UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

SINTESIS EJECUTIVA DEL

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2013-2016

PARA LA

FACULTAD DE MEDICINA

Dr. José Alfredo Contreras Gutierrez

I. La Facultad de Medicina y su entorno

En el curso de los años de la presente década, la Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina en diversos foros nacionales trabaja para conseguir un currículum único para la formación del médico mexicano, y particularmente, a desarrollado esfuerzos por transitar hacia un modelo por “COMPETENCIAS PROFESIONALES INTEGRADAS”, que actualmente algunas instituciones públicas y privadas ya aplican y otras lo tienen en construcción. Ante un panorama globalizado, que involucra las tendencias educativas, y en el que además ya se está inmerso como Universidad y particularmente la Unidad Academica de Medicina como dependencia de educación superior que somos de esta, no se puede sustraer de la propuesta nacional, de un organismo al que se está afiliado (ANFEM). Conservando congruencia con los procesos de mejora a los programas educativos, que una vez acreditados compromete todavía más, buscando su consolidación, para en un futuro no lejano, incursionar a acreditaciones por organismos internacionales, lo que daría mas calidad y credibilidad al profesional que se forma en nuestra universidad; y es por esto que se propone el presente proyecto de desarrollo insititucional, con el objetivo de tener un referente que impacte positivamente en el quehacer integral de la facultad de medicina.

El entorno estatal y regional

La facultad de Medicina como Unidad Académica de la Universidad, se encuentra inmersa en una situación económica difícil, así como lo están otras universidades públicas de la región que no tienen certidumbre en sus finanzas con las que operan y, por tanto su capacidad para atender una creciente demanda de alumnos que egresan del Bachillerato, que reúnen requisitos para

ser aceptados en los programas educativos de licenciatura que estos eligen se encuentra limitada. La matricula actual de la unidad académica de medicina rebasa ya en sus diversos programas que oferta los 2500 alumnos y, aunque la infraestructura física a crecido y mejorado requiere de más inversión para cumplir eficientemente con sus objetivos.

II. Diagnostico institucional

Legislación, Gobierno, Clima y Estructura Organizacional

La unidad académica de medicina tiene como fortaleza en ser parte de la Universidad Autónoma de Sinaloa y por tanto se rige por la Ley Orgánica, aprobada por el Congreso del estado de Sinaloa, mediante decreto número 389, del 27 de julio del 2006, por los estatutos y demás reglamentos sobre el personal académico que de ella emanan. Los cambios más significativos en la Ley Orgánica se refieren a las formas de elección del rector, directores, la creación de los colegios por áreas de conocimiento, y la creación y funcionamiento de la Comisión Permanente de Postulación. Los órganos de gobierno al interior de la institución son: el Consejo Técnico de la Unidad Académica, el Director y su cuerpo directivo; así como los cuerpos disciplinares.

Planeación y Evaluación

Contar con un modelo de planeación estratégica y participativa permite tener

vinculación con el Plan de Desarrollo Institucional cumpliendo así los proyectos de mejora e indicadores institucionales.

Proceso Académico

Los indicadores de la Universidad Autónoma de Sinaloa muestran a la Facultad de Medicina con cerca de 2000 estudiantes que cursan licenciatura, programa acreditado por el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Medica (COMAEM). Por lo que en este contexto la unidad académica tiene en lo general excelencia y calidad.

Alumnos

El proceso de admisión que propone el Proyecto Consolidación 2017, requiere ser atendido por todas las unidades académicas universitarias para garantizar la matricula, el Programa Institucional de Tutorías, estudio de trayectorias escolares, Centro de Atención a Estudiantes, Centro de Políticas de Genero, Apoyo a la Movilidad Estudiantil Nacional e Internacional, Seguimiento de Egresados, Formación de Doctores Jóvenes, Programa de Idiomas, Extensión de la Cultura y el Deporte.

Personal Académico

La unidad académica de medicina cuenta con 338 profesores de los cuales 8 tienen nivel doctorado, 43 con maestría, 279 con especialidad médica, y 8 con licenciatura.

Se requiere impulsar un Programa de Renovación de la Planta docente, en virtud que una gran parte de ellos está cerca de su jubilación.

Investigación y Posgrado

La universidad invirtió para este rubro 25 millones de pesos en 2012, proceso en el que se han apoyado 927 proyectos de investigación y existen 232 en evaluación. La Unidad académica de Medicina cuenta con un Laboratorio de Investigación Multidisciplinar en el que están en curso algunos proyectos, los cuales se apoyan con este esfuerzo financiero que la Universidad realiza.

Finanzas

El recurso es insuficiente y sumado a la problemática de una matricula creciente con la necesidad de mayor infraestructura, obliga a cuidar el recurso del que se dispone y a gestionar otras fuentes de financiamiento, particularmente para los que están ligados a la formación de recursos humanos y a la generación de nuevo conocimiento.

Recursos Físicos e Instalaciones

La Unidad académica cuenta con 46 aulas con capacidad para 45 alumnos cada una, en dos campus, equipadas con video proyector y equipo de cómputo necesario. Existe Internet inalámbrico en toda la facultad, sala de disección, laboratorios, quirófanos, bibliohemeroteca y área virtual, que garantizan la eficiente formación de los alumnos inscritos en sus programas.

Estos espacios de apoyo académico requieren de una remodelación y equipamiento acorde a los nuevos modelos educativos y a los lineamientos y criterios establecidos por los organismos acreditadores.

Vinculación y Extensión

Algunas instituciones del sector salud como lo es el IMSS no están contratando médicos generales y exigen que estos tengan la especialidad en Medicina Familiar.

Es necesario revisar y rediseñar la currícula e involucrar a las instituciones que conforman el sistema de salud para contar con un curriculum en donde el egresado pueda acceder al mercado laboral y con esto la pertinencia de la oferta educativa para que incida en el desarrollo del sector social y productivo.

Innovación e Internacionalización

En el contexto de la internacionalización es necesario innovar en el diseño curricular y hacer pertinente la formación de egresados a través del desarrollo de competencias genéricas y especificas con las que el egresado debe de contar en esta nueva cultura.

III.

MODELO EDUCATIVO

1. Presentación

En las dos últimas administraciones universitarias se ha transitado hacia un nuevo modelo educativo institucional, lo cual es retomado por la presente administración y se proyecta consolidar, para este fin se asumió con carácter institucional el pasado 3 de mayo del 2013, en el Consejo Universitario.

2. Modelo Educativo

La filosofía de este nuevo modelo, promueve el pensamiento critico y la

ciudadanía activa, contribuye al desarrollo sostenible, hace realidad los derechos humanos, la equidad de genero, la paz y el bienestar social, elementos que conforman una educación integral.

2.1. Fines, misión, valores y principios educativos

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y lo expresado en la misión de la Universidad, hace necesario que la Facultad de Medicina retome, exprese y haga realidad en un nuevo documento que plasme la visión propia con la que habremos de formar nuevos valores y saberes de los egresados de los programas educativos que se ofertan.

2.2. Visión 2016

La unidad académica cuenta ya con su programa de licenciatura acreditado y, con reconocimiento social por la calidad de sus egresados sin embargo, se hace necesario ir mas allá de las acreditaciones nacionales y, para lograr esto debe de tomar lo expresado en la visión 2017 de la Universidad Autónoma de Sinaloa, en donde de acuerdo con la pertinencia y la factibilidad para alcanzar sus metas, la facultad de medicina en 2016 es reconocida por su calidad académica, por el alto nivel de competencia de sus egresados, manifiesta en su competitividad laboral.

2.3. Docencia Centrada en el Aprendizaje

En la unidad académica se hará énfasis en que los estudiantes, adquieran más

competencias determinadas, que inciden positivamente la transparencia en la definición de los objetivos fijados para un programa educativo específico. Esto se consigue al añadir indicadores que puedan ser medidos meticulosamente, mientras se establece que esos objetivos tienen que ser más dinámicos y más acordes con las necesidades de la sociedad y del empleo.

Esto lleva consigo un reflejo en la evaluación del desempeño de los estudiantes, que se desplaza del conocimiento como referencia dominante (y a veces única) hacia una evaluación centrada en las competencias, capacidades y procesos. Este cambio se refleja en la evaluación del trabajo y las actividades relacionadas con el avance del estudiante hacia el logro de los perfiles académicos y profesionales definidos con anterioridad.

2.3.1. Perfil de las y los docentes

En congruencia con el modelo educativo recientemente institucionalizado la Facultad de Medicina esta comprometida a involucrarse en esta filosofía y para esto las y los docentes requieren aprovechar la política institucional de la universidad para profesionalizarse en las distintas disciplinas del área de la salud, para desde este perfil facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje.

2.3.2 Perfil de las y los Estudiantes

El estudiante, el que aprende, es el centro del proceso. Por consiguiente, afecta la manera de encauzar las actividades educativas y la organización del conocimiento, que pasan a ser regidos por las metas del estudiante. Afecta también la evaluación al desplazarse del suministro a los resultados y a los procesos y contextos del que aprende, es quien debe conducirse con los valores que la institución profesa.

IV.

LÍNEAS GENERALES Y ESTRATEGIAS

4.1. Eje estratégico: Docencia

Objetivo: Mejorar la calidad, pertinencia y equidad de los programas

educativos ofertados por la unidad académica de medicina

4.1.1. Políticas: Mantener congruencia con el Plan Institucional consolidación

internacional; facilitar el trabajo colegiado, incorporar el idioma Ingles, utilizar el proyecto Universidad Virtual, evaluar sistemáticamente el perfil de egreso, y seguimiento de egresados. Facilitar el transito de alumnos en los programas del Colegio de Ciencias de la Salud, fortalecer la práctica clínica, diseñar programa integral para examen médico de admisión.

4.1.1.2. Fortalecer el sistema de acompañamiento a la formación integral

Fortalecer la tutoría académica, el programa de asesores pares, seguimiento y evaluación de las competencias de egreso, autoevaluación en línea para los alumnos, Ampliar el desarrollo de materiales didácticos en línea, la educación física y el deporte, evaluación oportuna de la participación de los alumnos en actividad sociales y culturales, protocolo de seguridad y de protección civil, programa de Becas, centro de atención estudiantil, Coordinación de Apoyo a Alumnos sobresalientes (CAS), Programa de Prevención de las Adicciones de la Universidad.

4.1.1.3. Consolidación de la práctica docente

Fortalecer el Programa de evaluación de la practica docente, programa de Maestría en docencia en Ciencias de la Salud, programa institucional de certificación de competencias docentes, capacitación de docentes en el uso de tecnologías para la educación, programa de estímulos al desempeño académico, encuentros entre docentes regionales y nacionales, afiliación y asistencia a los congresos de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM).

4.2. Eje estratégico: Producción, uso y distribución de conocimiento

Objetivo: La unidad académica de medicina vinculada al propósito del

4.2.1. Políticas: Reorientar los programas de posgrado ofertados y reconocidos

por la unidad académica de medicina.

4.2.1.1. Investigación y Posgrado

El programa de dirección de la Secretaria de Investigación y Posgrado facilita la autoevaluación de los posgrados de la unidad académica, fortalecer cuerpos académicos, ampliar el número de cuerpo académico, programas de especialidades médicas, maestría en docencia en ciencias de la salud, seminarios y coloquios que la universidad desarrolla, constitución y funcionamiento de centros de investigación por colegio.

4.2.1.2. Posgrado

Fortalecer la evaluación docente.

4.3. Eje estratégico: Vinculación y Extensión

OBJETIVO: La unidad académica de medicina alineada con el eje

estratégico del plan de consolidación 2017.

4.3.1. Políticas:

Fortalecer programa de la Secretaria de Extensión Universitaria, el Servicio social universitario, nuevas tecnologías para la educación y programa de Pensamiento Universitario.

4.4. Eje estratégico: Gestión y administración colegiada e incluyente

Objetivo: Profesionalizar al personal directivo dando prioridad a la calidad

transparencia y rendición de cuentas.

4.4.1. Políticas: Alcanzar la certificación de procesos, el trabajo colegiado y la

transparencia, estructuración administrativa, consolidar el Sistema de Gestión de la Calidad, transparencia, austeridad y rendición de cuentas, Profesionalizar la gestión Institucional.

4.5. Eje estratégico: Internacionalización

Objetivo: Desarrollo del proceso de internacionalización.

4.5.1. Política: Consolidación de la gestión de internacionalización.

4.5.1.1. Evaluación y consolidación de los procesos de internacionalización

Revisar y rediseñar plan y programa de estudio, contribuir para el logro de la reingeniería del área de control escolar, consolidar la acreditación internacional.

4.6. Eje estratégico: Educación ambiental y desarrollo sustentable Objetivo: Adquisición de valores y respeto del entorno

4.6.1. Política: Filosofía enfocada en el respeto al ambiente y la sustentabilidad

institucional.

4.6.1.1. Planes y Programas Curriculares

Incorporar unidades didácticas específicas, formación y actualización de profesores, programa de capacitación docente en dimensión ambiental y, desarrollo sustentable, participación estudiantil y docente, programa de señalización institucional

4.7. Eje estratégico: Prevención, Atención Integral y Bienestar Universitario

Objetivo: Generar cultura de prevención integral de la violencia, el delito,

las adicciones la promoción de la defensa de los derechos humanos y atención a las víctimas.

dentro del campus universitario.

4.7.1.1.1. Programa Integral de prevención social: del delito, la violencia y

adicciones.

Educar sobre los factores de riesgo, capacitar a todos los actores y orientadores del proceso educativo así como a padres de familia y niños sobre factores de riesgo, conformación de los subcomités de prevención universitaria.

4.8 Atención a nuevo Ingreso

Es necesario ampliar la matricula acorde con los campos clínicos que se disponen en las instituciones de salud en la ciudades de Mazatlán y los Mochis, en donde es factible dar apertura a nuevos espacios para la solución a la creciente demanda de nuevo ingreso; para los jóvenes aspirantes y los padres de familia no es suficiente con informar y explicar que la limitación en campos clínicos no permite dar cabida a mayor numero de alumnos; para esto se propone hacer a la brevedad un rediseño a la currícula actual y transitar a un nuevo modelo que contemple un semestre 0 (cero) en el que todo aquel egresado que haya concluido el bachillerato con un promedio mínimo de 8.0 y, que cumpla con los requisitos que la universidad exige para su inscripción, sea aceptado en el semestre 0 (cero) y al concluir dicho semestre ser sujeto a evaluación y de ser esta satisfactoria, podrá inscribirse de manera formal.