Control y evaluación Lengua castellana

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P ri mar

2

evaluación

Lengua castellana

Tabla de contenidos Control Unidad 1 ... 3 Control Unidad 2 ... 5 Control Unidad 3 ... 7 Control Unidad 4 ... 9 Control Unidad 5 ... 11 Control Unidad 6 ... 13 Control Unidad 7 ... 15 Control Unidad 8 ... 17 Control Unidad 9 ... 19 Control Unidad 10 ... 21 Control Unidad 11 ... 23 Control Unidad 12 ... 25 Control Unidad 13 ... 27 Control Unidad 14 ... 29

Evaluación del primer trimestre ... 31

Evaluación del segundo trimestre ... 33

Evaluación del tercer trimestre ... 35

Tabla de seguimiento primer trimestre ... 37

Tabla de seguimiento segundo trimestre ... 38

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de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉLUISALZUGOÑI. Texto: Sagrario Luna y Fátima Sousa

Ilustración: Mar Ferrero

Edición: Mar García González y José Tomás Henao

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

Impreso en España por

CP: 743514 Depósito legal:

(3)

1. Escribe lo contrario.

2. Marca los grupos de palabras que sean oraciones. Luego, cópialas.

3. Numera y escribe en orden.

Juan tiene el pelo rubio. Ayer tomo la desayuno. Paloma no caracol corrían. Ana nada en la piscina. Allí iguales viven como. La cama es muy cómoda. • Una niña rubia.

Unå niñå

• Una mujer alta.

• Una anciana gorda.

preciosa. azul Aquella es bicicleta

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4. ¿Qué dice cada uno con gestos? Relaciona.

5. Copia según se indica.

6. Completa con tres letras mayúsculas y cinco minúsculas.

¡Para un momento!

¡Campeones!

Yå ™æ µe®endado.

Mæ vo¥ å caså

∂æ Sergio.

Vol√±®Æ å laﬁ ßeiﬁ.

Laurå

• La primera palabra de la nota de Laura

• Las dos palabras que van después de punto

Mu¥ dormiló>

^ gato estÅ durm^endo todo e¬ íå.

o® lå oc™æ ßæ su∫¶ a¬ ejado.

(5)

1. Divide estas palabras en sílabas:

tortilla

manzana

bocadillo

pescado

galleta

desayuno

chuletas

patatas

naranjada

gusano

2. Escribe cada palabra en un recuadro separando sus sílabas.

3. Repasa los signos de interrogación y copia estas preguntas:

•

¿V^e>eﬁ a¬ parq¤æ?

•

¿Cuándo l¬egaﬁ?

plato vaso cuchara tenedor

cucharilla servilleta

(6)

4. Escribe en forma de pregunta. No olvides poner los signos.

5. Escribe una pregunta para cada respuesta. No olvides poner los signos.

6. Une las palabras que suenan de forma parecida.

•

¿Ha¥

•

Completa con esas palabras. Para ti, el

Para mí, el

•

Tengo s^e†æ añoﬁ.

•

So> laﬁ n¤e√¶.

Para ti, un Para mí, el

chocolate tomate

Hay bombones. Tienes hambre.

aceite

mesa queso

(7)

1. ¿Qué cosas hay en estos lugares? Escribe sustantivos.

3. Escribe en forma de exclamación. No olvides poner los signos. 2. ¿Qué dirías? Escribe una exclamación en cada caso.

En la calle

Han venido mis abuelos. Es muy tarde. Está nevando. En el campo

Si te dan una sorpresa Si tienes miedo Si estás contento Si tienes hambre

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4. ¿Qué prohibirías hacer en tu colegio? Primero, escribe; luego, dibuja una señal.

6. Inventa y dibuja un personaje para un cuento. Luego, escribe palabras sobre cómo es tu personaje y completa.

5. Completa. • • Aspecto Forma de ser

Sæ llamå

.

Eﬁ .

E¬ πerro ∂æ m^ √±cino

po® laﬁ noc™eﬁ.

Laﬁ gallinaﬁ

e> e¬ corra¬.

ladra cacarean

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1. Escribe tres sustantivos más en cada caso.

2. Completa con un sustantivo.

3. Completa con ca, co, cu, que o qui.

• El tiene una larga trompa.

• El ruge en la selva.

• El cuida las plantas.

• La explica en la clase.

®e®

mos

to

bri®

raµelo

char

cha

tå

Personas Animales

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4. Escribe cada nombre donde corresponde.

5. Lee la noticia y contesta.

GRAN CONCURSO DE LA HUERTA

El sábado, 28 de noviembre, se celebró el Gran concurso de la huerta en la plaza Mayor de Villaverde.

Todos pudimos admirar los magníficos frutos de los agricultores de la zona. El primer premio lo ganó Jacinto Nardos Perales, que presentó una calabaza gigante. El ganador recibió un lote de herramientas para el campo y una cámara de fotos. ¡Felicidades, Jacinto!

manzana cerezo naranja cereza manzano naranjo

Árboles Frutas

• ¿Qué se celebró? • ¿Dónde se celebró?

• ¿Quién ganó el primer premio?

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1. Copia cada nombre propio donde corresponde.

2. Escribe nombres.

3. Observa los dibujos y escribe.

Mario Cádiz Lugo Ana

Bilbao Ramón Salamanca Carla

Nombres de personas Nombres de ciudades

Granadå

Amigos Ciudades Nombres de personas Nombres de ciudades

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4. Escribe sus nombres.

5. Escribe dos palabras en cada caso.

6. Escribe cada palabra donde corresponde.

acacia, castaño, higuera, zarza.

elefante, conejo, ardilla, cisne.

za ce ci

zo zu

zumo

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1. Escribe sólo los sustantivos masculinos.

2. Escribe tres sustantivos masculinos.

3. Colorea cada bandera según corresponde.

Prohibido bañarse. Bañarse con precaución. Permitido bañarse.

e¬

lápiz fuente coche

vaca colegio

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6. Completa y copia.

7. ¿Dónde te gustaría ir? Elige y explica por qué lo has elegido.

La riega con la .. . El guarda sus . EXCURSIÓN AL MONTE NEVADILLO ★ Agradables paseos. ★ Divertidos juegos. ★ Trineos y planchas deslizantes. • AGUA POTABLE • • AGUA NO POTABLE • • No se puede beber • • Se puede beber • EXCURSIÓN AL CASTILLO NOMEOLVIDES ✓ Interesantes mazmorras. ✓ Pasadizos secretos. ✓ Misteriosas torres. ✓ Oscuros rincones.

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1. Escribe sólo los sustantivos femeninos.

2. Escribe tres sustantivos femeninos.

4. ¿Cuáles de estas palabras nombran electrodomésticos? Cópialas.

La juega con los .

El toca la .

El está en el .

tijeras aspiradora cacerola

lámpara

elefante fantasma moto toalla

lå lå lå

lå

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5. Relaciona.

6. Primero, colorea como quieras. Después, explica cómo es usando algunas de estas palabras.

Para desplazarnos por la pantalla del monitor

Para ver lo que escribimos o lo que dibujamos

Para escribir en un ordenador

grande pequeña

verde azul

rojo amarillo

bonita fea

Lå πelotå eﬁ mu¥ gran∂æ.

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1. Escribe sólo los sustantivos que están en singular.

2. Escribe tres sustantivos en singular.

3. Escribe tres nombres en cada caso.

4. Observa y completa con la palabra que corresponde.

Luna estrella nube

cuadro baúl relojes libro

De persona De lugar

Esta brilla mucho.

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5. Lee la receta y contesta.

• ¿Qué frutas se necesitan para hacer la macedonia?

• ¿Qué fruta no se corta en trozos? ¿Qué se hace con ella?

• ¿Qué se añade al final?

Macedonia de frutas

Ingredientes

• manzana • pera • plátano • melocotón • naranja • azúcar

Modo de preparación

1. Se pelan las frutas, menos la naranja, y se cortan en trozos pequeños.

2. Se echan las frutas en un recipiente. 3. Se exprime la naranja. 4. Se añaden el azúcar y el zumo de naranja a las frutas y se remueve bien.

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1. Completa y escribe sustantivos.

2. Inventa y dibuja señales con estos significados:

u> árbo¬

unoﬁ árbo¬eﬁ

u> coc™æ

unoﬁ

Prohibido hacer globos con el chicle

Peligro: elefantes en paracaídas

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3. Escribe donde corresponde. Luego, completa.

5. Observa y completa.

cerca enfrente

La fuente está del árbol. La fuente está del quiosco. avenida

cabra mueble

brinco

callejón

• Una calle muy ancha es una • Una calle muy estrecha es un

• La duerme en el establo.

• El es de madera de roble.

• Pablo dio un gran de alegría.

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1. ¿Qué haces todos los días? Escribe un verbo en presente en cada caso.

2. Completa estas palabras con mb o mp:

• A las 9 de la mañana

. • A las 2 de la tarde

. • A las 6 de la tarde

. • A las 9 de la noche

. •

colu

io

•

lá

arå

•

ta

o®

•

bo

illå

•

so

rå

•

ca

anå

•

bo

o>eﬁ

•

a

ulanciå

•

tro

etå

3. Ordena las piezas de forma diferente y escribe dos oraciones en cada caso.

Todofi lofi díafi,

Eliså

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5. Lee. Luego, completa la ficha con datos del texto.

La tortuga gigante

La tortuga gigante de las Galápagos es una tortuga de tierra.

Es un animal herbívoro, es decir, que se alimenta de plantas.

Tiene un cuello bastante largo, lo que le permite llegar a las ramas altas de los arbustos.

Esta tortuga puede llegar a pesar 250 kilos y vive mucho tiempo: ¡unos 150 años!

4. Escribe lo contrario.

• Una habitación vacía

Unå habitació>

.

• Una calle luminosa

Unå

.

• Una mochila grande

.

LA TORTUGA GIGANTE Alimentación:

Peso:

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1. ¿Qué hicieron ayer? Completa con verbos en pasado.

3. Completa.

A¥e®, Anå

e> lå piscinå.

A¥e®, Jua> ¥ Evå

a¬ †eniﬁ.

A¥e®, Luiﬁ

e> bicic¬etå.

El padre de mi abuelo es mi .

abuela bisabuelo prima tío

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4. Primero, une. Luego, escribe en su lugar.

¿Te gusta jugar al parchís? ¿Jugamos una partida? ¿Sabes que vas a perder?

Eso ya se verá, listilla. Sí. Me encanta.

(25)

1. ¿Qué harán mañana? Completa con verbos en futuro.

2. Escribe donde corresponda.

3. ¿Qué oficio tienen? Escribe en su lugar.

•

Mañanå, Roså

músicå.

•

Mañanå, Raú¬

u> c¤ento.

Apago los r rr Arreglo los zapatos. bombero zapatero

(26)

4. Observa cómo se hace un antifaz y escribe el nombre de los materiales utilizados.

Priµero, ßæ dibujå e¬

L¤ego, ßæ ®ecortå

A continuació>,

Po® último,

dibujar

1.º 2.º 3.º 4.º

recortar colorear agujerear

Cómo se hace un antifaz

•

Escribe.

(27)

1. Completa con el adjetivo adecuado en cada caso.

2. Completa con ja, jo o ju.

mó>

díaﬁ

g¤e†æ

bru

ca

dibu

•

E¬ πerro eﬁ

.

•

E¬ ¬eó> eﬁ

.

•

Juliå eﬁ

.

•

Jaiµæ eﬁ

.

•

Laﬁ vacaﬁ so>

.

pequeño rápido alta gordas

(28)

3. Observa el cartel del restaurante y contesta.

4. Observa y completa.

salieron visitan se bañarán

Ayer Hoy Mañana

DE EXCURSIÓN

•

A¥e®, loﬁ niñoﬁ

∂e¬ co¬egio

e>

.

•

Ho¥,

unå p®ecioså

.

•

Mañanå,

e> u>

.

• ¿Qué días de la semana abre?

• ¿Cuál es el horario de las comidas?

• ¿Cuál es el horario de las cenas?

• ¿Qué día de la semana cierra?

RESTAURANTE LA JOTA Horario: • De lunes a sábado: – Comidas: de 1 a 3. – Cenas: de 9 a 11. • Domingos, cerrado

por descanso del personal.

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2. Completa.

1. Completa con el adjetivo adecuado en cada caso.

nio

co¬e o gan†æ

raso¬

>era¬

ranio

ge gi

•

E¬ gato estÅ

.

•

E¬ músico estÅ

.

•

Jor@æ estÅ

.

•

Án@elå estÅ

.

•

Loﬁ caballoﬁ está>

.

hambriento cansados nervioso aburrida contento

(30)

3. Completa con la palabra adecuada en cada caso.

4. ¿A quién le mandarías una postal? Colorea lo que prefieras.

•

.

•

Desp¤éfi ∂æ apaga® lafi √±lafi, Án@elå ¥ sufi

amigoﬁ abr^ero> lå

.

•

Ahora, piensa lo que quieres contar y completa la postal.

piñata bengala

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1. ¿Qué grupo de palabras tiene sentido? Marca y copia.

2. ¿Cómo se llama este niño? ¿Dónde vive? Inventa y escribe nombres propios.

3. Escribe tres sustantivos más en cada caso.

4. Escribe los signos que faltan en esta pregunta:

Es†æ niño ßæ llamå

.

Vi√¶ e>

.

Gato el leche bebía. El gato bebía leche. El leche gato bebía. Leche el bebía gato.

A q¤Æ horå l¬egará>

Personas Animales Cosas

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6. Completa. za zo zu ce ci

rro

mo

tå

co

nå

®ezå

r¤elå

7. ¿Qué comprarías en cada tienda? Haz una lista.

Frutería Papelería

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1. Copia cada sustantivo en su lugar y añade uno más a cada grupo.

2. Escribe estos sustantivos en singular:

3. Escribe palabras.

Sustantivos masculinos

Sustantivos femeninos

salón autobús mano

libro escoba moto

los patines

los limones

las macetas

las farolas

los pájaros

las máquinas

el árbol

el castaño

la rosa

la mochila

la carpeta

el reloj

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5. Completa con mp o mb.

6. ¿Qué hace Pedro hoy? Observa y escribe oraciones con verbos en presente.

colu

io

ca

anå

a

ulanciå

1 2

3

1. 2. 3.

somb®ero

tro

etå

ta

o®

Ho¥

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1. Une y escribe.

3. Completa. • • • La r suena suave La r suena fuerte iré al parque. Ayer fui al cine. Hoy voy al zoo. Mañana

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4. ¿Cómo es Juan? Escribe tres adjetivos.

5. Explica cómo se prepara un bocadillo que lleve cosas que te gusten.

•

¿Cómo están? Escribe adjetivos.

Ingredientes

• • •

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A L U M N O S / A S

Obtiene información relevante de textos descriptivos, de ejemplificación y de secuencia.

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A L U M N O S / A S

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Obtiene información relevante de textos descriptivos, enumerativos e instructivos.

Explica oralmente conocimientos personales a partir de símbolos y señales presentes en el entorno. Dramatiza textos breves incorporando sonidos y prestando atención a los gestos y movimientos. Progresa en la comprensión y en la lectura fluida, en silencio y en voz alta, de textos breves. Escribe descripciones de objetos, lugares, etc., y expresa por escrito opiniones y planes. Aplica las normas ortográficas relacionadas con el sonido

g

suave, los grupos

br y bl y la m antes de b y de p .

Reconoce el género y el número de los sustantivos. Identifica el verbo como una clase de palabra y el presente como un tiempo verbal. Conoce el vocabulario básico relacionado con el agua, las máquinas, el universo, los pueblos y las ciudades,

y la

casa.

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A L U M N O S / A S

Obtiene información relevante de textos enumerativos, de secuencia y de clasificación.

Expresa oralmente opiniones personales, tanto de forma individual como en grupo. Consolida el grado de comprensión y de fluidez lectora, en silencio y en voz alta, de textos breves. Identifica las causas, problemas y soluciones en un texto narrativo. Escribe diálogos, postales e instrucciones y expresa por escrito el paso del tiempo. Aplica las normas ortográficas relacionadas con el sonido

j

y

con los sonidos

r

suave

y

r

fuerte.

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