PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
“ESCUELA RURAL INES BAZAN”
VISIÓN
Formar alumnos(as) con un alto grado de desarrollo de sus habilidades y destrezas cognitivas, que les permitan adquirir aprendizajes de calidad, sustentados en profundos valores éticos y morales que los prepare en forma eficiente y eficaz para desenvolverse óptimamente en la sociedad, demostrando gran respeto por su entorno social, natural y cultural.
MISIÓN
Desarrollar en sus alumnos(as) saberes y competencias intelectuales, físicas, emocionales y sociales que les permita resolver satisfactoriamente los desafíos que les presenta el diario vivir, respetando su medio ambiente y basándose en un a sólida educación valórica y en un gran sentido positivo de la vida.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular a través de la permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los integrantes de la comunidad escolar.
Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y emocionales en los alumnos(as) que les permita desarrollar su autonomía en sus decisiones presentes y futuras.
Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa.
Ofrecer espacios de encuentro y reflexión para los padres y apoderados, que les permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la formación integral de sus hijos o pupilos.
Entregar las mismas oportunidades para alumnos que tengan dificultades de aprendizajes.
Ofrecer espacios de encuentro e integración de todos los integrantes de la unidad educativa en el ámbito deportivo, artístico, cultural y social.
Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento docente para optimizar las prácticas pedagógicas.
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Desarrollar en los alumnos(as) una conciencia valórica que les permita reaccionar satisfactoriamente frente a los males que amenacen su integridad física y mental, sus tradiciones, valores y costumbres.
ANÁLISIS DEL MEDIO INTERNO FORTALEZAS
1. Escuela pequeña, se puede trabajar mejor. 2. Buena disciplina.
3. Alumnos afectivos.
4. Profesor preparados y comprometido en el proceso enseñanza aprendizaje y en constante perfeccionamiento.
5.-. Cantidad de alumnos.
6.-. Colaboración de apoderados en actividades de la escuela.
.7.-Apoyo de la Corporación Municipal mediante entrega de dinero para cubrir gastos menores y de material didáctico.
8.-Participacion de reuniones de microcentro.
DEBILIDADES
1.Cursos multigrados.
2.-Bajo nivel cultural y socioeconómico de los apoderados. 3.-Poco apoyo en el hogar en las tareas de los niños.
ANALISIS DEL MEDIO EXTERNO.
Oprtunidades.
1.-Beneficios que entrega la JUNAEB,en cuanto a alimentación y salud primaria. 2.-Participacion en cursos de perfeccionamiento.
3.-Proyecto de integración itinerante.
4.- Alumnos prioritarios , ya que ofrecen mas beneficios para la escuela.
Dificultades.
1.-Propagacion de antivalores a través de la televisión, en los hogares.
2.-Poca motivación de los padres en terminar sus estudios o postular a un proyecto que pueda beneficiarlos.
3.- Bajo nivel de Educación de los padres; ya que un alto porcentaje de ellos Posee básica incompleta.
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Fundamentos:
Constitución política de la república de Chile, año 1980. .
Estatuto de los profesionales de la educación, ley 19070, año 1991. . Reglamento de la ley 19070, decreto 453 de 1991.
Código del trabajo ley 18620 de 1987.
Declaración de los Derechos del Niño, 1990.
FINALIDADES EDUCATIVAS
Generar al interior del establecimiento un ambiente de trabajo pedagógico que permita el desarrollo de las distintas potencialidades e intereses de los alumnos(as) en forma satisfactoria y que les facilite el éxito en sus proyectos escolares como en los de su vida personal.
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Preparar a los alumnos(as) para que privilegien la paz y la coexistencia pacífica. Formar a los alumnos(as) para que sepan vivir en democracia, asumiendo sus deberes y exigiendo sus derechos.
Internalizar en los alumnos(as) un alto grado de compromiso con el cuidado de su entorno natural, social y cultural.
Entregar a los alumnos(as) los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que les permitan adaptarse a la rapidez del cambio del mundo de hoy y ser capaces de resolver satisfactoriamente los problemas que les plantea dicho cambio.
POLÍTICAS DE ACCIÓN
ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA
PLANES Y PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS PROGRAMA O
PROYECTO OBJETIVOS CURSOS
Vacunación Escolar
Proteger y prevenir enfermedades en alumnos
del NB1 1º y 2º año Salud Oral Reforzar hábitos que ayuden a prevenir
enfermedades bucales 1º 3º 5º Seguro acci-
dentes escolares
Dar protección de salud a los alumnos que sufren accidentes al interior del establecimiento o en el trayecto al colegio
Salud
Diagnosticar y derivar a especialistas a todos los alumnos que presentan problemas visuales, auditivos, de columna y otros
1º a 6º
Alimentación Escolar
Otorgar una ración alimenticia diaria (desayuno y almuerzo) a los alumnos que tengan un alto índice de vulnerabilidad socioeconómica 1º a 6º Útiles Escolares Entregar set de útiles escolares a los alumnos beneficiarios del P.A.E. 1º a 6º Red Enlace
Establecer una red intersectorial de comunicaciones por computador, instalando recursos informáticos actualizados para apoyar la profundización de los contenidos mínimos obligatorios 1° a 6° Biblioteca de Aula Promover la lectura y la escritura de todos los alumnos del establecimiento 1° a 6° Prevención de Drogas y Alcohol nutrición, salud bucal, y otros Promover en nuestros alumnos el desarrollo de una conciencia social , mediante charlas educativas a cargo de CECOF Llau-Llao. 1° a 6° Convivencia Escolar Buscar la resolución de conflictos por la vía no violenta 1° a 6°
Seguridad Escolar Promover el autocuidado y prevención de accidentes al interior del establecimiento. Desarrollar actividades enmarcadas dentro de la Operación Francisca Cooper. 1º a 6º Beca Indígena Favorecer la retención en nuestro establecimiento de alumnos indígenas y facilitar el acceso a Beca a los que se encuentran en situación vulnerable y tengan un destacado rendimiento escolar 2º a 6º año
Implementar los talleres de jornada escolar completa en relación a los intereses y necesidades de los alumnos(as).
Meta
Lograr el funcionamiento del 100% de los talleres de J.E.C.D. Actividades
1. Planificar los talleres de acuerdo al diagnóstico realizado. 2. Programar horarios de los talleres.
Manejar eficiente y eficazmente los recursos financieros que la Corporación Municipal de Educación , los recursos SEP y los entregados por el Ministerio de Educación entregan al establecimiento para beneficiar óptimamente el proceso de enseñanza aprendizaje.
Meta
Lograr invertir los recursos financieros provenientes del Mineduc , Corporación, PM SEP y Centro de Padres de la mejor manera y que incidan en mejorar la calidad de la educación de nuestros alumnos(as).
1. Seleccionar en conjunto, docente y el consejo escolar los implementos a adquirir para el proceso de enseñanza aprendizaje.
2. Adquirir los medios y recursos seleccionados.
3. Mejorar la infraestructura y equipamiento del establecimiento. 4. Evaluar periódicamente las inversiones realizadas.
Responsables: Docentes .
Recursos: Humanos, financieros. Cronograma: marzo a Diciembre.
Evaluación: Registro de entradas y salidas Entrega de cuenta pública Información periódica
NIVELES (Decreto 511/97 que rige para NB1 a NB6).
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. Los alumnos de los niveles básicos serán
evaluados en forma semestral, las formas de evaluación empleadas serán:
Evaluación Diagnóstica: será aplicada al inicio del año escolar cuando el
profesor lo estime conveniente (inicio de la actividad y otras situaciones).
Evaluación Formativa: será aplicada durante todo el proceso educativo, para
verificar avances, aplicación de refuerzos y/o retroalimentación. Se tomará conciencia de sus logros y de sus necesidades, autoevaluación. Los informes serán comunicados por los docentes.
Evaluación Acumulativa: se aplicará cuando en profesor lo estime conveniente,
durante o al final de una unidad de enseñanza aprendizaje (se informarán las calificaciones obtenidas).
Evaluación Diferenciada: se aplicará a todos los alumnos con necesidades
educativas especiales, según decreto 59/90.
DISPOSICIONES GENERALES DE LA EVALUACIÓN.
La evaluación será constante, permanente, centrándose en los procesos y en los objetivos de aprendizaje.
Los objetivos transversales serán registrados en un informe de desarrollo personal y social de los alumnos, en relación a la formación ética, al crecimiento y autoafirmación personal y a la persona y su entorno, que se entregará periódicamente a los apoderados junto con el informe semestral de calificaciones. El informe del desarrollo personal y social del alumno se registrará y se entregará a los apoderados en el informe de calificaciones semestrales.
Las calificaciones se expresarán en términos cuantitativos, expresados en notas derivados de ítems ponderados porcentualmente.
Las calificaciones mínimas colocadas durante el semestre serán las siguientes: Subsector con 6 a 8 horas: 6 notas
Subsector con 4 a 5 horas: 5 notas Subsector con 2 a 3 horas: 4 notas
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Se pondrán en práctica los siguientes procedimientos: Registro de observaciones.
Autoevaluación.
Evaluación con sus pares (coevaluación).
Pruebas escritas de diferentes modalidades (desarrollo, objetivas). Eventos especiales.
Interrogaciones orales. Exposición de trabajos. Trabajos de investigación.
Confección de maquetas, gráficos, esquemas, etc.
