Ana Soledad Lemus Yanes
Módulo “Sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes de Sexto grado nivel Primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San
Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa”
Asesora:
M. A. Ruth Magdalena Aguilar Lemus de Portillo
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía
Este informe es presentado
por la autora como trabajo final
del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, requisito
previo a obtener el grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
ÍNDICE
Pág.
Introducción i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 2
1.1.6. Políticas 2
1.1.7. Objetivos 2
1.1.7.1. General 2
1.1.7.2. Especifico 3
1.1.8. Metas 3
1.1.9. Estructura organizacional 4
Organigrama 5
1.1.10. Recursos 5
Humanos 5
Materiales 6
Financieros 6
1.2. Técnicas utilizadas para realizar el Diagnóstico 7
1.3. Lista de carencias 8
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 9
1.5. Análisis de viabilidad y factibilidad 11
1.8. Datos generales de la institución beneficiada 12
1.8.1. Nombre la institución 12
1.8.2. Tipo de institución 12
1.8.3. Ubicación geográfica 13
1.8.4. Visión 13
1.8.5. Misión 13
1.8.6. Políticas 13
1.8.7. Objetivos 13
1.8.8. Estructura organizacional 13
Organigrama 14
1.8.9. Recursos 14
Humanos 14
Materiales 14
Financieros 15
1.9. Recursos necesarios y adecuados de la oficina 15
1.9.1. Calidad y cantidad de mobiliario 15
1.9.2. Lista de carencias 16
1.10. Cuadro de análisis de priorización de problemas 17
1.11. Análisis de viabilidad y factibilidades 19
1.12. Problema seleccionado 20
1.13. Solución propuesta como viable y factible 20
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales 22
2.1.1. Nombre del proyecto 22
2.1.2. Problema 22
2.1.3. Localización 22
2.2. Descripción del proyecto 22
2.3. Justificación 23
2.4. Objetivos del proyecto 24
2.4.1. General 24
2.4.2. Específicos 24
2.5. Metas 25
2.6. Beneficiarios 26
2.6.1. Directos 26
2.6.2. Indirectos 26
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 26
2.8. Presupuesto del macro-proyecto 26
2.9. Presupuesto del micro-proyecto 27
2.10. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 27
2.11. Recursos 29
Humanos 29
Materiales 29
Físicos 29
Financieros 29
CAPÍTULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y resultados 30
3.2. Productos y logros 34
3.3. Evidencias 35
3.4. Aporte pedagógico 38
CAPÍTULO IV EVALUACIÓN
4.1. Evaluación del Diagnóstico 137
4.2. Evaluación del perfil 137
4.3. Evaluación de la ejecución 137
4.4. Evaluación final 138
Conclusiones 139
Recomendaciones 140
Bibliografía 141
Cibergrafia 142
Apéndice
INTRODUCCIÓN
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Jalapa, de la Carrera en
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, posee en su contenido
información general sobre las acciones para la aplicación de soluciones prácticas
para contrarrestar la problemática ambiental, en beneficio del medio ambiente de
nuestro país, mediante la reforestación y un aporte pedagógico, a través de la
elaboración del Módulo “Sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a los
estudiantes de sexto grado del nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
San Juancito, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa”, para informar y
promover buenos hábitos para el mantenimiento y buen uso de nuestros recursos
naturales. Así mismo describe de forma secuencial el conjunto de actividades
realizadas para la elaboración del mismo.
Dicho informe del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), se puede resumir en
cuatro capítulos: Diagnóstico, Perfil de Proyecto, Ejecución y Evaluación.
Capítulo I “Diagnóstico”: Se describen datos de la Institución Patrocinante, identificándose la problemática estructural y funcional de la misma, utilizándose para
el efecto la técnica del FODA, con el propósito de determinar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas, de igual manera se realizó el diagnóstico en
la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa, donde se aplicó el mismo instrumento, dando como
resultado una lista de carencias, que permitió aplicar el análisis de viabilidad y
factibilidad, reflejando como prioridad uno, el problema sobre el uso adecuado del
agua potable, reflejando el desconocimiento del valor que posee el agua en la
comunidad.
Capítulo II “Perfil del Proyecto”: Se identificaron los aspectos generales, encontrándose como respuesta al problema la “Elaboración de un módulo sobre el
uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes de sexto grado nivel primario,
de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
Capítulo III “Ejecución”: Consta de la realización detallada y ordenada de las actividades previstas en el diseño del proyecto; obteniéndose productos y logros.
Capítulo IV “Evaluación”: Se avalúa cada uno de los capítulos anteriores, así como la evaluación final, en donde se evidenciará si fueron alcanzadas las metas y
objetivos planificadas con anterioridad esto permitirá identificar si se lograron las
propuestas de dicho proyecto.
Se agregan conclusiones y recomendaciones, las que pueden ser utilizadas para
proyectos posteriores, así también en el Informe del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) se formula un Informe Pedagógico consistiendo en: Elaboración de un Módulo “Sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes de
sexto grado nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa”. Contribuyendo de esta manera, en la
concientización de docentes y estudiantes del referido establecimiento, para que
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución:
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de Monjas, Jalapa
1.1.2. Tipo de institución
Autónoma: proporciona diferentes tipos de servicio a todos los pobladores del municipio de Monjas, por medio de la ejecución de
actividades y proyectos que promueven el desarrollo de la localidad en
distintos ámbitos ejerciendo la gobernabilidad y dirigiéndolo a través de
su Alcalde, corporación y personal que labora diariamente para
alcanzar satisfactoriamente sus objetivos y metas.
1.1.3. Ubicación geográfica
La Municipalidad de Monjas, Jalapa, cuenta con instalaciones propias,
ubicadas en la 7ª. Calle, 5ª. Avenida, Calzada Edin Roberto Nova,
Barrió El Porvenir, municipio de Monjas, a 23 kilómetros de la cabecera
departamental de Jalapa.
1.1.4. Visión
Ser una institución líder en la prestación de los servicios públicos
de calidad en beneficio de la población, empeñados en el
fortalecimiento del desarrollo integral y sostenible del municipio;
comprometida en brindar servicios de alta calidad con
1.1.5. Misión
Somos la entidad autónoma eficiente y moderna que presenta,
abastece, gestiona, facilita y administra servicios que promueven
el desarrollo a través de actividades económicas, sociales,
culturales y ambientales, lo que contribuye a mejorar la calidad de
vida y satisfacer las necesidades y aspiraciones de la población.1
1.1.6. Políticas
- Determinar las necesidades de las comunidades (barrios, aldeas y
caseríos)
- Participación de COCODES en la formulación del presupuesto
municipal.
- Priorizar las necesidades de la población en base a los criterios
establecidos en la ley de descentralización:
a) Educación
b) Salud y asistencia social
c) Seguridad ciudadana
d) Ambiente y recursos naturales
e) Agricultura
f) Comunicaciones, infraestructura y vivienda
g) Economía
h) Cultura, recreación y deportes
1.1.7. Objetivos
1.1.7.1. General
Brindar servicios de calidad, con elevado nivel de
desempeño de nuestro personal para satisfacer la demanda
de la población con sinergia de los recursos adquiridos para
para mejorar la calidad de vida de la población y la obtención
del desarrollo del Municipio de Monjas, departamento de
Jalapa.
1.1.7.2. Específicos
- Obtener la integración optima de los recursos humanos,
técnicos, materiales y financieros, mejorando con ello la
prestación de servicios en cada una de las dependencias
municipales.
- Utilizar los recursos de forma eficiente, operativa y controlada
en el presupuesto municipal para alcanzar el desarrollo en el
área urbana y rural.
1.1.8. Metas
- Establecer programas de participación ciudadana, obteniendo
resultados positivo en el área de comunicación y el trabajo en
equipo entre municipalidad y población.
- Desarrollo social sostenible, se pretende a través de programas de formación ciudadana; la creación de una sociedad donde cada
uno de sus habitantes sea capaz de promover su propio desarrollo
y que sus acciones no dañen a las nuevas generaciones.
- Promoción humana, sin distinción de género, raza y religión, promoviendo la igualdad de género y de culto, donde cada
ciudadano o ciudadana sea libre de elegir su propia ideología.
- Gestión de riesgos, se pretende a través de programas de emergencia, la atención y prevención de desastres naturales, a la
vez la concientización de la ciudadanía ante tales fenómenos
naturales.
- Descentralización, se establece como una estrategia política, social y cultural, donde cada institución pública preste los servicios
delegados de una forma directa y eficaz a la ciudadanía dando
lineamientos de participación social a la población.2
1.1.9. Estructura organizacional
La estructura organizativa de la municipalidad de Monjas, departamento
de Jalapa es la siguiente:
- El Alcalde municipal – Concejo municipal
- Secretaria municipal
- (DMP) Dirección municipal de planificación
- Supervisor de proyectos
- Secretaria
- Oficial 1
- Encargado COCODES
- (AFIM) Administración Financiera Integrada
- Auditor
- Presupuesto
- Contabilidad
- Tesorero –compras - cobradores ambulantes – receptores – cajero
general
- (IUSI) Impuesto Único Sobre Inmuebles
- (OMM) Oficina Municipal de la Mujer
- (UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas3
Organigrama
Fuentes: (UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas” 4
1.1.10. Recursos Humanos
12 Miembros de la corporación municipal 1 Alcalde municipal
1 Secretario
Alcalde CONSEJO MUNICIPAL (DPM) Dirección Municipal de Planificación (AFIM) Administración Financiera Integrada Municipal (OMM) Oficina Municipal de la
Mujer
SECRETARIA MUNICIPAL
Policía de Tránsito y Empleados operativos (UIPMM) Unidad de Información Municipal de Monjas SECRETARIA SUPERVISOR DE PROYECTOS SECRETARIA OFICIAL 1 ENCARGADO COCODES AUDITOR CONTABILIDAD PRESUPUESTO TESORERO CAJERO GENERAL COMPRAS COBRADORES AMBULANTES RECEPTORES (IUSI) Impuesto Único sobre Inmuebles SECRETARIA
1 Tesorero
1Oficina municipal de planificación 1 Auxiliar de secretaria
1 Oficial 1º 1 Guardián 1 Conserje
1 Auxiliar tesorería 1 Asistente
Materiales
1 Oficina de Despacho Municipal 1 Oficina de Secretariado Municipal 1 Oficina de Tesorero Municipal 1 Oficina de Receptoría
1 Oficina de Tesorería AFIM 1Oficina de Registro de Vecindad
6 Servicios Sanitarios. (Damas, Caballeros) 1 Oficina Municipal de Planificación
1 Oficina de Técnico I de Planificación Municipal 1 Oficina de Secretaria de Planificación Municipal 2 Oficinas de Jefe de Personal
1 Salón de Reuniones 1 Salón de Guardianía 1 Sala de Espera
1 Oficina de Recepcionista 1 Salón de Parqueo
1 Áreas Verdes
Financieros
La Municipalidad de Monjas, cuenta con el presupuesto asignado por
cuenta con fondos propios, generados a través de los servicios y pagos
que realizan los pobladores, estos son:
Impuestos propios de la municipalidad:
1. Arbitrios
2. Tazas municipales
3. Licencias de construcción
4. Boletos de Ornato
5. IUSI
6. Registro de agua potable
7. Drenajes
8. Rastro municipal
9. Inquilinos del mercado municipal
10. Arbitrio de peaje de buses extraurbanos
11. Arbitrio de peaje de moto taxis
12. Arbitrio de extracción de arena de los diferentes ríos.5
1.2. Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico
Para realizar la fase de diagnóstico, se aplicó la técnica Matriz FODA la cual
es una herramienta muy útil para desarrollar el estado de la institución, que
posibilita tomar decisiones, que conllevan para el futuro.
1.2.1. Observación: Observación directa a la Institución por medio de instrumentos como libreta, fichas.
1.2.2. Entrevistas: Se entrevisto a las personas de la Institución por medio de cuestionarios y de forma verbal.
1.2.4. FODA: Las técnicas empleadas anteriormente se utilizaron para obtener información, para poder aplicar el FODA en dicha Institución.
1.2.5. Análisis documental: Se utilizó a través de la consulta de fuentes bibliográficas, que permitieron el conocimiento de datos importantes de
la Institución Patrocinante y Patrocinada.
Con sus respectivos instrumentos como: listas de cotejo, cuestionarios,
encuestas, cámara fotográfica y una libreta de notas, involucrándose en esta
actividad, autoridades locales, organizaciones, habitantes del lugar, quienes
proporcionaron información detallada de las condiciones actuales,
obteniéndose como resultado una serie de necesidades y problemas que a
continuación se presentaran en los cuadros de detección de problemas,
cuadro de viabilidad y factibilidad.
1.3. Lista de carencia
1. Carencias de talleres de educación ambiental, a la población del
municipio, con respecto a las consecuencias que produce la deforestación.
2. Se carece de áreas boscosas en la comunidad, por la tala inmoderada de
los bosques
3. No se realiza un adecuado uso de los recursos naturales.
4. Inadecuado uso de los desechos orgánicos e inorgánicos.
5. No se cuenta con apoyo de orientación y capacitación de forma específica
para los empleados.
6. Se carece de relaciones con otras instituciones y organizaciones locales.
7. Se carece de recursos financieros para implementar programas
específicos.
8. Insuficiencia de fondos económicos para construir y ampliar la institución
municipal.
9. Falta de implementos para el tratamiento del agua potable.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problema priorizado
Factores que originan los problemas
Soluciones que requieren los problemas
Ambiental
Carencias de talleres de
educación ambiental, a la
población del municipio, con
respecto a las consecuencias
que produce la deforestación.
Se carece de áreas boscosas en
la comunidad, por la tala
inmoderada de los bosques
No se realiza un adecuado uso
de los recursos naturales.
Inadecuado uso de los desechos
orgánicos e inorgánicos.
Implementar proyectos de
educación ambiental con
líderes comunitarios y
comunidad en general.
Organizar campañas de
reforestación.
Capacitar a las personas
cómo deben usarse los
recursos naturales.
Implementar proyectos de
reciclaje.
Inadecuada en la selección del
personal
No se cuenta con apoyo de
orientación y capacitación de
forma específica para los
empleados.
Contratar servicios
profesionales para brindar
Relaciones Humanas
Se carece de relaciones con
otras instituciones y
organizaciones locales.
Se carece de recursos
financieros para implementar
programas específicos.
Relacionarse más
frecuentemente con otras
instituciones.
Solicitar donaciones para
implementar nuevos
programas.
Infraestructura
Insuficiencia de fondos
económicos para construir y
ampliar la institución municipal.
Realizar gestión para
construir una municipalidad
con más amplitud.
Insalubridad
Falta de implementos para el
tratamiento del agua potable.
Descuido de los medios que
abastecen a la población.
Elaboración de Módulo: “Sobre el uso adecuado del agua potable”
Mantenimiento y
actualización de los
sistemas que abastecen de
1.5. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1: Organizar campañas de reforestación.
Opción 2: Mantenimiento y actualización de los sistemas que abastecen de agua potable a la población.
INDICADORES Opción
1
Opción 2
FINANCIERO SI NO SI NO
Se tienen suficientes recursos X X
Se puede tener financiamiento externo X X
Se previeron fondos extras para imprevistos X X
Se contemplo un posible incremento de los precios X X
ADMINISTRATIVO
Se puede tener la autorización de autoridades administrativas X X
Se hizo un estudio de impacto visual X X
Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X
Se diseñaron controles de calidad para la ejecución X X
Se definió la cobertura del proyecto X X
Se obtuvieron los insumos necesarios X X
Se tiene la tecnología apropiada para ejecutar el proyecto. X X
Se han cumplido las especificaciones para la elaboración del
proyecto
X X
El tiempo programado es suficiente para elaborar el proyecto X X
Se definieron claramente las metas X X
Se tiene una opinión multisectorial para la ejecución del proyecto X X
MERCADEO
El proyecto tiene aceptación de los usuarios X X
El personal está capacitado para ejecutar el proyecto X X
POLÍTICA
La institución será responsable del proyecto X X
El proyecto es de importancia para la institución X X
CULTURAL
El proyecto responde a las expectativas de los usuarios X X
El proyecto impulsa la creatividad de los usuarios X X
SOCIAL
Se producen conflictos entre la comunidad humanística por el
proyecto
X X
El proyecto beneficia al usuario X X
TOTAL 19 6 12 13
1.6. Problema seleccionado
El problema que se ha seleccionado es de tipo Ambiental pues debido a la
falta de bosques en la comunidad del municipio de Monjas, departamento de
Jalapa, esto se debe por la deforestación de existe en el municipio.
1.7. Solución propuesta como viable y factible
Siendo el problema seleccionado, realizar campañas de reforestación, así
mismo se ve la necesidad de hacer conciencia a la población delos problemas
que ocasiona la deforestación para los habitantes de la comunidad, siendo
uno de los principales la contaminación.
1.8. Datos generales de la institución beneficiada
1.8.1. Nombre la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Juancito, municipio de Monjas,
1.8.2. Tipo de institución
Pública (de Servicios Educativos)
1.8.3. Ubicación geográfica
La Institución Educativa se encuentra ubicada en Aldea San Juancito
del municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
1.8.4. Visión
Ser un establecimiento distinguido por su compromiso continuo con la
excelencia, la competitividad y la importancia de los niños del País, a
través de su calidad de servicio educativo y programas de educación y
desarrollo de alta eficacia, adecuados y actualizados.
1.8.5. Misión
Sembrar la formación integral del alumno en las diferentes etapas de su
vida, poniendo a su alcance una educación y capacitación de alta
calidad, para que lleguen a ser personas eficientes que se puedan
desenvolver en su entorno social, integrándolos como líderes,
competitivos, llenos de valores y socialmente responsable.
1.8.6. Políticas
No cuenta con políticas propias de la Institución Educativa.
1.8.7. Objetivos
No cuenta.
1.8.8. Estructura organizacional
Director Docentes
Organigrama
FUENTE: Tomado del Proyecto Educativo Institucional PEI, de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
1.8.9. Recursos
Humanos
En la actualidad en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea San Juancito
laboran nueve maestros y el director es quien desempeña las funciones
Técnico- administrativo. Director
Docentes
Gobierno Escolar Alumnos
Consejo de Padres de Familia Padres de Familia
COCODE
Materiales
Dirección Cocina Aulas Archivos
DIRECTOR
DOCENTES
CONSEJOS DE
PADRES DE
FAMILIA
Cátedras Sillas plásticas. Escritorios
Escritorios unipersonales Mesas con su respectiva silla. Servicios sanitarios
Financieros
Los recursos que se cuenta en la institución son proporcionados por el
Ministerio de Educación en sus diferentes programas y fondos.
1.9. Recursos necesarios y adecuados de la oficina
Por medio del bono de gratuidad que el Ministerio de Educación asigna a la
Institución educativa puede hacerse la función administrativa, entre los cuales
aparecen los siguientes materiales.
Tinta para impresora
Lápices, lapiceros.
Resmas de papel bond de tamaño carta
Resmas de papel bond de tamaño oficio
Tinta para marcadores de pizarrón.
Clips
Folders
Engrapadora de pared
Sacabocados
Engrapadora de escritorio
Además se encuentran los libros administrativos correspondientes
1.9.1. Calidad y cantidad de mobiliario
El mobiliario de la institución es adecuada con la población escolar, sin
embargo no todo el mobiliario se encuentra en buenas condiciones por la
antigüedad del mismo y es el siguiente:
Ocho aulas
Doce sillas plásticas
Diez pizarrones
Dos archiveros
Once anaqueles
Siete cátedras
Escritorios
Mesas
1.9.2. Lista de carencias
1) Escases del agua potable en la comunidad educativa.
2) Falta de información relacionada al uso adecuado y cuidado del
agua potable.
3) Carencia de áreas verdes.
4) No cuenta con un centro de cómputo.
5) Carencia de aulas.
6) Necesita servicios sanitarios en la parte baja de la escuela.
7) Carencia de bodega para la escuela.
8) Carece de seguridad en las instalaciones
9) Carece de señalización de zona escolar.
10) Carencia de docentes.
1.10. Cuadro de análisis de priorización de problemas
Problemas Factores que lo provocan
Soluciones
Insalubridad
Escases del agua
potable en la
comunidad educativa.
Falta de información
relacionada al uso
adecuado y cuidado
del agua ¨potable.
Elaboración de un Módulo: “Sobre el uso adecuado del agua potable”
Informar y hacer conciencia a los
estudiantes por medio de talleres,
respecto al buen uso del agua potable
disponible en la comunidad.
Ambientales
Carencia de áreas
verdes
Gestionar con las instituciones de
gobierno para la compra de un terreno
para la recreación de los estudiantes, de
esta manera se evita el peligro de los
mismos.
Infraestructura
No cuenta con un
centro de cómputo.
Carencia de aulas.
Gestionar para la compra de equipo de
cómputo.
Gestionar con las autoridades
municipales para la construcción de
Necesita servicios
sanitarios en la parte
baja de la escuela.
Carencia de bodega
para la escuela.
Realizar las gestiones para la
construcción de servicios sanitarios
adecuados en la institución educativa.
Gestionar con la municipalidad para que
nos brinden el apoyo en la construcción
de una bodega para la utilización de la
escuela.
Seguridad
Carece de seguridad
en las instalaciones
Carece de
señalización de zona
escolar.
Gestionar para la circulación de las
instalaciones educativas.
Implementar señalización de área
escolar.
Deficiencia Administrativa
Carencia de docentes.
Carencia de personal
administrativo.
Gestionar con las instituciones
educativas/municipalidad para la
contratación de docentes.
Solicitar al Ministerio de Educación
1.11. Análisis de Viabilidad y Factibilidades
Opción 1: Elaboración de un Módulo: “Sobre el uso adecuado del agua potable”
Opción2: Implementar proyectos de educación ambiental con líderes comunitarios y comunidad en general.
INDICADORES Opción
1
Opción 2
No. Indicadores Si No Si No
Administrativo legal
01. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
02. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
03 ¿Se tiene representación legal? X X
04 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
Técnico
05 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X
06 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X
O7 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
08 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
09 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X X
11 ¿Se tiene la tecnología apropiada al proyecto? X X
12 ¿Existe la planificación de la ejecución del proyecto? X X
Mercado
13 ¿Se realizó un estudio de aceptación del proyecto? X X
16 ¿El proyecto satisface las necesidades de la institución? X X
Político
17 ¿La institución será responsable de la sostenibilidad del proyecto?
X X
18 ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad? X X
19 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución? X X
Financiero
20 ¿La institución tiene la solvencia financiera para la realización del proyecto?
X X
21 ¿Se cuenta con fuentes de financiamiento externas a la institución?
X X
Social
22 ¿Beneficiara el proyecto a la comunidad? X X
23 ¿Se cuenta con el apoyo de la Comunidad? X X
Cultural
24 ¿El proyecto da participación a las personas, sin distinción alguna?
X X
25 ¿El proyecto es accesible a la comunidad beneficiada? X X
26 ¿El proyecto genera conflictos entre la comunidad beneficiada? X X
Totales 20 6 13 12
1.12. Problema seleccionado
El problema que se ha seleccionado es de tipo insalubridad pues debido a la
inadecuada administración de los recursos se ha afectado negativamente a la
comunidad educativa de la aldea San Juancito del municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
1.13. Solución propuesta como viable y factible
En vista que el problema seleccionado es Insalubridad donde la inadecuada
hídricos tan importante para la supervivencia del ser humano, la solución que
se propone es proporcionar un Módulo “Sobre el uso adecuado del agua
potable dirigido a estudiantes de Sexto grado primaria, de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa”, para que ellos puedan estar capacitados para llevarlo a su vida
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
“Módulo sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes
de sexto grado del nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa”.
2.1.2. Problema
Insalubridad del agua potable provocada por el mal uso de los recursos
disponibles.
2.1.3. Localización
Aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
2.1.4. Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Sección Jalapa. Municipalidad.
Ministerio de Medio Ambiente y Alumna Epesista.
2.1.5. Tipo de proyecto
Educativo
2.2. Descripción del proyecto
El proyecto se enfocó en plantar 600 árboles en el terreno donado por la
cuadro de viabilidad y factibilidad que se aplicó a la municipalidad de Monjas,
Jalapa, obteniendo como problema de tipo ambiental, viendo la necesidad de
erradicar la contaminación por medio de la forestación, los cuales fueron
donados por la Municipalidad de dicho municipio y además se recibió apoyo
técnico del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, y de la oficina de
Ambiente de la municipalidad.
Después de haber indagado y ubicado uno de los problemas más relevantes
de la Institución beneficiada el aporte pedagógico a realizar consiste en la
elaboración de un módulo que dota y capacitar al personal de la Institución de información sobre el “uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes de
sexto grado del nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa”. Está estructurado en
cuatro unidades que explican la composición, importancia, utilización y
consecuencias del mal uso del recurso hídrico, conclusiones,
recomendaciones y fuentes consultadas.
2.3. Justificación
La problemática ambiental que se vive en el municipio de Monjas,
departamento de Jalapa, en torno a la deforestación desenfrenada de
nuestros bosques, ocasiona la necesidad de llevar a cabo un proyecto de
reforestación el cual consiste en plantar 600 árboles en el caserío Agua Tibia,
del municipio de Monjas, departamento de Jalapa, los cuales son de diversos
tipos entre ellos pino, cedro, madre cacao, eucalipto torre Ileana, roble y de
ciprés en el caserío Agua Tibia con la ayuda de personas de la comunidad en
la semana del 02 al 06 de septiembre de 2013.
La falta de conciencia en la sociedad, provoca los malos manejos de la tierra,
la contaminación del aire y suelo. Es por ello la importancia que tiene el
clima, escases de agua y la contaminación de los suelos, deteriorando el
ecosistema.
Debido a su necesidad y uso, la disponibilidad de agua es uno de los factores
que dictan la supervivencia de las civilizaciones pues, como todo elemento de
nuestro planeta es vital para la salud y vida de sus habitantes, de ella depende
un conjunto de diversas actividades que realiza el ser humano.
Teniendo en cuenta estas y muchas cosas más como ciudadana y como parte
del gremio de educadores, es responsabilidad llevar el conocimiento y hacer
conciencia a cada uno de los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta,
aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa, por medio
de módulos que expliquen cómo deben utilizarse el agua disponible,
contribuyendo así a la salud de la población.
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1. General
Contribuir a la calidad educativa, contrarrestando la problemática de
insalubridad que existe en la comunidad educativa de la Escuela
Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa, a través de un módulo pedagógico.
2.4.2. Específicos
Elaborar un módulo que contribuya a la disminución de la
inadecuada educación ambiental que se tiene en nuestro país,
relacionado al uso inadecuado de nuestros recursos hídricos.
Socializar módulo con los estudiantes y docentes de la Escuela
Capacitar a los estudiantes sobre el uso adecuado del agua
potable, involucrando además a toda la comunidad educativa de
manera que puedan mejorar su calidad de vida.
Plantar 600 árboles en la comunidad para contribuir al
mejoramiento del medio ambiente.
2.5. Metas
Elaboración de un módulo y entrega de 10 ejemplares para la Escuela
Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa, distribuyéndolos 1 para la dirección, 3 para los
docentes y 6 para estudiantes, los ejemplares fueron entregado el 13 de
mayo del año dos mil catorce
Hacer conciencia en la población por medio de cuatro pláticas a los
miembros de la comunidad educativa para que se reutilice y prevenga
así, la escasez de tan importante recurso como lo es el agua potable, así
mismo, fue socializado el módulo pedagógico el 05 de mayo del año dos
mil catorce, en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito,
municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
Exhortar a todos los miembros de la comunidad educativa por medio de
talleres para que de manera conjunta velen por el mejoramiento de la
calidad de vida de todos los miembros de la población de la aldea San
Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa, los cuales
fueron realizadas el 08 y 09 de mayo del año dos mil catorce, en la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
Crear áreas de reforestación para favorecer a la población,
contrarrestando la contaminación en el aire, por medio del aumento del
Agua Tibia, municipio de Monjas, departamento de Jalapa, la cual fue
realizada en el mes de octubre del año dos mil trece.
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos
Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta. Personal que labora en la Institución Educativa.
2.6.2. Indirectos
Comunidad en general.
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
Alumna Epesista, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de Monjas.
Ministerio de Ambiente.
2.8. Presupuesto del macro-proyecto
No. DESCRIPCIÓN COSTO
UNIDAD TOTAL 1. Gestiones para la plantación Q. 300.00 Q. 300.00
2. Estudio de suelo Q. 300.00 Q. 300.00
3. Compra de abono Q. 100.00 Q. 100.00
4. Pago de 6 jornaleros para la siembra Q. 50.00 Q. 300.00
5. Imprevistos Q.500.00 Q. 500.00
2.9. Presupuesto del micro-proyecto
2.10. Cronograma de actividades de ejecución del Proyecto.
No. Actividad
Octubre Enero Febrero Marzo Abril Mayo
2013 2014 2014 2014 2014 2014
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Plantación de árboles en el área de la Bomba de agua, del municipio de Monjas. 2 Enumerar instituciones para el proyecto 3 Elaboración y entrega de solicitudes para la institución Patrocinante y
No. DESCRIPCIÓN COSTO
UNIDAD TOTAL 1. Útiles de información sobre proyecto. Q. 0.10 Q.25.00
2. Fotocopias Q. 0.20 Q. 80.00
3. Internet Q. 150.00 Q.150.00
4. Cañonera. Q. 90.00 Q. 90.00
5. Dos resmas de papel bond tamaño carta. Q. 45.00 Q. 90.00
6. Dos cartuchos de tinta. Q. 45.00 Q. 90.00
7. Dos recipientes plásticos Q. 100.00 Q. 200.00
8. 10 empastados. Q. 25.00 Q.250.00
4
Seleccionar el Tema Para El
Módulo 5 Búsqueda de bibliografías
6
Elaboración del diseño del
Módulo 7 Elaboración del Módulo
8 Clasificación de actividades e imágenes 9 Primera revisión del Módulo
10 Readecuación del Módulo
11
Segunda revisión del
Módulo abril 12 Readecuación del Módulo
13
Tercera revisión del
Módulo
14 Readecuación del Módulo
15 Aprobación y reproducción del Módulo 16 Capacitación a director, docentes y estudiantes sobre el Módulo 17 Entrega de Módulo a la
Institución
18
Socialización y validación del Módulo
2.11. Recursos Humanos
Asesor de EPS Autoridades locales
Comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San
Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
Alumna Epesista, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, Sección Jalapa.
Materiales
Guía propedéutica Computadora
Hojas de Papel Bond Lapiceros
Memoria USB Scanner Impresora Lapiceros
Físicos
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
Oficina de Medio Ambiente en Jalapa Municipalidad de Monjas, Jalapa.
Sede Jalapa, Facultad de Humanidades.
Financieros
Alumna Epesista, de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
CAPÍTULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1. Plantación de árboles en el área de la Bomba de agua, del
municipio de Monjas.
Establecer áreas de reforestación en el
sector agua tibia, del municipio de Monjas,
departamento de Jalapa, para favorecer a
la población de dicho municipio, y así
contrarrestar la contaminación del medio
ambiente, así también aumentando el nivel
de agua potable en el nacimiento de agua,
en el sector ya mencionado.
2. Enumerar instituciones para el proyecto
Se visitaron instituciones así como
municipalidad y las oficinas de medio
ambiente en la cabecera departamental de
Jalapa, para contar con su apoyo para la
ejecución del proyecto.
3. Elaboración y entrega de solicitudes para la institución
Patrocinante y Patrocinada
Se elaboraron y entregaron las solicitudes:
las cuales fueron recibidas de forma
positiva, manifestando que podíamos
4. Seleccionar el tema para el Módulo
Por medio de la observación se constató
en qué cantidad y condiciones se abastece
en agua potable en la comunidad de la
aldea San Juancito, del municipio de
Monjas.
5. Búsqueda de bibliografías Se recabaron los recursos tanto bibliográficos como virtuales y gráficos
para el contenido del módulo.
6. Elaboración del diseño del Módulo sobre el uso adecuado
del agua potable.
Se seleccionaron los temas de ayuda e
interés sobre qué medidas deben tomarse
con referencia al uso adecuado del agua
potable en la comunidad educativa.
7. Elaboración del Módulo sobre el uso adecuado del agua
potable
Elaboración de un módulo pedagógico
enfocado al cuidado del agua potable el
cual será dirigido a estudiantes del sexto
grado primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta, aldea San Juancito, municipio de
Monjas, departamento de Jalapa.
8. Clasificación de actividades e imágenes
Estas fueron clasificadas según el tema
seleccionado por unidad, completadas con
9. Primera revisión del Módulo sobre el uso adecuado del
agua potable.
Se presentó ante el asesor los avances
obtenidos en la primera etapa.
10. Readecuación del Módulo sobre el uso del agua potable.
Se realizaron las correcciones respectivas,
basadas en los comentarios de la asesora.
11. Segunda revisión del Módulo sobre el uso adecuado del
agua potable.
Se le presentaron las correcciones ya
hechas a la catedrática asesora y se le
presentaron las siguientes etapas
respectivas para su debida revisión, y así
mismo aprobación.
12. Readecuación del Módulo sobre el uso adecuado del
agua potable.
Se realizaron las correcciones respectivas,
basadas en los comentarios de la asesora,
y así mismo la aprobación de la primera
etapa.
13. Tercera revisión del Módulo sobre el uso adecuado del
agua potable.
Se le presentaron las correcciones ya
hechas a la catedrática asesora y se le
presentaron las etapas finales.
14. Readecuación del Módulo Se realizaron las correcciones respectivas, basadas en los comentarios de la asesora
15. Aprobación y reproducción del Módulo sobre el uso adecuado
del agua potable.
Se realizaron la cantidad de módulos
predeterminados para la Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea San Juancito, municipio
de Monjas, departamento de Jalapa.
16. Socialización y capacitación a docentes y estudiantes sobre
el Módulo sobre el uso
adecuado del agua potable.
Por medio de una plática se socializo y
capacitó a la comunidad educativa para
hacer uso correcto del contenido en los
mismos.
17. Entrega de Módulo sobre el uso adecuado del agua
potable a la Institución
Educativa.
Se entregó el módulo a la comunidad
educativa: 1 a la dirección, 3 docentes y 6
para los estudiantes, la cual fue entregada
en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
18. Socialización y validación del informe final
Se le entregó a la asesora el informe final
del Ejercicio Profesional Supervisado
3.2. Productos y logros
No. Productos Logros
1. Plantar 600 árboles para contribuir al mejoramiento del medio ambiente, en la
comunidad de Agua Tibia, municipio de
Monjas, departamento de Jalapa, en los
alrededores del nacimiento de agua.
Se crearon áreas de reforestación
para favorecer a la población de
municipio de Monjas, departamento
de Jalapa, contrarrestando la
contaminación del medio ambiente
y aumentando así el nacimiento de
agua, con la plantación de diversos
tipos de árboles en la comunidad.
2. Reproducción de 10 ejemplares del módulo sobre uso adecuado del agua
potable, capacitando al personal
docente y alumnado de la Escuela
Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito,
municipio de Monjas, departamento de
Jalapa.
Se capacitó a los alumnos de la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa sobre el
uso adecuado del agua en la
comunidad educativa de la aldea
San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
3. Se presentó el módulo sobre el uso
adecuado del agua potable al personal
docente, administrativo y alumnado de
la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
San Juancito, municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
Se capacitó al personal docente,
administrativo y alumnado el cual
se compromete en adaptar el
módulo sobre el uso adecuado del
agua potable a sus actividades
4. Implementación de depósitos de agua en la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
San Juancito, del municipio de Monjas,
departamento de Jalapa.
La implementación de depósitos de
agua, servirá para contribuir al
cuidado del agua potable en la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea
San Juancito, del municipio de
Monjas, departamento de Jalapa.
3.3. Evidencias del proyecto
Proceso de la plantación de árboles en el sector de Agua Tibia del municipio de Monjas, del departamento de Jalapa.
Descripción:
Grupo de Epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Descripción:
La alumna Epesista Ana Soledad Lemus Yanes, plantando árboles en el área del
agua tibia, municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
Fuente: Epesista
Entrega del Módulo Pedagógico
Descripción:
Entrega del Módulo pedagógico sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a
estudiantes de sexto grado nivel primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
San Juancito, al director Prof. Ronald Erasmo Quijada Portillo, por la alumna
Fuente: Epesista
Descripción:
Entrega del Módulo pedagógico, al Profa. Delsy Marilu López Marroquín, por la
alumna Epesista Ana Soledad Lemus Yanes.
Descripción:
Entrega del Módulo pedagógico, a los alumnos de sexto grado primaria, de la
Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, municipio de Monjas, departamento
de Jalapa, por la alumna Epesista Ana Soledad Lemus Yanes.
Fuente: Epesista
3.4. Aporte pedagógico:
Se elaboró un Módulo sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a
estudiantes de sexto grado nivel primario, Escuela Oficial Rural Mixto, aldea
San Juancito, municipio de Monjas, departamento de Jalapa.
Se motivó a los estudiantes a contribuir sobre el uso adecuado del agua en
MÓDULO:
“Sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes de Sexto Grado nivel
Primario, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, del municipio de
Monjas, departamento de Jalapa”
Ana Soledad Lemus Yanes
PRESENTACIÓN
La importancia de crear buenos hábitos en el uso de los recursos
hídricos, radica en la calidad del agua, no en su cantidad. Las
proyecciones que se hacen acerca de este tema es que
experimentaremos un caso de escasez total de este importante
elemento que es gran parte de toda la naturaleza. El agua es la única
sustancia que existe a temperaturas ordinarias en los tres estados de
la materia, o sea, sólido, líquido y gas.
Es importante ubicar que factores son los que han llevado a la perdida
de este elemento. La despreocupación de los seres humanos ha llevado
al desgaste y pérdida de muchos factores importantes en el planeta,
ya que él es el único responsable de los mismos. La contaminación
industrial de las aguas subterráneas sigue siendo un grave problema
en la mayoría de los países desarrollados. A mediados del presente
siglo miles de millones de personas sufrirán de escasez de agua en
todo el mundo.
Se puede evitar la pérdida total de este factor a través de diversas
acciones, las impurezas suspendidas y disueltas en el agua natural
impiden que ésta sea adecuada para numerosos fines. Los materiales
indeseables, orgánicos e inorgánicos, se extraen por métodos de criba
y sedimentación que eliminan los materiales suspendidos. Otro método
es el tratamiento con ciertos compuestos, como el carbón activado,
que eliminan los sabores y olores desagradables. También se puede
purificar el agua por filtración, o por cloración o irradiación que
matan los microorganismos infecciosos
ÍNDICE
Introducción
i
Objetivos generales
iii
Primera Unidad
El agua
Objetivos e Instrucciones
El agua
1
Actividades
14
Evaluación
15
Segunda Unidad
Despilfarro y mal uso del agua
Objetivos e Instrucciones
Despilfarro y mal uso del agua
16
Actividades
35
Tercera Unidad
Características que debe poseer el agua que consumimos
Objetivos e Instrucciones
Características que debe poseer el agua que consumimos
37
Actividades
50
Evaluación
51
Cuarta Unidad
Importancia del agua
Objetivos e Instrucciones
Importancia del agua
51
Actividades
79
Evaluación
80
Conclusiones
81
Recomendaciones
82
Bibliografía
83
Cibergrafía
83
INTRODUCCIÓN
El módulo: Sobre el uso adecuado del agua potable, dirigido a estudiantes de Sexto Grado nivel Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea San Juancito, del municipio de Monjas, departamento de Jalapa, el cual servirá para informar y promover buenos hábitos para el mantenimiento y buen uso de nuestros recursos naturales.
Dicho módulo, se puede resumir en cuatro capítulos: El Agua, despilfarro y mal uso del agua, características que debe poseer del agua que consumimos, y la importancia del agua.
El agua es un recurso vital en la vida de los seres vivos, es el mayor componente del planeta, y aunque la posee en grandes cantidades, para mantener la vida del ser humano se le encuentra en un 3% de su totalidad, en los últimos años ha ido reduciendo esa cantidad, llevando a la preocupación de los expertos y del mundo entero, su disminución se debe a diferentes factores provocados por el hombre. El agua posee diferentes propiedades, como su acción disolvente y su elevado calor de vaporización, pero para uso del ser humano debe poseer diferentes cualidades, como la falta de olor, sabor y color, aunque la cantidad del agua sigue siendo la misma que hace miles de años, a causa del ciclo hidrológico no experimentamos la perdida de este líquido en general, sino de aquel que posee estas cualidades. La contaminación, el desperdicio por ignorancia o malos hábitos ha llevado a la perdida de grandes cantidades de agua potable.
La escasez de agua potable en nuestro país en preocupante pues si bien el suministro de agua no es equitativo, aquellas personas que lo poseen pueden verse afectada por la falta de mantenimiento a los mecanismos utilizados, llevando a la contaminación del vital líquido. A raíz de la escasez y contaminación se generan diversos problemas en la salud de la población, como enfermedades hídricas, virales y parasitarias, siendo los más expuestos los infantes. Para que esto no suceda deben de tomarse diversas medidas en el hogar, empezando por el cuidado y ahorro del agua, evitando desperdiciarla y contaminarla, aunque en el mercado existen diversas herramientas para purificar el agua, no están al alcance de todas las familias de nuestro país, por lo que es importante la educación e información a toda la población de todo lo concerniente a las medidas del vital líquido que de ser ignorado podría llevarnos a grandes consecuencias, pues de lo contrario se estima que en 25 años no contaremos con agua apta para el consumo del ser humano.
Se agregan conclusiones y recomendaciones, las que pueden ser utilizadas para proyectos posteriores, así también Contribuyendo de esta manera en la concientización de docentes y estudiantes del referido establecimiento, para que formen parte activa en la conservación del Medio Ambiente, con la implementación de dicho módulo.
OBJETIVOS
GENERAL
Contribuir a la salud de las personas informándoles sobre los diversos métodos de purificación del agua que consumen y contrarrestar las consecuencias que se derivan del mal uso de los recursos hídricos en nuestro país.
ESPECÍFICOS
Identificar las acciones que favorecen al ahorro y cuidado del agua potable.
Describir la importancia y los beneficios de la adecuada utilización del agua potable.
PRIMERA UNIDAD
Objetivo:
Conocer las
principales
funciones del
agua en la vida.
Instrucciones:
Junto con otro compañero
analiza en qué actividades de
tu vida diaria utilizas el agua.
El Agua
El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada
por dos átomos de hidrógeno y uno de
oxígeno (H2O). Es esencial para la
supervivencia de todas las formas
conocidas de vida. El término agua,
generalmente, se refiere a la sustancia en
su estado líquido, pero la misma puede
hallarse en su forma gaseosa denominada
vapor.
http://1.bp.blogspot.com/-dqzHHmvuLBQ/UUzFdH4kUvI/AAA AAAAAA8o/w1FT2YE_9YU/s1600/di bujos%252Bde%252Bagua%252BH 2O.jpg
El agua cubre el 71% de la superficie terrestre. Se localiza
principalmente en los océanos donde se concentran el 96.5% del agua
total, los glaciares y casquetes polares poseen el 1.74%, los depósitos
subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales
suponen el 1.72% y el restante 0.04% se reparte entre lagos,
humedad del suelo, atmósfera embalses, ríos y seres vivos.
El agua es un elemento común del sistema solar, hecho confirmado en
descubrimientos, ríos y seres vivos. El agua es un elemento común del
sistema solar, hecho confirmado en descubrimientos recientes. Puede
ser encontrada, principalmente, en forma de hielo; de hecho, es el
material base de los cometas y el vapor que compone sus colas.
El agua en la vida
El agua es el componente principal de la materia viva. Constituye del
50% al 90% de la masa de los organismos vivos. El protoplasma, que es
la materia básica de las células vivas, consiste en una disolución de
grasas, carbohidratos, proteínas, sales y otros compuestos químicos
similares en agua.
El agua actúa como disolvente transportando, combinando y
descomponiendo químicamente esas sustancias. La sangre de los
animales y la savia de las plantas contienen una gran cantidad de agua,
que sirve para transportar los alimentos y desechar el material de
desperdicio. El agua desempeña también un papel importante en la
descomposición metabólica de moléculas tan esenciales como las
proteínas y los carbohidratos. Este proceso, llamado hidrólisis, se
produce continuamente en las células vivas.
El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo
humano. El ser humano no puede estar sin beberla más de cinco o seis
días sin poner en peligro su vida.
El cuerpo humano tiene un 75% de agua al nacer y cerca del 60% en
la edad adulta. Aproximadamente el 60%
de este agua se encuentra en el interior
de las células (agua intracelular). El
resto (agua extracelular) es la que
circula en la sangre y baña los tejidos.
http://www.byakko-es.org/noviembre12 amadasaguassandra.jpg
La hidrología es la ciencia que estudia la distribución del agua en la
Tierra, sus reacciones físicas y químicas con otras sustancias
existentes en la naturaleza, y su relación con la vida en el planeta.
Se produce vapor de agua por
evaporación en la superficie
terrestre y en las masas de agua,
y por transpiración de los seres
vivos. Este vapor circula por la
atmósfera y precipita en forma
de lluvia o nieve.
http://www.enernews.com/media/img/00_agua13_60 17.jpg
Efectos sobre la vida
Desde un punto de vista biológico, el agua tiene muchas propiedades
diferentes que son críticas para la proliferación de la vida. Estas
propiedades permiten a los compuestos orgánicos reaccionar de forma
que, en último término, permiten su réplica. Todas las formas
conocidas de vida dependen del agua.
El agua es vital como solvente, en el que muchos de los solutos del
cuerpo se disuelven, y como parte esencial de muchos procesos
metabólicos dentro del cuerpo.
En el catabolismo, el agua se usa para romper enlaces a fin de generar
moléculas más pequeñas (por ejemplo: glucosa, ácidos grasos y
aminoácidos para usarlos como combustible u otros objetivos).
El agua es también fundamental para la fotosíntesis y la respiración.
Las células fotosintéticas usan la energía del sol para separar el
hidrógeno del oxígeno. El hidrógeno se combina con CO2 (absorbido
del aire o el agua) para formar oxígeno libre y glucosa.
Todas las células vivas usan tales
combustibles y oxidan el hidrógeno
y el carbono para capturar la
energía del sol, y formar agua y
CO2 en el proceso (respiración
celular).
http://api.ning.com/files/r0LqEMFmY3W4KugY YGxe70RaunHPfUlN9oSXy6018hA5nVz1vxyL bpJ0tzpJ9chaQqInUeoYmD7HLxaFIEk6k9K40
Vida acuática:
Las formas de vida más tempranas aparecieron en el agua. Casi todos
los peces viven exclusivamente en el agua, y hay muchos tipos de
mamíferos marinos, como los delfines y ballenas, que también viven en
el agua.
Algunas plantas, como las algas, crecen
en el agua y son la base para ciertos
ecosistemas submarinos. El plancton es
generalmente el origen de la cadena
alimenticia en el océano.
http://www.fondosblackberry.com/user-content/uploads/wall/o/28/Reef-5.jpg
Las diferentes criaturas acuáticas han evolucionado para la obtención
de oxígeno a partir del agua. Los peces tienen agallas en vez de
pulmones, aunque algunas especies de pescado, como los dipnoos,
tienen ambos. Los mamíferos marinos, como los fines, ballenas y
nutrias, necesitan emerger periódicamente para respirar el aire.
6Propiedades del agua
Acción disolvente:
El agua es el líquido que más sustancias disuelve, por eso decimos que
es el disolvente universal. Esta propiedad, tal vez la más importante
para la vida, se debe a su capacidad para
formar puentes de hidrógeno. La capacidad
disolvente es la responsable de que sea el
medio donde ocurren las reacciones del
metabolismo.
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQo3CunDG4_6GvJIWDCSkS -ERmCkqIdbMv-7h6ShdSzSIHoY8nWJA
Elevada fuerza
de cohesión:
Los puentes de hidrógeno mantienen las
moléculas de agua fuertemente unidas,
formando una estructura compacta que la
convierte en un líquido casi incompresible.
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSTmRd UmGX_sOS_7Kt_0MWaCERNn5ZnX8oiQyB7N5
Gran calor específico:
El agua puede absorber grandes cantidades de "calor"
que utiliza para romper los puentes de hidrógeno por
lo que la temperatura se eleva muy lentamente. Esto
permite que el citoplasma acuoso sirva de protección
ante los cambios de temperatura. Así se mantiene la
temperatura constante.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRUx3j
HYrQDVWkiPieWg-pbixieX4dgsulYMTYBwb30EhmvrDnRDw
Elevado calor de vaporización:
Para evaporar el agua, primero hay que romper los puentes y
posteriormente dotar a las moléculas de agua
de la suficiente energía cinética para pasar de
la fase líquida a la gaseosa. En palabras
resumidas podríamos decir que en el agua de
nuestro cuerpo tienen lugar las reacciones que
nos permiten estar vivos.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9
