4.1.3 RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y LOS OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

(1)

4.1.3 RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y LOS OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA LENGUAJES:

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA LENGUAJES:

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN OBJETIVOS GENERALES SAFA DE ETAPA VINCULADOS

CONTENIDOS ACTITUDINALES VINCULADOS (Indicar nº)

1. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a través de diversos lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a cada intención y situación.

F1 F3 I3

F. 1 Pronunciar correctamente y utilizar el vocabulario y la estructura oral propias de su edad.

F. 3 Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral.

I. 3 Expresar sentimientos a través del movimiento, el gesto y el ritmo

8,18,20,34,40,41

2. Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

F2 F3

F. 2 Utilizar el lenguaje oral como medio de expresión y de relación con los demás.

F. 3 Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral.

8,17,19,28,32,34

3. Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas y personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera. F4

F. 4 Comprender las intenciones y mensajes que le comunican

otros. 8,9,19,

4. Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute.

G1 G2 G3 G4

G. 1 Iniciarse en la lectura y escritura como medio de comunicación y expresión.

G. 2 Adquirir el hábito lector mediante el descubrimiento del placer de la lectura.

G. 3 Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje escrito.

G. 4 Contribuir y propiciar el establecimiento de buenas relaciones en su ámbito social a través de la comunicación escrita.

8,19

5. Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar

J1 J2 J3

J.1 Utilizar diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos.

J.2 Utilizar técnicas y recursos básicos en las distintas formas

de representación y expresión, para aumentar sus 7,17,19,20,34,39

SAFA

(2)

ESCUELAS PROFESIONALES DE LA SAGRADA FAMILIA PROYECTO EDUCATIVO SAFA PROYECTO CURRICULAR MARCO

4.1 OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA-INFANTIL

2 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA LENGUAJES:

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN OBJETIVOS GENERALES SAFA DE ETAPA VINCULADOS

CONTENIDOS ACTITUDINALES VINCULADOS (Indicar nº) K. 2 Intervenir en aquellas manifestaciones culturales y

artísticas de su entorno en la medida de su singularidad.

6. Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones, etc

J1 J2 K3

J.1 Utilizar diversas formas de representación y expresión para evocar situaciones, acciones, deseos y sentimientos.

J.2 Utilizar técnicas y recursos básicos en las distintas formas de representación y expresión, para aumentar sus posibilidades comunicativas.

K. 3 Desarrollar una sensibilización y una valoración positiva de su entorno.

7,16,17,18,19,20,34,39

7. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas situaciones del aula o del centro, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

F2

F. 2 Utilizar el lenguaje oral como medio de expresión y de

relación con los demás. 1,8,9

(3)

5.1.3.1. SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA.

3. ÁREA DE CONOCIMIENTO: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN CICLO-CURSO: 2º CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

CONTENIDOS CURRICULARES DEL ÁREA (RD 1630/2006) OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

BLOQUES DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 1 2 3 4 5 6 7

BLOQUE 1. LENGUAJE VERBAL • Escuchar, hablar y conversar:

- Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, obtener información, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos, fantasear o imaginar y como ayuda para regular la propia

conducta y la de los demás. X X

- Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico variado y con creciente precisión, estructuración apropiada de frases,

entonación adecuada y pronunciación clara. X X

- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por

medios audiovisuales. X

- Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con

atención y respeto. X

- Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicación X

- Comprensión de la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla

de temas conocidos y predecibles. Actitud positiva hacia la lengua extranjera. X X

• Aproximación a la lengua escrita:

- Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus

elementos. X

- Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. Identificación de palabras y frases escritas muy significativas y usuales. Percepción de diferencias y semejanzas entre ellas. Iniciación al conocimiento del código escrito a

través de esas palabras y frases. X

- Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita como libros, revistas, periódicos, carteles o

etiquetas. Utilización progresivamente ajustada de la información que proporcionan. X - Interés y atención en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones, leídas por otras personas. X

- Iniciación en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales. Interés y disposición para el uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita como linealidad, orientación y organización del espacio, y gusto por producir

mensajes con trazos cada vez más precisos y legibles. X

(4)

5.1 SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS

2 3. ÁREA DE CONOCIMIENTO: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN CICLO-CURSO: 2º CICLO EDUCACIÓN INFANTIL

• Acercamiento a la literatura:

- Escucha y comprensión de cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como

contemporáneas, como fuente de placer y de aprendizaje. X

- Recitado de algunos textos de carácter poético, de tradición cultural o de autor, disfrutando de las sensaciones que el ritmo,

la rima, y la belleza de las palabras producen. X X

- Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y para aprender. X

- Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos. X

- Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias. X

- Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado, valoración de la biblioteca como recurso informativo de entretenimiento y

disfrute. X

BLOQUE 2. LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

- Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como

elementos de comunicación. X

- Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus

contenidos y de su estética. X

- Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual. X

- Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la

información y la comunicación. X

BLOQUE 3. LENGUAJE ARTÍSTICO

- Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura,

espacio). X

- Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias, o fantasías a través del dibujo y de

producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas. X X

- Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras plásticas presentes en el entorno. X

- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.

Utilización de los sonidos hallados para la interpretación y la creación musical. X - Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social, y discriminación de sus rasgos distintivos y de algunos contrastes

básicos (largo-corto, fuerte-suave, agudo-grave). X

- Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno. Participación activa y disfrute en la interpretación de

canciones, juegos musicales y danzas. X

(5)

BLOQUE 4. LENGUAJE CORPORAL

- Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. X

- Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y

al tiempo. X

- Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos. X

- Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal. X

(6)

5.1 SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS

4 5.1.3.2. SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ACTITUDINALES GENÉRICOS.

CONTENIDOS CURRICULARES DEL ÁREA OBJETIVOS GENERALES DEL

ÁREA

BLOQUES DE CONTENIDOS ACTITUDINALES GENÉRICOS 1 2 3 4 5 6 7

1. Interés por aprender habilidades nuevas.

2. Iniciativa y autonomía progresiva en la realización de las tareas. 3. Interés por conocer las características y funciones de los seres vivos. 4. Interés por conocer las manifestaciones culturales del entorno. 5. Interés por la exploración de objetos cotidianos y novedosos. 6. Respeto y cuidado por los objetos propios y ajenos.

7. Interés por el conocimiento de técnicas plásticas básicas y actitud proclive a la buena realización. 8. Disfrute con la interpretación de textos orales y escritos.

9. Interés por conocer el segundo idioma.

10. Actitud favorable hacia el uso de las nuevas tecnologías

11. Interés y gusto por resolver problemas de la vida cotidiana utilizando destrezas y habilidades matemáticas. 12. Desarrollar una actitud de interés por la actividad física y por la precisión de movimientos.

13. Aceptación y colaboración de las medidas para superar la enfermedad: dietas, descanso, tomar medicinas, ponerse el termómetro...

14. Actitud de tranquilidad en situaciones de enfermedad y pequeños accidentes. 15. Valoración de ambientes limpios, no degradados ni contaminados.

16. Gusto y placer por las actividades al aire libre. 17. Interés e iniciativa por participar en representaciones.

18. Actitud favorable a la elaboración personal y original de actividades de expresión corporal. 19. Interés por cantar, bailar e Interpretar.

20. Expresarse con el cuerpo con naturalidad y espontaneidad 21. Actitud positiva hacia los hábitos de higiene y salud corporal.

22. Actitud de ayuda y cooperación con los otros niños cuando se encuentran en dificultades.

23. Aceptación de las reglas que rigen los juegos y ajuste a ciertas normas, intentando coordinar sus intereses con los de los demás. 24. Aceptación de las características y diferencias de los demás y de respeto a la diversidad.

25. Sentirse miembro de distintos grupos sociales; familia, clase, escuela. 26. Aceptación y colaboración en las normas establecidas en las comidas.

27. Actitud de afecto y colaboración hacia los miembros de su grupo familiar, escolar, grupo de iguales.

28. Actitud de compartir, escuchar, esperar, atender, dialogar y consensuar, respetando las normas que regulan el intercambio. 29. Cuidado y respeto hacia los animales y plantas del entorno y valoración de su importancia para la vida de las personas.

(7)

CONTENIDOS CURRICULARES DEL ÁREA OBJETIVOS GENERALES DEL

ÁREA

BLOQUES DE CONTENIDOS ACTITUDINALES GENÉRICOS 1 2 3 4 5 6 7

30. Respeto de las normas elementales de seguridad vial como peatón y como viajero. 31. Interés por desarrollar un trabajo coeducativo en el aula

32.Actitud de reflexión crítica sobre las diferencias adoptadas en las relaciones y roles que suponga modelos estereotipados asociados a diferencias de género, relaciones de dominio y sumisión.

33.Actitud de responsabilidad y valoración no consumista ante la adquisición de objetos. 34.Actitud positiva hacia la expresión de sus propios deseos y sentimientos.

35. Regulación y control progresivamente autónomos de sentimientos y emociones. 36. Manifestación de confianza y seguridad en sus vivencias.

37. Valoración positiva de uno mismo y confianza en las propias capacidades y posibilidades 38. Aceptación de sus propias limitaciones.

39. Disfrute con las propias elaboraciones plásticas y con la de los demás. 40. Manifestación con naturalidad de sentimientos (amor, ternura...) 41. Lucha por regular las emociones –miedo, ansiedad...-

42. Satisfacción en las relaciones con los demás.

43. Intentar buscar lo bueno en las personas y situaciones. 44. Descubrirse como un ser amado por Dios.

45. Valorar a cada persona positivamente como alguien querido por Dios.

46. Tomar conciencia de la cantidad de cosas buenas que tenemos en nuestra vida. 47. Descubrir la presencia de Dios en el amor de los padres, de la familia, de los amigos. 48. Ser feliz amando y ayudando a los demás.

49. Alegría y felicidad por la realización de su propio trabajo.

50. Actitud positiva hacia el compartir, la ayuda y la cooperación en el entorno familiar y escolar. 51. Practicar el hábito de la oración.

52. Apertura hacia valores como el amor, el respeto, la dignidad, la solidaridad.

(8)

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INFANTIL

PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6.1.3. ÁREA DE CONOCIMIENTO:

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Criterio de evaluación nº

1

Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

1. utilizar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos, necesidades, e intereses y articularlos con los demás.

Descriptores

2. expresarse con un vocabulario adecuado y con frases bien construidas.

3. utilizar recursos extralingüísticos para facilitar la comprensión de sus mensajes orales.

4. escuchar y comprender mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones, explicaciones e informaciones.

1. utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los demás

Indicadores de evaluación

2. expresa a través del lenguaje oral sentimientos, deseos, necesidades, intereses.

3. utiliza el lenguaje oral para resolver situaciones conflictivas

4. espera su turno para hablar

5. escucha con atención mensajes orales 6. pronuncia con claridad y corrección

suficientes

7. escucha y comprende relatos, producciones literarias, descripciones,

SAFA

(9)

Objetivos de área relacionados.

- Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

- Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

- Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la situación y a la intención.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extrajera para comunicarse en actividades dentro del aula y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

¿?

Contenidos actitudinales relacionados.

27. Actitud de compartir, escuchar, esperar, atender, dialogar y consensuar, respetando las normas que regulan el intercambio.

31. Actitud positiva hacia la expresión de sus propios deseos y sentimientos.

39. Satisfacción en las relaciones con los demás. 40. Intentar buscar lo bueno en las personas y situaciones.

48. Practicar el hábito de la oración.

49. Apertura hacia valores como el amor, el respeto, la dignidad, la solidaridad.

50. Dar gracias a Dios por la naturaleza, el agua, los pájaros… la vida.

9. Interés por conocer el segundo idioma

.

¿?

explicaciones e informaciones

(10)

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Criterio de evaluación nº

2

Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula.

Descriptores

1. mostrar interés por distintos tipos de texto escrito

2. utilizar el lenguaje escrito para comunicarse con los demás

3. utilizar adecuadamente libros, periódicos, cartas, recetas, etiquetas, publicidad, listas, cuentos.

4. producir y comprender textos escritos

1. muestra interés hacia los distintos textos que hay en el aula

Indicadores de evaluación

2. utiliza el lenguaje escrito para comunicarse con sus compañeros/as y con su familia

3. utiliza adecuadamente distintos tipos de textos escritos

4. produce textos escritos 5. comprende textos escritos

-

Objetivos de área relacionados.

-

Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

Contenidos actitudinales relacionados. 1.Interés por aprender habilidades nuevas. 8. Actitud favorable hacia el uso de libros de imágenes y cuentos infantiles.

(11)

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Criterio de evaluación nº

3

Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.

1. realizar elaboraciones plásticas con variedad de técnicas

Descriptores

2. explorar distintas técnicas para los lenguajes artísticos y audiovisuales

3. disfrutar con sus producciones y con las de los demás

4. desarrollar las habilidades expresivas a través de los lenguajes musical, audiovisual, plástico y corporal

5. explorar las posibilidades expresivas a través del gesto, la voz, el color, la textura y los sonidos

6. desarrollar la sensibilidad estética

1.realiza elaboraciones plásticas con distintas técnicas, variedad de colorido, riqueza de detalles y creatividad

Indicadores de evaluación

2. explora nuevas técnicas plásticas

3. respeta sus producciones plásticas y las de los demás

4. identifica los sonidos de su entorno

5. adecua el tono y el ritmo en los cantos colectivos

6. identifica las posibilidades sonoras de la propia voz

7. utiliza los diversos recursos interpretativos a su alcance

8. marca el pulso y el acento de la melodía

SAFA

(12)

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INFANTIL -

Objetivos de área relacionados.

-

Acercarse al conocimiento de obras artíasticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua y a través de otros lenguajes eligiendo el que mejor se ajuste a la situación y a la intención

¿?

Contenidos actitudinales relacionados. 7.Interés por el conocimiento de técnicas plásticas básicas y actitud proclive a la buena realización. 10. Actitud favorable hacia el uso de las nuevas tecnologías

11. Desarrollar una actitud de interés por la actividad física y por la precisión de movimientos.

17. Actitud favorable a la elaboración personal y original de actividades de expresión corporal. 18. Interés por cantar, bailar e Interpretar.

36. Disfrute con las propias elaboraciones plásticas y con la de los demás.

9. observa y describe distintas obras de arte

(13)

RELACION ENTRE LOS DISTINTOS ELEMENTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE ÁREA RELACIONADOS

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

1

2

3

4

5

6

7

1 X

X

27,31,39,40,48,49,50

2 X

X

1,8

3 X

X

7,10,11,17,18,36

SAFA

(14)

RESUMEN PRÁCTICO PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE LA PROGRAMACIÓN

ÁREA DE CONOCIMIENTO: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANIL

CRITERIOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula. 3. Expresarse y comunicarse utilizando medios,

materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.