SECRETARÍA DE POSGRADO MAESTRIA EN FILOSOFÍA

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SECRETARÍA DE POSGRADO

MAESTRIA EN FILOSOFÍA

Asignatura: Filosofía de la historia.

Núcleo: Electivo.

Cantidad de horas: 36.

Período lectivo: tercer trimestre de 2014.

Profesora: Dra. Verónica Tozzi.

INTRODUCCIÓN

La Filosofía de la historia es una disciplina atravesada por una diversidad y complejidad de problemas, así como también por la diversidad de disciplinas afines que se interesan y aspiran a contribuir a solucionarlos. No obstante se pueden distinguir dos grandes ámbitos de reflexión. La indagación filosófica acerca del pasado real, denominada filosofía especulativa o sustantiva de la historia, y la indagación filosófica acerca de lo que los historiadores escriben acerca del pasado, denominada filosofía crítica de la historia. El abordaje planteado se orienta a guiar a los alumnos en la identificación de los problemas relevantes, la reconstrucción de las diferentes posiciones que se proponen como solución a dichos problemas, la identificación de los criterios de justificación, presupuestos e intereses que subyacen a cada solución propuesta. Con estos propósitos en mente, se ha seleccionado bibliografía representativa tanto de la filosofía clásica de la historia como de lo que ha devenido en llamarse, en el último cuarto de siglo, “Nueva Filosofía de la Historia”.

OBJETIVOS

Se espera que el cursado de la asignatura contribuya a que los alumnos satisfagan las siguientes expectativas de logro:

1. Comprendan adecuadamente los problemas principales que marcan la agenda de la nueva filosofía de la historia y reconstruyan las posiciones hegemónicas en torno de dichas cuestiones, así como las líneas de argumentación que les dan soporte.

2. Conozcan las corrientes teóricas que atraviesan el campo de la filosofía especulativa de la historia.

3. Estén al tanto de los debates metodológicos y metateóricos que recorren el campo disciplinar de la historia.

4. Reconozcan el carácter idiosincrático del conocimiento histórico.

5. Aprecien la importancia de la narración como vector de constitución del conocimiento del pasado.

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6. Se interioricen de las controversias concernientes a la tesis de Fukuyama sobre el fin de la historia.

7. Se familiaricen con los estudios sobre memoria e historia reciente.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

UNIDAD 1: FILOSOFÍA ESPECULATIVA DE LA HISTORIA

Problemas y críticas. Iluminismo, romanticismo e idealismo alemán. La reacción al proyecto ilustrado y la valorización de los particularismos: Herder. La pregunta por el sentido de la historia y la esperanza en el progreso de la humanidad: Kant. La dialéctica y la filosofía del espíritu: Hegel. El materialismo histórico: Marx. Críticas a la filosofía especulativa de la historia: Popper y la miseria del historicismo.

Bibliografía obligatoria

Kant, I. “Idea de una historia universal en clave cosmopolita” y Filosofía de la historia, Busnos Aires, Editorial Nova. 2ª, 1964.

Popper, C, La sociedad abierta y sus enemigos, Barcelona, Paidós, 2010, cap. 25.

Bibliografía recomendada

Brauer, D., “La filosofía idealista de la historia”, en Filosofía de la historia, Madrid, Reyes Mate, (comp.) Enciclopedia Iberoamericana de la Historia, 1993.

Hegel, W. Lecciones sobre la filosofía de la historia universal, trad. De José Gaos, Int. De José Ortega y Gasset, Madrid, Alianza, 1980.

Marx, K., La Ideología Alemana, Montevideo, Pueblos Unidos, 1968, prólogo y parte I, pp.11-90.

Walsh, W. H., Introducción a la filosofía de la historia, trad. de F. M. de Torner, México, FCE, 1983.

UNIDAD 2: COMPRENDER O EXPLICAR LO ACONTECIDO

Antecedentes históricos del debate sobre el método de las ciencias humanas y de la historia en particular: Explicación causal versus comprensión intencional. (Dilthey y Collingwood). El debate sobre la explicación en historia en la filosofía analítica de la historia: El modelo de la cobertura legal (Hempel). Críticas y alternativas (Dray, Scriven, von Wright).

Dray, W.. Laws and Explanation in History, Oxford, Oxford University Press, 1970, cap. II. Hempel, C. G. : La explicación científica, Buenos Aires, Paidós, 1979.

Tozzi, V., “El debate sobre los modelos de explicación en la filosofía analítica de la historia”, inédito.

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Gardiner, P.. La naturaleza de la explicación histórica, México, UNAM, 1961. Von Wright, G.H., Explicación y comprensión, Madrid, Alianza, 1979.

---, "El determinismo y el estudio del hombre", en: Manninen, j. y Toumela, r. (comp.) Ensayos sobre explicación y comprensión, Madrid, Alianza, 1980

UNIDAD 3: LA ESPECIFICIDAD DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

El carácter sui generis de la historia: ciencias idiográficas y generalizadoras. a. Argumentos escépticos en contra del conocimiento histórico. El problema del acceso al pasado: evidencia histórica y verificación de los enunciados acerca del pasado, El problema de la existencia del pasado. Sobre el carácter relativo y valorativo del conocimiento histórico. La noción de historicidad y la perspectiva de la retrospectiva como forma de conocimiento: Danto y Koselleck. Sobre los utilidad de la historia: Nietzsche y Foucault.

Collingwood, R. G., “Prolegómenos”, en: Collinwood, R.G., Idea de la Historia, México, F.C.E., 1974.

Foucault, M., Nietzsche, la genealogía y la historia, Buenos Aires, Pretextos, 1971 Koselleck, R., Futuro pasado, trad. de Norberto Smilg, Barcelona, Paidós, 1993.

Danto, A., “Oraciones narrativas”, en: Historia y Narración, Barcelona, Paidós.

Nietzsche, F., De la utilidad y de los inconvenientes de los estudios históricos para la vida, Buenos Aires, Editorial Bajel, 1945.

Skinner, Q.: “Significado y comprensión en la historia de las ideas”, en: Skinner, Quentin: Lenguaje, política e historia, Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, 2007.

UNIDAD 4: NARRAR EL PASADO

El lugar de la narrativa en la constitución del conocimiento del pasado. La cuestión de la verdad del relato histórico: criterios de distinción entre narrativa histórica y narrativa literaria. Hayden White y el relato histórico como artefacto literario. Estrategia de la continuidad: La respuesta desde la fenomenología: Paul Ricoeur y el relato como la forma de configuración de la experiencia humana del tiempo. La respuesta desde el comunitarismo, David Carr, el relato histórico como la configuración de la identidad comunal y personal.

Carr, D., “Narrative and the Real World: An Argument for Continuity”, en: Bryan Fay, Philip Pomper y Richard Vann (eds.), History and Theory. Contemporary Readings, Oxford, Blackwell, 1998,

Ricoeur, P., Tiempo y narración. Configuración del tiempo en el relato histórico, México, Siglo XXI, 1995.

White, H., Metahistoria. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX, México, Fondo de Cultura Económica, 1992, “Introducción”.

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---, “El valor de la narrativa en la representación de la realidad”, en: H. White, El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representación histórica, Barcelona, Paidós, 1992.

Ankersmit, P., Historia y tropología. El surgimiento y la caída de la metáfora, México, FCE, 2004.

Danto, A,, Analyitical Philosophy of History, Cambridge, Cambridge University Press, 1965. Le Goff, J., Pensar la historia, trad. de Marta Vasallo, Barcelona, Gedisa, 1991.

Tozzi, V., “Introducción”, en: Hayden White. El texto histórico como artefacto literario, compilación e introducción a cargo de Verónica Tozzi, traducción a cargo de Verónica Tozzi y Nicolás Lavagnino, Barcelona, Paidós, Pensamiento Contemporáneo, 2005.

Veyne, P., Cómo se escribe la historia, trad.Joaquina Aguilar, Madrid, Fragua, 1971.

UNIDAD 5: MEMORIA E HISTORIA

La constitución de la dicotomía como crítica a la historia académica. Temporalidad, identidad y memoria. El rol del olvido y el problema del perdón. Duelo vs. Melancolía. La representación del pasado reciente como campo autónomo. El problema de la transición. El giro testimonial y la historia oral. Los supuestos del privilegio epistémico del testimonio.

Franco, M. y Levin, F., El pasado cercano en clave historiográfica, Buenos Aires, Paidós, 2007.

Ricoeur, P.,, La lectura del tiempo pasado: memoria

y olvido, Madrid, Arrecife, 1999.

Scott, J., Gender and the Politics of History, Nueva York, Columbia University Press, 1988, “Introducción”.

---, “Experiencia”, en Hiparquía, v, 1999.

Todorov, T., Los abusos de la memoria, Barcelona, Paidós, 2000.

Traverso, E., Historia y memoria. Notas sobre un debate, en: Marina Franco y Florencia Levín (comps.). Historia Reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción. Buenos Aires, Paidós, 2007.

Elster, J., Rendición de cuentas, Buenos Aires, Katz, 2006.

Franco, M. y Levin, F. (comps.), Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción. Buenos Aires, Paidós, 2007.

LaCapra, D., Escribir la historia, escribir el trauma, Buenos Aires, Nueva Visión, 2005. ---, Historia en tránsito, Buenos Aires, FCE, 2007. .

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UNIDAD 6: DESPUÉS DEL FIN DE LA HISTORIA

La crisis del “progreso” como mecanismo legitimador. El fin de la historia según Fukuyama. Hacia un nuevo sentido histórico. Pluralismo y/o posapocalipsis. Nuevos sujetos: feminismo, multiculturalismo y agente histórico. Globalización, nacionalismo y cosmopolitismo. La irrupción del posthumanismo.

Anderson, P., Los fines de la historia, Barcelona, Anagrama, 1996.

Fukuyama, F., El fin de la Historia y el último hombre, Buenos Aires, Planeta, 1992.

Jay, M., “La imaginación apocalíptica y la incapacidad de elaborar el duelo“, en: Jay, Martin: Campos de fuerza, Barcelona, Paidós, 2003.

Niethammer, L., Posthistorie. Has History Come to and End?, Londres y Nueva York, Verso, 1992, “Introducción”.

Berger, J.: Alter the End, Minneapolis, University of MInnesota Press, 1999.

Bull, M. (comp.), La teoría del Apocalipsis y los fines del mundo, México, Fondo de Cultura Económica, 1998.

Brown, W., Politics out of History, Princeton, Princeton University Press, 2001. Danto, A., Después del fin del arte, Buenos Aires, Paidós, 1997.

Gray, J., Falso amanecer, Barcelona, Paidós, 2000.

Löwy, M., Walter Benjamin. Aviso de incendio, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2002.

Macón, C., “Apocalipsis, esfera pública y dictadura”, en: Macón, C., Trabajos de la memoria, Buenos Aires, Ladosur, 2006

CRONOGRAMA

El dictado de la asignatura se desarrollará durante doce semanas consecutivas a razón de una clase semanal, la que se computará por el equivalente a tres (3) horas de docencia.

MODALIDAD DE DICTADO

La asignatura ha de impartirse íntegramente en la modalidad no presencial, a través del Campus Virtual de Posgrado de la Universidad Nacional de Quilmes (http://cap.uvq.edu.ar). En dicho ámbito, el profesor y los estudiantes interactuarán en el espacio de un “aula”. Dentro de la misma, los cursantes accederán a las clases, a los materiales didácticos de apoyo preparados por el profesor y a los textos que se digitalicen en los términos previstos por el convenio en vigencia entre la UNQ y el Centro de Administración de Derechos Reprográficos de la República Argentina (CADRA). El cursado se estructurará en función del Plan de trabajo a elaborar por el docente y que los estudiantes tendrán disponible al comienzo del período lectivo de que se trate: en dicho organigrama se especificarán los contenidos temáticos, las lecturas obligatorias y recomendadas y las actividades obligatorias u optativas correspondientes a cada semana. Las unidades en torno de las cuales se organiza el programa comprenderán entre una y tres clases, según sea la extensión de los contenidos a desarrollar y la complejidad de las actividades propuestas. Las clases, conjuntamente con el material didáctico, las consignas para la

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realización de actividades y la bibliografía digitalizada, se publicarán a intervalos de siete días corridos y podrán recibir actualizaciones dentro del mismo bloque didáctico, señalizado numéricamente en el aula virtual. La publicación se anunciará por medio de una comunicación en “Avisos del profesor”, así como a través de un preaviso en el “Calendario”. El formato a utilizar es un PDF navegable, lo que posibilita la lectura en línea, off line o en soporte papel de los documentos curriculares publicados. Los alumnos tomarán contacto asincrónicamente con dichos documentos, aunque tendrán que atenerse al patrón de frecuencia que requiera el desenvolvimiento fructífero de las tareas de enseñanza y aprendizaje y sea exigible como condición para preservar la regularidad (cf. Evaluación y aprobación). Las clases tendrán un registro expositivo, con segmentos especialmente dedicados al trazado de mapas teóricos y redes conceptuales, al análisis de casos ilustrativos, a la problematización y el análisis crítico y a la articulación con la bibliografía de soporte. El “Foro de debates” del aula virtual se empleará para fomentar el intercambio entre los cursantes, así como entre éstos y el docente.

EVALUACIÓN Y APROBACIÓN

Evaluaciones parciales

El desarrollo de la asignatura contempla un programa de evaluación continua, que supone la realización, por parte de los estudiantes, de una serie de actividades individuales y grupales, cuyos detalles se consignarán en el Plan de trabajo. Tres de esas actividades poseerán carácter obligatorio y recibirán la correspondiente devolución. Las mismas consistirán, respectivamente, en la participación en un foro de preguntas y respuestas, en el análisis de un caso y en la escritura de una reseña bibliográfica. Se impondrá una calificación numérica a cada una de las actividades en cuestión, cuyo promedio se utilizará como insumo para el cómputo de la nota final de la materia. Dado su carácter de obligatoriedad, se les ofrecerá a aquellos estudiantes que no completen tales actividades una instancia de recuperación. Adicionalmente, en el Plan de trabajo se propondrán semanalmente diversas actividades complementarias, de realización opcional y que no recibirán ni devolución ni calificación pero que se consideran altamente recomendables para la consecución de los objetivos del curso, a la vez que ocasiones propicias para el estímulo a la cooperación entre los alumnos y el ejercicio de la práctica de la autoevaluación.

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Evaluación final

Se examinará el trabajo escrito que los alumnos deben presentar en un plazo de noventa (90) días corridos, contados a partir de la finalización del curso. El texto a evaluar resultará de la resolución de consignas semiestructuradas referidas a los contenidos temáticos del Programa. Se ponderarán la claridad, el orden y la concisión expositiva, la solvencia argumentativa, la pertinencia de los elementos de juicio aducidos, el conocimiento de la bibliografía obligatoria, el dominio de vocabulario técnico y la adopción de un punto de vista crítico sobre los tópicos tratados.

Aprobación

Se exige, además de que se cumplimenten los requisitos de regularidad y de que se realicen las actividades obligatorias programadas en el Plan de trabajo, la obtención de un una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos en el trabajo escrito final. La nota de acreditación de la materia se obtendrá a partir de la siguiente ponderación:

Actividades obligatorias intra-cursada: 40 %. Trabajo escrito final: 60 %.

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Regularidad

Para cumplimentar el requisito de regularidad correspondiente al curso, los estudiantes deberán aprobar al menos el setenta por ciento (70%) de las actividades obligatorias programadas en el Plan de Trabajo y exhibir registros semanales de ingreso al aula virtual.