PORTADA.
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Universidad Digital del Estado de México / Universidad ETAC
Universidad Digital del Estado de México / Universidad ETAC
Alumno: Fredy Eduardo
Alumno: Fredy Eduardo Valadez Araballo.
Valadez Araballo.
Trabajo: Sesión 4. El liderazgo educativo.
Trabajo: Sesión 4. El liderazgo educativo.
/ Trabajo 4.- Análisis
/ Trabajo 4.- Análisis de Institución Educativa.
de Institución Educativa.
Materia: Liderazgo y Gestión.
Materia: Liderazgo y Gestión.
/ Grupo: 08T.
/ Grupo: 08T.
Asesora: Mtra. Rosa María
Asesora: Mtra. Rosa María Estrada Salgado.
Estrada Salgado.
Fecha de entrega: miércoles 27 de septiembre de 2017.
Fecha de entrega: miércoles 27 de septiembre de 2017.
INTRODUCCION.
Para esta cuarta actividad de la asignatura “Liderazgo y Gestión”, debemos comenzar revisando el contenido de la plataforma en la sesión 4 denominada “El liderazgo educativo.”, considerando también las lecturas sugeridas y otras fuentes de información como libros o internet para de esta manera profundizar en los temas relacionados con el liderazgo, enfocado en cuestiones educativas, tema que ha venido tomando importancia debido a los constantes cambios derivados de la globalización y el modelo neoliberal en las economías de los países, que han traído como resultado importantes transformaciones en el sistema educativo.
Por lo anterior, el concepto de calidad total aplicado en las empresas ha influenciado en el concepto de calidad educativa para mejorar los resultados de las escuelas, por lo que los estudiantes se han convertido en clientes, las escuelas en corporaciones empresariales y los profesores y directores en líderes educativos, estos últimos, juegan un papel importante en los procesos de aprendizaje, ya que son quienes crean las condiciones institucionales para promover la eficacia en las organizaciones educativas.
En esta sesión nos enfocaremos en realizar un análisis de una institución educativa, buscando identificar los tipos de liderazgo que ejercen los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya sean directivos, docentes o administrativos, es importante mencionar que como aun no cuento con experiencia como docente, basaré mi trabajo en la experiencia que tuve como estudiante al realizar mi primera carrera de ingeniería en sistemas computacionales, que estudie en la Universidad Tecnológica de México (UNITEC).
Al realizar este análisis, hay que considerar algunos aspectos clave, por ejemplo una introducción de la escuela sobre la que se realiza, su organigrama con las funcione s principales de los distintos elementos y el tipo de liderazgo que ejercen, plasmándolo en un diagrama y finalmente sacar conclusiones sobre la forma en la cual la escuela aplica el liderazgo institucional y/o transformacional, los logros obtenidos y si es necesario sugerencias de mejora.
Con el desarrollo de este análisis, se pretende cumplir con el objetivo de aprendizaje establecido para la actividad, que consiste en identificar los tipos de liderazgo que se desarrollan en el entorno educativo en el cual se participó o en el cual se participa.
DESARROLLO.
Como se mencionó en la introducción, para este trabajo me basaré e la experiencia que tuve como alumno de la carrera de ingeniería en sistemas computacionales que estudie en la UNITEC, precisamente en el campus Cuitláhuac.
La Universidad Tecnológica de México (UNITEC), es una institución privada de educación superior que presta servicios educativos de preparatoria, licenciatura y posgrado, fue fundada 1966 por Ignacio Guerra Pellegaud y desde 2008 pasó a ser parte de la red de instituciones académicas privadas Laureate International Universities, actualmente cuenta con seis campus Marina, Cuitláhuac y Sur en la Ciudad de México y Atizapán, Toluca y Ecatepec en el Estado de México y León en el Estado de Guanajuato.
La matrícula de la UNITEC es superior a los 70 mil alumnos, que la hace la universidad más grande de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México.
Misión.
Generar y ofrecer servicios educativos en los niveles medio superior, superior y posgrado; conjugando educación científica y tecnológica sobre una base de humanismo; promoviendo una actitud de aprendizaje permanente, una cultura basada en el esfuerzo y un espíritu de superación; combinando la profundidad en el estudio de cada disciplina con una visión amplia de la empresa, la sociedad y la vida; buscando elevar permanentemente la calidad académica; adecuando nuestros procesos educativos a las diversas necesidades de los estudiantes, y aprovechando eficientemente los recursos de la Institución para dar acceso a grupos más amplios de la sociedad.
Visión.
La Universidad Tecnológica de México es reconocida por ofrecer un servicio educativo con calidad, con la participación de profesores comprometidos con su labor docente y que cuentan con experiencia práctica en la impartición de programas de estudio actualizados, de alto nivel en modalidades que permiten combinar trabajo con estudio en beneficio del desarrollo de habilidades enfocadas al empleo que permitan a los egresados insertarse efectiva y rápidamente al mercado laboral.
Objetivos.
-Creemos que todos tenemos derecho a una educación superior de calidad. Por ello, nuestro compromiso es llevar esa educación cada día a más personas.
-Ofrecer una opción educativa de calidad, con pagos accesibles y Respaldo Económico que les dé la posibilidad de obtener un título profesional.
- Diseñar constantemente opciones profesionales que responden al mercado laboral.
- Buscar que cada día más personas alcancen sus ambiciones profesionales y trazamos los caminos para lograrlo.
- Apoyar a estudiantes y egresados en su inserción efectiva y rápida en el mundo laboral.
El personal de UNITEC debe cubrir un perfil en el que se cuente con un alto nivel de preparación y experiencia para desarrollar las habilidades profesionales, pensamiento estratégico y mayores capacidades de negociación a tus alumnos, reforzar y aplicar habilidades de gestión, métodos, técnicas y mejores prácticas son parte de las actividades que contempla el plan de estudio a impartir por los docentes de esta institución.
La institución provee a los docentes con oportunidades personalizadas de desarrollo y recursos dirigidos a la mejora en la efectividad de la enseñanza dentro de la clase, y apoya el continuo desarrollo de las metodologías de enseñanza proporcionando las herramientas necesarias para que los miembros de la facultad puedan continuar siendo educadores mundiales.
En lo referente a las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de las metas planteadas se encuentran la gestión de la calidad educativa, que es primordial en cada uno de los programas de estudio, los cuales están diseñados para responder a las demandas de los empleadores y del mercado laboral, buscando desarrollar conocimientos, habilidades y herramientas en los alumnos y egresados para su crecimiento personal y profesional.
La Universidad Tecnológica de México, maneja aspectos diferenciadores para la calidad educativa entre los que destacan:
-Programas de estudio actuales y con alta calidad educativa. -Sólidos equipos de profesores.
-Formación de valores. -Instalaciones adecuadas. -Ambiente universitario. -Seguridad.
-Respaldo Económico UNITEC®. -Bolsa de Trabajo.
-Cercanía a través de ocho Campus. -Egresados satisfechos.
Por otro lado en la Universidad Tecnológica de México se busca fortalecer y consolidar la calidad académica a través de evaluaciones y acreditaciones de los programas de estudio, con diferentes organismos, todos ellos reconocidos en materia educativa.
Organigrama.
Funciones principales.
Rector
1.- Cumplir y hacer cumplir las normas legales, estatutarias y reglamentarias vigentes.
2.- Evaluar, impulsar y controlar el funcionamiento general de la institución tanto internamente como en sus relaciones con entidades externas.
3.- Suscribir los contratos y expedir los actos que sean necesarios para el cumplimiento de los objetivos de la institución, ateniéndose a las disposiciones legales vigentes.
Director de Servicios Escolares
1.- Verificar y hace valer los Reglamentos, las políticas y normas generales académicas y administrativas de la Universidad.
2.- Establecer los procedimientos necesarios para el eficiente funcionamiento de las actividades y operatividad de los servicios escolares que se brindan.
3.- Recibir, registrar, digitalizar, organizar, conservar y mantener seguros los documentos que integran el expediente escolar de los alumnos; hasta el momento de su entrega a los mismos.
Director de Finanzas.
1.- Mantenimiento y mejora de la calidad de los procedimientos y protocolos financieros en la empresa.
2.- "Guardián" de la bonanza financiera de la empresa.
3.- Responsable y catalizador de las nuevas actuaciones financieras a llevar a cabo.
Director de Admisión.
1.- Desarrollar los procesos de inscripción, admisión y matrícula de nuevos alumnos, transferencias y reingresos y llevar el archivo de los documentos de admisión.
2.- Publicar fechas de inscripción y requisitos de admisión a través de radio, prensa, correo electrónico, carteleras y sitio web de la Universidad del Cauca, entre otros.
3.- Registrar y mantener actualizada toda la información académica de los estudiantes, aplicando reglamentos y medidas de seguridad.
Director de Recursos Humanos.
1.- Garantizar una buena comunicación entre todos los niveles de la organización, lo cual permita mantener un ambiente organizacional adecuado, proporcionando mayor productividad del Recurso Humano y por ende de la empresa.
2.- Elaborar y controlar el proceso de reclutamiento, selección, ingreso e inducción del personal, a fin de asegurar la elección de los candidatos más idóneos para los puestos de la organización.
3.- Proyectar y coordinar programas de capacitación y entrenamiento para los empleados, a fin de cumplir con los planes de formación, desarrollo, mejoramiento y actualización del personal.
Director de Actividades Culturales y Deportivas.
1.- Planear y organizar los programas para el desarrollo de la cultura física, deportiva y recreativa de la comunidad universitaria, fijando las políticas y objetivos correspondientes, especialmente aquellos que promuevan la formación integral de los alumnos.
2.- Establecer programas de extensión que promuevan y fomenten la actividad deportiva y recreativa hacia la población en general, conforme a criterios que señale la Universidad.
3.- Administrar los recintos que se destinen a la realización de eventos deportivos y recreativos.
Directores Divisionales.
1.- Formular los planes y programas académicos de la División. 2.- Designar a los directores de carrera.
3.- Aprobar los proyectos de investigación que se propongan dentro de la División.
Director de Preparatoria.
1.- Diseñar, coordinar y evaluar la implementación de estrategias para la mejora de la escuela. 2.- Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias.
3.- Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos.
Directores de Carrera.
1.- Administrar el Plan de Estudios de la Carrera.
2.- Coordinar las acciones que permitan el logro de los propósitos de aprendizaje o perfiles de las carreras que se establezcan tanto en el diseño curricular como en Reglamento de Carrera. 3.- Velar por el perfeccionamiento docente de los académicos que prestan servicios a las carreras en lo relativo a la formación profesional de los alumnos.
Gerente de Recursos Humanos.
1.- Supervisar la administración de personal dentro de la empresa.
2.- Coordinar las actividades dentro de la empresa para motivar las relaciones laborales. 3.- Está encargado de mantener a los empleados a la vanguardia de las tecnologías que utilizan en sus diferentes áreas, ya que para que estos realicen sus funciones a la máxima capacidad deben estar bien entrenados y entregados a la misión y visión de la empresa.
Coordinadores de Área.
1.- El coordinador del área supervisa, capacita y evalúa al personal de su área.
2.- Coordinar los programas de capacitación de los integrantes del equipo y el material correspondiente, en función de los proyectos asignados.
3.- Contribuir con el diseño y desarrollo del plan operativo anual.
Personal Docente.
1.- Estructura saberes para experiencias significativas. 2.- Gestiona y practica la creatividad y la innovación.
3.- Construye ambientes para la autonomía y colaboración.
Liderazgo ejercido.
Puesto Estilo de liderazgo ejercido Descripción
Rector Liderazgo Transformacional
Son considerados los verdaderos líderes por la mayoría de los teóricos del liderazgo. Inspiran a sus equipos en forma permanente y
le transmiten su entusiasmo al equipo. A su vez e stos líderes necesitan sentirse apoyados sólo por ciertos e mpleados.
Director de Servicios
Escolares Liderazgo orientado a la tarea
Los líderes altamente orientados a la tarea, se focalizan solo en que el trabajo se haya cumplido y pueden ser un poco autocráticos. Estos líderes son muy buenos para definir e l trabajo y los roles ne cesarios,
ordenar estructuras, planificar, organizar y controlar. Director de Finanzas Liderazgo burocrático
Los líderes burocráticos hacen todo según “el libro”. Siguen las reglas rigurosamente y se aseguran que todo l o que hagan sus seguidores
sea preciso. Es un estilo de liderazgo muy apropiado para trabajar cuando están en juego largas sumas de dinero. Director de Admisión Liderazgo orientado a la tarea
Los líderes altamente orientados a la tarea, se focalizan solo en que el trabajo se haya cumplido y pueden ser un poco autocráticos. Estos líderes son muy buenos para definir e l trabajo y los roles ne cesarios,
ordenar estructuras, planificar, organizar y controlar. Director de Recursos
Humanos
Liderazgo orientado a las personas o liderazgo orientado a las relaciones
Con el liderazgo orientado a las personas, los líderes están completamente orientados en organizar, hacer de soporte y
desarrollar sus equipos. Es un estil o participativo, y tie nde a empoderar al equipo y a fomentar la colaboración creativa. Director de
Actividades Culturales y Deportivas
Liderazgo burocrático
Los líderes burocráticos hacen todo según “el libro”. Siguen las reglas rigurosamente y se aseguran que todo l o que hagan sus seguidores
sea preciso. Es un estilo de liderazgo muy apropiado para trabajar cuando existen serios riesgos de seguridad.
CONCLUSIONES.
Después de revisar el contenido temático de la plataforma y las lecturas sugeridas para la cuarta sesión y otros materiales de apoyo de la asignatura “Liderazgo y Gestión”, fue posible identificar la forma en la cual dentro la escuela se aplican diversos estilos de liderazgo , …
Puesto Estilo de liderazgo ejercido Descripción
Directores Divisionales
Liderazgo participativo o democrático
A pesar de que el líder democrático es el que toma la última decisión, l os líderes participativos o democráticos invitan a otros
miembros del equipo a contribuir con el proceso de toma de decisiones. Esto no solo aumenta la satisfacción por el trabajo sino
que ayuda a desarrollar habilidades. Los miembros de e quipo sienten en control de su propio destino así que están motivados a
trabajar duro, más que por una recompensa económica.
Director de Preparatoria
Liderazgo transaccional / Liderazgo transformacional
Muchas organizaciones tienen que funcionar tanto con el li derazgo transformacional como con el liderazgo transaccional, los líderes transaccionales (o managers) se aseguran de que la rutina se lleve adelante en forma apropiada, mientras que el transformacional
busca nuevas iniciativ as y agregar valor.
Directores de Carrera Liderazgo participativo o
democrático
A pesar de que el líder democrático es el que toma la última decisión, l os líderes participativos o democráticos invitan a otros
miembros del equipo a contribuir con el proceso de toma de decisiones. Esto no solo aumenta la satisfacción por el trabajo sino
que ayuda a desarrollar habilidades. Los miembros de e quipo sienten en control de su propio destino así que están motivados a
trabajar duro, más que por una recompensa económica.
Gerente de Recursos Humanos
Liderazgo orientado a las personas o liderazgo orientado a las relaciones
Con el li derazgo orientado a las personas, los líderes están completamente orientados en organizar, hacer de soporte y
desarrollar sus equipos. Es un estilo participativo, y tiende a empoderar al equipo y a fomentar la colaboración creativa.
Coordinadores de
Área Liderazgo ‘Laissez-faire’
Esta expresión francesa significa “déjalo ser” y es utilizada para
describir líderes que dej an a sus miembros de equipo trabajar por su cuenta. Puede ser efectivo si los líderes monitorean lo que se está
logrando y lo comunican al equipo regularmente. A menudo el l iderazgo laissez-faire es ef ectivo cuando los individuos tienen
mucha experiencia e iniciativa propia.
Docentes Liderazgo transaccional /
Liderazgo transformacional
Muchas organizaciones tienen que funcionar tanto con el li derazgo transformacional como con el liderazgo transaccional, los líderes transaccionales (o managers) se aseguran de que la rutina se lleve adelante en forma apropiada, mientras que el transformacional
dependiendo del nivel jerárquico que se ocupe dentro de la organización y de las actividades que los líderes están encomendados a desempeñar dentro de la misma, así por ejemplo el rector de la universidad emplea el liderazgo transformacional, ya que al ser los responsables de toda la institución educativa, deben inspirar a sus equipos en forma permanente y transmitirles su entusiasmo y a su vez estos líderes necesitan sentirse apoyados sólo por ciertos empleados de su confianza y por otro lado el director de finanzas emplea el estilo de liderazgo burocrático que se caracteriza por hacer todo según “el libro” y seguir las reglas rigurosamente para asegurarse que todo lo que hagan sus seguidores sea preciso lo que resulta apropiado para trabajar cuando están en juego largas sumas de dinero.
Con lo anterior podemos identificar que no hay algún estilo de liderazgo que sea superior a los demás o que sea el más recomendado para usar, considero que el estilo correcto, es aquel que se adecua a las necesidades específicas de una situación en particul ar, por lo que un líder debe ser capaz de manejar los diversos estilos e identificar las situaciones en las cuales es conveniente aplicarlos.
En lo referente al liderazgo transformacional en esta institución educativa, me parece que para lograr el cumplimiento de las metas y objetivos establecidos, ha sido necesario contar con personas con las características de un líder transformador, que aportan una visión nueva y radical, que ha atraído y motivado a la gente, considero que los líderes que han impulsado esta institución, son inconformistas, visionarios y carismáticos, lo que les ha permitido transformar desde los resultados de la empresa, hasta las mismas aspiraciones e ideales de los seguidores.
La puesta en marcha de este liderazgo, ha permitido que la institución se haya adjudicado varios logros y reconocimientos como la más alta calificación del organismo internacional QS Stars en las categorías de enseñanza, empleabilidad, inclusión y educación en línea, el reconocimiento a la Prepa UNITEC como una “Institución de Excelencia Académica”, convirtiéndose en la primera escuela privada de México en reci bir este reconocimiento, el …
reconocimiento por parte de la Secretaría de Educación Pública, como una “Institución de Excelencia Académica”, convirtiéndose en la primera universidad privada de México en ser reconocida con esta distinción, entre otras.
En la realización de esta actividad considero que se cumplió con el objetivo de aprendizaje establecido ya que se lograron identificar los tipos de liderazgo que se desarrollan en el entorno educativo del cual en algún momento fui participe.
REFERENCIAS.
-Aliat Universidades. Liderazgo y Gestión. Unidad 4. El liderazgo educativo. Consultado el día 27 de Septiembre de 2017 en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/LIDERAZGO_C/s4_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcion=679707
-LosRecursosHumanos.com (2011). Los 10 estilos de liderazgo más frecuentes en las organizaciones. Consultado el día 27 de Septiembre de 2017 en:
http://www.losrecursoshumanos.com/los-10-estilos-de-liderazgo-mas-frecuentes-en-las-organizaciones/
-Salas, M. y Salas, M. y Herrera, B. (2011). Importancia del Liderazgo Escolar para la Consecución de la Calidad en Instituciones de Educación Media Superior. Consultado el día 27 de Septiembre de 2017 en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/LIDERAZGO_C/img/lecturas/Importancia_liderazgo_%20escolar.pdf
-Universidad Tecnológica de México (UNITEC). Consultado el día 27 de Septiembre de 2017 en:
