Solucionario Lengua 3.3

Lengua Castellana

Cuaderno

PRIMARIA

Tercer trimestre

El cuaderno Lengua Castellana 3, para tercer curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por

Antonio Brandi Fernández.

TEXTO

Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Paula Rojo Cabrera

ILUSTRACIÓN

Alberto Pieruz Quintana Andrés Saurina Gutiérrez

EDICIÓN

Mónica Mendoza Abad

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA

Índice

Unidad 11

CO MPRENDO LA FICHA DE UNA PELÍCULA. Ratatouille,

un ratón entre fogones ... 4

GRAMÁTICA. Los posesivos ... 6

ORTOGRAFÍA. La coma ... 8

MEJORO LA ESCRITURA. ... 10

SABER HACER. Escribir diálogos ... 11

Unidad 12

CO MPRENDO UN CUENTO. Por qué los animales tienen cola ... 12

GRAMÁTICA. Los demostrativos ... 14

ORTOGRAFÍA.Palabras terminadas en -illo, -illa ... 16

MEJORO LA ESCRITURA. ... 18

SABER HACER. Inventar personajes ... 19

Unidad 13

CO MPRENDO LAS BASES DE UN CONCURSO. Concurso de carteles para la Fiesta de la Hoguera ... 20

GRAMÁTICA.El adjetivo ... 22

ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -z y en -d ... 24

MEJORO LA ESCRITURA. ... 26

Unidad 14

CO MPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Reciclar

es cosa de todos ... 28

GRAMÁTICA. Los pronombres personales ... 30

ORTOGRAFÍA. Los dos puntos ... 32

MEJORO LA ESCRITURA. ... 34

SABER HACER. Inventar dedicatorias ... 35

Unidad 15

CO MPRENDO UN CUENTO. La canción de las lechuzas ... 36

GRAMÁTICA. El verbo ... 38

ORTOGRAFÍA.Las palabras ha y a ... 40

MEJORO LA ESCRITURA. ... 42

SABER HACER.Narrar en primera persona ... 43

Amplío mis competencias. El uso del diccionario ... 44

11

Comprendo la ficha de una película

Ratatouille, un ratón entre fogones

ARGUMENTO

Remy es un ratón con un agudo sentido del olfato y del gusto que sueña con ser chef de cocina.

Un día, el destino lo arrastra a través de las alcantarillas hasta un gran restaurante de París. Remy observa desde el tejado al chef de cocina y al resto de los trabajadores del restaurante Gusteau's. La pasión de Remy por la cocina lo lleva a colarse dentro para preparar una

deliciosa comida, a pesar de lo inconveniente que resulta su presencia en un exquisito restaurante francés.

A partir de ese momento, y gracias a la ayuda de Alfredo Linguini, el pinche de cocina, Remy tendrá la oportunidad de demostrar su valía al frente de los fogones.

1 _{Copia el título de la ficha. Después, inventa tú otro título posible.}

Página web

En la página web de la película podrás conocer más detalles sobre la historia, tener acceso a fotos, vídeos, juegos, fondos de escritorio y mucho más: http://www.disney.es/ratatouille/

Ratatouille ganó el Óscar a la mejor película de animación. Además, ha recibido otros importantes premios. FICHA TÉCNICA Título: Ratatouille. Dirección: Brad Bird.

Productoras: Pixar Animation Studios / Walt Disney Pictures.

Año: 2007.

Duración: 107 minutos.

COMPETENCIA LECTORA 2 ¿Quién es el protagonista de la película? Escribe todo lo que sepas de él.

3 _{Observa la carátula de la película que aparece en la ficha y contesta.}

¿Quién crees que es el hombre que aparece con gorro?

¿Quién crees que es el chico joven que aparece en el centro?

¿En qué ciudad se desarrolla la historia? ¿Por qué lo sabes?

4 Escribe el texto que se podría añadir a la carátula de la película para mencionar el premio que recibió.

5 ¿Qué otras películas se citan en la carátula? Copia sus títulos.

6 _{Completa con información de la ficha técnica.}

efi unå πelículå dirigidå po®

. S’æ est®enó e>

¥ obtuvo

u>

å lå µejo® πelículå ∂æ animació>.

R. M.

Cars y Los Increíbles.

Ganadora del Óscar a la mejor película de animación.

París. Porque aparece en el argumento.

El pinche de cocina, Alfredo Linguini. El chef de cocina del restaurante. El protagonista es un ratón que se llama Remy, que tiene un agudo sentido del olfato y del gusto y que sueña con ser chef de cocina.

Ratatouille Brad Bird

Óscar

Los posesivos

1 Subraya los posesivos que contienen estos títulos:

Orvi, nuestro

cocinero favorito

Aventura

en mi jardín

Su primer viaje a ultramar

2 Copia los posesivos de estas oraciones y rodea los sustantivos a los que acompañan.

Sergio me prestó su raqueta nueva. Vuestro turno es el siguiente.

Colgaron un dibujo suyo en la clase. No olvides traer nuestros libros.

3 _{Completa el texto con estos posesivos:}

nuestros

mías mi sus

L”ofi ™ermanofi

™ermano D^ego ßæ pa®e©æ

mucho å mı. Físicaµen†æ somofi

como dofi gotafi ∂æ aguå. A∂emáfi,

åficio>efi ¥ lafi

so> mu¥ simila®efi. ¡A √±©efi

amigofi nofi co>fun∂e>!

4 _{Escribe sustantivos diferentes para estos posesivos:}

N¤estrafi

T¤

M”ifi

V¤estro

su vuestro suyo nuestros Mi sus nuestros mías bicicletas balón primos profesor R. M.

11

GRAMÁTICA

5 Escribe grupos de palabras que contengan posesivos.

6 Copia poniendo en plural los posesivos de estos grupos de palabras: Deberás cambiar otras palabras.

Mi mejor amigo. Tu mochila nueva. Su cuento favorito.

7 Completa con posesivos.

jug¤e†efi

estuc™æ

mu~ecå

µesafi

8 Copia los posesivos del texto y analízalos según el ejemplo.

El mejor sitio

Nuestra gata Perla es muy tímida. Cuando vienen mis amigos a casa, ella corre a esconderse. Pero siempre sabemos dónde encontrarla: debajo de mi cama, que es su lugar favorito. ¡Muchas veces se queda dormida allí!

9 Escribe una oración que contenga dos posesivos.

N¤estrå: poßesivo, ƒeµenino, singula®.

R. M.

Mi amigo Jaime tiene a su gata enferma. mis: posesivo, masculino, plural.

mi: posesivo, femenino, singular. su: posesivo, masculino, singular.

Mis mejores amigos. Tus mochilas nuevas. Sus cuentos favoritos.

Sus Tu

Vuestro Vuestras

sus zapatos tus bocadillos mi tren

La coma

RECUERDA

Se escribe coma , para separar los elementos de las enumeraciones. Por ejemplo: Los camareros recogieron los vasos, los platos y los cubiertos.

1 Lee y rodea las comas. Después, completa.

El Gran Restaurante

En el Gran Restaurante todo el mundo trabaja muy bien. ¡Y tienen en cuenta todos los detalles!

El más cuidadoso es Ramón. Él es el cocinero y siempre va al mercado para elegir personalmente los ingredientes de su plato estrella: calabacines, tomates, cebollas,

berenjenas y bacalao.

¡Los mejores ingredientes para un gran plato!

E”¬ plato est®ellå ∂æ R”amó> l¬evå

2 _{Observa y escribe enumeraciones.}

E”> lå µeså ∂e¬ coµedo® ha¥

E”> lå µeså ∂æ estudio ha¥

calabacines,

platos, cubiertos, una jarra, un vaso y una servilleta.

un lápiz, un flexo y dos libros.

un bolígrafo, un cuaderno, tomates, cebollas, berenjenas y bacalao.

11

ortografía

3 Observa la escena y responde con enumeraciones.

¿Quiénes están en la playa?

¿Qué han llevado a la playa?

4 ¿Qué te gusta a ti? Completa con enumeraciones.

M”ifi j¤egofi favoritofi so>

M”ifi ∂epor†efi favoritofi so>

5 Copia cada palabra con atención.

recogedor extenso explicar

ventana llano vigilar

MEJoro MI ortografía

R. L.

En la playa están Mauro, Noelia, Ángel,

Han llevado un balón, una sombrilla, José y Luna.

: :

1 Lee esta tarjeta de presentación. Después, cópiala.

2 Copia con buena letra.

U> trabajo mu¥ esπecia¬

S<ilviå efi a@en†æ fo®esta¬. S<¤ trabajo

consis†æ e> pro†e@e® lå florå ¥ lå

faunå. E”llå cono©æ cadå ®eco√±co

∂e¬ bosq¤æ, yå q¤æ å diario lo

®ecor®æ parå aßegurarßæ ∂æ q¤æ lofi

árbo¬efi ¥ lofi anima¬efi está> b^e>.

¡S<¤ labo® efi mu¥ importan†æ!

1 Observa las viñetas y copia el diálogo entre los personajes. Debes inventar el final.

Marta no encontraba el último encargo de la lista de la compra. Un empleado se ofreció a ayudarla:

Marta le sonrió aliviada y le dijo:

El empleado señaló la estantería que estaba a su espalda y le explicó:

Marta le contestó:

2 Inventa un diálogo entre estos personajes:

11

ESCRIBIR DIÁLOGOS

SABER HACER

Buenas tardes,

¿puedo ayudarte? Mira, está justo detrás de ti, en esa balda. Sí, por favor. No encuentro el tomate.

_

_

_

_

R. L. R. L.

Buenas tardes, ¿puedo ayudarle?

Mira, está justo detrás de ti, en esa balda. Sí, por favor. No encuentro el tomate.

12

Comprendo un cuento

Por qué los animales tienen cola

Hubo un tiempo en que los animales no tenían cola. Un día se celebró una gran feria de venta de colas.

El zorro salió a toda prisa. Llegó el primero y escogió la más rojiza y tupida. De regreso, se encontró

con el perro.

–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?

–Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el zorro. El perro corrió a la feria y descubrió una cola semejante a un plumero negro. A su vuelta, se topó con el caballo.

–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?

–Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el perro. El caballo corrió a la feria. Rebuscó durante mucho tiempo y encontró una cola bastante bonita, hecha de crines. Al salir, se encontró con la vaca.

–¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?

–No demasiadas… Quedan las menos vistosas –suspiró el caballo.

La vaca corrió a la feria. Rebuscó, curioseó y encontró una cola que parecía una cuerda deshilachada. «¡Bah!, para espantar moscas –pensó– es suficiente».

El último en llegar fue el cerdo, que pensaba que no quedaría ninguna. ¡Pero no! Aún quedaba una ridícula colita que parecía un sacacorchos.

¿Crees que se puso triste? De eso nada. Se la pegó y regresó a su casa, orgulloso como un pavo real.

1 Explica con tus palabras qué es la cola de los animales.

2 Explica otro significado de la palabra cola.

Puedes buscarla en el diccionario.

R. M.

R. M.

Extremidad posterior que tienen los animales.

3 Contesta.

¿Qué les pasaba a los animales al principio del cuento?

¿Qué hizo que cambiara su situación?

4 ¿Qué animales fueron a la feria a escoger una cola? Copia sus nombres en el orden en que acudieron.

5 Marca las viñetas que no se corresponden con lo que sucede en el cuento.

6 Añade la cola a los dibujos y completa estas comparaciones:

7 Opina. ¿Qué animal tenía la cola más bonita? ¿Cómo era?

¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más? ¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más? ¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más? COMPETENCIA LECTORA

Lå colå ∂e¬ ©erdo efi como

Lå colå ∂æ lå vacå efi como

Que no tenían cola.

Que se celebró una gran feria de venta de colas.

El zorro, el perro, el caballo, la vaca y el cerdo.

una cuerda deshilachada.

sacacorchos.

El zorro. Su cola era la más rojiza y tupida.

Los demostrativos

1 Subraya los demostrativos.

Esos animales son muy revoltosos. Desde hace rato oigo cantar a este pájaro. Ese conejo no se queda quieto.

Aquella vaca no para de mugir.

¡Parece que estos animales están contentos!

2 Completa el cuadro con los demostrativos que se indican.

ranå

ranå

caballo

caballo

©erdofi

©erdofi

vacafi

vacafi

vacafi

3 Copia los demostrativos de estas oraciones:

Pídele esa pelota marrón a Mario. Sandra, llévate esta mochila azul.

Me encantan esos helados de vainilla. Aquellos chicos te están llamando.

4 _{Escribe un sustantivo para cada demostrativo.}

A”q¤e¬

E”så

E”stofi

A”q¤ellå

E”safi

E”s†æ

estå ranå

esofi ©erdofi

aq¤e¬ caballo

Expresan cercanía Expresan distancia media Expresan lejanía esa esta esos aquellos dibujo conejos sillas pizarra sartén reloj este ese esa aquella estos aquellos

estas esas aquellas

12

GRAMÁTICA

5 Escribe el demostrativo que corresponda en cada caso. Indica cercanía y es masculino singular.

Indica distancia media y es femenino plural. Indica lejanía y es masculino plural.

Indica cercanía y es femenino singular.

6 Imagina lo que está pensando el niño del dibujo y completa con demostrativos diferentes.

luga® efi p®ecioso.

¡Q¤Æ bonitofi so>

patofi sil√±st®efi.

E”>

barcå

ha¥ u> πescado®.

7 Escribe un demostrativo y un sustantivo para cada dibujo.

8 Escribe oraciones con estos grupos de palabras: estos pinos

esas palmeras aquellos manzanos

R. M.

Estos pinos tienen muchas piñas. Esas palmeras son muy altas.

Aquellos manzanos tienen unas manzanas excelentes. este esas aquellos esta este coche Este esos aquella esta bufanda

Palabras terminadas en -illo, -illa

RECUERDA

Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas. Por ejemplo: armadillo, vajilla, anillos, mejillas.

1 Copia las palabras que acaban en -illo o -illa.

De paseo por el parque

María paseaba por el parque. De repente, vio que una preciosa ardilla se subía a un árbol cercano con una semilla en la boca.

María se acordó de que llevaba una rosquilla en el bolsillo, así que la sacó y se la ofreció. ¡La cogió enseguida!

2 Completa los sustantivos con -illo o -illa.

barb

colm

or

©ep

pol

tob

ladr

sombr

cast

horqu

ov

rastr

µej

bocad

f¬equ

3 Escribe sus nombres.

zapatillas carretilla grillo

illo illo illa illo illo illa illo illa illo illo illa illo illa illo illa ardilla semilla rosquilla bolsillo

12

ortografía

4 Escribe palabras acabadas en -illo o -illa a partir de las siguientes:

cuchara palo azúcar molino

5 Escribe diminutivos que acaben en -illo o -illa.

campana alfombra

cuaderno farol

6 _{Escribe una oración con cada pareja de palabras.}

martillo tornillo

anillo alcantarilla

7 Copia cada palabra con atención.

cuello bello hallar

servilleta sencillo arrullar

MEJoro MI ortografía

R. M.

Mi abuelo me mandó a buscar el martillo y el tornillo al garaje.

A mi madre casi se le cae el anillo a la alcantarilla. campanilla cuadernillo alfombrilla farolillo cucharilla palillo azucarillo molinillo

1 Escribe un pie de foto para cada imagen.

2 _{Copia con buena letra.}

Unå po∂eroså µedicinå

M”^ ™ermano S’ergio efi √±†erinario.

É”¬ at^en∂æ å lofi anima¬efi e>ƒermofi.

A”∂emáfi, ¬efi då ∂æ coµe®, lofi bañå

¥, sob®æ todo, ¬efi då mucho cariño.

Porq¤æ, como é¬ aßegurå, lå µejo®

µedicinå efi e¬ calo® humano.

Mejoro la escritura

1 ¿Qué animal es el protagonista de estos cuentos? Escribe.

2 Elige una película y cuenta lo que sepas sobre su protagonista.

Di cómo se llama en la película, qué animal es y cómo es.

Buscando a Nemo

El rey león Dumbo

3 _{Imagina al protagonista de uno de estos cuentos. Dibújalo y descríbelo.}

Inventa también un nombre para él.

El cocodrilo bonachón

Un león en la ciudad La cabra viajera

12

INVENTAR PERSONAJES SABER HACER R. L. R. L. zorro gorila ratón

13

Comprendo las bases de un concurso

1 Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.

El cartel versa sobre la Fiesta de la Hoguera.

2 _{Explica qué es un seudónimo.}

Puedes buscar la palabra en el diccionario. AYUNTAMIENTO DE POEMAR

CONCEJALÍA DE FIESTAS

CONCURSO DE CARTELES PARA LA FIESTA DE LA HOGUERA

Participantes:

Niños y niñas menores de 12 años residentes en la localidad. Cada

concursante presentará un solo trabajo.

Tema:

Los carteles versarán sobre la Fiesta de la Hoguera. En ellos se hará referencia a alguno de los eventos típicos que tienen lugar durante esta fiesta, la más importante de nuestra localidad: las hogueras, los desfiles, la tamborrada…

Características de los trabajos:

Los carteles tendrán un formato vertical, con un tamaño de 50 por 70 cm.

Los trabajos no podrán haber sido presentados en otros concursos.

Identificación de los participantes:

Junto al cartel, se entregará un sobre identificado con un seudónimo del participante. Dentro del sobre, figurará su nombre, su dirección y su teléfono.

Premio:

El nombre del ganador se dará a conocer tras el pregón de las fiestas y su cartel se expondrá en la puerta del Ayuntamiento. El ganador recibirá como premio un lote de libros.

Presentación de los trabajos:

Concejalía de Fiestas de este Ayuntamiento entre el 1 y el 30 de junio.

El cartel trata sobre la Fiesta de la Hoguera.

Es cuando una persona emplea otro nombre en vez del suyo verdadero.

Tema Formato Tamaño

COMPETENCIA LECTORA 3 ¿Por qué crees que se debe poner un seudónimo en el sobre

que se entrega con el cartel? Explica.

4 Completa la ficha sobre las características de los carteles.

5 ¿Qué requisitos son necesarios para presentarse al concurso? Elige y copia.

Haber nacido en Poemar y tener más de 12 años. Estudiar en Poemar y tener menos de 12 años. Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.

6 Contesta.

¿Dónde podrán ver los vecinos el cartel ganador?

¿Cuándo sabrá el autor del cartel que es el ganador?

¿Qué premio recibirá?

7 Imagina que te presentas al concurso e inventa.

Un título para tu cartel

El seudónimo que utilizarías

R. L. R. M.

Para que nadie conozca a la persona que lo ha hecho.

Fiesta de la Hoguera. Vertical.

50 por 70 cm.

Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.

En la puerta del Ayuntamiento.

Después del pregón de las fiestas.

El adjetivo

1 Copia los adjetivos.

nombre alegre ligero delgado cosa

enorme silbato nuevo animal suave

pequeño lento libro grande torre

2 Identifica y copia los adjetivos de este texto donde corresponda:

Fiesta de la mascota

¿Tienes un gato negro y elegante? ¿O un perro fuerte y fiero? ¿Tal vez tienes una tortuga pequeña y cariñosa? ¿O un conejo juguetón y simpático?

¡Pues ven a la fiesta y preséntanos a tu mascota!

U> gato

¥

.

U> πerro

¥

.

Unå tortugå

¥

.

U> co>ejo

¥

.

3 _{Escribe dos sustantivos que puedan acompañar a cada adjetivo.}

amarillo

amplio

caliente

4 Escribe tres adjetivos que indiquen estados de ánimo.

cua∂erno amarillo

R. M. R. M. sofá amplio café caliente juguetón simpático pequeña cariñosa fuerte fiero negro elegante reloj amarillo jersey amplio sopa caliente

contento triste enfadado

enorme, pequeño, alegre, lento, ligero, nuevo, delgado, grande, suave

13

GRAMÁTICA

5 Completa las oraciones con adjetivos. graciosos

moderno artificiales divertido

U>

concurso ∂æ dißfra©efi.

U> esπectáculo ∂æ f¤egofi

.

U> grupo ∂æ bai¬æ

.

Unofi payasofi mu¥

.

6 ¿Cómo son? ¿Cómo están? Escribe tres adjetivos para cada uno.

Una bicicleta Unos zapatos

7 Completa con adjetivos.

Unå caså

U> so‡Å

8 Escribe una oración con cada adjetivo. ácidos traviesa feliz R. M. R. M. R. M.

A mi hermana le gustan los sabores ácidos. Mi amiga Pilar es muy traviesa.

Mi perro es feliz, mueve siempre la cola. pequeña nueva reluciente naranja rotos viejos morados graciosos moderno artificiales divertido azul

Palabras terminadas en -z y en -d

RECUERDA

Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces. Por ejemplo: luz. Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des. Por ejemplo: pared.

1 Rodea las palabras que en singular acaben en -z o en -d. Después, cópialas.

Debes escribir las palabras en singular.

paredes martes cruces voces ases

amistades cicatrices andares bondades males

actitudes nieves raíces ratones felices

2 Escribe una oración relacionada con cada dibujo que contenga dos palabras acabadas en -z o en -d.

pared amistad actitud cicatriz cruz raíz voz bondad feliz

Juan ha dibujado con lápiz una nuez en su cuaderno.

El pescador tiró la red al mar y pescó algún pez.

Tengo un disfraz muy bonito, que tiene un antifaz.

13

ortografía

3 ¿De dónde son? Escribe nombres de ciudades acabadas en -z o en -d.

S<o¥ ∂æ

S<o¥ ∂æ

4 Completa con -z o -d y copia.

En Navida✦ vendrá un primo de tu eda✦.

La actri✦ se puso un alborno✦.

David colgó el altavo✦ en la pare✦.

Anoche se fue la lu✦ en la ciuda✦.

5 Copia cada palabra con atención.

bahía expresivo absorber

hada brillante congelar

MEJoro MI ortografía

Yo soy madrileño. Yo soy vallisoletana.

En Navidad vendrá un primo de tu edad.

La actriz se puso un albornoz.

David colgó el altavoz en la pared.

Anoche se fue la luz en la ciudad.

1 Lee este cartel. Después, inventa otro para tu localidad.

2 Copia con buena letra.

¡A lå ƒeriå!

L”å ƒeriå ∂æ ar†esaníå ∂æ Villarr¤ejo

efi u> e√±nto famoso e> lå comarcå.

—^entofi ∂æ πersonafi acu∂e> duran†æ

esofi díafi å lå localida∂. A”llı ßæ

√±n∂e> ob∆etofi únicofi, ™echofi po®

lofi ar†esanofi ∂æ lå zonå.

Mejoro la escritura

13

INVENTAR UN ESLOGAN

SABER HACER

1 Observa el cartel y contesta.

¿Cuál es el eslogan de cada cartel? A

B

¿Qué pretende cada cartel que hagan los que lo leen? A

B

2 Escribe un eslogan para ponerlo en un cartel junto a este dibujo:

3 _{Elabora un eslogan para una de estas actividades:}

Una campaña de reciclaje de papel en el colegio.

Una campaña para fomentar el deporte.

A B

R. L.

R. M.

El parque es de todos. ¡Cuídalo! Si jugamos… todos ganamos.

Cuidar el parque.

Que todos participen en la tómbola.

14

Comprendo un texto informativo

Reciclar es cosa de todos

¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas?

Una gran parte de la basura procede de los alimentos que consumimos. Muchos de esos alimentos se venden en botellas, botes de plástico, latas, cartones… ¡Y todos estos envases se convierten en residuos! También van a la basura restos de los mismos alimentos: cáscaras, huesos, pieles, etc.

Además, hay otras muchas cosas que se desechan: los periódicos que leemos, la publicidad en papel, la ropa usada, las pilas gastadas…

Cuando reciclamos la basura, hacemos posible que se aprovechen muchas cosas. ¿Sabes cómo?

Los alimentos, cáscaras, huesos y pieles que tiramos se usan para fabricar abono. Ese abono se emplea en el cultivo de hortalizas, cereales…

El plástico reciclado sirve para hacer bolsas, bancos, papeleras… ¡Y también nuevos envases!

Las latas y las botellas, una vez recicladas, se pueden volver a utilizar para un uso parecido.

El papel y el cartón reciclados se utilizan para hacer periódicos, pañuelos desechables, cartulinas… La ropa que tiramos a los contenedores se usa para fabricar trapos e hilos.

¡Y es que la basura también tiene una utilidad!

1 ¿Qué dos palabras tienen un significado parecido a la destacada? Marca.

¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas?

basura publicidad residuos contenedores

2 Escribe una oración con cada una de las palabras que has marcado.

Mi padre baja la bolsa de la basura todos los días. Mi madre lleva algunos residuos al punto limpio.

COMPETENCIA LECTORA 3 ¿Qué tirarías en cada contenedor? Escribe cosas concretas.

papel

envases

vidrio

4 _{Escribe una lista de cosas que no se puedan tirar en esos contenedores.}

5 _{¿Para qué se pueden aprovechar? Explica.}

Los restos de alimentos Los envases de plástico

El cartón y el papel

La ropa vieja

6 Explica qué puedes hacer para reciclar la basura en tu casa. R. L.

Para fabricar abono.

Para hacer bolsas, bancos, papeleras y nuevos envases.

Periódicos, pañuelos desechables, cartulinas…

Para fabricar trapos e hilos. Pilas usadas, ropa vieja, cáscaras de fruta…

Botellas vacías de cualquier bebida…

Latas de bebidas, el envase de los yogures, el envase de la leche…

Periódicos, revistas, papel usado, cartones…

R. M.

Los pronombres personales

1 Relaciona y escribe oraciones.

Ellos estáis muy contentas. Vosotras quieres venir el martes.

Tú prepararon una tarta.

2 Completa las oraciones con los pronombres adecuados.

tú

él nosotras vosotros ellas yo

compra®emofi castañafi.

Qu^ero q¤æ

elijafi e¬ colo®.

hago gimnasiå po® lå tar∂æ.

t^e>æ unå mochilå n¤evå.

ha∫–ifi pintado lå habitació>.

√±ndrá> conmigo estå tar∂æ.

3 Fíjate en las palabras destacadas y rodea los pronombres personales.

Tu amigo y tú estáis en primera fila. Él irá al médico el próximo lunes.

4 _{Escribe un pronombre personal de cada tipo.}

Pronombre personal monosílabo sin tilde. Pronombre personal bisílabo femenino. Pronombre personal trisílabo masculino. Pronombre personal bisílabo masculino.

Ellos prepararon una tarta. Vosotras estáis muy contentas. Tú quieres venir el martes.

Nosotros tú Yo Él Vosotros Ellos yo ella nosotros ellos

14

GRAMÁTICA

5 Copia los pronombres personales.

Nosotros montamos en bicicleta. Compré unos pantalones con ellas. Tú tienes una fiesta mañana. Ella vive en el cuarto piso.

¿Vosotras conocéis a su hermano? ¡Usted se ha colado en la fila!

6 _{Escribe un pronombre que pueda sustituir a las palabras destacadas}

en cada oración.

Carlos prepara un bizcocho con su madre. Ese perro y ese gato se llevan bien.

Raquel y yo colocamos los libros en su sitio. La profesora leyó un cuento muy bonito.

7 Localiza y copia los pronombres personales del texto.

En la cocina de la abuela

Mi abuela y yo estuvimos cocinando el domingo pasado. Es muy divertido cocinar con ella.

Hicimos una tarta de naranja y aprovechamos todo, ¡hasta la cáscara!

La próxima vez quiero que mi amigo Antonio venga con nosotros. ¡Seguro que él se divertirá tanto como yo!

8 Escribe oraciones con estos pronombres personales: nosotros

ellas vosotras

R. M.

nosotros, tú, vosotras, ellas, ella, usted

Él Ellos Nosotras Ella

yo, ella, nosotros, él, yo

Nosotros jugaremos al baloncesto mañana. Ellas irán al cine esta noche.

Los dos puntos

RECUERDA

Los dos puntos : se emplean en estos casos: Para anunciar las palabras que dice alguien.

Para introducir una enumeración que está anunciada.

1 Copia en su lugar escribiendo los dos puntos.

El conductor responde:

El niño pregunta: El niño exclama:

U> niño su∫¶ å u> autobúfi.

_¿—uánto c¤estå e¬ autobúfi?

_U> euro.

_¡Mæ lo q¤edo!

2 Une y escribe oraciones incluyendo los dos puntos.

Este verano visitamos tres ciudades fútbol, natación, ciclismo y tenis. Adela practica muchos deportes Sevilla, Granada y Almería. El niño pregunta:

El conductor responde:

El niño exclama:

Este verano visitaremos tres ciudades: Sevilla, Granada y Almería. Adela practica muchos deportes: fútbol, natación, ciclismo y tenis.

14

ortografía

3 Copia escribiendo los dos puntos donde sea necesario.

El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos Teo, Marta, Alma y Julio.

Llevo tres juguetes en mi mochila un balón, un muñeco y una peonza.

A mi cumpleaños vino mucha gente mis tíos, mis primos y muchos amigos.

4 Escribe una oración que contenga una enumeración.

No olvides los dos puntos.

5 Copia cada palabra con atención.

vecino exhausto desenrollar

habilidad nervioso abastecer

MEJoro MI ortografía

En el cuarto de baño tengo estas cosas: una toalla, el champú, el jabón, un patito de goma y un cepillo.

A mi cumpleaños vino mucha gente: mis tíos, mis primos y muchos amigos.

Llevo tres juguetes en mi mochila: un balón, un muñeco y una peonza.

El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos: Teo, Marta, Alma y Julio.

1 Separa las letras y copia imitando la letra.

2 Copia con buena letra.

Gra> convocatoriå

L”ofi √±cinofi ∂æ L”å M”olinå

organizaro> u> µercadillo ∂æ

ob∆etofi usadofi. E”¬ e√±nto f¤æ u>

éxito, yå q¤æ asist^ero> muchísimafi

πersonafi. ¡Y todofi encontraro>

algo úti¬ parå l¬evarßæ å caså!

Mejoro la escritura

1 Observa el dibujo y contesta.

¿Qué niños aparecen en la foto?

¿Para quiénes es la foto?

¿Quién se la dedica?

¿Por qué crees que lo hace?

2 Escribe una dedicatoria para regalarle este marcapáginas a un amigo:

3 Haz un dibujo para regalárselo a una persona querida y dedícaselo.

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INVENTAR DEDICATORIAS

SABER HACER

Para mis amigos Andrés y Julio como recuerdo del campamento. _Mónica

R. M. R. M.

R. L.

Andrés, Julio y Mónica.

Para Andrés y Julio.

Mónica.

Para que tengan un recuerdo de la feliz estancia en el campamento.

Para mi amiga Sofía, a la que le gusta leer mucho.

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Comprendo un cuento

La canción de las lechuzas

Hoy el bosque es un lugar en el que se oyen los alegres y armoniosos cantos de aves. Pero hace mucho tiempo no era así. El ruiseñor croaba: «croa… croa». El águila gritaba: «cucú». La urraca se ponía a gorjear, el cuervo a silbar, el palomo a piar y el gorrión

a arrullar. ¡Armaban muchísimo jaleo!

El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado. Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una colección de melodías:

–Aquí hay muchas canciones. Escoged una –les propuso–. Ese será el canto que empleéis a partir de ahora.

Los pájaros examinaron las canciones y se pelearon por algunas. Pero terminaron repartiéndolas todas.

La lechuza, que dormía de día, no supo lo ocurrido. Cuando despertó y se enteró, pidió consejo al oso. Este le recomendó que fuera al pueblo. Allí la gente cantaba muchas canciones y podría escoger alguna.

La lechuza no se lo pensó y voló al pueblo. Pero cuando llegó era muy tarde y todos estaban durmiendo. Excepto un muchacho que tocaba un contrabajo,

del que salía un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…». –¡Esta es mi canción! –se dijo la lechuza.

Desde entonces, se la oye graznar cada noche: «uh…, uh…, uh…».

Y esa es la misma canción que les ha enseñado a sus hijos y a sus nietos. Por eso, desde tiempos remotos, las lechuzas graznan así: «uh…, uh…, uh…».

1 Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido.

confuso enfermo disgustado enfrentado El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado.

COMPETENCIA LECTORA 2 Copia todos los nombres de animales que se citan en el cuento.

3 Contesta.

¿Qué sucedía en el bosque hace mucho tiempo?

¿Qué hizo el oso para solucionar el problema?

4 Marca la viñeta que se corresponde con el contenido del cuento y explica lo que sucede en ella.

5 Contesta sobre la lechuza.

¿Qué dos características suyas se citan en el cuento?

¿Cuál trata de explicar este cuento?

Que las aves armaban muchísimo jaleo.

Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una colección de melodías.

Ruiseñor, águila, urraca, cuervo, palomo, gorrión, oso y lechuza.

La lechuza oye a un niño tocar el contrabajo, del que salía un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…»

Que duerme de día y que grazna.

El verbo

1 ¿Qué hacen? Escribe el verbo correspondiente a cada dibujo.

2 Copia estas formas verbales bajo el infinitivo correspondiente:

parten comieron silbaba partirán

comí partieron partís silbasteis

silbaré silbó comerás comen

SILBAR COMER PARTIR

3 Copia las formas verbales de estas oraciones:

Los niños recogen los juguetes. Tú agradeciste el regalo.

Mi hermano prepara una actuación. Marcos sube por las escaleras.

Nosotros saltamos en la colchoneta.

patinar escribir nadar

silbaré silbó silbaba silbasteis comí comieron comerás comen parten partieron partís partirán recogen agradeciste prepara sube saltamos

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GRAMÁTICA

4 Copia la forma verbal de cada cartel y escribe su infinitivo.

5 Escribe una forma de cada verbo.

encender subir

hablar beber

recibir salir

6 Observa la escena y escribe una oración con cada verbo. leer

escuchar jugar dormir

COLOQUEN

EN SU LUGAR

LOS LIBROS,

GRACIAS

BUSCAMOS

RECEPCIONISTA

PARA ESTE

HOTEL

DEJEN LAS

MOCHILAS EN

LA RECEPCIÓN

DEL MUSEO

R. M.

El padre de Álvaro escucha música. La madre de Álvaro lee el periódico Ávaro juega con un coche.

El gato duerme en el sofá tranquilamente. encendió hablas recibiré subisteis bebió saldrán dejen dejar buscamos buscar coloquen colocar R. M.

Las palabras ha y a

RECUERDA

La palabra ha es una forma del verbo haber. Por eso se escribe con h. La palabra a no es una forma del verbo haber. Se escribe sin h.

Por ejemplo: Una lechuza ha llegado a la casa.

1 _{Copia las palabras ha y a con la palabra o palabras que van detrás}

de ellas.

Con ha Con a

2 _{Completa con ha o a.}

L”uifi

viajado parå √±®

sufi amigofi.

I>éfi

®ecibido u> µensa∆æ

lafi cinco.

L”ucafi irÅ

visita® å I>éfi

s¤ caså.

¡Hola, Inés!

Te escribo desde el aeropuerto. El avión de Luis llegó a las 3 en punto.

Luis ya ha recogido su maleta y ha pasado el control de pasajeros, pero aún no me ha visto. Te llamo cuando lleguemos a casa para ver si podemos ir a visitaros esta misma tarde.

Besos ha recogido ha pasado ha visto a las a casa a visitaros ha a ha a a a

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ortografía

3 Completa con ha o a y copia.

Álvaro le ✦ contado un cuento ✦ su hija.

✦ todos nos ✦ gustado ir ✦ tu fiesta.

Amelia no ✦ respondido ✦ mi llamada.

Marta se ✦ sentado ✦ mi lado.

4 Completa con formas del verbo haber.

Foto ∂æ familiå

¿

™echo tÛ lå foto?

Des∂æ l¤ego, tufi ™ermanafi

salido mu¥ b^e>.

¡Y Pablo

c®ecido

u> montó>!

5 Copia cada palabra con atención.

haba habilidoso haber

hebilla ahorrativo hallar

MEJoro MI ortografía

Has

han

ha

Álvaro le ha contado un cuento a su hija.

A todos nos ha gustado ir a tu fiesta.

Amelia no ha respondido a mi llamada.

1 Escribe tu nombre de cuatro formas distintas.

Procura escribir sin torcerte.

2 _{Copia con buena letra.}

U> gra> narrado®

M”^ ab¤elo A”ntonio s^emp®æ µæ

c¤entå historiafi in†e®esan†efi. E”¬ otro

díå µæ contó cómo erå lå ciuda∂

cuando é¬ erå jo√±>. Mæ explicó q¤Æ

asπecto †enía> lafi cal¬efi, lafi casafi...

Y cómo erå lå vidå e> aq¤ellå

épocå. ¡—o> é¬ nuncå µæ aburro!

Mejoro la escritura

1 Recuerda lo que hiciste ayer y completa.

A”¥e®, µæ ¬evan†Æ

Po® lå mañanå

Y po® lå tar∂æ

2 _{Lee y cuenta tú la excursión como si fueras Carlota.}

Un día especial

El domingo pasado Carlota fue de excursión con su familia. Estuvieron en un pueblo muy bonito. Por la mañana, visitaron un antiguo castillo y por la tarde jugaron en un pinar. Pasaron un día estupendo.

3 Escribe lo que pondrías tú en un cuaderno como este:

15

NARRAR EN PRIMERA PERSONA

SABER HACER

E”¬ domingo pasado fu^

R. M.

R. L.

temprano, a las ocho.

fui al mercado con mi madre.

toda la familia fuimos al cine.

de excursión con mi familia. Estuvimos en un pueblo muy bonito. Por la mañana, visitamos un antiguo castillo y por la tarde jugamos en un pinar. Pasamos un día estupendo.

El uso del diccionario

1 Escribe palabras que empiecen por estas letras. Después, copia las palabras en orden alfabético.

man mo

m ma

2 Ordena alfabéticamente estas palabras:

geranio olivo hollín olla acero

manteca olímpico llave postal centeno

3 Completa cada serie con una palabra más. Debes respetar el orden alfabético.

campamento campesino campista

flor flora floral

4 Escribe una palabra que aparecería en cada una de estas páginas de diccionario:

R. M.

R. M.

R. M.

acero, centeno, geranio, hollín, llave, manteca, olímpico, oliva, olla, postal

campo

florero

martillo película

manguera, mano, miel, mono manguera

miel

mono mano

AMPLÍO MIS COMPETENCIAS

cohete

cuadro

5 Busca en el diccionario estas palabras y escribe otro significado de cada una. 1. Cartucho cargado de pólvora que, al encenderlo, sale disparado

y estalla en el aire.

1. Lienzo o lámina sobre la que se representan figuras o paisajes y que puede colocarse en un marco.

6 Busca en el diccionario las palabras destacadas. Cópialas y escribe al lado de cada una otra palabra que tenga un significado similar.

Para conseguir el vigor de un auténtico campeón…

PROCURA CONSUMIR VITAMINAS NATURALES.

7 Consulta en el diccionario y completa.

especies especias azar azahar

Unafi

exóticafi. U> πer‡uµæ ∂æ

.

Artificio volador que se mueve por propulsión a chorro, como los misiles.

Figura formada por cuatro líneas iguales que se cortan perpendicularmente. conseguir vigor auténtico consumir obtener energía verdadero comer especias azahar R. M.

Repaso trimestral

1 _{Subraya los posesivos y rodea los demostrativos.}

Esta gata es nuestra mascota. Guardamos ese paquete en mi mochila. Aquel olor raro venía de su casa. Vuestros amigos trajeron estos caramelos.

2 Escribe dos adjetivos para cada sustantivo. gorra

cuento agua

3 _{Escribe una oración con una forma de cada verbo.}

escuchar comer

4 Copia y completa.

Pusimofi lå

e> lå playå.

L”å caså erå ∂æ

¥ hormigó>.

5 _{Escribe sustantivos acabados en -z o en -d.}

TÛ

Nosotrafi

R. M. R. M.

escuchaste a la orquesta en las fiestas. comeremos paella el domingo.

Pusimos la sombrilla en la playa.

La casa era de ladrillo y hormigón. azul entretenido clara vieja divertido limpia

6 _{Copia y puntúa correctamente la oración.}

Debes emplear los dos puntos y las comas.

Los helados tenían cuatro sabores nata vainilla fresa y chocolate.

7 Escribe una oración en la que emplees comas.

8 _{Completa con ha o a.}

L”aurå

l¬egado

lafi cinco.

¡Y no

podido √±®

Pepå!

9 _{Inventa y continúa el diálogo entre estos personajes.}

No olvides escribir la raya.

10 Escribe la dedicatoria que le pondrías a un amigo al regalarle tu libro favorito.

_¡H”olå! ¿Qu^é> e®efi tÛ?

R. L. R. M.

Los helados tenían cuatro sabores: nata, vainilla, fresa y chocolate.

A la playa lleva la sombrilla, la petanca y las palas.

Para mi mejor amiga. ¡Ojalá te gusta tanto como a mí!

ha a

Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa Marín González.

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.

Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.

Confección y montaje: Jorge Borrego Luque y Luis González Prieto. Corrección: Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso Ruiz.

Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez. Fotografía: GETTY IMAGES SALES SPAIN / Thinkstock; ARCHIVO SANTILLANA.

© 2014 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6

28760 Tres Cantos, Madrid Printed in Spain

ISBN: 978-84-680-1289-6 CP: 503627

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