ESCUELA RURAL QUINCHED
Proyecto Educativo Institucional.
ESCUELA RURAL QUINCHED.
2017
INTRODUCCIÓN.
En la difícil misión de educar, nuestro proyecto educativo “Escuela Rural Quinched”, propende a una educación integral. Con la vocación de que cada estudiante tiene el derecho a que se le brinde la oportunidad de desarrollarse en todos los aspectos de su persona (social, físico, intelectual, espiritual, cultural y afectivo).
La puesta en marcha requiere de un gran desafío para quienes tenemos la misión de educar, en la cual tenemos que asumir nuestra vocación de servicio, identidad, compromiso y de un cambio positivo. Sobre esta base y de las nuevas oportunidades y desafíos que nos ofrece la Reforma Educacional en marcha, esperamos superar a mediano plazo nuestros actuales logros y dificultades de los educandos en el futuro con el fin de entregar una Educación de Calidad que les sirva de base para la realización de sus Proyectos de Vida.
También debemos considerar que nuestro país se transforma a un ritmo acelerado producto del desarrollo científico y tecnológico, la apertura económica, la globalización de los mercados y la asociación con otros estados.
Lo que nos exige y motiva a un desarrollo integral de los jóvenes con un marcado énfasis en valores conductuales éticos, desarrollados a través de actividades recreativas, culturales, deportivas y curriculares tendientes a crear, entregar y promover entre nuestros alumnos los espacios de tolerancia, comprensión, solidaridad, justicia y paz.
Según lo enunciado y coherente con las políticas educacionales del estado, nuestro presente proyecto educativo está dirigido a los alumnos y alumnas desde primer año básico a sesto año básico.
Nuestro proyecto refleja la decisión y compromiso de docentes, alumnos, padres y apoderados para ir en la búsqueda de la identidad de nuestra unidad educativa, lo que lleva consigo un gran desafío y responsabilidad, para ir asumiendo cambios trascendentes con énfasis en lo pedagógico la buena convivencia escolar.
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El Proyecto Educativo Institucional de la escuela Rural Quinched, ha sido revisado por los diferentes estamentos de la escuela, en reuniones abocadas principalmente a analizar y actualizar sus lineamientos conforme a la situación actual de la comunidad educativa.
ANTECEDENTES GENERALES.
Nombre del Establecimiento : Escuela Rural Quinched
Dirección : Quinched.
Tipo de establecimiento : Municipal, Rural.
R.B.D : 8226-0
Provincia : Chonchi.
Región : Los Lagos.
Sostenedor : Corporación Educacional.
Tipo de niños que atiende : A niños con índice de vulnerabilidad social.
Jornada de trabajo : Mañana 08:30 a 15:55 Nivel de atención : Nivel básico.
La escuela Rural Quinched, se encuentra ubicada a 12 km. De la ciudad de Chonchi. Es un establecimiento Educacional Municipal, Unidocente, atiende curso multigrado de los niveles educativos de 1° a 6° año de enseñanza básica, los alumnos/as son hijos de pequeños agricultores, obreros de pesqueras con escolaridad promedio de 7° año básico.
Los alumnos/as viven cerca de la escuela en un rango de un kilómetros aproximadamente, éstos se desplazan caminando desde su hogar a la escuela y viceversa.
El establecimiento cuenta con una población de alumnos y alumnas que se encuentran insertos en una comunidad rural con bajos índices de vulnerabilidad.
La Principal problemática que posee el establecimiento es que no cuenta con la infraestructura apropiada para albergar a todos sus alumnos/as, debido a que ésta presenta serio deterioros, lo cual provoca algunos inconvenientes en el quehacer diario.
Se carece de Posta o Policlínico Rural y de Retén de Carabineros, lo que se traduce que ante cualquier eventualidad se deba concurrir Chonchi a una distancia de 12km de distancia.
MARCO FILOSÓFICO.
Pretendemos formar personas sensibles, respetuosas, creativas y autónomas capaces de convivir en comunidad sustentando valores y reconociendo a la familia como núcleo principal en su formación
Por nuestras características esta Unidad Educativa privilegia un modelo participativo de gestión, teniendo como eje principal el trabajo de la familia en la educación de sus hijos, utilizando una planificación estratégica, que considera las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de nuestro medio, con el propósito de orientar nuestras políticas institucionales y/o líneas de acción.
VISIÓN
Formar alumnos(as) con un alto grado de desarrollo, promover su formación intelectual, personal mediante experiencias significativas que potencien el desarrollo de capacidades y valores, de sus habilidades y destrezas cognitivas, que les permitan adquirir aprendizajes de calidad, sustentados en profundos valores éticos y morales que los prepare en forma eficiente y eficaz para desenvolverse óptimamente en la sociedad, demostrando gran respeto por su entorno social, natural y cultural.
MISIÓN
Entregar a los niños y niñas educación de calidad, desarrollando al máximo sus potencialidades valóricas, cognitivas y sociales, en un ambiente afectivo que involucra a la familia como actores participantes de la formación de los estudiantes, alcanzando un perfil de alumno que cuente con las competencias necesarias para integrarse a la sociedad actual, privilegiando la coexistencia pacífica, adaptándose a la rapidez del cambio del mundo de hoy, respetando su medio ambiente y basándose en una sólida educación valórica y en un gran sentido positivo de la vida.
ORGANIGRAMA.
DIAGNÓSTICO CUALITATIVO.
FODA: Análisis externo e interno del establecimiento.
FORTALEZAS.
- Docente titulado.
- Docentes que destina horas a la preparación de la enseñanza.
- Profesionales de apoyo S.E.P, docentes ayudantes de aula.
- Perfeccionamiento constante.
- Reflexión pedagógica semanal.
- Trabajo de equipo entre directivos, docentes y UTP Comunal.
- Programa de alimentación (Junaeb).
- Trabajo con Centro de Padres.
- Consejo escolar - Biblioteca de aula.
- Plan de mejoramiento S.E.P 2009/2012.
- Talleres JEC y Talleres Extraprogramáticos deportivos y curriculares.
OPORTUNIDADES.
- Recursos S.E.P. (materiales y humanos) - Apoyo técnico Pedagógico DEPROV- Castro.
DEBILIDADES.
- Falta de espacios físicos cerrados para desarrollar actividades extraescolares y culturales en la escuela.
- Baja Autoestima y Desarrollo Personal de los alumnos, según SIMCE.
- Falta de Compromiso de los Padres y Apoderados en el plano Académico y Formativo.
AMENAZAS.
- Bajo Nivel Socio-cultural de la Comunidad.
PERFIL DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Perfil del Profesor
El profesional de la educación de la Unidad Educativa deberá aspirar a ser:
- Consecuente con los valores que enseña.
- Facilitador de aprendizajes y formador de valores.
- Conocedor de las relaciones humanas, empático, leal, autocrítico, auténtico.
- De buen carácter, equilibrado, entusiasta, creativo, motivador, permanente.
- Responsable, puntual, con alto sentido de integración grupal.
- Ser flexible, estar dispuesto al cambio e innovación, situación que lo hace ser participativo y con gran disposición a la reflexión y autocrítica.
- Acoger a todos los niños y niñas en igualdad de condiciones, procurando incentivar a aquellos que más lo necesitan.
- Estimular para el trabajo en equipo, mediante la formación de talleres, consejos técnicos y de orientación, como apoyo profesional, en un clima de armonía, unidad, participación y compromiso con la Reforma Educacional.
Perfil del Estudiante.
El Establecimiento estructura las actividades educativas para la formación personal de los niños y niñas, tengan las características siguientes:
- Ser reflexivo, que sea capaz de pensar, hablar y expresar sus pensamientos, opiniones, etc.
- Que tenga una actitud positiva con los demás en el contexto familiar, social y natural.
- Ser Auto disciplinado, respetuoso, responsable, eficiente consigo mismo y para con los demás.
- Con Autoestima para que se integre funcionalmente en la vida social y garantice su crecimiento como persona en el ámbito educacional, familiar y profesional.
- Ser Participativo, que tenga la actitud de integrarse activamente en las actividades de la vida escolar, familiar y de su comunidad
- Ser democrático, que este consciente de sus responsabilidades y que participe de las cosas públicas en forma libre y comprometida, tanto a nivel de su comunidad y del país.
- Con actitud creativa, crítica, de superación que le permitan adaptarse a los desafíos y cambios de la vida escolar y social. (proyecto de vida).
- Con emociones equilibradas, que le permitan expresar sus sentimientos, afectos, entre otros, en sus relaciones escolares, familiares y de pareja.
- Tener conciencia ecológica y valores conservacionistas de respeto y amor a la naturaleza.
Perfil y Rol de los Padres y Apoderados.
Los padres y apoderados cumplen un importante rol de apoyo y reforzamiento de los aprendizajes y valores que entrega la escuela.
Los padres y apoderados de la Escuela en su compromiso con el Establecimiento deben:
- Tener clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos.
- Ser respetuoso y tolerante con el trabajo escolar y normas establecidas por el establecimiento.
- Participar activamente en las acciones que emprenda la escuela, en bien de todos sus componentes.
- Asumir la actitud de líder positivo, capaz de proyectar valores de nuestra cultura: tolerancia, respeto por el medio social y natural, solidario, leal, democrático, comunicador social, facilitador de buenas relaciones humanas, entre otros.
- Incentivar a sus niños y niñas, en todo momento y proporcionarles un ambiente grato de convivencia familiar.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS.
1. Lograr el desarrollo afectivo y valórico de los niños(as) a fin de mejorar su autoestima y sus conductas socializadoras.
2. Fortalecer la formación Docente, generando espacios para el intercambio de experiencias y el enriquecimiento profesional, a través de Talleres y Cursos de Capacitación.
3. Incentivar a los Padres y Apoderados a comprometerse en su rol formador e invitarlo a participar en las distintas acciones que emprenda el colegio.
4. Fortalecer la relación Escuela-Comunidad, con el fin de crear los espacios y oportunidades para el Desarrollo y Crecimiento Social y Cultural de la Comunidad.
5. Reforzar y estimular a los niños con problemas de aprendizaje, respetando su ritmo de aprendizaje a través de una Evaluación Diferenciada.
6. Fortalecer el sentimiento de la nacionalidad incentivando el conocimiento, valoración, práctica y divulgación de nuestras raíces culturales.
7. Alcanzar una formación personal que les permita lograr con éxito la continuación de sus estudios.
8. Favorecer una educación de calidad con aprendizajes relevantes acordes con las modernas tecnologías emergentes y abiertas a la globalización actual.
9. Lograr una práctica pedagógica que se caracterice por: flexibilidad, clases interactivas, participativas y aplicación de aprendizajes significativos.
10. Comprometer a los Padres y Apoderados para desarrollar un programa de hábitos de estudio.
METAS.
- Elevar la autoestima personal y social de los niños y niñas.
- Fortalecer el sentimiento Patrio y conocimiento de nuestras raíces culturales.
- Conocer las posibilidades de la continuación de sus estudios.
- Usar tecnología moderna y participativa.
- Lograr una mayor y mejor participación de los Padres y Apoderados en la - formación de hábitos de estudios de sus pupilos(as) y en las actividades
más relevantes de la Unidad Educativa.
- Aumentar la tasa de aprobación al término de cada año escolar.
- Realizar semanalmente Talleres de Intercambio de Experiencias Educativas a nivel de microcentro
- Realizar trimestralmente charlas a los Apoderados en reuniones.
- Lograr que el 100% de los padres y Apoderados al término del proceso, participen y se comprometan en su rol y en las actividades programadas por la escuela.
- Invitar a todas las Instituciones de la comunidad a participar en las - Actividades organizadas por la escuela.
PLANES DE ACCIÓN.
Bajo Rendimiento Escolar.
- Incentivar la realización de clases dinámicas, activas, participativas dónde los alumnos y las alumnas sea protagonistas de sus propios aprendizajes.
- Favorecer la práctica de estrategias metodológicas destinadas a favorecer el desarrollo de aprendizajes exitosos.
- Atender a los alumnos y alumnas que presenten NEE.
- Elaboración de procedimientos educativos, en concordancia con los Objetivos Fundamentales, Contenidos Mínimos Obligatorios, Estrategias Metodológicas Diseñadas, que conforman el contexto de estudio, desde el ámbito histórico, social y cultural.
- Apoyar el desarrollo de los Planes de Clases, Estrategias Metodológicas con todos los recursos didácticos, tecnológicos e Informáticos que la escuela cuanta.
- Afianzar el Trabajo en Equipo para el desarrollo del trabajo colaborativo entre los alumnos y los docentes.
Baja Autoestima de los alumnos y alumnas
- Diseñar estrategias para la toma de conciencia en los padres, respecto de su responsabilidad en la orientación y desarrollo de sus hijos e hijas en el ámbito personal, social, educacional.
- Afianzar en los alumnos los sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo.
- Reforzar positivamente los logros de los alumnos y alumnas, a través de la estimulación y apoyo.
- Afianzar lazos de confianza, para crear los espacios, para escuchar y comentar situaciones.
- Ofrecer los espacios para las experiencias escolares y sociales exitosas, según sus capacidades y posibilidades de actuación.
- Ejercitar la capacidad de amar, de pertenencia, seguridad, estima propia ante sí mismo y los demás.
- Propiciar actividades de encuentro de la vida diaria, a través de juegos, actividades sociales y experiencias propias.
Bajo Compromiso de los Padres y Apoderados.
- Integrar a los Padres y Apoderados en todas las actividades y talleres a ejecutar por la escuela, con el fin de asumir su compromiso, rol de padre o apoderado y contribuir a incrementar su acervo cultural.
- Diseñar Propuesta de Desarrollo de Transversalidad para alumnos a desarrollar en Orientación y Consejo de Curso y para Padres para desarrollar en Reuniones semestrales.
