías de mejora en la productividad de las empresas son parte del día a día en la actualidad.

La CONAFOR requiere el desarrollo del prototipo de un vehículo de transporte de brigadistas, junto con un modelo virtual que represente todos los procesos necesarios para el ensamble de dicho vehículo dentro de una planta operando en su totalidad. Una simulación donde se puedan definir, crear, monitorear y controlar todos los procesos de producción de una nueva planta de forma virtual, dotará a la comisión con toda la información esencial para la toma de decisiones, resultante de un flujo de producción y procesos validados, antes de siquiera haber invertido en maquinaria, equipos, terreno, personal o materias primas.

Con base en lo anterior, se desarrolló una metodología para el diseño y simulación de toda una planta de manufactura con base en un programa de interfaz 3D (DELMIA QUEST) partiendo desde el comienzo de la etapa de ingeniería a detalle del producto a fabricar.

Descripción del proyecto y metodología aplicada

En la figura 1 se aprecia la primera parte de la metodología, donde todo comienza con las primeras propuestas de diseño de los componentes de la camioneta. Se analizan los costos probables de manufactura de cada una de las propuestas para después generar alternativas de reducción de materiales, componentes, estandarización de partes, bajo los principios de DFM/A2 y nuevamente calcular el costo para saber si el impacto de dichos cambios justifica su implementación. Contar con el pronóstico de la demanda del producto será un dato fundamental para la veracidad de los cálculos a realizar. En este caso se requieren producir 30 camionetas al mes.

1_{Ing. Victor Alejandro Huerta Torruco es alumno de la maestría de manufactura avanzada en CIATEQ, Querétaro, Querétaro.}

[email protected](autor corresponsal)

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Se generó un formato, donde se analizan cada uno de los subensambles principales para encontrar el costo total estimado, el tiempo de ensamble, el # total de partes, la eficiencia del diseño5 y se propone un índice de manufactura para reflejar la complejidad de la propuesta. En la tabla 1 aparece el análisis de la primera propuesta del acomodo del piso de la camioneta, así como los objetivos que se buscan obtener al proponer cambios en el diseño antes de su aprobación.

En la figura 2 observamos que una vez liberado el diseño a detalle se prosigue con la fabricación del prototipo, de donde se cronometran las operaciones de manufactura y ensamble que cumplen con el # de lecturas del tiempo ciclo propuesto por Niebel y Freivalds3. Las operaciones que no cumplan con esto, ya que solo se realizaron una vez y por lo tanto sólo tienen un ciclo, su duración se obtiene con ayuda del método de tiempos predeterminados MOST. A la par se realizan la ingeniería de métodos pertinente al proceso de producción de la camioneta. En la tabla2, figura 3 y 4 se muestra un ejemplo de la lista de materiales, del diagrama de ensamble y del diagrama de operaciones respectivamente de la estructura de Acero A36 de la camioneta. Con estos diagramas se explicar el proceso productivo específico que la planta debe seguir, para lograr la estandarización y la creación del modelo de simulación. Además muestran con claridad la relación entre las partes y la complejidad de su fabricación.

Tabla1. Formato DFM/A y objetivos por alcanzar

Figura 2. Segunda parte Metodología propuesta

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En la figura 5 se aprecia la última parte de la metodología que involucra principios Lean Manufacturing, filosofía de origen japonés para la mejora de procesos enfocada en la eliminación de desperdicios 4 para lograr el denominado “Flujo de valor-Value Stream”.

.

Figura 3. Diagrama de Ensamble estructura A36

Figura 4. Diagrama de Operaciones estructura A36

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Se determina el TKT dividiendo la demanda entre el tiempo disponible y con base en este valor se procede a realizar el balanceo de operadores, cargando de actividades a cada uno sin sobrepasar el límite establecido por el TKT. Para determinar el # de máquinas y/o estaciones de trabajo necesarias se divide el tiempo de ciclo por proceso entre el TKT. Con esta información se procede a proponer un Lay-out para la planta. En la figura 6 aparece un ejemplo del balanceo de cargas de operadores, así como el Lay-out de la estructura de acero A36 de la camioneta.

La siguiente parte de la metodología es el centro medular de toda la simulación. Se deben de definir los objetivos que se persiguen así como las variables respuesta las cuales definirán el desempeño deseado del modelo. Para este caso será:

Objetivo: satisfacer la demanda mensual de 30 camionetas y alcanzar el tiempo Takt de 5h 45min. Variable respuesta: Ritmo de producción (h) y # de partes finales en el último buffer del sistema

Finalmente se definirá el comportamiento de todos los componentes del sistema a simular 5. Se deben de identificar las entidades de entrada y salida de los diferentes procesos (partes, buffers, atributos, prioridades, operadores, gruas, etc) así como la distribución de probabilidad que representa la duración de los mismos. En el caso de los tiempos determinados por cronómetro la distribución es constante en base al promedio de las lectura obtenidas y para los tiempos resultados de la técnica MOST, se tendrá una distribución normal, con la media y desviación estándar correspondiente.

Modelo de Simulación de planta

El Modelo se construyó con el software de eventos discretos DELMIA QUEST, la programación se realiza en base a objetos 3D. Una vez que se tienen todas las geometrías necesarias para el modelo dibujadas en software CAD se guarda como archivo. vrml para aligerar los gráficos y se exporta a Quest para después definir cada una de los componentes de la maqueta o lay-out en 3D. Ver figura7. Sobre los elementos de la maqueta se procede a definir la lógica de los operadores, entrada y salida de material, así como los requisitos de entrada y salida de cada uno de los procesos que requiere el modelo.

En el modelo de planta para CONAFOR se distingue 2 área principales:

*Area de Manufactura y ensamble de la estructura de acero A36 para la cabina trasera

*La línea de ensamble final de todos los componentes que se diseñaron para satisfacer las necesidades de los brigadistas forestales. Ver figura 8.

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Resumen de resultados

Ya con la lógica establecida para las partes principales del modelo, se procede a evaluar el ritmo de producción (h) y # de partes finales en el último buffer del sistema. QUEST tiene la opción de hacer multicorridas de simulación. Con la ayuda de esto se generaron 24 corridas de 7.33 hr que representan los turnos efectivos de producción. Se define que el sistema tienen un tiempo de calentamiento (Warm-up) de 12.4h correspondiente al tiempo necesario para alimentar todo el sistema de manufactura y comenzar a recolectar datos significativos para el análisis. En cada una de las corridas se contabiliza el # de partes acumulado el buffer final. Ver tabla 3 y figura 9. También se registra la hora en que se fabricó cada una de las camionetas, para comparar que se cumpla con el ritmo de producción definido en el tiempo TKT. Ver tabla 4 y figura 10.

Conclusiones y comentarios finales

En este proyecto se implemento una metodología para diseñar y simular una planta de ensamble para camionetas para la CONAFOR. Como se aprecia en las gráficas de resultados, aplicando DFM/A, ingeniería de métodos, Lean Manufacturing y el uso apropiado de un software de simulación de eventos 3D aseguramos que se logra la demanda de producción de 30 vehículos al final de mes y en promedio se alcanza estar por debajo del TKT, con lo cual aseguramos que el balanceo de cargas es el adecuado, el operador tiene un mínimo de tiempo muerto y el lay-out es adecuado. Toda esta información se logra validar de manera virtual y mucho antes de que se invierta en corridas

Figura 7. Maqueta 3D y modelo en simulación de la estructura acero A36

Figura 8. Modelo en simulación línea de ensamble final camioneta CONAFOR

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piloto, instalación de equipos y/o mediciones de prueba y error. Una muestra del potencial de la manufactura virtual en la actualidad del país.

Referencias

1_{Banks J. y Nelson B.L.,“Discrete-event system simulation, Fifth Edition, Prentice Hall, U.S.A.} 2_{Dieter G.E. y Schmidt L.C., “Engineering Design” Fourth Edition, McGrawHill, 2010}

3_{Niebel B. y Freivalds A., “Ingeniería Industrial. Métodos, Estándares y Diseño del trabajo” Décimaedición, Alfaomega ,2001} 4

Sekine K., “One piece flow: Cell Design for Transforming the Production Process”, Second Edition, Productivity Press. 2005

5

Ulrich K.T. y Eppinger., S.D. “ Product Design and Developmet” Fourth Edition, McGrawHill. 2008

Tabla 3. Partes producidas al mes Figura 9. Gráfica del acumulado de partes producidas al final de cada turno efectivo

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I. D

ISPLASIA CERVICOUTERINA

,

LA ANTESALA DEL CÁNCER EN

MUJERES VERACRUZANAS

Dr. José Manuel Hurtado Capetillo1, Lic. Enfermería. Verónica Roque Mora2, Lic. Enfermería Teresa Vergara Solano3, Dra. Beatriz Torres Flores4.

Resumen—Objetivo: Determinar alteraciones celulares cervico-uterinas precursoras de cáncer en mujeres

veracruzanas. Material y métodos: Estudio transversal en mujeres clínicamente sanas que acuden a Clínica del ISSSTE en Veracruz. Se realizo estudio citológico cervicouterino. Resultados: se estudiaron 215 mujeres con promedio de edad de 51.8 años, rangos de 18 a 85. El 98.14% (211) con proceso negativo a cáncer con respuesta inflamatoria, el 0.46% (1) proceso negativo a cáncer sin respuesta inflamatoria. El 1.4% (3) con displasia, un caso leve y dos moderados. Ningún caso de cáncer. Conclusión: La detección de displasia permite intervenciones tempranas que limitan la aparición del cáncer.

Palabras clave— Trombocitopenia, hepatopatía, biometría hemática.

A. Introducción

Las alteraciones cervico-vaginales han generado interés en la ciencia por su asociación con el cáncer cervical. El estudio de ellas, lleva por un camino que transita de lo infeccioso a lo oncológico, y de lo oncológico a lo infeccioso como la ha demostrado la asociación de virus de papiloma humano ligado a cáncer.

El estudio citológico cervical ha permitido detectar anormalidades morfológicas de las células examinadas que permiten la toma de decisiones inmediatas en el proceso diagnóstico de la enfermedad.

Dentro del estudio de las alteraciones celulares se han designado diversos nombres para intentar llegar al mismo resultado, la presencia de cáncer. De forma inicial se consideró al epitelio displásico superficial como el estadio más precoz al cáncer invasor de células escamosas del cuello del útero, y se considero el término de displasia todas las otras alteraciones de diferenciación del epitelio escamoso de menor grado que el carcinoma in situ.

Posteriormente estas lesiones displásicas se denominaron lesiones de neoplasia intraepitelial cervical (NIC), ya que considera como una entidad única al epitelio de displasia y carcinoma in situ (Ca in situ), con potencial de transformación al cáncer invasor. Finalmente, la terminología de NIC cambió, ya que la neoplasia intraepitelial cervical grado uno difería en su conducta biológica con los grados dos y tres y los tipos de virus del papiloma humano (VPH), reemplazando la NIC I y/o la infección por VPH por la nomenclatura de lesión intraepitelial escamosa (LIE) de bajo grado y de la misma manera, a la NIC II y III como LIE de alto grado.

Más allá de la evolución de la nomenclatura de las alteraciones celulares, el cáncer cervico-uterino ocupa en México, el primer lugar como causa de muerte en las mujeres entre 25 y 64 años de edad, por consiguiente, su estudio es fundamental para detectar y controlar de forma oportuna los daños a la salud que esta ocasiona.

En México la población femenina supera al 51%, lo cual demanda cubrir necesidades especiales de atención en salud. Dichas necesidades se conforman por problema infeccioso y cancerígeno. Dentro de este grupo de alteraciones se encuentran los diagnósticos de cervico-vaginitis infecciosa ya sea por bacterias, hongos o virus como el de papiloma o bien alteraciones displásicas y oncológicas como cáncer cervico-uterino.

La frecuencia de infecciones cervico-vaginales es superior al 45.5% en México y el diagnóstico de cáncer cervico-uterino llega a afectar entre 4 y 6 de cada 100 mujeres de 40 años y aumenta conforme se incrementa la edad. De igual forma el deceso por esta enfermedad es mayor al 46%.

Aunado al incremento en la frecuencia de estos diagnósticos coexisten dos condiciones que influyen para un diagnóstico temprano. El primero es la realización de la citología cervico-vaginal muchos años después del inicio de la vida sexual por lo que la mujer se va a encontrar en riesgo y no va a ser detectada, aunado a ello puede estar cursando con procesos infecciosos que no sean tratados de forma adecuada y aumentar el riesgo para cáncer; por

1

Dr. José Manuel Hurtado Capetillo. Investigador del Centro de Estudios y Servicios en Salud

2

Lic. Enfermería. Verónica Roque Mora. Área de detección oportuna de cáncer en la Clínica de Medicina Familiar del ISSSTE, en la ciudad de Veracruz

3

Lic. Enfermería Teresa Vergara Solano. Área de detección oportuna de cáncer en la Clínica de Medicina Familiar del ISSSTE, en la ciudad de Veracruz

4