TEMA 8 PENSAMIENTO Y LENGUAJE EL PUNTO DE PARTIDA CONCLUSIÓN EJEMPLO FUNCIÓN ADAPTATIVA DEL PENSAMIENTO

TEMA 8

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

-3.2 SOCIEDAD Y LENGUAJE

-4. LENGUAJE, PENSAMIENTO Y CEREBRO -3.1 POLÉMICA CHOMSKY-SKINNER

EL DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA Y DEL LENGUAJE

La evolución del desarrollo del

lenguaje se desarrolla de forma paralela a las capacidades intelectuales.

Retomemos pues la hoja de EL

DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA según Piaget

EL PUNTO DE PARTIDA

SE APRENDE “OPERANDO” SOBRE LA REALIDAD, NO CAPTÁNDOLA SIN MÁS A TRAVÉS DE LA ACCIÓN

MODELO OPERATORIO

FUNCIÓN ADAPTATIVA DEL

PENSAMIENTO

COMPONENTES DEL CONOCIMIENTO

SUJETO

sus esquemas y el momento evolutivo en el que se encuentra le hacen ver la realidad de una determinada forma

OBJETO

Es la materia sobre la que se incide y que se convierte en significado según la actividad que realice el sujeto y sus esquemas previos

ACCIÓN

actuando sobre el objeto para aprender

EJEMPLO

¿Como se enfrentan ante el mismo OBJETO, bloques lógicos?

Los agrupan: El niño de 6 años:

según figuras reconocibles: casa, cohete… La niña de 8 años:

siguiendo un criterio: color, forma… Los niños de 10 años:

con varios criterios a la vez: forma y color, etc.

CONCLUSIÓN

desarrollar e interiorizar procesos diferentes porque depende de la ACCIÓN que se adaptará a las necesidades del SUJETO de sus esquemas previos y del desarrollo evolutivo en el que se encuentre:

FUNCIÓN ADAPTATIVA DEL

PENSAMIENTO

INTELIGENCIA ES ADAPTACIÓN

LA ADAPTACIÓN se produce mediante los

mecanismos de asimilación y acomodación.

ADAPTACIÓN: la realidad se integra en

nosotros adaptándose a los esquemas previos de nuestro cerebro y si no encaja en ellos, se modifican para poder

interiorizarla

FUNCIÓN ADAPTATIVA DEL

PENSAMIENTO

-PEQUEÑO

-CARIÑOSO

-PATAS, OJOS, CUERPO…

-EMITE SONIDO

-COME, DUERME, SE MUEVE

ESQUEMA: ANIMAL ANIMALES DOMÉSTICOS: -CARIÑOSOS -PEQUEÑOS -SE MUEVE -…. ANIMALES SALVAJES: -AGRESIVOS -HUIDIZOS -SE MUEVE -…

PROCESOS ADAPTATIVOS

humano:

ASIMILACIÓN:

ACOMODACIÓN:

CAPTA ESTÍMULO SE INCORPORA A UN ESQUEMA

EL ESQUEMA SE MODIFICA PARA PODER ENCAJAR EL NUEVO ESTÍMULO

PROCESOS ADAPTATIVOS

ASIMILACIÓN:

ACOMODACIÓN

PALABRA: CONEJO

ESQUEMA: ANIMAL CARACTERISTICA: CERCANÍA, CARIÑO

OTRAS PALABRAS: GATO, PERRO

SE AÑADE ESQUEMA: ANIMAL “SALVAJE” CARACTERÍSTICA: MUERDE, ASUSTA… PALABRA: LEÓN

PROCESOS ADAPTATIVOS

ASIMILACIÓN:

ACOMODACIÓN

COGER PIEZAS PARA CONSTRUIR UNA TORRE

ESQUEMA: HABILIDAD COGER CARACTERISTICA: LA MANO ENVUELVE

EL OBJETO

SE AÑADE ESQUEMA PRENSIÓN NUEVO SE APRENDE LA PINZA COGER UNA PIEZA MUY

PEQUEÑA: LENTEJA

EL DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA Y DEL

LENGUAJE

Las fases son muy similares de un

niño a otro.

ESTADIO:

una fase de desarrollo cognitivo que es

común a TODOS los seres humanos independientemente de las diferencias individuales o culturales.

LAS FASES DE DESARROLLO

COGNITIVO

PRIMER ESTADIO: sensorio motor SEGUNDO ESTADIO: Preoperacional TERCER ESTADIO: de las operaciones

concretas.

CUARTO ESTADIO: de las operaciones

formales

PERIODO SENSORIO-MOTOR

Duración de 0 a 2 años

Comienza su desarrollo cognitivo a

partir de los reflejos y en interacción con el medio, mediante las acciones de chupar, oler, agitar, etc.

Su “lógica” es sentir (sensorio) y hacer

(motor)

REFLEJOS PRIMARIOS DEL BEBÉ

Desaparecen entre los 2 y los cinco meses Reflejo de succión

Reflejo de búsqueda o de puntos cardinales Reflejo de Galant

Reflejo de Moro Reflejo de la escalada

Reflejo de la marcha automática Reflejo de presión

Reflejo tónico-asimétrico del cuello Reflejo de gateo A través de la acción van estableciéndose conexiones neuronales y la maduración cerebral La representación interna del espacio personal es modificable por la experiencia.

ESTADIO SENSORIO MOTOR

Frases dos palabras 18-20 m. Primera palabra 9-18 mes Ecolalia 4-6 mes Balbuceo 3-4 mes

Sonidos no descriptivos (arrullarse) 2 mes

CRONOLOGÍA DEL DESARROLLO EDAD

PERIODO SENSORIO-MOTOR

El conocimiento del mundo se hace por

interacciones sensoriales y motoras con los objetos (oler, chupar, mirar, tocar, agitar…)

Permanencia del objeto Ansiedad ante extraños Autoidentificación

PERMANENCIA DEL

OBJETO

El concepto de permanencia del objeto

surge alrededor de los ocho meses

Antes de ese tiempo, los objetos

“desaparecen” en cuanto los pierde de vista y no se molesta en buscarlos.

ANSIEDAD ANTE

EXTRAÑOS

Surge alrededor de los ocho meses Antes sonríe ante cualquier cara,

incluso ante una careta. A partir de este momento comienza a reconocer a las personas cercanas

AUTOIDENTIFICACIÓN

esquema corporal.

Reconoce su imagen en el espejo, en

fotografías, etc.

Reconoce su nombre

ESTADIO PREOPERACIONAL

Aprendizaje del lenguaje escrito. 6-7

años

Posee la mayor parte de estructuras sintácticas y mucho vocabulario

5 años

Desarrollo gramatical: pasado, partículas interrogativas

Cuenta historias y es capaz de ilustrarlas 4

años

Lenguaje egocéntrico o soliloquio Edad ¿por qué?

3 años

CRONOLOGÍA DEL DESARROLLO EDAD

ESTADIO OPERACIONES

CONCRETAS

Uso del lenguaje como vehículo del pensamiento abstracto

12 años

Interiorización del habla

Comienza el lenguaje a servir para comunicarnos con nosotros mismos

→PENSAMIENTO

Estructuras frases sencillas. 7 años

CRONOLOGÍA DEL DESARROLLO EDAD

ESTADIO OPERACIONES

FORMALES

Uso del lenguaje para desarrollar el pensamiento hipotético-deductivo 12 años

CRONOLOGÍA DEL DESARROLLO EDAD

ETAPA PREOPERATORIA

Desarrollo de la capacidad de

representación (depende menos de la acción y de los objetos): SÍMBOLOS

Aparece el JUEGO SIMBÓLICO

ETAPA PREOPERATORIA

instrumento para desarrollar el pensamiento

El pensamiento posee noción de

CAUSALIDAD:

Animismo

Artificialidad

El pensamiento es EGOCÉNTRICO,

subjetivo e irreversible

ETAPA DE LAS OPERACIONES

CONCRETAS

Duración de 7 a 12 años

Utiliza reglas lógicas para hechos

concretos, puede organizar el mundo en esquemas más amplios

Adquiere el concepto de reversibilidad:

concepto de conservación de la cantidad

ETAPA DE LAS OPERACIONES

CONCRETAS

Supera el EGOCENTRISMO, puede

intercambiar información, ponerse en el punto de vista del otro, tomar

conciencia de su pensamiento respecto a los otros

Mediante el lenguaje es capaz de

intercambiar información y ampliar su comprensión inicial

ETAPA DE LAS OPERACIONES

FORMALES

PENSAMIENTO