Proyecto Educativo Institucional
Escuela Melvin Jones: 2011-2015
Alcalde: Johnny Carrasco
Director Educación: Ricardo Guzmán Jefe Administrativo: Juan Carlos González Jefe UTP Comunal: Nancy Quiroga
Coordinadores: Luis Poblete, Hugo Miranda Académicas: Teresa Becerra, Virginia Pinto Fotografías: Gema Valdés
Ayudantes: Angélica Poblete, Cristian Zamorano Diseño: AM Comunicación y Diseño
“Desarrollar en los estudiantes una educación de calidad a través de los saberes
fundamentales, transformando las debilidades en fortalezas, aspirando a la
autorrealización personal, el respeto por el medio ambiente y el ejercicio de la vida
en democracia”.
(Misión Escuela Melvin Jones)Proyecto Educativo Institucional
Escuela Melvin Jones: 2011-2015
Nombre
Escuela Básica “Melvin Jones”
Dependencia
Municipal
RBD
10130-3
Dirección
Teniente Cruz 900
Comuna
Pudahuel
Región
Metropolitana
Teléfono
8624833 / 834
Correo
Electrónico
escuela392 @gmail.com
Niveles
Educación Parvularia y Educación
Básica
Jornada
Jornada Escolar Completa Diurna
(JECD)
Categorización
año 2010
Emergente
2. PresentacIón
2.1 reseña Histórica
Fecha de fundación
En 1968, en la entonces comuna de Las Barrancas, nace la Escuela Nº 400, con 925 alumnos inscritos, desde el año si-guiente funciona en conjunto con la escuela 1151 de educa-ción nocturna.
En el año 1979 la escuela, mediante el decreto Nº 401, pasó a llamarse Escuela Coeducacional Básica, transformándose en el año 1985 en le liceo C-87, tres años después, 1988, comien-za a llamarse Escuela 392 Melvin Jones, contando con 1900 alumnos en esa época.
Razones de su fundación
La directora de la época, señora Enedina Orellana Troncoso, quien es socia del club de Leones de Las Barrancas se inspira en el fundador de dicha institución para proponer el nombre de Melvin Jones ante la Corporación.
Motivos de su nombre
La Corporación Municipal Desarrollo Social de Pudahuel en el año 1988 pasa a llamar a este establecimiento Escuela Nº 392, Melvin Jones.
La Directora de la época, Sra. Enedina Orellana Troncoso, pro-pone nombrar al colegio Melvin Jones en honor a quien fuese el fundador del Club de Leones a nivel mundial, dicha direc-tora en su calidad de socia de esta prestigiosa institución la motiva a elevar esta solicitud en memoria del señor Jones de este modo se denomina nombre de Escuela Nº 392, “Melvin Jones”.
Principales hitos de su trayectoria
• La Escuela fue fundada el año 1968, con el Número 400 en la comuna de Barrancas con 925 alumnos. Desde el año siguiente funciona en conjunto con la Escuela número 1151 de Educación nocturna.
• En el año 1979, mediante el decreto número 401, pasó a llamarse Escuela Coeducacional Básica, transformándose en el año 1985 3n 3l Liceo C 87 y tres años después se denomina Escuela 392 Melvin Jones.
• La Escuela firmó el Convenio de Igualdad de Oportunidades, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que ha permitido a la Escuela acceder a los beneficios y com-promisos de mejoramiento que esta Ley promueve.
2.2 contexto
La Escuela “Melvin Jones”, se encuentra ubicada en la calle Teniente Cruz 900, en la comuna de Pudahuel en el sector nor-poniente. Se caracteriza por tener una población de escasos re-cursos económicos, por lo tanto, atiende a niños y niñas prove-nientes de un sector de familias de nivel socio económico bajo según indicadores del MINEDUC. El índice de vulnerabilidad es de 85,2% según documento del director de la Junta de Auxilio Escolar y Becas , con fecha enero 2010.
Las madres, padres y apoderados se desempeñan generalmente, como obreros, asesoras del hogar y en trabajos esporádicos. La Escuela se ubica en la categoría emergente de acuerdo a la clasificación empleada en el contexto de la Ley SEP, convenio a partir del año 2008.
Actualmente el establecimiento atiende los niveles de Educa-ción Parvularia y EducaEduca-ción básica con en régimen de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) solamente en la educación bá-sica, con las siguientes redes de apoyo, tanto en Proyectos y Programas Ministeriales, Comunales y otros, tales como: - Programa de Salud Escolar (JUNAEB).
- Programa de Alimentación Escolar, Raciones Alimenticias.(JU-NAEB).
- Proyecto de Integración Educativa( MINEDUC). - Biblioteca CRA. MINEDUC.
- Programa para instalar las nuevas bases curriculares de Edu-cación Parvularia, (MINEDUC)con la Escuela Melvin Jones como centro de referencia para este programa.
- Programa Asistencia Social (Corporación Municipal, Chile So-lidario).
- Programa Educación Ambiental (CONAMA).
- Programa comunal de alineamiento de estrategias de mejo-ramiento de la lectura. Plan Lector: “Las letras... un mundo por descubrir”- Programa de Aseguramiento de aprendizajes bási-cos, CPEIP.
3. VIsIón
“Como comunidad
educativa nos proponemos
educar ciudadanas y
ciudadanos solidarios,
responsables, capaces de
promover y desarrollar
armónicamente su vida
personal, familiar y social”.
“Desarrollar en los
estudiantes una educación
de calidad a través de los
saberes fundamentales,
transformando
las debilidades en
fortalezas, aspirando a la
autorrealización personal,
el respeto por el medio
ambiente y el ejercicio de la
vida en democracia”.
5. PrIncIPIOs
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela “Melvin Jones“ tiene como base un conjunto de principios y valores que pro-mueven la educación y formación de sus estudiantes, a partir de el Diagnóstico Institucional, la Visión y Misión propuestas por la comunidad educativa:
Crear y promover instancias de
• participación de la comunidad escolar y los apoderados en el logro de los aprendizajes de niños
y niñas, considerando la participación como la disposición e integración a las actividades propuestas por la Escuela relacionadas con el mejoramiento de logros de aprendizajes de sus hijos e hijas.
Fomentar y promover la participación de todos los estamentos en la organización de la Escuela, en un clima de
• respeto,
enten-diendo el respeto como la capacidad para valorar a cada uno de su integrantes, independiente del rol que ejercen. Fomentar y promover, en la comunidad educativa, la formación de los estudiantes en un clima de convivencia escolar, con
•
res-ponsabilidad, lo cual implica cumplir los compromisos adquiridos, es decir, asumiendo su propia realidad como un desafío
per-sonal, de forma honesta, lo que significa hacerse cargo con verdad y transparencia de los propios actos y comportamientos. Fomentar y promover el respeto de toda la comunidad educativa por el
• respeto al medio ambiente y su proyección en la
6. OBJetIVOs estratÉGIcOs POr Área
6.1. definición de áreas
Área defInIcIón
LideRazgo Prácticas desarrolladas por el Director, equipo directivo y/o de gestión para orientar,
pla-nificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comu-nidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institu-cionales.
gestión cuRRicuLaR Prácticas del establecimiento educacional para la sustentabilidad del diseño,
implementa-ción y evaluaimplementa-ción de su propuesta curricular.
convivencia escoLaR y aPoyo a Los estudian-tes
Prácticas que lleva a cabo el establecimiento educacional, para considerar las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa, favoreciendo un ambiente pro-picio para el aprendizaje.
gestión de RecuRsos Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y
asistentes de la Educación; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Área OBJetIVOs estratÉGIcOs
LideRazgo 1. Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela.
2. Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institu-cional.
gestión cuRRicuLaR 1. Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el
desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza.
2. Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal.
convivencia escoLaR y aPoyo a Los estudian-tes
1. Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar.
2. Establecer y asegurar el establecimiento normas de convivencia en el aula y en la Es-cuela.
gestión de RecuRsos 1.Implementar el Centro de Recursos de Aprendizaje, con recursos didácticos,
pedagógi-cos y multimediales para el logro de aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas 2. Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y peda-gógicos, para los estudiantes.
6.3 Objetivos estratégicos, líneas de acción y metas
6.3.1 Área: liderazgo / líneas de acción / Metas
Área: lIderazGO
objetivo estRatégico 1
Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela.
Líneas de acción Metas
Lideran procesos de cambio al interior de la Es-cuela.
Implementar acciones que permitan orientar a toda la comunidad •
educativa a enfrentar los cambios al interior de la Escuela.
Organizar jornadas de reflexión para la evaluación y difusión de los •
roles y estilos de liderazgo, con la comunidad educativa.
objetivo estRatégico 2
Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de apren-dizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional.
Líneas de acción Metas
Garantizan la existencia de información para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional .
Implementar mecanismos de recolección de información para el diag-•
nóstico y evaluación de los resultados de aprendizajes.
Implementar instrumentos y procedimientos anuales de monitoreo y •
evaluación de estrategias en las distintas etapas del Proyecto Educa-tivo Institucional.
6.3.2 Área: Gestión curricular / líneas de acción / Metas
Área: GestIón currIcular
objetivo estRatégico 1
Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y pre-paración de la enseñanza.
Líneas de acción Metas
Generan tiempos, espacios y estrate-gias para la planificación de la ense-ñanza.
Implementar un cronograma anual que permita desarrollar los tiempos y espa-•
cios semanales de planificación y preparación de la enseñanza.
Organizar jornadas de reflexión sistemáticas, con análisis y evaluación de prácti-•
cas docentes y resultados de aprendizajes.
Implementar calendarios de actividades de manera consensuada de observación •
de clases con retroalimentación y perfeccionamiento de las prácticas pedagógi-cas.
objetivo estRatégico 2
Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal.
Líneas de acción Metas
Generan instancias y tiempos para el proceso de lectoescritura de los estu-diantes de primero y segundo básico.
Implementar acciones de monitoreo y evaluación del programa comunal de lec-•
toescritura de los estudiantes y su incidencia en los cursos superiores, con base en los indicadores del Diagnóstico Institucional anual, SEP.
Promover altas expectativas de aprendizaje entre los estudiantes de acuerdo con •
6.3.3 Área: convivencia escolar / líneas de acción / Metas
Área: cOnVIVencIa escOlar
objetivo estRatégico 1
Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar.
Líneas de acción Metas
Gestionan la organización es-colar como parte integral de la comunidad educativa.
Establecer objetivos específicos que conduzcan y aseguren un adecuado trabajo en •
equipo para la consecución de metas de aprendizaje de todos los estudiantes, sobre la base de indicadores de logro de la ley S.E.P.
Diseñar e implementar cronograma de trabajo con objetivos, actividades y responsa-•
bles que permitan la participación y compromiso de toda la comunidad educativa en el logro de las metas de aprendizaje de todos los estudiantes .
Diseñar e implementar actividades de trabajo en equipo de toda la comunidad edu-•
cativa para la formación de los estudiantes .
objetivo estRatégico 2
Establecer y asegurar normas de convivencia en el aula y en la Escuela.
Líneas de acción Metas
Diseñan actividades orientadas a identificar y nutrir las relaciones con la comunidad educativa.
Establecer los principios institucionales de la Escuela que permitan ser conocidos •
practicados y evaluados por todos los integrantes de la unidad educativa, logrando un clima de confianza, compromiso y colaboración para el logro de sus metas. Organizar sistemáticamente, jornadas de reflexión con toda la comunidad educativa, •
acerca de los principios institucionales de la Escuela y su vigencia.
Entregar de manera permanente, informativos a toda la comunidad educativa, orien-•
tados al conocimiento de acciones internas y redes de apoyo externas para la mejor convivencia escolar.
6.3.4 Área: Gestión de recursos/ líneas de acción / Metas
Área: GestIón de recursOs
objetivo estRatégico 1
Implementar el Centro de Recursos de Aprendizaje, con recursos didácticos y pedagógicos para el logro de aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas
Líneas de acción Metas
Gestión del uso, cuidado y participación de los Recursos de Aprendizajes con la comunidad educativa, del Liceo.
Implementar el Centro de de Recursos de Aprendizajes con recursos didácti-•
cos, pedagógicos y multimediales .
Organizar el Centro de Recursos de Aprendizajes con un claro énfasis en el •
apoyo de la gestión de aula, contribuyendo a la motivación e implementación de metodologías activo participativas, que contemple una cobertura anual para los docentes y cursos de la Escuela.
objetivo estRatégico 2
Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y pedagógicos, para los estudiantes.
Líneas de acción Metas
Aseguran la participación de todos los estudiantes en las actividades extracu-rriculares.
Implementar actividades extracurriculares para los estudiantes de los distintos •
niveles o cursos de manera sistemática, de acuerdo a sus intereses con recur-sos didácticos y pedagógicos.
Organizar actividades semestrales de presentaciones, a la comunidad educati-•
va, de actividades extracurriculares desarrolladas.
Gestionar y mantener redes de apoyo y salidas a terreno que fortalezca los •
7. MecanIsMOs de seGuIMIentO Y eValuacIón
Las siguientes estrategias constituyen la base sobre la cual se activarán los mecanismos de seguimiento y evaluación del PEI, en relación con los siguientes ámbitos:
Avance de los objetivos estratégicos y metas asociadas •
Análisis de facilitadores, obstaculizadores y medidas adop-•
tadas
Toma de decisiones respecto de ajustes requeridos en el pro-•
ceso de implementación Evaluación global del impacto •
Ajustes necesarios para la continuidad •
Tanto para el seguimiento como para la evaluación semestral y final, el Equipo de Gestión utilizará matrices e instrumen-tos pertinentes para sistematizar la información proporciona-da por los diversos actores. El estado de avance tendrá una frecuencia semestral y será socializado con docentes, Consejo Escolar y en la Cuenta Pública anual.
estrategias
Realizar jornada de reflexión semestral con el equipo docen-•
te, guiada por una pauta.
Aplicar -al finalizar el año escolar- una encuesta dirigida a •
estudiantes, que recoja la percepción de estos actores sobre la instalación del PEI1.
Aplicar una encuesta de satisfacción anual a una muestra •
de apoderados/as, sobre la instalación del PEI. La muestra quedará determinada por criterios de representatividad de cada nivel y curso de la comunidad educativa, cautelando paridad de género.
Monitorear, en las sesiones del Consejo Escolar, el avance en •
1Se sugiere utilizar modalidad encuesta on line, para racionalizar los recursos y facilitar el
procesamiento y análisis de la información.
el cumplimiento de las metas comprometidas en el PEI. Realizar jornada de evaluación final del equipo docente, para •
MatrIces de MOnItOreO Y seGuIMIentO
1. Matriz seguimiento de metas
ÁRea:
objetivo estRatégico:
2. Matriz monitoreo estado de avance de las metas
ÁRea:
objetivo estRatégico: Fecha de MonitoReo:
Metas acciones estado de avance* anÁLisis FaciLitadoRes/obstacuLizadoRes y
Medidas adoPtadas
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Proyecto Educativo Institucional Escuela Estrella de Chile: 2011-2015
