Boletín Informativo
CEP Gran Tarajal
Curso 2012-2013
C/ El Aceitún , S/N. 35620 Gran Tarajal.
Teléfonos: 928 16 23 19/ 928 87 09 36
Fax: 928 87 04 99
E-mail: [email protected]
HORARIO
De octubre a junio:
Lunes - jueves: de 08:00 a 20:30 horas Viernes: de 8:00 a 15:00 horas
Julio y septiembre: de 8:00 a 14:15 Horario de registro:
9:00 - 14:00 horas (de octubre a junio) 9:00 - 13:00 horas (julio y septiembre)
ORGANIZACIÓN
ASESORÍAS:
PRIMARIA - SECUNDARIA - CCBB: Mª Inmaculada Pérez Martín PRIMARIA - SECUNDARIA - LLEE:
Susana Arizaga Castro TIC (Asesor insular):
Juan Martín Corujo Barreto
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:
ADMINISTRATIVA:
Petra Margarita Martín Soto SUBALTERNA:
Mª Rosa Curbelo Brito
EQUIPO DIRECTIVO:
DIRECCIÓN:
Margarita del Carmen Valiente Pérez SECRETARIA:
Susana Arizaga Castro
DIRECCIÓN
Margarita del Carmen Valiente Pérez - Dirección. - Coordinación REDES: Salud. Sostenibilidad. Globe. Solidaridad. - Revista Tamadaba. - Planes de Formación. - Administración económica. - Relaciones institucionales.
- Coordinación con el asesor insular TIC. - Programa Infancia.
PRIMARIA - SECUNDARIA - CCBB Mª Inmaculada Pérez Martín - Planes de Formación.
- Asesoramiento y seguimiento del desarrollo de planes lectores en los proyectos de centros de Primaria.
- BIBESCAN
- CCBB Primaria – Secundaria. - Centro PROA:
CEIP Costa Calma.
PRIMARIA - SECUNDARIA - LLEE Susana Arizaga Castro
- Secretaría. - Centros CLIL.
- Planes de Formación.
- Asesoramiento y seguimiento del desarrollo de planes lectores en los proyectos de centros de Secundaria. - Centros PROA:
IES Gran Tarajal. IES Vigán. - PROMECO.
CENTROS DEL ÁMBITO DEL CEP DE GRAN TARAJAL
CEIP COSTA CALMA Tfno: 928 875956 Fax: 928 875449E-mail: [email protected] CEIP CRISTOBAL GARCÍA BLAIRZY Tfno: 928 870135 Fax: 928 162497E-mail: [email protected] CEIP EL CIERVO Tfno: 928 540298 Fax: 928 541358E-mail: [email protected] CEIP GRAN TARAJAL Tfno: 928 162136 Fax: 928 162136E-mail: [email protected] CEIP LA LAJITA Tlf:928 161022 Fax: 928 343108E-mail: [email protected] CEIP MORRO JABLE Tfno: 928 541479 Fax: 928 540397E-mail: [email protected] CEIP PÁJARA Tfno: 928 161456 Fax: 928 161744E-mail: [email protected] CEIP TARAJALEJO Tfno: 928 161371 Fax: 928 161371E-mail: [email protected] CEIP TESEJERAGUE Tfno: 928 161091 Fax: 928 161091E-mail: [email protected] CEIP TUINEJE Tfno: 928 164020 Fax: 928 164257E-mail: [email protected]
CER TUINEJE-PÁJARA
LÍNEAS DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO PEDAGÓGICO SEGÚN LA DGOIPE
Según la DGOIPE, las prioridades de los CEPS, están centradas en:1. Implementar el Plan global para la universalización del éxito escolar y ofre-cer a los centros educativos herramientas que puedan ser ajustadas por los mismos a diferentes realidades, pero dentro de un modelo de escuela común.
1. Consolidar mecanismos que garanticen la coordinación interna y externa, especialmen-te con los servicios de apoyo a la escuela (Inspección Educativa, Centros del Profesora-do y Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica).
1. Mantener un diálogo permanente con los centros educativos, recogiendo sus aportacio-nes y necesidades, visibilizando sus éxitos y avances y reajustando las propuestas de este centro directivo a través de un proceso de feed-back con los mismos.
Ajustar la normativa educativa a este nuevo marco pedagógico y de acuerdo a los prin-cipios de simplicidad e integración.
El papel de los CEPs, tendrá que concretarse en una Programación Anual articulada en fun-ción del Plan global para la universalizafun-ción del éxito escolar, centrado en la consolidafun-ción de las CCBB, que cuenta como herramientas con las “rúbricas generales” de los criterios de evalua-ción de todas las áreas y materias de la educaevalua-ción obligatoria, más el entorno virtual que articu-lará el plan de formación específico para todo el profesorado de la Comunidad Autónoma.
El objetivo de estas orientaciones es contribuir a este Plan global de universalización del éxito escolar y ofrecer un modelo a los equipos directivos para que los centros educativos de Canarias puedan diseñar y poner en práctica su plan de mejora, partiendo de los principios de liderazgo compartido, eficiencia y eficacia, y basándose en los tres pilares del modelo pedagógico proIDE-AC nombrados arriba: inclusión, enfoque competencial y evaluación auténtica.
ProIDEAC
Encontrarán un panel organizado en bloques:
El bloque I contiene un video y una carta de presentación de la Directora General de Orde-nación, Innovación y Promoción Educativa.
El bloque II presenta un breve audiovisual sobre el modelo pedagógico y un artículo publi-cado en la revista Organización y Gestión Educativa (OGE). Ambos documentos servirán para trabajar en el claustro las bases del modelo y sus intenciones educativas.
El bloque III está integrado por ejemplos de las rúbricas generales y otro audiovisual expli-cativo de la aplicación informática ProIDEAC, que estará vinculada próximamente a PIN-CEL, desde la que se gestionará el diseño de las situaciones de aprendizaje y la evaluación. En el bloque IV se adjuntan materiales de apoyo para la revisión y realización de las pro-gramaciones didácticas (versión definitiva de las Orientaciones para la elaboración de la Progra-mación Didáctica) y la evaluación inicial del grado de desarrollo de las competencias básicas en el alumnado (pequeño documento orientativo de cómo diseñar en el equipo docente la evaluación inicial con un enfoque competencial). Desde la Dirección General se recomienda a los centros abordar estas dos tareas en el mes de septiembre.
Por último, el bloque V se habilitará en octubre con un Módulo formativo común para todo el profesorado sobre el manejo de las rúbricas generales y ProIDEAC, compatible con los planes que hayan diseñados. La idea de que este módulo inicial se comience en octubre per-mitirá que el profesorado se centre, hasta tanto, en las tareas señaladas.
Enlace ProIDEAC: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/ default.asp?IdSitio=14&Cont=1221
Planes de Formación en centros
El Plan de Formación de Centro constituye un compromiso colectivo del profesorado destina-do a integrar la formación permanente con la práctica profesional. El Plan de Formación contri-buye a desarrollar la autonomía del profesorado en su formación, junto al trabajo en equipo de este, y promueve la investigación sobre los problemas que le plantean la práctica y la innovación permanente en el contexto del centro educativo. En definitiva, se prioriza la formación colectiva de un claustro frente a la formación individualizada.
Todos los Planes de Formación, independientemente de la temática, deben integrarse en las programaciones didácticas, en la Programación General Anual y en el Proyecto Educativo.
Los centros que no tengan un Plan de Formación tienen que diseñarlo en su Proyecto Educati-vo.
Los centros seleccionados contarán con el apoyo y colaboración de una persona asesora del Centro del Profesorado de adscripción, que se encargará de:
a) Asesorar en el diseño, elaboración y desarrollo del Plan de Forma-ción.
b) Planificar, junto con el equipo dinamizador, las acciones formati-vas previstas en el Plan de Formación.
c) Supervisar, junto con el equipo dinamizador, la ejecución del Plan de Formación.
CENTROS
REDES
PROGRAMAS
PLANES DE FORMACIÓN
CEIP COSTA CALMA RedECOS RCEPS PROA CLILItinerario 1: El ciclo de trabajo en CCBB: evaluación-metodología- programación.
50 horas
CCBB/Evaluación/programación metodología Asesoría de referencia: Margarita Valiente
CEIP CRISTOBAL
GARCÍA BLAIRZY RedECOS RCEPS CLIL
Itinerario 1: Convivencia y tareas en competencias básicas. 50 horas
Convivencia CCBB/Evaluación
Asesoría de referencia: Inmaculada Pérez
CEIP EL CIERVO RCEPS
Itinerario 1: Mejorando la convivencia, avanzamos en competencias 30 horas
Convivencia Comunidad Educativa TIC: Redes virtuales
Asesoría de referencia: Inmaculada Pérez y Juan Corujo CEIP GRAN TARAJAL
RCEPS CLIL Programa Infancia Itinerario 1: Enredados 20 horas
TIC: Plataformas y blog
Asesoría de referencia: Susana Arizaga y Juan Corujo CEIP LA LAJITA RedECOS RCEPS CLIL
Itinerario 1: Dinamización de la biblioteca y el plan lector del centro” 50 horas
Biblioteca/Plan de Lectura Competencia lingüística
Asesoría de referencia: Inmaculada Pérez CEIP MORRO JABLE RedECOSRCEPS
Itinerario 1: Remando juntos, llegaremos a buen puerto 50 horas
Relaciones familia/escuela Asesoría de referencia: Margarita Valiente CEIP PÁJARA RCEPS CLIL
Itinerario 1: Integración de la PDI en el aula 40 horas
TIC: Pizarra Digital
Asesoría de referencia: Margarita Valiente y Juan Corujo CEIP TARAJALEJO RedECOS RCEPS CLIL
CEIP TESEJERAGUE RCEPS
CEIP TUINEJE RCEPS CLIL
Itinerario 1: Matemáticas activas y su integración en las TIC. 40 horas
TIC/Pizarra Digital Metodología Matemática
Asesoría de referencia: Margarita Valiente y Juan Corujo
CER TUINEJE -PÁJARA
CEIP
LAS PLAYITAS RCEPS
CENTROS
REDES
PROGRAMAS
PLANES DE FORMACIÓN
IES GRAN TARAJAL
RCEPS RedECOS GLOBE RCESolidarias PROA PROMECO
Itinerario 1: Por la mejora de nuestras competencias profesionales y la convivencia del centro.
30 horas Convivencia
CCBB/Tareas y Evaluación Asesoría de referencia: Susana Arizaga
IES JANDÍA RCEPS RedECOS GLOBE RCESolidarias CLIL
Itinerario 1: Colaborar, cooperar, coeducar = convivir 50 horas
Trabajo colaborativo y cooperativo. TICs
Asesoría de referencia: Susana Arizaga y Juan Corujo
IES VIGÁN RCEPSRedECOS RCESolidarias
PROA PROMECO
Itinerario 1: La evaluación por Competencias: Una oportunidad para el cambio metodológico y la mejora de la Atención a la diversidad.
50 horas
CCBB/Tareas y Evaluación CCBB/NEAE
Asesoría de referencia: Susana Arizaga
ACCESO A LA INFORMACIÓN
Web del CEP Gran Tarajal:www.gobiernodecanarias.org/educacion/cep_gtarajal
Web de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE
Correos electrónicos del equipo pedagógico:
Margarita Valiente Pérez: [email protected]
Inmaculada Pérez Martín: [email protected]
Susana Arizaga Castro: [email protected]
Juan Corujo Barreto: [email protected]
CERTIFICACIONES:
Se pueden consultar en la página web de la Consejería de Educación, en el Portfolio de Forma-ción, y recoger —en su caso— en el CEP en horario de registro.
RECURSO EDUCATIVO
KITSCAIXA VALORES
(Fundación “la Caixa”)
Este recurso está dirigido y pensado para trabajar con el alumnado de 8 a 12 años (2º y 3er ci-clo de primaria), y permite plantear distintas cuestiones relacionadas con el conocimiento de uno mismo, la relación con los demás y la toma de decisiones. La propuesta se organiza en tres kit: IDENTIDAD, CONVIVENCIA Y RESPONSABILIDAD, que pueden usarse de manera indepen-diente. La guía de utilización ayuda a estructurar y dinamizar las actividades.
El kit IDENTIDAD permite trabajar la valoración de las cualidades perso-nales y la autoestima, el reconocimiento de las emociones y los sentimientos que acompañan nuestros actos. Propone ejercicios para mejorar la concen-tración y aprender a relajarse, así como técnicas de interiorización.
El kit CONVIVENCIA incluye ejercicios de empatía para mejorar la nexión y la comprensión de los demás, ayuda a desarrollar el trabajo en co-laboración e introduce estrategias de resolución de conflictos.
El kit RESPONSABILIDAD nos invita a reflexionar so-bre los mecanismos de la responsabilidad y los tipos de responsabilidad, aborda la gestión de situaciones de elevada carga emocional y propone un ejemplo concreto: la responsabilidad hacia el medio ambiente a partir del es-tudio del consumo familiar de agua.
MATERIALES EN PRÉSTAMO
EXPOSICIONES
“PROTAGONISTAS A LA FUERZA”DOCUMENTOS ANEXOS
PERF 2: Solicitud de asistencia.
PERF 13: Acreditación de horario/permiso.
PERF 18: Solicitud de retirada de documentación.
Modelo de renuncia a cursos.
Modelos de solicitud de las Maletas Viajeras.
Modelo de solicitud del recurso “Kitscaixa valores”.
Modelos de solicitud de las exposiciones.
MUJERES Y ARTE
La exposición “Mujeres y Artes” se basa en el trabajo de un grupo de profesores y profesoras comprometidos e interesados en visibilizar las numerosas aportaciones de las mujeres en campos tan importantes como la pintura, la fotografía o la música, abordando también el papel de la mujer dentro de los guiones cinematográficos.
En el CD se encuentran, en formato digital, cada uno de los ocho paneles y los tres cubos que componen la exposición «Mujeres y arte» así como una propuesta de acti-vidades, dirigida a todos los niveles educativos, para realizar con el alumnado mien-tras se disfruta de la exposición.
MUJERES, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Con la exposición y CD bajo el título de "Las Mujeres en el Mundo de las Ciencias y la Tecnología", se hace un recorrido histórico de todas las aportaciones que han hecho las mujeres en el campo de las ciencias y la tecnología. Con la elaboración de esta exposi-ción y guía didáctica se incide en ello desde el ámbito educativo, mostrando la presen-cia histórica de las mujeres en el sector científico-tecnológico, fortaleciendo la forma-ción con perspectiva de género, algo que aún tiene escasa presencia en los currículos escolares y en los libros de texto.
MUJER Y LITERATURA
Esta exposición muestra las aportaciones de las mujeres a la literatura, así como los modelos de mujer que se han definido a lo largo de la historia. Es el resultado del trabajo realizado por un grupo de profesores y profesoras del IES Las Galletas con su alumnado. Está acompañada de una sugerencia de actividades.
EN BUSCA DEL BUEN AMOR: EVITANDO AMORES QUE MATAN
