PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2014-15
Identificación y características de la asignatura
Código 501863 Créditos ECTS 6
Denominación PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL
Denominación
en Inglés LIFESPAN PSYCHOLOGY
Titulaciones Terapia Ocupacional
Centro Facultad de Enfermería y Terapia Ocupacional
Semestre Primero Carácter Formación Básica
Módulo Formación Básica
Materia Psicología
Profesor/es
Nombre Despacho Correo-e Página web
Raúl Roncero Martín Nº 8 [email protected] campusvirtual.unex.es Área de conocimiento Enfermería
Departamento Enfermería Profesor coordinador
(si hay más de uno)
Competencias BÁSICAS Y GENERALES
CG4 - Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital.
CG6 - Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional.
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
TRANSVERSALES
CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en castellano. CT10 - Los estudiantes serán capaces de trasmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público especializado como no especializado.
CT11 - Los estudiantes desarrollarán aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CT13 - Trabajar de forma colaborativa. CT15 - Capacidad de crítica y autocrítica. CT18 - Motivación.
CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida.
CT4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.
CT6 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida.
CT5 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse.
CT7 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE3 - Conocer y comprender los conocimientos de Pedagogía, Psicología y psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocer el patrón de evolución a través de todo el curso de la vida.
• Analizar las etapas y principales factores del desarrollo a lo largo del ciclo vital. • Comprender los procesos biológicos, cognitivos y socioemocionales del
Temas y contenidos Breve descripción del contenido
• Principales características evolutivas de los distintos procesos a lo largo del ciclo vital.
• Periodos críticos en la evolución de cada proceso. • Esquema del desarrollo evolutivo.
Temario de la asignatura
Tema I: Conceptos básicos. Disciplinas afines. Paradigmas. Enfoques teóricos del desarrollo.
Tema II: Métodos de investigación en Psicología del Desarrollo y de la Educación. • El Método Científico. Paradigmas de la Investigación. Métodos Positivistas. • Métodos Naturalistas. Alternativas Metodológicas.
Tema III: Los principales factores del desarrollo. • Bases genéticas del desarrollo.
• Los factores sociales. • El factor de aprendizaje.
Tema IV: Las etapas del desarrollo psicológico.
• Teorías y modelos: Exigencia de una teoría sobre el desarrollo.
• Cuestiones y problemas sobre las teorías del desarrollo –antecedentes-. • Estadios del crecimiento según Gesell. La tradición Psicoanalítica. • Teorías del desarrollo del lenguaje y del pensamiento.
Tema V: Concepción, desarrollo prenatal y posnatal.
• El fenómeno de la fecundación y el origen del desarrollo. Desarrollo neurológico, perceptivo y psicológico.
• Anomalías de la gestación y del nacimiento.
Tema VI: Desarrollo en los 2 primeros años de vida. Desarrollo de esta etapa.
• Desarrollo físico, de las habilidades motoras, de la capacidad sensorial y perceptiva, de la memoria, de la inteligencia, de la memoria, emocional, de los intereses, social y del autoconcepto.
Tema VII: Primera infancia, desarrollo psicomotriz del lenguaje y cognitivo, su influencia en los procesos del aprendizaje.
• Desarrollo psicomotriz. • Desarrollo del lenguaje. • Desarrollo cognitivo. • Actividades de exploración.
Tema VIII: Desarrollo en la primera infancia, nacimiento de la personalidad.
• Segundo y tercer año: El nacimiento de la personalidad. La rebeldía de los tres años.
• El niño de cuatro a siete años. Problemática de esta edad Tema IX: Desarrollo de la segunda infancia.
• Desarrollo cognitivo, social, moral, afectivo y emocional.
Tema X: Desarrollo en la adolescencia: D. Psicobiológico y Cognitivo. Construcción de la identidad.
• Pubertad. • D. Cognitivo.
• D. de la identidad del Yo. • D. del autoconcepto.
• Características del desarrollo afectivo.
Tema XI: Desarrollo moral y social. Problemas en esta etapa. • Socialización dentro de la familia.
• Socialización en un grupo de iguales. • Los padres y los amigos.
• Desarrollo moral. Intervención psicoeducativa. • Medidas sancionadoras educativas.
Tema XII: Los jóvenes en la sociedad actual. Desarrollo desde un enfoque psicosocial. • El lugar de los jóvenes en la sociedad.
• La población juvenil. • Inserción en la sociedad.
• Problemas en el desarrollo de esta etapa. • Intervención Psicoeducativa.
Tema XIII: Edad Adulta.
• Matrimonio e hijos.
• Divorcio, viudedad y sus repercusiones. • Trabajo y paro.
Tema XIV: Los mayores.
• Envejecimiento de la población, jubilación. • Calidad de vida, salud y enfermedad. • Los mayores y la familia.
• Residencias de la tercera edad.
SEMINARIOS / LABORATORIOS
Laboratorio 1: Los jóvenes: Intervención desde la Terapia Ocupacional Laboratorio 2: Pedagogía como herramienta de cambio.
Seminario: La Terapia Ocupacional a lo largo del Ciclo vital Ordenadores: Búsqueda bibliográfica Psicología del Ciclo Vital
Actividades formativas
Horas de trabajo del alumno por
tema Presencial Actividad de seguimiento No presencial
Tema Total GG SL TP EP 1 12 2 10 2 8.5 2 1 0.5 5 3 12.5 4 1 0.5 7 4 8.5 2 1 0.5 5 5 9.5 3 1 0.5 5 6 10 2 1 7 7 10 4 1 5 8 12 3 1 8 9 10 2 1 7 10 10 3 1 6 11 9 3 1 5 12 10 2 1 7 13 12 2 10 14 12 2 10
Evaluación del conjunto 4 2 1 1
TOTAL 150 38 12 3 97
Sistemas de evaluación La evaluación será continua.
Las competencias a adquirir con las actividades de grupo grande se evaluarán mediante 3 pruebas eliminatorias de respuestas de elección múltiple tipo test, con cuatro proposiciones, de las que una sola es verdadera. Se corregirá mediante la fórmula A-E/n-1 Supondrán un 60% de la nota final. Actividad recuperable mediante
examen de certificación, con estas mismas características. Se guardan los controles superados, en la misma convocatoria.
Las competencias a adquirir mediante las actividades de seminario-laboratorio se evaluarán mediante desarrollo expositivo de un trabajo apoyándose en las tutorías ECTS, que supondrán un 40% de la nota final. Actividad no recuperable.
Bibliografía y otros recursos BÁSICA
• DAVID R. SHAFFER AND KATHERINE KIPP (2013) Developmental Psychology: Childhood and Adolescence.
• DIANE E. PAPALIA. Psicología del desarrollo. McGraw-Hill, 2009.
• VICENTE E. CABALLO, MIGUEL ÁNGEL SIMÓN. Manual de psicología clínica infantil y del adolescente: trastornos generales / dirección y coordinación. Madrid: Pirámide, 2008.
• JOHN W. SANTROCK. Essentials of Life-Span Development, 2011. COMPLEMENTARIA
• BERK, LAURA E. "Desarrollo del niño y el adolescente / Laura E. Berk; traducción, Mercedes Pascual del Río; revisión técnica, José Antonio Carranza Carnicero" Madrid: Pearson Prentice-Hall, 2004.
• CALLEJA GONZÁLEZ, FRANCISCA "La inteligencia natural: factor + componente + proceso + velocidad neural / Mªˆ Francisca Calleja González" Valladolid: Maxtor, D.L. 2006.
• CALLEJA GONZÁLEZ, FRANCISCA "Aprender pensando: nivel universitario: resolución de problemas aplicado al aprendizaje permanente: planes, metas y autorregulación / Mª Francisca Calleja González" Valladolid: Maxtor, D.L. 2005. • CALLEJA GONZÁLEZ, FRANCISCA "Mapas conceptuales: escuelas y procesos
psicológicos / Mª Francisca Calleja González" Valladolid: Maxtor, D.L. 2005. • FERNÁNDEZ ABASCAL, ENRIQUE G. "Procesos psicológicos" Madrid: Pirámide,
2001.
• RICE, F. PHILIP "Desarrollo humano: estudio del ciclo vital / F. Philip Rice; traducción Mª Elena Ortiz Salinas" México. Prentice-Hall, 1997 (2ª ed.)
• STASSEN BERGER, KATHLEEN “Psicología del Desarrollo”. Ed. Médica Panamericana, 2007
Horario de tutorías
Tutorías de libre acceso: Lunes, martes y jueves de 10 a 12 horas.
Tutorías Programadas: El horario en el que se impartirán las tutorías ECTS (3 horas/alumno) y la agrupación de los alumnos será establecido por acuerdo
profesor-alumno, para así evitar solapamientos de horarios y agrupaciones entre las diferentes disciplinas y titulaciones.
Recomendaciones
Es necesario que el alumno acceda al campus virtual (http://campusvirtual.unex.es), donde se encuentra información y contenidos actualizados de la asignatura.
