SEPTIEMBRE
LUNES MARTES -16-
Repaso de las etapas de la Prehistoria e Historia en general.
Definición de
Prehistoria e Historia.
Cronología y fechas importantes .
Se caracteriza de forma general el Paleolítico.
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JUEVES -18-
Finalización del repaso de las etapas de la Prehistoria y de la Historia. Se ha realizado una breve caracterización de ellas, se ha hecho hincapié en las fechas más importantes.
Se ha repetido que en Historia los hechos han de llevar una sucesión cronológica y que esta no se puede, ni debe alterar.
Mañana se le dará a los alumnos una serie de hechos históricos y ellos han de colocarlos en un eje cronológico.
VIERNES -19- Repaso de la clase anterior.
Se dictan los hechos históricos que se tienen que colocar en dos ejes cronológicos.
Se vuelve a repasar todas las etapas históricas, a través de ejes históricas.
Entre toda la clase se intenta que coloquen los hechos citados en las distintas etapas históricas.
Se les comunica a los alumnos que la semana que viene se realizará la prueba inicial.
El eje cronológico, lo tendrán que entregar el próximo viernes 26.
LUNES -22-
Se realiza la prueba inicial y un ejercicio de vocabulario histórico, usando la web del profesor francisco
Se inicia la
corrección, usando las Tic.
MARTES -23- Se comienza a a corregir la prueba inicial, para ello, lo primero que se les dice a los alumnos es como tienen que definir. Se les explica que las definiciones serán una parte muy importante de los exámenes que van a realizar este año, por ello tienen que tenerlo claro. Definir en historia
Se ha comenzado a corregir la prueba inicial, llegando hasta los personajes
históricos.
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JUEVES -25-
Se ha elegido delegado.
VIERNES -26- Se recogen los ejes cronológicos.
Se termina de corregir la prueba inicial, con esto damos por
concluido el repaso y la puesta a punto del curso, que ha durado 6 sesiones.
El próximo día comenzaremos con el 1º tema, caracterizando el A.R.
Cuestión para el
próximo día: ¿Existe el año -0-?
LUNES -29- Se resuelve la
actividad sobre el año -0-. No existe el año -0- en historia.
MARTES -30 Se ha repasado lo visto anteriormente para resolver dudas.
Posteriormente se ha
Se comienza a explicar el primer tema del curso. El A.R. Características.
La Ilustración.
Hemos visto como se comportaba la
población durante el A.R (régimen
demográfico antiguo, población rural....) Nos hemos quedado por las características económicos.
continuado
explicando el tema.
Se ha terminado de explicar las
características económicas del A.R.
OCTUBRE M I É R C O L E S - 1 -
JUEVES -2-
Se repasa todo lo visto el día anterior, la agricultura, el
comercio, la artesanía del A.R. Se concluye la economía con un esquema del mercantilismo.
Se comienza a explicar las características sociales.
VIERNES -3- Terminamos las características sociales del A.R y las políticas.
Se les pregunta a los alumnos que es la Ilustración.
Antes de continuar con la unidad, los alumnos realizan un esquema, sacando las ideas principales de lo visto.
LUNES -6-
SE han revisado los esquemas de los alumnos, uno por uno.
Se les ha dicho los fallos más comunes.
MARTES -7-
Se ha continuado con el tema. Se ha visto las características generales de la Ilustración y como es a través de la
Ilustración que se comienza a erosionar el A.R.
Se han explicado los tres ilustrados franceses más
importantes, Voltaire, Rosseau y
Montesquieu. Se ha leído un texto de la Ilustración.
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JUEVES -9- Se repasa lo visto anteriormente, la Ilustración, los filósofos ilustrados.
Se explica el
Despotismo Ilustrado, se pone como ejemplo de rey ilustrado a Carlos III.
Se hace un repaso total del tema, con un esquema de él.
Se fecha el examen par el día 21 de octubre.
VIERNES -10- Para finalizar por completo el tema se leen una serie de textos.
Estos textos se
comentan entre toda la clase. Los textos elegidos son:
Sobre la monarquía absoluta, texto de Bousset.
Texto de Cuaderno de Quejas de la comarca de Bourges.
Un texto de Locke sobre las formas de gobierno.
Un texto sobre economía, para que vean la diferencia entre el mercantilismo y el liberalismo.
Con esto la unidad
didáctica se da por finalizada.
LUNES -13-
No hay clase festivo.
MARTES -14- Comenzamos nuevo tema: Del A.R al N.R. Las
revoluciones del siglo XVIII: Independencia de EE.UU y la
revolución francesa.
Hemos visto las causas generales de las revoluciones del siglo XVIII.
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JUEVES -16-
Al ser última hora, se les propone a los alumnos el ver unos vídeos sobre la independencia de los ee.uu y mañana veremos los cambios ocurridos en politica, economía y sociedad tras la caída del Nuevo Régimen.
Como todos los jueves, y al no contar con hora de tutoría, se han dedicado 15 minutos para tratar los
problemas de clase.
VIERNES -17-
Se comienza viendo la segunda parte de los videos sobre la independencia de EE.UU.
Los alumnos entretanto han estado tomando notas y sacando lo más importante.
Posteriormente se explicará las
consecuencias del paso entre el A.R y el liberalismo.
SE les explica a los alumnos que la parte de EE.UU no entrará en el examen del tema, sólo entrará la revolución francesa, pero han de entregar un resumen de él, el día del examen.
LUNES -20- Se ha preguntado a los alumnos sobre si tienen dudas con respecto al examen de mañana.
Tan solo una alumna ha preguntado una duda.
Se ha planteado dudas sobre que pasará con los alumnos que mañana hagan huelga.
El problema se ha resuelto, harán el examen otro día, coincidiendo con el siguiente examen.
A continuación se ha comenzado a explicar EL TEMA de la revolución francesa.
Llegamos hasta la Francia
prerrevolucionaria, hemos visto los
MARTES -21- Examen del A.R
M I É R C O L E S - 2 2 -
JUEVES -23- Huelga
VIERNES -24- Continuamos con la revolucion francesa.
SE repasan las causas lejanas y nos centramos en la actuacion del 3º estado y en como salen de los Estados
Generales.
Se leen dos textos, uno sobre los Cuadernos de Quejas y otra sobre el 3º Estado y su situación y que pretendía llegar a ser con la nueva
situación y la Asamblea Nacional.
A los alumnos se les recogen los móviles al comenzar la clase, se les devuelve al final.
Así estarán más
centrados. Esta medida se habló ya con sus padres el pasado lunes en la reunión de la
símbolos
prerrevolucionarios, la figura de Luis XVI y la situación de la Francia previa a la revolución.
tutora con todos los padres.
LUNES -27- Se continua explicando la revolución francesa.
Se ha llegado hasta la monarquía
constitucional con las reformas propias de la constitución de 1791.
Nos hemos quedado en los partidos políticos.
Se ha fijado la fecha del examen para el 14 de noviembre. Ese día se recogerán los trabajos sobre la independencia de los EE.UU.
MARTES -28-
enferma M
I É R C O L E S - 2 9 -
JUEVES -30-
Enferma VIERNES -31
Se le entregan a los alumnos los exámenes.
Se les enseñan de forma personalizada y se les explica a cada uno lo que ha hecho mal o bien y en que puede mejorar y que errores no pueden volver a cometer.
NOVIEMBRE LUNES -3-
Se repasa todo lo visto de la Rev.
Francesa.
Se hace mucho hincapié en la definición de constitución.
Posteriormente se continúa explicando el tema, llegamos hasta la Convención y la reformas de la revolución de 1793.
MARTES -4-
Hacemos hincapié en la convención.
M I É R C O L E S - 5 -
JUEVES -6- Continuamos
explicando el tema de la Revolución
Francesa. Llegamos hasta revolución de thermidor.
VIERNES -7- Repasamos todo lo visto y comenzamos con Napoleón, la Restauración, qué es y que consecuencias tiene .
LUNES -10- Acabamos el tema.
Los alumnos tienen que preparar las consecuencias de la revolución, mañana se corregirán en clase.
Los alumnos
comienzan a realizar un esquema y un
MARTES -11- Se corrigen las consecuencias de la Revo. Francesa.
Se continúan viendo los esquemas y resúmenes de los alumnos sobre el tema.
M I É R C O L E S -
JUEVES -13-
los alumnos continúan realizando esquemas y resúmenes del tema, y vienen a revisarlos con la profesora.
VIERNES -14-
Se resuelven todas las dudas que los alumnos plantean sobre el examen de la
revolución francesa y la independencia de los ee.uu.
resumen del tema. 1 2 - LUNES -17-
Se revisan los últimos esquemas del tema y las últimas dudas se aclaran.
MARTES -18- Examen de la revolución francesa.
Se recogen los trabajos sobre la iandependencia de los EE.UU. Los alumnos que no realicen ese trabajo tendrán que responder las
preguntas del examen correspondientes al tema.
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JUEVES -20-
comenzamos el nuevo tema, la revolución industrial.
Vamos por las definiciones y por como el porqué de la revolución en Gran Bretaña.
VIERNES -21- Continuamos explicando la
revolución industrial, hemos llegado hasta la revolución agraria.
LUNES -24- Continuamos explicando la
revolución industrial.
Elegimos fecha de examen revolución industrial: el 5 de diciembbre y otra fecha para los alumnos que van a Dinamarca, el 9 de diciembre.
MARTES -25- Continuamos explicando la Revolución
industrial. Nos hemos quedado en los lugares donde comienza la revolución.
Ha comenzado la clase haciendo un repaso general, a continuación hemos continuando
explicando. Se ha hecho referencia al día que es: el día en contra de la violencia de género. Se les ha explicado que quien ama no posee.
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JUEVES -27- Se ha continuado explicando la
revolución industrial, hemos trabajado hasta las características de la 2º revolución
industrial.
30 minutos de la clase se han usado para realizar tutoría.
VIERNES -28- Los alumnos han copiado todos los esquemas del tema, para el próximo día explicaremos lo que falta.
DICIEMBRE LUNES -1-
Se les ha enseñado a los alumnos, uno por uno, los exámenes y sus calificaciones en el tema de la
revolución industrial.
Se han explicado los fallos generales que se han cometido en el examen. SE les ha hecho hincapié en la
MARTES -2- Explicación de las consecuencias de la revolución industrial.
Una vez explicado el tema, los alumnos han comenzado a preguntar dudas.
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JUEVES -4-
SE ha hecho un repaso general del tema y estuvieron preguntado dudas con respecto al examen.
VIERNES -5- Examen de la
revolución industrial para toda la clase menos para los alumnos que han ido a
Dinamarca.
importancia de las definiciones para conseguir una buena calificación en historia del mundo contemporáneo.
LUNES -8- MARTES -9-
Examen para los alumnos que han ido a Dinamarca sobre la Revolución
Industrial.
SE habla de la Constitución, porque el día de la
constitución hubo en examen.
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JUEVES -11- En clase trabajamos sobre la decoración de navidad
VIERNES -12- Se habla de la importancia del reciclaje, para que entiendan el porqué de la decoración de navidad.
LUNES - 15- MARTES -16- M
I É R C O L E S - 1 7 -
JUEVES -18- VIERNES -19-
ENERO
JUEVES -8- Se pone fecha al examen de
recuperación de la 1º evaluación.
Se comienza a explicar el tema siguiente: los grandes estados nacionales.
Se pone la fecha de recuperación del 1º trimestre, martes 20 de enero.
Se ponen vídeos sobre el tema en cuestión.
-9- VIERNES Continuamos con el tema de los Grandes Estados Nacionales.
Nos hemos quedado por la revolución de 1830, vista ya.
Como siempre la clase comienza, recogiéndose los móviles y repasando lo visto anteriormente.
-12- LUNES Je suis Charlie
-13- MARTES Como todos los días
JUEVES -15- Se ha continuado
VIERNES -16- Se repasa lo visto en
se recogen los móviles.
Posteriormente se repasa lo visto anteriormente.
Se continua con las revoluciones de 1820, 1830 y 48, pero previamente se repasan los
contenidos anteriores.
Actividad:
diferencias entre soberanía popular y la nacional, con un ejemplo de cada una.
Y tienen que buscar que soberanía aparece en nuestra
constitución.
explicando el tema.
Nos hemos quedado por las consecuencias de la revolución de 1848.
Se ha preguntado la diferencia entre la soberanía popular y la soberanía nacional.
clase y los alumnos comienzan a realizar esquemas y resúmenes de lo visto hasta ahora.
MARTES -20- Se EXPLICAN las consecuencias de las revoluciones, de las del 48 y de la de todas en su conjunto.
Se les hace mucho inciso a los alumnos en como funciona los sistemas
democráticos.
Se explica y comenzamos a dialogar sobre la diferencia entre estado y nación.
JUEVES -21-
curso de ecoescuelas
VIERNES-23- Continuamos
explicando el tema de los Estados Nacionales.
LUNES -26- Examen de recuperación
MARTES -27- Cuestión para el día del examen,
voluntaria:
Existe un telegrama en la unificación de Italia o Alemania que es muy importante para el desarrollo de dicha unificación.
Averigua:
De qué telegrama hablamos, quién lo envía, la intervención de España y que
JUEVES -29- Trabajamos sobre el día de la paz.
VIERNES -30- Excursión a Granada.
consecuencias tuvo.
Este trabajo será individual y ha de ser entregado el día del examen del tema de los Estados Nacionales.
FEBRERO LUNES -2-
Acabamos las características generales de la
unificación de Italia y Alemania y vemos que tienen en común.
MARTES -3- Enferma
JUEVES -5-
Explicar las fases de la unificación alemana e italiana, poniendo las fechas
correspondientes, los hechos principales y los mapas aclaratorios que sean necesarios.
Rivalidades que surgen en Europa tras la unificación italiana y alemana. Potencias a favor, potencias en contra....
Situación de los tres imperios, ruso, turco y austro-húngaro tras la independencia / unificación de Italia y Alemania.
Trabajos por parejas.
Examen 20 de febrero.
Estados nacionales.
VIERNES -6-
Repasamos el tema y vemos posibles posibles problemas del trabajo.
LUNES -9-
Hemos comenzado el tema del
imperialismo. Para ello se ha visto un vídeo de educatina, y hemos aclarado el concepto de
imperialismo y visto la diferencia con colonialismo.
MARTES -10- SE hace la
introducción del tema y se comienza a explicar argumentos y a favor del
imperialismo.
JUEVES-12-
Los alumnos copian un esquema de las causas y comenzamos a desarrollarlas, una a una, son ellos, los encargados de hacerlo.
EVIERNES -13-
Los alumnos acaban de explicando las causas y comenzamos con los tipos de modelos coloniales.
LUNES -16-
Hemos explicado los modelos coloniales y el Congreso de Berlín, dejando pendiente para que ellos completen la
MARTES -17- SE ha repasado lo visto en la clase anterior y se han comenzado a resolver dudas sobre el
examen del próximo
JUEVES -19- Se continúan resolviendo dudas sobre el estado de los Grandes Estados Nacionales.
VIERNES-20- Examen sobre la construcción de los Grandes Estados Nacionales.
consideración especial que tienen los ríos en el Congreso de Berlín.
viernes.
