43623 - EDUCACIÓN LITERARIA Y ESTÉTICA EN LA ENSEÑANZA
PRIMARIA
GUÍA DOCENTE CURSO: 2020/21
CENTRO: 111 - Estructura Teleformación ULPGC
TITULACIÓN: 4036 - Grado en Educación Primaria (No Presencial)
ASIGNATURA: 43623 - EDUCACIÓN LITERARIA Y ESTÉTICA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA
Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)
4036-Grado en Educación Primaria (No Presenci - 43623-EDUCACIÓN LITERARIA Y ESTÉTICA EN LA EN - 00
CÓDIGO ULPGC: 43623 CÓDIGO UNESCO:
MÓDULO: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS LENGUASMATERIA: TIPO: Obligatoria
CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 4 SEMESTRE: 1º semestre
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL: 6 INGLÉS:
SUMMARY
This subject will provide students with basic knowledge to work with children in Primary Education, techniques and strategies that help promote their linguistic creativity, interrelated with other languages such as plastic, musical or corporal. It will facilitate access to materials and techniques of individual and group work, as well as oral and written texts (audiovisual, graphics, etc.) that can be used for children to have the first contact with the aesthetic use of language. This will also mean that future teachers should cultivate their personal expression and develop their curiosity for less conventional and more imaginative linguistic communication. This subject becomes a framework of ideal interaction in which the student of the Degree can establish the necessary connections between literature and other arts, as well as between literature and one's own life.
REQUISITOS PREVIOS
Los conocimientos previos que precisan los estudiantes que cursen esta materia tienen que ver con su capacidad de utilizar la lengua de forma competente, es decir, hablar y escribir con corrección, así como comprender textos científicos o, en su defecto, utilizar las estrategias adecuadas para acceder a su significado. Además, se requerirán unos conceptos básicos de la literatura relacionados con las competencias lingüística y literaria y con las estrategias de trabajo en el aula.
También se deben conocer las características fundamentales del alumnado de la etapa de Educación Primaria.
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:
Esta asignatura va a proporcionar al alumnado unos conocimientos básicos para trabajar, con los niños de Educación Primaria, técnicas y estrategias que ayuden a favorecer su creatividad lingüística, interrelacionada con otros lenguajes como el plástico, el musical o el corporal. Le va a facilitar el acceso a materiales y técnicas de trabajo individual y grupal, así como a textos orales y escritos (audiovisuales, gráficos, etc.) que puedan servir para que los niños tengan el primer contacto con el uso estético del lenguaje. Esto supondrá, también, que los futuros docentes deberán cultivar su expresión personal y desarrollar su curiosidad por una comunicación lingüística menos
convencional y más imaginativa. Esta asignatura se convierte en un marco de interacción idóneo en el que el alumno del Grado puede establecer las necesarias conexiones entre la literatura y otras artes, así como entre la literatura y la propia vida.
Competencias que tiene asignadas:
Competencias específicas del módulo:
ED11 - Fomentar la lectura y la escritura en más de un idioma.
ED14 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social de las artes.
Objetivos:
1. Reconocer los componentes del lenguaje literario así como las diversas teorías que lo estudian.
2. Despertar en el alumnado de Grado la sensibilidad hacia diferentes manifestaciones artísticas.
3. Familiarizar a los estudiantes con actividades y recursos para trabajar el lenguaje creativo en los niños de Educación Primaria.
4. Diseñar sesiones de trabajo, estrategias y recursos en el aula de Educación Primaria para potenciar la creatividad de los niños en las que se utilicen recursos interdisciplinares.
5. Favorecer la reflexión y la lectura en el alumnado.
Contenidos:
Las 6 Unidades de Aprendizaje del Manual se reorganizan y fusionan en 4 Módulos de contenidos en atención al tiempo real de docencia y créditos de la materia. Se facilita así su aprendizaje.
Unidad de Aprendizaje 1. Rasgos característicos de la comunicación literaria Unidad de Aprendizaje 2. La literatura y su relación con las otras artes Unidad de Aprendizaje 3. Didáctica de la literatura: estrategias y materiales Unidad de Aprendizaje 4. Literatura infantil y juvenil
Unidad de Aprendizaje 5. La selección de textos Unidad de Aprendizaje 6. Animación a la lectura Metodología:
En el Centro Estructura de Teleformación (ETULPGC) se imparte enseñanza en modalidad no presencial, a través del entorno virtual de la ULPGC.
La metodología docente se basa en la entrega de una serie de actividades de aprendizaje formativas durante el semestre (trabajos escritos, presentaciones, exposiciones, etc.) y una prueba evaluativa final, expresadas ambas en las Normas de Evaluación del Centro ETULPGC. Las actividades de aprendizaje y la prueba evaluativa están orientadas al desarrollo de las competencias y a la consecución de los objetivos y los resultados de aprendizaje que se detallan más adelante.
1. Actividades de aprendizaje: fomentan el trabajo autónomo, continuo y autorregulado del estudiantado y están estrechamente relacionadas con los objetivos y contenidos de la asignatura.
Están diseñadas por el/la profesor/a responsable; y revisadas y aprobadas por el correspondiente órgano de la titulación.
2. Prueba evaluativa final: en forma de examen preparado por el/la profesor/a responsable; y revisado y aprobado por el correspondiente órgano de la titulación.
El modelo utilizado en el proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en los criterios establecidos por el Centro ETULPGC. El contenido de cada Unidad de Aprendizaje, así como el de las actividades propuestas en el Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario, se expone a través del manual docente o del libro de texto de la asignatura, así como en la información publicada en el entorno virtual (Tablón de anuncios, foros, videotutoriales, etc.).
Además, los foros de cada asignatura tienen una función dinamizadora, interactiva y comunicativa entre el/la profesor/a y el estudiantado.
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ADENDA-01. Ante circunstancias extraordinarias sobrevenidas por causa de fuerza mayor, que requieran ajustes de lo recogido en esta Guía Docente debido a la anulación de la presencialidad, se ejecutará, necesariamente, un plan conforme a la normativa, protocolos y recomendaciones vigentes y aplicables en ese momento. No obstante, y para intentar minimizar el impacto que estas medidas extraordinarias pudieran tener en la docencia de los títulos oficiales impartidos en la ETULPGC, la Metodología descrita, basada en la entrega de un Plan de Actividades de Aprendizaje y una prueba evaluativa final permanecerá igual, dado que es posible seguir implementándola en la modalidad no presencial (telemáticamente).
Evaluacion:
Criterios de evaluación ---
La evaluación tiene un carácter continuo y formativo, por lo que se obtienen registros tanto de cada actividad de aprendizaje propuesta y de la prueba evaluativa final descritas anteriormente, permitiendo, en caso necesario, orientar al estudiantado hacia la mejora de las competencias adquiridas y de la obtención de los resultados.
Los criterios de evaluación generales establecidos son los siguientes:
CE1. Asimilar y utilizar los contenidos de la asignatura en las actividades de aprendizaje y pruebas evaluativas, siendo capaz de realizar descripciones, comparaciones, análisis o valoraciones críticas.
CE2. Adquirir, conocer y saber demostrar los fundamentos teóricos de la asignatura.
CE3. Poner en práctica los contenidos de la asignatura mediante las actividades relacionadas.
**Estos criterios son comunes a todas las asignaturas y materias de la titulación, salvo en el caso de Prácticas Externas y de Trabajo Fin de Título donde se aplican los mismos que en la modalidad presencial, si la hubiera, conforme a la normativa y reglamentación vigente en la ULPGC.
Fuentes de evaluación ---
La calificación final de la asignatura proviene de dos fuentes principales:
FE1. Actividades de aprendizaje obligatorias, que se considerarán aprobadas cuando se haya obtenido una calificación igual o superior a CINCO (5,0) puntos:
- Convocatoria ORDINARIA. Existirá un Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario, donde la entrega de cada actividad tendrá una fecha de inicio y de finalización fijada en el Calendario Oficial del Centro ETULPGC. La calificación obtenida en cada actividad puede mejorarse una vez corregida, siempre que los plazos lo permitan. En todo caso, si no se obtiene la máxima calificación, el o la estudiante recibirá indicaciones del profesor o de la profesora para su corrección y/o mejora. Terminado el plazo de entrega de cada actividad, el o la estudiante ya no podrá enviarla hasta que se abra el Periodo Especial de esta convocatoria (solo si cumple con los
requisitos necesarios).
- Convocatoria EXTRAORDINARIA. Existirá un Plan de Actividades de Aprendizaje Extraordinario, diferente del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario. El estudiantado debe tener en cuenta las siguientes consideraciones:
a) Si el o la estudiante no ha entregado, o no ha aprobado, ninguna actividad del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario, deberá hacerlo en su totalidad durante la Convocatoria Extraordinaria.
b) Cuando no ha superado la totalidad del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario, entonces debe tener en cuenta lo siguiente: si el o la estudiante ha aprobado más de la mitad (>50%) de las actividades en la Convocatoria Ordinaria, en la Convocatoria Extraordinaria deberá entregar solo aquellas que tiene pendientes, entendiéndose por 'actividad pendiente' la que no ha entregado en el plazo previsto o que esté suspensa. Es decir, si la propuesta incluye seis actividades, el o la estudiante entregará solo dos en la Convocatoria Extraordinaria, siempre y cuando tenga cuatro de ellas aprobadas en la Convocatoria Ordinaria. De lo contrario, debe entregar el Plan de Actividades de Aprendizaje Extraordinario en su totalidad.
FE2. Prueba evaluativa final, que se considerará aprobada cuando se haya obtenido una calificación igual o superior a CINCO (5,0) puntos.
Sistemas de evaluación ---
La evaluación de la asignatura estará compuesta de dos partes:
S1. La realización de una serie de actividades obligatorias (Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario); cada una de estas actividades se puntuará de CERO (0,0) a DIEZ (10,0) puntos. La nota media obtenida supondrá el 50% de la calificación final.
La nota media de las actividades solo se calculará cuando se haya obtenido CINCO (5,0) puntos o superior en cada actividad, a menos que los criterios de calificación del Plan de Actividades de Aprendizaje determinen que unas actividades tienen más peso que otras.
El estudiantado con alguna/s actividad/es pendiente/s deberá seguir las indicaciones del apartado
`Fuentes de evaluación¿ (FE1).
S2. Una prueba evaluativa que se puntuará de CERO (0,0) a DIEZ (10,0) y supone el 50% de la calificación final de la asignatura.
Criterios de calificación --- GENERALES
- No Presentado (NP): estudiantado no presentado a la prueba evaluativa (con independencia de que haya superado o no el Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario).
- Suspenso (S): cuando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las actividades de aprendizaje y la prueba evaluativa final esté entre 0 y 4,9. Si se ha suspendido el examen, la calificación obtenida será la nota final que aparezca en el acta. Si se ha aprobado el examen, pero no todas las actividades del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario, la calificación será suspenso (4,5 puntos).
- Aprobado (A): entre 5 y 6,9. Esta calificación, al igual que las siguientes, será la media aritmética de la calificación del conjunto de actividades y de la prueba evaluativa, siempre que ambas partes hayan sido superadas.
- Notable (N): entre 7 y 8,9.
- Sobresaliente (E): de 9 y 10.
- Matrícula de Honor (MH): entre 9 y 10. El profesorado podrá otorgarla de manera potestativa y siempre dependiendo del número total disponible.
ESPECÍFICOS
Conforme al artículo 19 del Reglamento de los Resultados de Aprendizaje y de la Competencias Adquiridas por el Alumnado de los Títulos Oficiales, Títulos Propios y de Formación Continua de la ULPGC (BOULPGC 1 de agosto de 2019), la calificación obtenida en las actividades de aprendizaje (bien en la Convocatoria Ordinaria, bien en la Convocatoria Extraordinaria) será válida durante dos años. Es decir, durante este curso académico y el inmediatamente siguiente. Sin embargo, la calificación obtenida en prueba evaluativa final tendrá validez durante un solo curso académico: hasta la Convocatoria Extraordinaria del presente curso.
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ADENDA-02. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, y por la misma razón, se mantendrán los criterios, fuentes y sistemas de Evaluación, con sus correspondientes porcentajes, así como los criterios de calificación generales y específicos anteriormente mencionados.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)
Actividades formativas por cada uno de los 4 Módulos.
Serán actividades de autoaprendizaje activo que permitan la consecución de las competencias de la materia, particularmente las de carácter práctico y profesional.
Contendrán dinámicas o ejercicios que inviten a la reflexión sobre aspectos teóricos relevantes y también otras tareas que motiven y signifiquen la aplicación de la materia en contextos de aula.
Así, tendrán cabida, entre otras, reseñas divulgativas, póster y canvas literarios, presentaciones o rutas literarias, glosarios, mapas conceptuales, proyectos de animación lectora, acciones de intercambio lector con apoyatura de Edublog específico…
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)
La temporalización de cada Plan de Actividades de Aprendizaje de la asignatura está regulada por el Calendario del Centro ETULPGC, que se encuentra disponible en el entorno virtual (espacio de Coordinación de la Titulación) e informa sobre los plazos para la Convocatoria Ordinaria, el Periodo Especial de entrega de cada semestre y la Convocatoria Extraordinaria.
Al comienzo de cada nueva Unidad de Aprendizaje, el profesorado pone a disposición del estudiantado un videotutorial donde presenta y expone brevemente el contenido de la misma, así como los objetivos y la/s actividad/es de aprendizaje relacionadas.
Las pruebas evaluativas de la Convocatoria Ordinaria (al final de cada semestre) y de la Convocatoria Extraordinaria (una vez finalizado el curso académico) se realizan conforme al Calendario Oficial del Centro.
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ADENDA-03. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, la Temporalización podría verse modificada si se produjeran cambios en el Calendario Oficial de la ETULPGC atendiendo a las instrucciones del Vicerrectorado con competencias en Ordenación Académica.
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.
La asignatura cuenta con un manual docente o libro de texto en formato digital enriquecido, así como una serie de videotutoriales y recursos complementarios en forma de herramientas y documentos que facilitan el acceso a la información necesaria a través de las TIC.
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ADENDA-04. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, los Recursos necesarios para el normal desarrollo y seguimiento de la docencia en modalidad no presencial seguirán alojados en el Campus Virtual de la ETULPGC de modo que el estudiantado de la titulación continuará teniendo acceso a todo el material y, si fuera oportuno, contará con nueva documentación de apoyo y recursos adicionales para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
Al final del período docente el alumnado deberá poseer las destrezas comunicativas necesarias para:
RA 1. Utilizar adecuadamente dichas destrezas en el aula de su etapa educativa (Competencias ED 11 y ED 14, O1, O5, AF2, AF3, AF4, S1)
RA 2. Activar los conocimientos suficientes para planificar, organizar y poner en práctica diferentes estrategias que ayuden al desarrollo de la expresión literaria de los escolares de esta etapa que tenga a su cargo (Competencias ED 11 y ED 14, O2, O3, O4, AF1, AF5, AF6, S1)
Plan Tutorial
Atención individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)
1. Atención individualizada al estudiantado a lo largo del curso.
El estudiantado podrá consultar dudas, pedir asesoramiento respecto a las actividades, evaluación, etc. a través del espacio virtual de la ETULPGC.
2. Atención individualizada al estudiantado en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria.
Se realizará conforme a lo expuesto en el Plan de Acción Tutorial y Orientación al Estudiante (PATOE) del Centro ETULPGC, que se publicará a principios del curso en la página web:
online.ulpgc.es. Estas acciones atenderán a la normativa y procedimientos que resume la correspondiente Instrucción del Vicerrectorado con competencias en Estudiantes.
Atención a grupos de trabajo No se contempla.
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ADENDA-05. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, el Plan Tutorial para la atención al estudiante continuará conforme a lo indicado y al PATOE del Centro ETULPGC, siempre y cuando sea posible llevar a cabo las acciones que en él se detallan con normalidad; en caso contrario, se aplicarán las directrices recibidas desde el
Vicerrectorado con competencias en Estudiantes.
Atención telefónica
Atención telefónica se llevarán a cabo en el horario de tutorías establecido por el/la profesor/a Atención virtual (on-line)
Las tutorías virtuales se llevarán a cabo mediante la herramienta de diálogos privados con el/la profesor/a, en las que se debe responder en 48 horas hábiles.
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Datos identificativos del profesorado que la imparte
Dr./Dra. Juana Rosa Suárez Robaina (COORDINADOR) Departamento: 999 - TELEFORMACIÓN
Ámbito: 999 - Teleformación Área: 999 - Teleformación Despacho: DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
Teléfono: 928452779 Correo Electrónico: [email protected]
Bibliografía
[1 Básico] Educación literaria y estética en la enseñanza primaria / Soraya Caballero Ramírez ... [et al.].
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Profesorado y Planificación Académica,, Las Palmas de Gran Canaria : (2013)
978-84-9042-067-6
[2 Recomendado] Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria / Angelo Marchese y Joaquín Forradellas ; [versión castellana de Joaquín Forradellas].
Ariel,, Barcelona : (1989) - ([2ª ed.].) 8434483866
[3 Recomendado] La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria / Antonio Mendoza Fillola.
Aljibe,, Málaga : (2004) 84-9700-181-8
[4 Recomendado] La cocina de la escritura / Daniel Cassany.
Anagrama,, Barcelona : (1995) - (3ª ed.) 8433913921
[5 Recomendado] Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula / Daniel Cassany.
Paidós,, Barcelona : (2006) 8449319358
[6 Recomendado] En_línea :leer y escribir en la red / Daniel Cassany ; versión del autor.
Anagrama,, Barcelona : (2012) 978-84-339-6343-7
[7 Recomendado] Como una novela /
Daniel Pennac ; traducción de Joaquin Jordá.
Anagrama,, Barcelona : (2006) - (11ª ed.) 84-339-1367-0
[8 Recomendado] El libro de los abrazos / Eduardo Galeano.
Siglo XXI,, Madrid : (1993) 8432306908
[9 Recomendado] La lectura y la vida / Emili Teixidor.
Ariel,, Barcelona : (2007) 978-84-344-5343-2
[10 Recomendado] Gramática de la fantasía :introducción al arte de inventar historias / Gianni Rodari ; traducción de Mario Merlino.
Ediciones del Bronce,, Barcelona : (2001) 8483000660
[11 Recomendado] Cómo leer textos literarios: El equipaje del lector / Julián Moreiro.
Edaf,, Madrid : (1996) 8441401098
[12 Recomendado] La poética del espacio /
por Gaston Bachelard ; traducción de Ernestina de Champourcin.
Fondo de Cultura Económica,, México : (1974) - (8ª ed.)
[13 Recomendado] Ejercicios de estilo /
Raymond Queneau ; versión y estudio introductorio de Antonio Fernández Ferrer.
Cátedra,, Madrid : (1987) 8437606756
[14 Recomendado] Lecturas adolescentes /
Teresa Colomer (ccord.)... [et al.] ; con la colaboración de Evelyn Arizpe (Reino Unido)... [et al.].
Graó,, Barcelona : (2009) 978-84-7827-720-9
