ANEXO 6. PLAN AULA LENGUA CASTELLANA E INGLÉS 2016

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PLAN ANUAL DE ASIGNATURA 2016

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA___________________________________________________________________GRADO:PREESCOLAR_____ DOCENTE (S) RESPONSABLE(S): Docentes Primer Ciclo____________________________________________________________________________ META DE COMPRENSIÓN: Los niños y niñas se aproximarán a los procesos de lectoescritura mediante el uso de la oralidad, los gráficos y texto escrito adaptado a su nivel de comprensión.

PERIODOS

ACADÉMICOS TÓPICOS/EJESTEMÀTICOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA I PERIODO  PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE

SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN



Lectura de imágenes. Vocales i, o.

Aproximación a la lectura y escritura con textos familiares.

El nombre...

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO

Expresión oral.

Expresión mediante gráficos.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS Poesías.

Cuentos.

Rondas y cantos.

Personajes influyentes a través de la historia

 PROCESOS CULTURALES DE ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Lenguajes no verbales.

Señales informativas en la calle y en el supermercado.

 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (COMPRENSIÓN)

Respeto a la palabra del otro. Pedir la palabra.

1. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario.

2. Escribe utilizando dibujos y algunas grafías.

3. Escucha y cuenta historias y narraciones.

4. Se expresa con claridad y fluidez vocalizando correctamente.

5. Identifica las vocales vistas y algunas señales informativas en las calles o centros comerciales.

1. Reconoce los diversos contextos culturales, sociales y artísticos.

 Realización de actividades de expresión oral.

 Trabajo en equipo.

 Evaluaciones individuales en el tablero.

 Actitud del estudiante en las actividades propuestas.

 Presentación de trabajos y talleres realizados en casa.

 Evaluaciones de periodo.

(2)

II PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN

Vocales a, e, u.

Lectura de gráficos y secuencias. El nombre y el apellido.

Expresión oral.

Expresión mediante gráficos.

Lectura de palabras usando solo vocales.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS Poesías y cuentos.

Mitos y leyendas colombianos.

 PROCESOS CULTURALES DE ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Señales de tránsito El semáforo.

Símbolos patrios y elementos importantes en las fiestas patrias.

Secuencias gráficas.

Comprensión del hecho histórico de la Independencia desde la oralidad.

1. Identifica, lee y escribe vocales a, e, o.

2. Realiza producción de texto asociando gráfico y palabras.

3. Realiza lectura de señales de tránsito.

4. Organiza secuencias de eventos y propone narraciones con títeres.

5. Aprende poesías colombianas y las declama.

1. Reconoce los elementos y símbolos que constituyen el concepto de nación

III PERIODO  PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN

Vocales a, e, i, o, u y letra m y p. Lectura de gráficos y secuencias.

Escritura de algunas palabras sencillas. Dictado de palabras.

Crucigramas elementales.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS

1. Realiza transcripción y lectura y escritura de palabras con m y p.

2. Narra y representa gráficamente fábulas con personajes de la naturaleza.

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Fábulas. Refranes. Trabalenguas. Adivinanzas.

Poesías con temas de la naturaleza.

 PROCESOS CULTURALES DE ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

Jeroglíficos

Secuencias gráficas.

Completar historias y cuentos...

4. Sigue instrucciones en el desarrollo de las actividades.

IV PERIODO  PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN

Lectura de imágenes y secuencias.

Lectura de palabras con todas las vocales y algunas consonantes.

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO Dictado de palabras.

Completar crucigramas.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS Cantos navideños, versos y villancicos. Poesías con temas navideños.

Coplas y rimas.

Señales reglamentarias en la calle y en el sistema Transmilenio.

Señales preventivas de tránsito.

Construcción de cuentos y narraciones navideñas.

1. Adquiere nuevo vocabulario a través de coplas y rimas.

2. Escribe su nombre y utiliza las letras del alfabeto para expresarse por escrito.

3. Reconoce señales reglamentarias y preventivas.

4. Lee y comprende palabras con las letras que reconoce.

(4)

Cambiar el final de un cuento, los personajes o el escenario temporal de un cuento.

(5)

META DE COMPRENSIÓN:

Los y las estudiantes reconocen el alfabeto, decodifican y utilizan el texto escrito para comunicar sentimientos,

necesidades o expresión de su creatividad.

PERIODOS

ACADÉMICOS

TÓPICOS/EJESTEMÀTICOS

DESPEÑOS DE COMPRENSIÓN

EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE SIGNIFICACIÓN:

Garabatos y escritura inicial. Nombre visualización y escritura.

Visualización de palabras claves con fonemas m, p, s, l, t, n,d.

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO.

Escribir palabras e interpretar gráficos oralmente o por escrito.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE.

Lectura de fabulas y cuentos

 DESARROLLO DE PENSAMIENTO (Comprensión).

Organización e interpretación de gráficos Fichas nemotécnicas

Asociación dibujo palabra.

1. Expresa oralmente sus emociones y necesidades.

2. Escribe en letra cursiva su nombre en forma clara.

3. Comprende y escribe palabras y frases que lee con los grafemas m, p, s, t.

4. Escucha con agrado y atención la lectura de cuentos y fabulas, identificando la

enseñanza que dejan.

5. Hace preguntas y responde usando expresiones claras y coherentes



Realización de actividades

de expresión oral y escrita.



Trabajo en equipo.



Evaluaciones individuales

en el tablero.



Actitud del estudiante en

las actividades propuestas.



Presentación de trabajos y

talleres realizados en casa.



Evaluaciones de periodo.



Coevaluación

y

autoevaluación.

II PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN.

Consonantes, f, g b,j,r,h,ñ,v,y,z. Uso de mayúsculas.

Orden alfabético.

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS Gráficos y escritura de frases o textos

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE LITERARIO. Rondas, trabalenguas, cuentos y leyendas

1. Interpreta y describe gráficos en forma oral y lógica relacionando lo que ve con lo que dice.

2. Establece relaciones y lee señales de información en forma correcta.

3. Se expresa oralmente en forma coherente, usando buen vocabulario.

4. Lee, palabras, gráficos, frases o textos cortos en forma comprensiva usando fonemas vistos.

(6)

 PROCESOS CULTURALES EN LA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.

Relaciones causa efecto. Señales de información

6. Manifiesta agrado por la lectura.

III PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN

Visualización de palabras y consonantes z, x, w, ch, ll, rr,, que-qui, gue-gui..

Visualización de combinaciones fl, fr, gl, gr, bl, br. Lectura de palabras, frases, textos cortos

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE LITERARIO. Creación colectiva de cuentos y rimas.

Representación de títeres o roles. Aprender poesías, rimas, coplas.

 PROCESOS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Ordenar gráficos

Asociación y análisis del lenguaje

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS Interpretar y describir secuencias gráficas oralmente y por escrito.

1. Relaciona e identifica el sonido y la escritura de

consonantes y combinaciones al leer y escribir.

2. Interpreta y describe secuencias gráficas en forma oral y escrita en forma lógica relacionándolo con lo que ve.

3. Participa en la creación de cuentos y rimas

colectivos y en la interpretación de roles

4. Lee y relaciona señales preventivas de transito.

5. Disfruta la lectura de cuentos narraciones, poesías, coplas.

6. Escribe frases y versos

IV PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN. Combinaciones cl, cr, dr, pl, pr, tl, tr. Uso de la coma y punto.

Sinónimos y antónimos.

Concordancia articulo-sustantivo.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS Descripción de cuadros y situaciones reales. Creación de diálogos orales y escritos.

Lectura de cuentos y fábulas

1. Al escribir usa en forma correcta la coma, el punto final, los sinónimos, los antónimos y concuerda el artículo con el sustantivo.

2. Construye textos coherentes es decir en forma razonada y lógica.

3. Crea diálogos para las situaciones propuestas y las describe.

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 PROCESOS DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO

Construcción de cuadros representativos.

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Construcción de textos. Elaboración de cartas y recetas. Poesías con temas navideños. Coplas y rimas.

Señales reglamentarias en la calle y en el sistema Transmilenio.

Señales preventivas de tránsito.

Construcción de cuentos y narraciones navideñas. Cambiar el final de un cuento, los personajes o el escenario temporal de un cuento.

reglamentarias.

5. Realiza lecturas comprensivas haciendo inferencias.

6. Disfruta y es hábil con los juegos de palabras.

7. Utiliza la imaginación y la creatividad al narrar historias.

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA___________________________________________________________________GRADO: SEGUNDO_____ DOCENTE (S) RESPONSABLE(S): Docentes Primer Ciclo____________________________________________________________________________ META DE COMPRENSIÓN:

Los niños y niñas construyen textos escritos coherentes, se expresan oralmente en forma correcta y manejan algunos

elementos de gramática en sus producciones literarias.

PERIODOS

ACADÉMICOS

TÓPICOS/EJESTEMÀTICOS

DESPEÑOS DE COMPRENSIÓN

EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE

SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN: Refuerzo de combinaciones

Los nombres ó sustantivos Comunes - propios Los sinónimos Los antónimos

1. Incorpora en el lenguaje oral y escrito el vocabulario de las combinaciones vistas.

2. Identifica los elementos de la narración y el cuento.

3. Reconoce el sustantivo o nombre y su



Realización de actividades

de expresión oral y escrita.

(8)

Uso de las mayúsculas

Nombres femeninos y masculinos Nombres singulares y plurales División silábica.

Monosílaba – bisílaba – trisílaba - polisílaba Procesos de la comunicación

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS: El cuento y la narración

Trabajo en equipo, lectura oral y mental, exposiciones.

 DESARROLLO DE PENSAMIENTO: (Comprensión)

Memoria, ordenar gráficos, asociaciones y análisis del lenguaje.

 INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

Interpretar cuentos, narraciones

Producción de narraciones y cuentos colectivos e individuales, Dictado de palabras y frases.

función dentro de la oración.

4.

Emplea en producciones escritas el uso de la mayúscula, los sinónimos y antónimos.

5.

Identifica nombres femeninos y masculinos; singulares y plurales y las grafías estudiadas.



Evaluaciones individuales

en el tablero.



Actitud del estudiante en

las actividades propuestas.



Presentación de trabajos y

talleres realizados en casa.



Evaluaciones de periodo.



Coevaluación

y

autoevaluación.

II PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN:

Palabras diminutivas y aumentativas. Signos de puntuación.

La oración.

Partes de la oración. Clases de oración.

La comunicación verbal y no verbal. Señales de tránsito.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS: La narración.

Elementos de la narración.

 DESARROLLO DE PENSAMIENTO: (Comprensión)

Memoria, ordenar gráficos, asociaciones y análisis

1. Identifica situaciones en las que se desarrolla el proceso de comunicación verbal y no verbal.

2. Interpreta correctamente algunas señales de tránsito de uso frecuente en la vida diaria.

3. Reconoce los principales signos de puntuación y la función que cumple cada uno.

4. Identifica palabras aumentativas y diminutivas incrementando su vocabulario.

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del lenguaje, redacción con pautas.

Interpretar gráficos, hacer descripciones de personajes o gráficos.

Leer recibos de servicios públicos, el correo , hacer exposiciones orales o escritas

III PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN:

El verbo y tiempos del verbo

El acento y clasificación de las palabras según este. Uso de la tilde.

El libro y sus partes. Uso del diccionario. Coplas.

Adivinanzas.

 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS: La fábula.

Construcción de textos, dictados y trabajo en equipo.

 PROCESOS DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO:

Memoria, ordenar gráficos, asociaciones y análisis del lenguaje, redacción con pautas.

Interpretar las fábulas, producción de fábulas y dictados.

1. Reconoce las acciones como el verbo de la oración.

2. Maneja correctamente el tiempo de los verbos en las oraciones planteadas.

3. Identifica el acento en las palabras y reconoce su clasificación.

4. Incrementa notoriamente su vocabulario y memoria auditiva a través del aprendizaje de coplas, rimas, adivinanzas y retahílas.

5. Reconoce las partes de un libro y su utilidad.

6. Maneja con destreza el diccionario.

IV PERIODO

 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE

SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN: 1. Identifica familias de una misma palabra.

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 PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS:

 PROCESOS DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO:

como medios de comunicación.

3. Conoce la forma de realizar historias cortas e identifica el inicio, el nudo y el desenlace.

4. Reconoce el mito y la leyenda e identifica los valores que trae implícitos la leyenda.

5. Realiza dictados utilizando reglas ortográficas (punto y coma) y lee comprensivamente textos cortos.

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA___________________________________________________________________GRADO: _TERCERO____ DOCENTE (S) RESPONSABLE(S): Docentes Grado Tercero____________________________________________________________________________ METAS DE COMPRENSIÓN: 1 Utiliza sus saberes gramaticales, sintácticos y ortográficos para comprender o para producir un texto oral y escrito. 2 Reconoce en los diferentes tipos de texto, quien escribe, con qué intención y para quien lo escribe. 3 Emplea las reglas de comunicación de manera asertiva para expresar sus opiniones, posturas y argumentos.

PERIODOS

ACADÉMICOS TÓPICOS/EJESTEMÀTICOS DESPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA I PERIODO PROCESOS DE CONSTRUCCION DE SISTEMAS

DE SIGNIFICACION:

Sustantivo, adjetivo, género y numero, concordancia, reglas ortográficas acentuación uso de v y b.

INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL: Narración: clases, personajes, la acción, historieta y cuento.

PROCESOS CULTURALES Y ESTETICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE: La pintura.

1. Identifica elementos básicos de la narración, como personajes, tiempo, espacio.

2. Clasifica sustantivos propios, comunes, individuales y colectivos, presentes en diferentes textos y los escribe.

3. Reconoce la función de algunas señales de tránsito, como pendiente peligrosa, comienzo de un camino, etc.

4. Identifica adjetivos y los clasifica de acuerdo

Lecturas

Escritura

Exposiciones

Carteleras

Cuaderno

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ETICA DE LA COMUNICACIÓN: La comunicación y sus elementos.

DESARROLLO DE PENSAMIENTO: Palabras simples y compuestas, señales de tránsito.

con el género y el número.

5. Identifica los elementos del proceso de comunicación en diferentes situaciones comunicativas: tarjeta de invitación, aviso publicitario, señal de transito.

Desarrollo de talleres

Actitud

Participación en clase.

II PERIODO

PROCESOS DE CONSTRUCCION DE SISTEMAS DE SIGNIFICACION: Los pronombres personales, número y persona, el verbo, tiempos simples, uso del punto y los dos puntos.

INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL: El diario personal, lugar y tiempo en la narración, el folleto.

PROCESOS CULTURALES Y ESTETICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE: Mapas y planos. ETICA DE LA COMUNICACIÓN: El mensaje.

DESARROLLO DE PENSAMIENTO: Campos semánticos, palabras colectivas.

1. Identifica expresiones que señalan tiempo o lugar en una narración.

2. Clasifica los pronombres personales de algunas oraciones de acuerdo con su número y persona.

3. Escribe oraciones en las que utiliza verbos y conjuga adecuadamente.

4. Elabora un texto oral en la que solicita o proporciona información a partir de una situación predeterminada.

III PERIODO PROCESOS DE CONSTRUCCION DE SISTEMAS DE SIGNIFICACION: La oración, sujeto y predicado, núcleo del sujeto, clases del sujeto, uso de ll y la y.

INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL: El poema, estructura, figuras literarias.

PROCESOS CULTURALES Y ESTETICO ASOCIADOS AL LENGUAJE: Los símbolos en las etiquetas.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Lengua y habla.

DESARROLLO DE PENSAMIENTO: Diminutivos y aumentativos.

1. Reconoce el número de versos y de estrofas de un poema, así como su rima.

2. Identifica el sujeto y el predicado de algunas oraciones.

3. Utiliza adecuadamente diminutivos y aumentativos para completar un texto.

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IV PERIODO

PROCESOS DE CONSTRUCCION DE SISTEMAS DE SIGNIFICACION: la oración, el predicado, el núcleo del predicado uso de la q y la k.

INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL: el teatro, representación de obras teatrales.

PROCESOS CULTURALES Y ESTETICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE: sigue instrucciones una receta.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN: Regionalismos

DESARROLLO DE PENSAMIENTO: palabras homófonas.

1. Reconoce los elementos de una obra dramática: personajes, diálogos, acotaciones, escenografía, utilería.

2. Reconoce oraciones e identifica el núcleo del predicado.

3. Comprende información implícita en el texto.

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ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA___________________________________________________________________GRADO: _CUARTO____ DOCENTE (S) RESPONSABLE(S): Docentes Grado Cuarto____________________________________________________________________________ META DE COMPRENSIÓN: Desarrollar las competencias comunicativas, mediante el uso adecuado del lenguaje reforzando el proceso de lectura, escritura y expresión oral.

PERIODOS

ACADÉMICOS TÓPICOS/EJESTEMÀTICOS DESPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA NARRACIÓN?

La narración, los elementos de la narración, estructura de la narración, prefijos, sufijos, versos, prosa, la oración, clases de oración, partes de la oración.

1. Identifica los elementos en el género narrativo.

2. Reconoce la estructura de la narración.

3. Lee y escribe textos narrativos con coherencia.

4. Identifica con facilidad la raíz y terminación de las palabras.

 Tareas.

 Exposiciones.

 Evaluaciones.

 Producción textual.

 Composición lectoral.

 Expresión oral. II PERIODO

¿CÓMO DESCUBRIR OTROS MEDIOS QUE NOS PERMITA EXPRESARNOS?

La fábula, familia de palabras, sinónimos, antónimos, pronombres personales, pronombres posesivos, mito, leyenda, la novela, clases de lenguaje, elementos del teatro.

1. Diferencia las clases de oración y construye enunciados.

2. Reconoce la estructura de los párrafos de un texto.

3. Construye textos cortos y los organiza en párrafos.

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III PERIODO

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RECONOCER LA ESTRUCTURA DE LA ESCRITURA DE LOS ENUNCIADOS?

Los sustantivos, el adjetivo, las preposiciones, el verbo, conjugaciones, rima, tono, tema, metáfora, la autobiografía.

1. Organiza oraciones simples y compuestas atendiendo sus características.

2. Reconoce los sustantivos dentro de un texto escrito.

3. Reconoce adjetivos y los utiliza en un texto.

4. Reconoce verbos y realiza conjugaciones.

IV PERIODO

¿QUE OTROS ELEMENTOS NOS PERMITEN EXPRESAR NUESTRAS IDEAS?

Pronombres, palabras homónimas, palabras parónimas, la hipérbole, la personificación, la descripción, mesa redonda, el debate, la entrevista, la exposición.

1. Identifica figuras literarias de hipérbole y los utiliza en la estructura de textos.

2. Enriquece su vocabulario, utilizando homónimas y antónimos en su expresión.

3. Expresa con claridad un tema seleccionado y preparado previamente.

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ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA___________________________________________________________________GRADO: _QUINTO ____ DOCENTE (S) RESPONSABLE(S): Docentes Grado Quinto____________________________________________________________________________ META DE COMPRENSIÓN: construye, escribe, lee y narra textos de manera clara y coherente.

PERIODOS

ACADÉMICOS TÓPICOS/EJESTEMÀTICOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN.

Reconoce y emplea adecuadamente diferentes clases de palabras.

INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL. La narración

PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS ASOCIADOS AL LENGUAJE.

La arquitectura.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. Los regionalismos.

1. Escribe adecuadamente los determinantes, posesivos, demostrativos y numérala para completar oraciones.

2. Emplea correctamente la B y V.

3. Lee, escribe y narra correctamente cuentos y anécdotas.

4. Reconoce acentos y dichos de las diferentes regiones del país.

 Cartelera.

 Exposición.

 Tareas.

 Presentación del trabajo.

 Argumentos.

 Consultas.

II PERIODO

*El verbo y las formas verbales. *Raíz y desinencia.

*El tiempo de los verbos. *El adverbio.

*Frases cuatro locuciones adverbio. *Uso de la H.

1. Reconoce el verbo como acción y las formas de tiempo de este.

2. Conoce la función del adverbio en la oración.

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*La comunicación y sus elementos.

INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL. *La fabula.

*La anécdota. *El mito.

PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS. *El grafiti.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN. *La cartelera.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. *Los extranjerismos.

4. Narra, lee y escribe en forma clara y coherente fabulas, anécdotas y mitos.

5. Identifica grafitis y los escribe.

III PERIODO

*Palabras de relación y preposiciones. *Clases de relación.

*Uso de la G y J. *La exposición.

INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL. *La leyenda y la novela.

PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS. *La publicidad.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN. *El periódico mural.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. *Los tecnicismos.

*Palabras homófonas

1. Emplea correctamente las preposiciones y conectores en la construcción de textos.

2. Emplea normas de ortografía.

3. Lee, narra, construye y escribe leyendas y novelas de forma clara y coherente.

4. Reconoce el periódico mural como medio de información y comunicación.

5. Identifica plenamente las palabras homófonas y hace buen uso de ellas.

IV PERIODO

*Las conjugaciones. *La oración.

*Sujeto y predicado.

1. Construye oración clara y coherente haciendo uso de las conjugaciones e identificando en ellas el sujeto y predicado.

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*Completo del predicado. *Uso de la C, S y Z.

*Clases de oración la actitud.

INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL. *La copla.

*El teatro.

PROCESOS CULTURALES Y ESTÉTICOS. *Los símbolos.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN. *Las señas.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. *Denotación y conjugación.

3. Crea coplas alusivas a un tema determinando.

4. Analiza guiones y participa en obras de teatro.

5. Lee interpreta símbolos y señales.

(18)

PLAN ANUAL DE ASIGNATURA 2016

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO DOCENTE (S) RESPONSABLES: LUCILA FUENTES-EDGAR VALERO

META DE COMPRENSIÓN: lee, escribe y produce diferentes tipos de textos de manera coherente y cohesiva, que permita interactuar de manera asertiva en su localidad y país, con el fin de entender su realidad para transformarla en pro de la sana convivencia y el equilibrio ambiental.

PERIODOS ACADEMICOS

TOPICOS/EJES TEMÁTICOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

1.Hablar, leer, escribir y producción textual

Diagnóstico sobre conocimientos previos, lectura y escritura.

Demuestra sus destrezas o debilidades en la lectura y escritura.

 Asistencia y puntualidad a clase.

 Participación en clase.

 Evaluaciones continuas orales y / o escritas. 

 Evaluaciones bimestrales tipo ICFES.

 Elaboración de trabajos orales y escritos.

 Preparación y participación en las actividades del Día del Idioma.

 Trabajo colaborativo. 2. Interpretar y

comprender.

Clases de textos El texto narrativo

Diferencia e identifica las clases de textos de acuerdo a sus características. Elabora un texto narrativo

3. Expresión de la literatura (Estética).

Elementos de la narración, clases y características. Mito, leyenda, anécdota y fábula.

Lee, interpreta y clasifica textos narrativos y los recrea en diferentes contextos.

4. Semiótica de la comunicación.

Elementos de la comunicación (la carta y sus clases)

Identifica cada uno de los elementos de la comunicación y elabora diferentes tipos de cartas.

Elementos, características y clases de noticias.

Lee y comprende el contenido de una noticia e identifica sus partes.

Escribe noticias y las comunica a sus compañeros.

2. Interpretar y comprender.

Características del texto argumentativo o de opinión

Da cuenta del contenido de un texto informativo e identifica sus características.

(19)

II PERIODO

literatura (Estética). características. creativamente.

 Desarrollo de guías y talleres.

 Control de tareas de acuerdo con su rol y estilo de aprendizaje.

 Lectora de obras literarias propuestas durante cada período.

 Presentación de trabajos escritos, orales y de representación teatral 4. Semiótica de la

comunicación.

Realidad, signo y pensamiento. Icono, señal, símbolo, etc.

Explica e interpreta la intención comunicativa de los mensajes no verbales y crea los propios.

III PERIODO

Función de las palabras dentro de un oración. El sustantivo y el adjetivo. La oratoria

Reconoce la función de los sustantivos y adjetivos dentro de una oración.

Expresa ideas y opiniones ante sus compañeros

La oración y sus clases. Identifica las diferentes clases de oraciones en un texto y crea ejemplos.

La descripción, clases y características.

Elabora diferentes clases de descripciones y las socializa con sus compañeros.

Los medios de comunicación y su lenguaje.

Identifica las características, ventajas y desventajas de los diferentes medios de comunicación.

IV PERIODO

1. Hablar, leer, escribir y producción textual.

El verbo. Conjugación, persona y número.

Utiliza adecuadamente las formas verbales como herramienta gramatical para su comunicación cotidiana.

El resumen y sus características. Elabora resúmenes sobre textos propuestos en la clase.

La poesía, características y autores.

El teatro y sus características.

Lee, interpreta, analiza y recrea poemas, dando vida a nuevas creaciones.

Crea pequeños libretos y los representa ante sus compañeros.

Identifica algunos autores representativos.

El lenguaje del cuerpo y la comunicación simbólica.

Utiliza su cuerpo para comunicarse a través de diferentes actividades.

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ASIGNATURA:LENGUACASTELLANA____ GRADO: SÉPTIMO

DOCENTE(S)RESPONSABLE(S): EDGAR VALERO- YANETH DURAN

META DE COMPRENSIÓN: Afianzar la calidad de producción oral y escrita en un contexto determinado, como la comprensión e interpretación de textos que generen un aprecio y un mejor uso de la lengua materna.

PERIODOS

I PERIODO

1. Hablar, leer, escribir y producir: Sinónimos, antónimos, parónimos y homófonos.

2. Interpretar y comprender: clases de párrafos.

3. Explorar la literatura: Literatura fantástica.

4. Semiótica de la comunicación: la comunicación simbólica y lenguaje corporal.

1. Identifica y utiliza de manera correcta los sinónimos, antónimos, parónimos y homófonas.

2. Identifica la estructura del párrafo en un texto dado.

3. Elabora textos fantásticos con sus características.

4. Expresa con gestos y movimientos mensajes interpretados por los compañeros.

 Participación en clase.  Evaluaciones continuas

orales y / o escritas.  Evaluaciones bimestrales

tipo ICFES.

 Preparación y

participación en las actividades del Día del Idioma.

 Trabajo colaborativo.  Desarrollo de guías y

talleres.

 Control de tareas de acuerdo con su rol y estilo

II PERIODO 1. Hablar, leer, escribir y producir: categorías gramaticales, tiempos verbales, personas gramaticales.

2. Interpretar y comprender: Metáfora, símil, anáfora, personificación e hipérbole.

3. Explorar la literatura: características y autores de la novela de aventuras. 4. Semiótica de la comunicación: los

medios de comunicación, funciones y sus lenguajes.

1. Identifica de forma efectiva el verbo, lo clasifica de acuerdo con la relación semántica que tiene con otros elementos de la oración.

2. Identifica y utiliza de manera correcta algunas figuras literarias en textos literarios y no literarios.

3. Identifica las características de la novela de aventura a propósito de la obra de Julio Verne.

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de aprendizaje.

III PERIODO

1. Hablar, leer, escribir y producir: partes, funciones y clases de oraciones y oraciones simples y compuestas.

2. Interpretar y comprender: Signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, dos puntos, comillas, interrogación, exclamación, paréntesis). 3. Explorar la literatura: Literatura de

ciencia ficción o suspenso.

4. Semiótica de la comunicación: La exposición oral y técnicas de exposición (mesa redonda, debate, panel, seminario conferencia).

1. Identifica en diferentes textos oraciones simples y compuestas.

2. Elabora textos coherentes utilizando correctamente los signos de puntuación.

3. Lee, analiza y recrea en otros contextos, episodios llamativos del texto leído.

4. Presenta una exposición oral sobre un tema determinado.

IV PERIODO

1. Hablar, leer, escribir y producir: verbo en el tiempo, persona y número; características del verbo en sus accidentes, conjugaciones y paradigmas.

2. Interpretar y comprender: Título, tema y propósito de la redacción.

3. Explorar la literatura: La poesía y su estructura, características y funciones; elementos como estrofa, verso, rima, ritmo, métrica y musicalidad.

4. Semiótica de la comunicación: La noticia, sus características y funciones y el artículo periodístico.

1. Realiza ejercicios de conjugación de verbos.

2. Infiere el contenido y temática de un texto a partir del título así como la intención del autor.

3. Crea y recrea sus propios poemas, teniendo en cuenta las características estudiadas.

4. Redacta noticias y elabora artículos periodísticos de acuerdo a sus características..

(22)

ASIGNATURA: LENGUACASTELLANA____ GRADO: OCTAVO

DOCENTE(S)RESPONSABLE(S): LUCILA FUENTES- JAIRO LEÓN

META DE COMPRENSIÓN: Afianzar la calidad tanto de producción oral y escrita en un contexto determinado, como la comprensión e interpretación de textosque generen un aprecio y un mejor uso de la lengua materna.

PERIODOS

I PERIODO

5. Hablar, leer, escribir y producir: clases de oraciones.

6. Interpretar y comprender: clases de textos.

7. Explorar la literatura: Mitos y leyendas colombianas.

8. Semiótica de la comunicación: grafiti e historieta como medios de comunicación.

9. Interpretación textual: cuentos de Hans Christian Andersen.

10. PILEO: implementación de talleres con énfasis en los géneros narrativo y lírico.

5. Lee e identifica clases de oraciones en diversos textos.

6. Lee y clasifica diversos textos de acuerdo a su función.

7. Lee, interpreta y recrea algunos mitos y leyendas colombianas.

8. Elabora grafiti e historieta con sentido creativo y crítico.

9. Reconoce valores esenciales del individuo, la familia y la sociedad, a través de los cuentos de Andersen.

 Participación en clase.  Evaluaciones continuas

orales y / o escritas.  Evaluaciones bimestrales

tipo ICFES.

 Preparación y

participación en las actividades del Día del Idioma.

 Trabajo colaborativo.  Desarrollo de guías y

talleres.

 Control de tareas de acuerdo con su rol y estilo de aprendizaje.

II PERIODO 5. Hablar, leer, escribir y producir: clases, funciones y características de conectores lógicos.

6. Interpretar y comprender: características, tipos y función de textos informativos y expositivos.

7. Explorar la literatura: Literatura de la conquista y colonia colombianas (El Carnero, Expedición botánica).

8. Semiótica de la comunicación: la caricatura y la historieta como medios de comunicación.

9. Interpretación Textual: cuentos y fábulas de los Hermanos Grimm. 10. PILEO: implementación de talleres con

5. Escribe un texto sobre un tema de su agrado, que muestre la correcta utilizaciónde los conectores de una manera coherente.

6. Elabora un texto informativo y expositivo, teniendo en cuenta las características de cada uno.

7. Lee, identifica y reconoce las características de la colonia en diferentes textos representativos.

(23)

énfasis en el género de opinión).

III PERIODO

5. Hablar, leer, escribir y producir: uso de la m, n, c, z, s; palabras homófonas, homónimas y parónimas.

6. Interpretar y comprender: textos argumentativos y propositivos.

7. Explorar la literatura: emancipación, romanticismo y costumbrismo colombiano (características y representantes).

8. Semiótica de la comunicación: el folclor como medio de expresión y cultura en Colombia.

9. Interpretación textual: personajes y leyendas universales.

10. PILEO: implementación de talleres con énfasis en los géneros Oratoria y Expositivo.

5. Da ejemplos de palabras homófonas, homónimas y parónimas y aplica las reglas de uso de la m, n, c, z y s.

6. Elabora un texto argumentativo y propositivo, teniendo en cuenta las características de cada uno.

7. Lee y analiza obra y / o producciones literarias referentes al romanticismo y costumbrismo en Colombia.

8. Participa activamente en muestras folclóricas como símbolos de identidad cultural.

9. Prepara un trabajo expositivo oral y escrito acerca de personajes fabulosos y legendarios de los países anglo-parlantes.

IV PERIODO

5. Hablar, leer, escribir y producir: estructura de la oración, clases de sintagmas nominales y verbales y complementos directos e indirectos. 6. Interpretar y comprender: textos

icónicos y simbólicos.

7. Explorar la literatura: Literatura contemporánea, características y representantes: modernismo, poesía colombiana y realismo mágico.

8. Semiótica de la comunicación: comunicación de masas y electrónica, características y funciones.

9. PILEO: implementación de talleres con énfasis en el género dramático.

5. Elabora oraciones usando correctamente los sintagmas nominal y verbal y los complementos directos e indirectos.

6. Elabora símbolos e íconos con sentido lúdico, social y crítico.

7. Sustenta oralmente y por escrito los procesos históricos y manifestaciones literarias acordes a la sociedad colombiana.

8. Se apropia adecuadamente del uso de la comunicación electrónica, a propósito del internet y medios interactivos.

9. Presenta, durante la celebración del día del Inglés, y como herramienta para la revista escolar, un trabajo expositivo donde demuestra sus habilidades comunicativas orales y escritas, en lenguas materna y extranjera.

(24)

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO DOCENTE(S) RESPONSABLES: YANETH DURAN - JAIRO LEON .

META DE COMPRENSION: Capacidad para desarrollar habilidades comunicativas y sentido crítico a través de la lectura de textos significativos, obras de la literatura latinoamericana, temáticas propuestas y demás actividades espontáneas o sugeridas desde el proyecto de área.

PERIODOS

ACADÉMICOS TÓPICOS /EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

INTERPRETACION TEXTUAL (Hablar –Leer- Escribir)

pronombre - clases Categorías verbo - clases Gramaticales adverbio - clases

Identifica y utiliza correctamente algunas categorías del sistema lingüístico en contextos determinados.

- Interés en el desarrollo de talleres de aplicación.

- tareas, trabajos de consulta. - Evaluación escrita.

PRODUCCION TEXTUAL

(Comprender- Escribir – Interpretar)

Niveles de la literal Comprensión inferencial Lectora crítica

Desarrolla procesos cada vez más complejos de interpretación de lectura.

- Tareas y trabajos de consulta - Talleres de aplicación individual Y en equipo.

- Evaluación escrita.

ESTETICA DEL LENGUAJE (Explorar la Literatura)

Literatura Pre- contexto histórico -social colombina de la características

Conquista y de autores - obras la Colonia

Lee, interpreta, comenta obras de la literatura Precolombina, Conquista y Colonia Latinoamericana y las relaciona con su momento histórico, e identifica la función social que ésta cumple.

- Control de lectura. - Trabajos de consulta.

- Comentarios escritos individuales.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN (Semiótica)

La Tira Cómica o Historieta

Reconoce las intención comunicativa de las tiras cómicas y utiliza los recursos propios

En sus propias creaciones.

- Comentarios escritos grupales e individuales de historietas.

- Elaboración individual de historietas.

(25)

PERIODOS

II PERIODO

Enriquecimiento ambigüedad - polisemia Lexical antonimia - sinonimia homonimia

homófonas - parónimas

Aplica conceptos correctamente que le permiten enriquecer su léxico.

PRODUCCION TEXTUAL

metáfora Figuras Literarias símil sinécdoque Metonimia, etc.

Identifica diferentes figuras literarias y valora su importancia en la producción e interpretación textual.

- Tareas y trabajos de consulta. - Talleres de aplicación individual. - Evaluación escrita.

El Neoclasicismo contexto histórico -social

Romanticismo características Realismo autores - obras

Conoce hechos históricos y sociales de Latinoamérica, a través de la lectura de escritores connotados, y asume una actitud crítica frente a la realidad que recrean.

Referencial Las funciones del apelativa Lenguaje expresiva fática

metalingüística poética

Reconoce las funciones del lenguaje, y las aplica conscientemente, en diferentes actos comunicativos.

- Comentarios escritos individuales. - Trabajo en equipo

(26)

PERIODOS

III PERIODO

Causas del históricas Cambio sociales Semántico sicológicas linguísticas

Conoce aspectos relevantes de la lengua y los reconoce en diferentes actos comunicativos.

PRODUCCION TEXTUAL

El Párrafo y su Estructura

Reconoce las características de un texto y las aplica al estructurar sus escritos en párrafos.

- Tareas y trabajos de consulta. - Talleres de aplicación individual. - Evaluación escrita.

Modernismo contexto histórico -social Postmodernismo características

Narrativa autores - obras Contemporánea

Lee, interpreta y comenta obras de la literatura Latinoamericana; las relaciona con su momento histórico, e identifica la función social que éstas cumplen.

La Publicidad y la Propaganda

Reconoce las diferencias que existen entre publicidad y propaganda, y los recursos que cada una emplea para lograr sus objetivos.

- Comentarios escritos grupales e individuales

- Desarrollo de guía de trabajo. - Evaluación Bimestral tipo ICFES.

PERIODOS

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IV PERIODO

Reglas uso de la b – v Ortográficas uso de la c –s – z uso de la H acentuación

Aplica reglas ortográficas que le permiten tener un mejor dominio de la lengua escrita.

- tareas.

PRODUCCION TEXTUAL

Análisis del Texto

Reconoce la estructura de un texto, y la forma como se encuentran organizados, según la intención y estilo del autor.

- Tareas y trabajos de consulta. - Talleres de aplicación individual y en

Equipo.

Vanguardismo contexto histórico -social

Teatro características autores - obras

Lee, interpreta, comenta obras de la literatura Latinoamericana; las relaciona con su momento histórico, e identifica la función social que éstas cumplen.

- Comentarios escritos individuales. - Participación en Mesa Redonda.

Tipos de signos

Reconoce los signos como base de la comunicación, su funcionamiento y el papel que juegan en la sociedad.

- Comentarios escritos individuales. - Desarrollo de guía de trabajo. - Evaluación Bimestral tipo ICFES.

(28)

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: DÉCIMO DOCENTE(S) RESPONSABLES:YANETH DURAN - SOLEDAD ROMERO

META DE COMPRENSION: Capacidad para desarrollar habilidades comunicativas y sentido crítico, que fortalezcan su perfil vocacional; a través de la lectura de textos significativos, obras de la literatura española, temáticas propuestas y demás actividades espontáneas o sugeridas desde el proyecto de área.

PERIODOS

I PERIODO

verbo - clases Categorías adverbio - clases Gramaticales conjunción - clases interjección

Identifica y utiliza correctamente algunas categorías del sistema

lingüístico en contextos determinados.

Reconoce los fundamentos de la conformación de la lengua española.

PRODUCCION TEXTUAL

(Comprender- Escribir – Interpretar) Tipología tipos de discurso Textual tipos de texto clases de escrito

Implementación de talleres de PILEO con énfasis en los géneros narrativo y lírico.

Lee, analiza y produce textos, atendiendo a la tipología textual.

Literatura contexto histórico - social Medieval característica

(España) autores- obras

Lee, interpreta, comenta obras de la Edad Media y las relaciona con su momento histórico, e identifica la función social que ésta cumple.

El Mensaje el mensaje verbal Publicitario el mensaje visual

Explica de manera crítica los niveles de los mensajes publicitarios, diferenciando lenguajes y estructura para utilizarlos en sus propias creaciones.

- Comentarios escritos grupales e individuales de mensajes impresos en diferentes periódicos nacionales. - Elaboración individual de mensajes Publicitarios.

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PERIODOS ACADÉMICOS

TÓPICOS /EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA

ll PERIODO

INTERPRETACION TEXTUAL (Hablar –leer- Escribir)

hiato - diptongo

Acentuación palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas tilde diacrítica

Conoce la importancia de las reglas de acentuación y las aplica en todos sus escritos.

PRODUCCION TEXTUAL

(Comprender- Escribir – Interpretar) Propiedades adecuación

del texto coherencia cohesión

Escribe textos adecuados a diversas intencionalidades comunicativas, aplicando sus propiedades.

- Talleres de aplicación. - Corrección de textos. - Evaluación escrita.

Renacimiento contexto histórico- social Siglo de Oro características

Barroco autores – obras

Lee, interpreta, comenta obras del Renacimiento, Barroco español y las relaciona con su momento histórico, e identifica la función social que ésta cumple.

El comentario crítico

Implementación de talleres de PILEO con énfasis en el género de opinión.

Reconoce los planteamientos básicos de los comentarios y los confronta con la realidad nacional e internacional.

- Comentarios escritos a nivel grupal individual de comentarios críticos. - Evaluación escrita.

- Participación Día del Idioma - Bimestral tipo ICFES.

PERIODO

(30)

III PERIODO

INTERPRETACION TEXTUAL (Hablar – Leer - Escribir)

Partes de la palabra Formación de derivación

palabras composición parasíntesis

Evidencia la comprensión del funcionamiento de la lengua, en sus elaboraciones textuales orales y escritas.

PRODUCCION TEXTUAL

(Comprender- Escribir – Interpretar) La fines de la argumentación Argumentación estructura argumentativa Tipos de argumentos Implementación de talleres PILEO con énfasis en los géneros Oratoria y Expositivo.

Identifica y analiza textos argumentativos temáticos, seleccionando la información adecuada, que le permite confrontar las ideas expuestas.

- Tareas y trabajos de consulta. - Taller de aplicación.

Neoclasicismo marco histórico-social Romanticismo características

Realismo autores – obras

Lee, interpreta, comenta obras del Neoclasicismo, Romanticismo y Realismo español y las relaciona con el momento histórico e identifica la función social que éstas cumple.

- Controles de lectura. - Trabajos de consulta. - Exposiciones.

la noticia Géneros la crónica

Periodísticos la entrevista y el reportaje

artículo de opinión el editorial

Identifica, analiza diferentes recursos periodísticos y hace uso de ellos para expresar sus ideas y pensamientos.

- Comentarios escritos u orales, a nivel grupal e individual.

- Taller de aplicación. - Evaluación escrita. - Bimestral tipo ICFES.

PERIODOS

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IV PERIODO

oración simple La oración y sus

Clases oración - coordinada compuesta - subordinada

Identifica la estructura de las oraciones, y las utiliza adecuadamente en sus

creaciones escritas.

- Interés en el desarrollo de talleres de aplicación. - tareas, trabajos de consulta. - Evaluación escrita.

PRODUCCION TEXTUAL

El Ensayo

Reconoce la estructura, propósito, del ensayo, y aplica pautas para componer textos de este tipo.

ESTETICA DEL LENGUAJE

(Explorar la Literatura) Modernismo contexto histórico-social

Generaciones del características 98 y 27 obras y autores Contemporánea

Implementación de talleres de PILEO con énfasis en el género dramático.

Conoce hechos históricos relevantes de España, a través de la lectura de autores connotados, y asume una actitud crítica frente a la realidad que recrean.

- Control de lectura. - Trabajos de consulta. - Comentarios escritos individuales.

- Participación en Mesa Redonda.

pintura y escultura Códigos Estéticos música y danza

teatro fotografía literatura

Reconoce la importancia de los signos convencionales; los utiliza para transmitir sus mensajes y desarrollar su creatividad.

- Exposición temática sugerida. -Participación en actividades cierre del Proyecto del área. - Talleres de aplicación.. - Bimestral tipo ICFES.

(32)

ASIGNATURA: ESPAÑOL Y LITERATURA GRADO: UNDÉCIMO DOCENTE(S) RESPONSABLE (S): QUELY YANETH MURCIA RODRIGUEZ

META DE COMPRENSIÓN: Brindar al estudiante los elementos mínimos de comunicación y apreciación de la lengua materna y el arte, que lo orienten hacia la preparación para las pruebas tipo ICFES, la vida laboral y la concreción de su proyecto de vida, a través de un discurso analítico, crítico y propositivo como herramienta para su formación personal y profesional.

PERIODOS

ACADÉMICOS TÓPICOS/EJES TEMÁTICOS DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN CONTINUA

I PERIODO

Producción textual.

Texto narrativo y lírico (cuento, mito, leyenda).

Interpretación textual.

Los géneros literarios: introducción al mito y la tragedia griega.

Estética del lenguaje.

Literatura clásica greco-romana (fábula, mito, teatro, poesía, epopeya).

Ética de la comunicación. Funciones del lenguaje.

Repaso gramatical: estructuras y categorías gramaticales cohesión y coherencia textual. Oración simple y compuesta.

Pruebas ICFES.

1. Identifica las características diferenciadoras de los artículos del género narrativo y lírico, empleándolos creativa y oportunamente para desarrollar y expresar su imaginación acerca de su entorno escolar y local.

2. Distingue los elementos, autores y obras más conocidos de la literatura clásica greco-latina, comprendiendo el legado cultural, histórico y lingüístico que representan para el español.

3. Usa con propiedad normas mínimas de puntuación, ortografía y redacción en la producción de textos demostrando cohesión y coherencia.

 Asistencia a clase y puntualidad.

 Participación activa en las actividades de aula y en las presentaciones y exposiciones propias y de sus compañeros.  Presentación

oportuna de tareas y porte de materiales para la clase (cuaderno,

diccionario, guías de trabajo, materiales de apoyo).

 Preparación y participación activa en las actividades culturales del área y en todas las que le requieran.

 Presentación personal.

 Trabajo colaborativo.  Desarrollo de talleres.  Elaboración adecuada de trabajos escritos y documentos según II PERIODO Producción textual.

Artículos de opinión (reseña, artículo, entrevista).

Signos de puntuación y normas ortográficas mínimas. Normas de presentación de trabajos escritos; ICONTEC, ISO, APA; referencias y citas.

Literatura Medieval y Renacentista.

4. Usa con propiedad normas mínimas de puntuación, ortografía, redacción y presentación y sustentación de artículos de opinión y trabajos escritos de acuerdo con los estándares nacionales.

5. Distingue los elementos, autores y obras más conocidos del Medioevo y el Renacimiento Universal, reconociendo su valor cultural, histórico y lingüístico en el mundo actual.

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Arte Medieval y Renacentista en el contexto histórico, geográfico, político y socio cultural.

Ética de la comunicación.

Mapas conceptuales, actas y apuntes. Pruebas ICFES.

registros y discusiones, atendiendo a las técnicas más adecuadas de los artículos de opinión.

las normas y estándares

nacionales.

 Escritura pulcra y con buenas redacción,

puntuación y

ortografía.

 Registro acertado, puntual y adecuado de notas y tareas.  Preparación,

elaboración y sustentación de trabajos escritos y orales.

 Pruebas continuas e ICFES.

III PERIODO

Producción textual.

Oratoria y exposición. Los géneros expositivos: sustentación de lectura de textos literarios clásicos y contemporáneos.

Familias léxicas y semánticas (raíces grecolatinas, afijos, prefijos y sufijos); Acento, diptongos e hiatos; El adjetivo y el adverbio.

Artículos de opinión y exposición (el ensayo; tipos de párrafos argumentativos).

Literatura de los siglos XVIII y XIX.

Técnicas de comunicación oral (el debate). La hoja de vida y la entrevista.

Pruebas ICFES.

7. Identifica a través de las pruebas de comprensión lectora el sentido y funciones de raíces básicas esenciales, del adjetivo y del adverbio. Marca el acento adecuadamente en la elaboración de textos.

8. Sustenta sus ideas con coherencia a través de textos argumentativos haciendo uso de técnicas de oratoria y exposición.

9. Distingue elementos, autores y obras esenciales de la literatura de los siglos XVIII y XIX, comprendiendo su valor histórico y cultural para la humanidad.

IV PERIODO Producción textual. Texto teatral y dramático.

Elaboración de un ensayo de opinión y / o argumentativo.

Literatura desde las vanguardias hasta el siglo

10. Presenta una hoja de vida y una entrevista de estudio y/o de trabajo con las herramientas verbales mínimas adecuadas.

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XXI.

Nuevas tendencias en el arte (el cine, la literatura y las nuevas tecnologías).

Herramientas para la vida: Formación profesional, vocación, empleo y ocupación. Carreras técnicas y profesionales.

Pruebas ICFES.

cultural.