CURSO ECDF
TUTOR: DIEGO MARIO ZAMBRANO GUTIERREZ
FORMATO DE ENTREGA DE TRABAJOS SESIONES PRESENCIALES – UNAD
NOMBRE
DOCENTE
SONIA ESMERALDA RODRIGUEZ ERAZO
C.C. No.
59819540
[email protected]
INSTITUCION
Institución Educativa Municipal Cristo Rey
NIVEL
preescolar
AREA DE TRABAJO
DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO
ABRIL 28 DE 2017
MODULO ENFASIS: SESION 1
PRAXIS PEDAGOGICA
PROPOSITOS
Analizar la praxis educativa a través de la búsqueda de la comprensión de los
procesos de comunicación en la enseñanza, y la relación manifiesta de los
sujetos en la escuela, a fin de que contribuir a la formación integral.
Reflexionar en torno al manejo de diversas estrategias pedagógicas para
establecer claridades metodológicas con relación a las intencionalidades
educativas, desde los contextos sociales, económicos y culturales de los
actores académicos y sus distinciones, entendiendo el aprendizaje como
proceso vital.
Reconocer la trascendencia de mis prácticas pedagógicas como dinamizadoras
permanentes en los procesos de vida de la comunidad educativa, mediante el
uso estrategias de enseñanza aprendizaje de cara a las necesidades de la
comunidad estudiantil, y a las características del entorno social, económico y
cultural de la Escuela.
MOMENTO 1
CONTRASTO MI CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO:
ACTIVIDAD 1
De acuerdo con lo observado en el video POR LOS CAMINOS DE LA PALABRA y,
con el ánimo de trascender en tu entorno, responde de forma escrita el siguiente
1. ¿Qué estrategias ha utilizado en su práctica pedagógica para detectar problemas de aprendizaje?
Dentro de mi proceso escolar con los pequeños de 5 a 6 años, estudios han
comprobado que en esta etapa de la primera infancia los problemas de
aprendizaje no se las puede percibir a tan acertadamente ya que son
procesos en el desempeño escolar de el niñ@ que se puede decir
aceptables, por que es la etapa en que van madurando sus estructuras
cognitivas y se van desarrollando, pero cabe destacar que dentro del aula de
transición 2 donde oriento estos procesos he realizado diagnósticos previos
al inicio de año escolar que consisten en: realizar juegos de roles, para
analizar comportamientos, también he utilizado la entrevista que me ha
permitido conocer el núcleo familiar y emocional del niñ@, juegos de
atención con imágenes, observación del comportamiento en el aula y fuera
de ella en los diferentes espacios físicos de la Institución, también el dibujo
de la figura humana, apoyada con la orientadora escolar para que los
conceptos sean precisos y coherentes con cada estudiante. He tenido en
cuenta estos aspectos: problemas para recordar poemas o cantos, estoy al
pendiente de observar: la coordinación al correr, caminar, saltar, el equilibrio
y el manejo de su lateralidad, que ocasionan problemas en el manejo de
espacio, espacio gráfico y trazo de números y símbolos alfabéticos.
2. ¿Considera usted, que en la solución de estos problemas deben intervenir únicamente los estudiantes y el maestro? ¿Por qué?
Considero que la educación debe brindar espacios motivadores y sobre todo
asertivo y preciso, por lo tanto para ofrecer educación integral e inclusiva los
docentes debemos estar comprometidos y trabajar en conjunto con la
orientadora escolar, estudiante y padres de familia, para buscar las mejores
alternativas de mejoramiento en casos particulares.
3. ¿Qué le agregaría a este vídeo con relación a su contexto laboral particular?
Particularmente yo más que agregarle, lo adaptaría a mi contexto interno de
aula por que veo la necesidad de fomentar los procesos lecto escritores
desde el nivel que oriento con lectura de imágenes y diálogos interactivos
con los padres de familia abuelitos y vecinos que cuenten las historias
por la oralidad.
ACTIVIDAD 2
1. ¿Cuál fue mi profesor inspirador y Por qué?
Mi primer profesor inspirador fue mi padre.. Por que observé en El la entrega,
responsabilidad y dinamismo para lograr que sus estudiantes alcanzaran no
solo objetivos, o metas escolares si no el deseo por adquirir el aprendizaje
ya que se sentían motivados por los diferentes recursos utilizados para
captar la atención.
En el ámbito escolar.. mi primera Docente inspiradora fue: la profesora de
Inglés- francés, por la dedicación y los diferentes recursos que nos ofrecía
para que los contenidos sean entendidos de una manera lúdica,por que eran
a cerca de un nuevo lenguaje o adquisición de un nuevo idioma.
2. ¿Qué recuerdo de mi primer día de colegio?
Recuerdo: Que el salón de clases estaba decorado con globos de colores, y
que aparece una señora siendo la profesora con una voz dulce y suave nos
dio la bienvenida al mundo de letras y números, y dijo que nos divertiríamos
aprendiendo.
MOMENTO 2
EN MI ENTORNO, RESIGNIFICO MI PRÁCTICA
ACTIVIDAD 3
1. 1. ¿Considera que es importante tener en cuenta el contexto de los estudiantes como referente de aprendizaje?
Considero importante conocer el contexto y las interacciones que se dan en
él, por que nos orientan a saber hasta que punto nuestros propósitos
educativos pueden ser alcanzados, observar y analizar los distintos
contextos permiten estar al tanto de las características y del entorno en que
se encuentra la Institución donde se llevan a cabo nuestras prácticas, y al
conocer las condiciones de vida de cada lugar nos permite adecuar la
práctica teniendo en cuenta las necesidades de niñ@ que se desenvuelven
para que estas se puedan realizar sin impedimentos y se lleve a un buen
término.
2. 2. ¿Qué ingredientes le añadiría a ese primer día de clase, ahora desde su rol
de maestro?
Le añadiría mucha más alegría.. cantos y juegos de integración, de
reconocimiento de la institución y adoptar el juego como una herramienta divertida de
aprendizaje.
ACTIVIDAD 4
• Como evidencia de las actividades realizadas anteriormente, elabora un informe
máximo de dos hojas, que plasme las diferentes interpretaciones y reflexiones
sobre tu práctica pedagógica vivida.(HAZ HINCAPIE EN ASPECTOS
SIGNIIFICATIVOS DE TU EXPERIENCIA Y PRACTICA PEDAGOGICA PERSONAL
Y PROFESIONAL)
MI EXPERIENCIA…. EL SER DOCENTE DE PREESCOLAR
Como docente de preescolar me he sentido motivada por ser más que una docente que
imparte conocimientos, esto me ha llevado a pensar cómo puedo orientar procesos de
aprendizaje en pleno siglo XX donde el uso de aparatos tecnológicos son el auge y nos
obliga a innovar a estar actualizados y sobre todo a aprovecharlos de una manera positiva
como recurso didáctico, en mi institución son pocos los docentes de preescolar y primaria
que se han aventurado a enseñar apoyados en el computador y el tablero mágico, día a
día me he ido mentalizando más sobre la necesidad de utilizar las TICS para orientar los
proyectos de aula que surgen de las ideas de los niños y niñas de ahí que continuamente
he ido ampliando mis conocimientos. .
Sabemos que la enseñanza de la tecnología es un área dentro del pensum que debe
cumplir con determinado tiempo y tienen unos logros a alcanzar, estos espacios pueden
ser aprovechados al máximo para trabajar otras áreas articulándolas y aprovechando
cada espacio para el aprendizaje óptimo.
Al querer convertirme en una docente innovadora pienso en mis niños y niñas a futuro,
desarrollar competencias que le permitan proyectarse e la sociedad y con más
capacidades. Este es el motivo principal por el que he pensado en contar mi experiencia
con el uso de las y las posibilidades que me ofrecen para elaborar nuestros propios
materiales, nuestras unidades didácticas, de acuerdo con nuestros logros del nivel y
necesidades.
también el aprovechar las herramientas que nos ofrece la computadora para hacer las
clases más creativas en las que los niños y niñas sean artífices de su propio aprendizaje.
Educar por competencias es la forma en que una persona moviliza o usa los recursos
para resolver una tarea en un contexto determinado; es lograr utilizar adecuadamente
todos sus recursos. Es el Conjunto de conocimientos que le ayudamos a desarrollar al
estudiante y que el va usar para la vida, como los va usar en su contexto y para su
bienestar, el sentido de educar por competencias, es darle herramientas para la vida.
Entonces en compañía de mis pequeños del grado transición 2, fui implementando esta
experiencia significativa que ha llevado a plantearme unos interrogantes para
desarrollarla, quién aprende: los niños y niñas que están siendo beneficiados por este
proyecto, Con quién aprenden con los compañeros, con otros docentes del otro paralelo
de transición que quiere sumarse a la experiencia. Qué aprende…. Nuevos conocimientos
del plan de estudios de preescolar. Cómo de una manera lúdica diferente a la tradicional
a través del manejo y familiarización del computador y tablero mágico, de las vivencias
propias de su edad, aprende también situándose en su realidad y la manipulación en
grupo e individual porque se ha comprobado que el manipular y experimentar hace que su
aprendizaje sea más significativo. Cuando…en cada actividad a desarrollar, también con
el dialogo con el otro, cuando se desarrollan las actividades prácticas. Para que aprende..
para aprovechar su gran inteligencia los recursos que le ofrece la Institución y para que
este motivado en aprender siempre y no mirarlo como algo aburrido. Dónde se
aprende…. En su entorno cotidiano, en el aula de clases y en el aula de informática, en
cada espacio donde el niño y niña se desenvuelva un aprendizaje directo e indirecto.
He querido decir que el niño y niña de transición a través de esta experiencia aprende en
el aula y fuera de ella porque rompe esquemas lleva al estudiante a una práctica y
experiencia directa con su entorno y los recursos de aprendizaje que en él encuentra.
Así realice diferentes actividades sobre todo enfocadas a optimizar el computador y el
tablero mágico para poder cumplir con los temas planeados en el plan de estudios del
CURSO ECDF
TUTOR: DIEGO MARIO ZAMBRANO GUTIERREZ
FORMATO DE ENTREGA DE TRABAJOS SESIONES PRESENCIALES – UNAD
NOMBRE
DOCENTE
SONI
SONIA ESMERALDA RODRIGUEZ
ERAZO
C.C. No.
59819540
[email protected]
INSTITUCION
I.E.M CRISTO REY
NIVEL
PREESCOLAR
AREA DE TRABAJO
DIMENSIONES DEL DESAROLLO
MAYO 5 DE 2017
MODULO ENFASIS: SESION 2
PRAXIS PEDAGOGICA
PROPOSITOS
Analizar la praxis educativa a través de la búsqueda de la comprensión de los
procesos de comunicación en la enseñanza, y la relación manifiesta de los
sujetos en la escuela, a fin de que contribuir a la formación integral.
Reflexionar en torno al manejo de diversas estrategias pedagógicas para
establecer claridades metodológicas con relación a las intencionalidades
educativas, desde los contextos sociales, económicos y culturales de los
actores académicos y sus distinciones, entendiendo el aprendizaje como
proceso vital.
Reconocer la trascendencia de mis prácticas pedagógicas como dinamizadoras
permanentes en los procesos de vida de la comunidad educativa, mediante el
uso estrategias de enseñanza aprendizaje de cara a las necesidades de la
comunidad estudiantil, y a las características del entorno social, económico y
cultural de la Escuela.
MOMENTO 1
CONTRASTO MI CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO:
ACTIVIDAD 1
entorno, responde de forma escrita el siguiente cuestionamiento:
1. ¿Con qué animal me identifico en mi labor docente?
LA CABRA: a más de ser mi animal que identifica mi signo, me identifico por
el hecho de que el tótem…. De la cabra significa las personas que buscan
desafíos.. que están cambiando, trabajadores y persistente, para alcanzar los
objetivos o metas propuestos a nivel personal laboral.
2. ¿Qué me hace feliz como educador?
Siempre desde que incide mi carrera de pregrado en preescolar, me ha
hecho feliz el poder dedicarme a orientar procesos educativos a resinificar
mis metodologías con min pequeños.. ello son los que me hacen feliz, con
sus espontaneidades, sus juegos y sobre todo el ver como con mis
estrategias logran alcanzar desempeños superiores en los niños y niñas que
tengo en mi aula de clases y que al pasar los años que cada año nuevo son
estudiantes que llegan por primera vez a escolarizarse.
3. ¿Qué me entristece como educador?
Como educadora me entristece el hecho de que no se le de la importancia
tan valiosa que tiene el Nivel preescolar como el nivel que es la base y el
aprestamiento de los demás niveles y grados, así como también me
entristece pensar que se DELIMITA la educación solo a desarrollar
competencias en 4 aréas básicas y más aún quedan en dos: castellano y
matemáticas, descuidando en mi caso que se educa de manera integran y
analizando los ritmos de aprendizaje en todas sus dimensiones del
desarrollo infantil.
4. ¿Cuál ha sido mi aporte a la comunidad educativa?
Mi aporte es que mediante mis PROYECTOS LUDICOS PEDAGOGICOS he
alcanzado desarrollar competencias lingüísticas, lógico matemáticas, y
socioafecivas implementada y desarrollas con los demás miembros de la
comunidad educativa y enfatizando en que al trabajar con proyectos y
lúdicos se alcanzan buenos resultados y las evidencias se observan al pasar
en su grado de transición como los niños y niñas que solo están jugando y
cantando.
5. ¿Cómo describo a mis estudiantes?
Niños y niñas, espontaneas, alegres y dispuestos a dejarse conducir por el
camino del aprendizaje.
6. ¿Con qué color identifico mi quehacer pedagógico?
CON EL AMARILLO: por que significa la luz que guía mi camino en binestar y
orientación pedagógica hacia la consecución de los objetivos del nivel
preescolar y educación tanto cognitiva como emocional y afectiva.
7. ¿Qué estudiante impactó o está impactando mi labor como docente?
Todos los estudiantes impactas todos los día, ya que en el desarrollo de los
proyectos ellos deben colaborar a implementarlos por sus preguntas, que a
su vez son sustentadas involucrando a los padres de familia en estos
procesos donde el niño o niña debe socializar su deseo de saber.. así ellos
me impactan al ver que cada día son personitas mas cuestionadoras y que
esperan mucho en el aprender, y la docente debe estar bien preparada para
orientar procesos profesionales y de interés que despejen las dudas y el
aprendizaje sea más significativo.
8. ¿Cuál es el sentido o razón por que soy docente?
Por que mi labor me apasiona.. por que me considero una persona alegre,
decidida e emprendedora y creativa y esta creatividad hace que este
buscando las mejores alternativas en mis estrategias para que sea
comprendida por todos mis estudiantes y logre despertar en ellos mucho
interés y gusto por asistir a la Institución.
ACTIVIDAD 2
De acuerdo con lo observado en el último video y, con el ánimo de trascender en tu
3. La importancia de conocerme a mí mismo como base para el fortalecimiento
personal y mi fortalecimiento como educador.
Lo analizo como un aspecto muy importante ya que al conocer mis
fortalezas, mi manera de ser y mis debilidades, reevaluó y diagnostico las
situaciones y las características del grupo que cada día año tengo a mi
cargo, y es así como resinifico mis estrategias que estén acordes a esas
características y edades de mis pequeños.
4. Evaluar mi práctica docente y el valor que tiene mi experiencia.
Como describo anteriormente, periódicamente estoy reevaluando mi practica
y mis estrategias para poder realizar una flexibilización en mi campo de
acción, así como también mis contenidos, proyecto y la manera de evaluar.
5. Qué estoy aportando para fortalecer y transformar la educación en
construcción de significados y prácticas reflexivas.
Estoy aportando con proyectar y dar a conocer que las características de los
grupos de estudiante de cada grado y de estos tiempo, no son iguales y
podemos estandarizarlos, quiero decir que aporto con socializar los
proyectos de aula donde se da a conocer que los importante en la educación
en lograr que sea el estudiante que demuestre el interés por aprender lo que
realmente desea aprender.. y que en estos tiempos es importante aprovechar
las tecnologías en pro de la educación y no verlas como falencias que están
afectando los procesos educativos.
6. Qué valor tiene para mí la educación y que rol juego como educador para
darle el valor que se merece y que papel juego para su transformación.
He repetido varias veces, tal vez lo mismo… pero soy consciente y persistente al
pensar que debemos darle mucha importancia a la primera infancia como la
base fundamental de nuestra labor docente y debe ser articulada de una manera
interesante y motivadora, para que los procesos educativos que empiezan en
esta etapa sean un buen aporte en el desempeño escolar y de convivencia de
los niños y niñas en los siguientes grados.
MOMENTO 2
EN MI ENTORNO, RESIGNIFICO MI PRÁCTICA
1. ¿Considera que es importante tener en cuenta el contexto de los estudiantes
como referente de aprendizaje?
Considero que es muy importante, porque es el conocimiento de sus hábitos
y de comportamiento, lo que no considero importante es que después de ese
conocimiento se rotule y se distorsione las apreciaciones de cada individuo.
2. ¿Qué ingredientes le añadiría a ese primer día de clase, ahora desde su rol
de maestro?
El primer día de clases para los niños y niñas de transición.. debe ser
acogedor donde encuentren globos, música, decoración llamativa y la
expresión alegre, tranquila y sonriente de un o una docente que espera con
entusiasmo trabajar con ellos.
ACTIVIDAD 4
1. ¿Qué estrategia pedagógica es la más utilizada por usted como docente para
identificar lo que es importante en el aprendizaje sus estudiantes?
El JUEGO… sobre todo el juego de roles.. rol de familia, rol de estudiante, rol
de ir a una fiesta.. y las salidas pedagógicas, que son un recurso para que
los estudiantes observen y puedan realizarse sus propias preguntas acerca
de lo que desean saber..
2. ¿Cómo son los procesos evaluativos y de qué manera aportan al aprendizaje
del estudiante?
En el grado de transición se evalúa de manera constante, se realiza diarios
de campo que también son llevados a cabo por los niños y niñas, y se evalúa
también la disposición a aprender, que me lleva a reevaluar mi manera de
trabajar con ellos y también según la disposición a preguntar al niño o niña
que pasa.. por que se siente así y analizar cómo puedo colaborar..
3. ¿Describa como es el manejo de tiempo y de materiales en el aula y bajo qué
propósitos específicos los aplica?
Nosotros los y las docentes del nivel de preescolar tenemos unos tiempos:
Actividades diarias: saludo, canto, oración.
Desarrollo del proyecto
Trabajo en equipo
Todo este requerimiento se lleva a cabo en un día de clase, o sea todos los
días de la misma manera, el tiempo en horas y minutos depende de la
organización de los temas o lo que en ese día se ha planificado.
Los propósitos dependen de la planeación que ya se ha hecho del proyecto
