CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Profa. Amina Madera Lauterio
Las TICS en la educación
Maestra: Adriana Heriberta Ruiz Hernandez
Progresión multimedia.
Alumnas:
Karen Itay Betancourt Cortez, Nereyda Bianet Camarillo Oliva,
Celenie Mayte Gómez Hipólito, Dulce Carolina López Santacruz, Brenda Azucena Serrato Marquez.
1.1
Etapa de Planeación.
Etapa de planeación.
Visión General.
Producto multimedia. El proceso
de producción.
*Necesidade s
*Objetivos. *Recursos. *Tareas y tiempo.
-¿Que es? -Importancia -Vigencia -Objetivos de
1.2
QUE ES UN PRODUCTO MULTIMEDIAEn el ámbito de las nuevas tecnologías se considera como multimedia a la combinación de varios elementos: texto, imagen, sonido, interacción y movimiento en un solo producto
Definición 1 Definición 2 Definición 3
Richard Mayer: la combinación de palabras e imágenes, ya sea que las palabras sean escritas u orales, y que las imágenes sean auditivas o sonoras
Javier Arévalo Y Guadalupe H. Luciano:
❏ se debe usar más de dos soportes. ❏ Todos ellos deben contribuir al logro
del objetivo
❏ Deben existir vasos comunicantes
entre los soportes
❏ Cada soporte debe ser
complementario de los otros y usar sus propios recursos expresivos
❏ Debe brindar la posibilidad de
entradas múltiples.
Producto multimedia educativo a la
combinación de dos o más medios de
comunicación a los cuales se agrega interactividad, todo ello de acuerdo con un diseño institucional Visual:
Percibir texto e imagen
aditivas: Percibir palabras,
1.3
Importancia de los productos multimediaeducativos.
Las tecnologías al formar parte de la vida desde la infancia cambian las formas de aprendizaje.
Es importante contextualizar el impacto de la tecnología.
Es indispensable que el educador se adentre en el mundo de las tecnologías, asimile lo lenguajes y las utilice para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El hecho de utilizar tecnologías introduce un elemento eficaz para mejorar el proceso educativo.
1.4
Vigencia de los productos multimedia educativos
Las
nuevas
tecnologías
intervienen en la
educación, con un
proceso
para
elaborar un material.
Etapa de introducción:
e
l producto se da a conocer y se
capacita a los usuarios para
su manejo
Etapa de crecimiento:
el número de usuarios
que utilizan el producto aumenta.
• Etapa de madurez:
se llega al punto máximo
de usuarios que ya están familiarizados
con el producto.
Vigencia de los productos educativos
Las combinaciones de estos tres
cambios, hacen que un material
educativo tal vez no sea
de utilidad permanente. Esto
obliga a una revisión constante de
los tres elementos:
contenido, forma de presentación
y medio, para verificar que el
material continúe
cumpliendo su objetivo inicial.
En
el
ámbito
educativo,
es
altamente
recomendable
hacer
revisiones
permanentes
de
todos
los
productos,
para
responder a los
cambios en
todos los aspectos.
Algunos contenidos
cambian con el
transcurso del tiempo.
Por ejemplo, las
divisiones políticas de un
país serán diferentes
después de una guerra o
de la
1.5
producto: objetos de Extender la vida del aprendizaje.Introducción. Objetos de
aprendizaje.
características
del LO: Analogía. Estándares.
El trabajo de docencia ha sido artesanal y personal, cada clase es
única e
irrepetible. Es imposible utilizar” o “re-configurar”
La producción de materiales multimedia
educativos,con las TICs,abre la posibilidad de la creación de los LO (objetos de aprendizaje).
Se utiliza como uno lo desee, ya que,se puede ensamblarse de formas infinitas.
Que tengan un ensamble
conjunto en su colocación
conocido como
sistema de
administración de aprendizaje. Debe elaborarse:
°Creados de manera independiente.
°Utilizados y reutilizados con facilidad.
°Localizados con
facilidad.
°Modificados, agrupados y separados.
°Colocados en los
sistemas de
administración de
1.6
El Proceso de producción de multimedia educativa.
Pre-Producción Producción Post-producción
1.7
Se debe realizar una evaluación que puede determinar la necesidad
de regresar y hacer ajustes en alguna de las etapas anteriores
Las etapas del proceso:
1.8.
etapa de planeación
definición importancia procedimiento
trazar y poner por escrito los
detalles del proyecto, antes de su ejecución
es fundamental de ella dependerá la decisión de realizar o no el producto.
tiene 4 pasos
1. diagnóstico o evaluación de las necesidades.
2. la definición de los objetivos generales y particulares.
3. 3. la determinación de los recursos de que se dispone.
1.9
evaluación de necesidades
definición existencia de
las necesidades
metas factibles
diferencia existente entre una situación real y aquello que se desearía para dichas situaciones
la necesidad debe ser específica para que tenga sentido resolverla a través de un producto y no de un conjunto de acciones
1.10
Elementos que conforman un objetivo.
¿Quien?
Conducta: Con un verbo claro, activo y
sin ambigüedad, conjugado en futuro.
Contenido: A través del cual se logrará
el objetivo.
Circunstancias: Delimitan la ejecución de la
conducta.
Criterio de ejecución.
Objetivo.
Objetivo General. El objetividad del producto es satisfacer la necesidad ya delimitada o parte de ello.
Objetivos Particulares. Los objetivos cuyo logro ayudará a la
consecución del objetivo general.
Objetivo de aprendizaje. 1.Sujeto.
2. Verbo observable. 3. Objetivo directo. 4. Complemento circunstancial.
1.11
Recursos disponibles Recursos humanos Recursos materiales Referente a la papelería, adquisición de libros, disquetes, discos compactos Recursos económicos Suelen ser sueldos, pagos de viáticos, pago de honorarios Recursos tecnológicosEquipos de cómputo, servicio de conexión a internet, herramientas de software,
servidores de
cómputo, servidores de hospedaje de sitios o de páginas web, cámara de video o fotográficas, equipos de edición de audio y video
Recursos temporales
1.12
definición de tareas y tiempos
una vez revisados los recursos de asigna las tareas y tiempos límites a cada miembro
cronograma
es indispensable porque permite dar seguimiento preciso a las tareas y
detectar con oportunidad
cualquier problema
es conveniente realizar
cronogramas
ejemplos de tareas
definición de contenidos, perfil,
