- 1 -
FRASES FETES I FRASES FETES I FRASES FETES I
FRASES FETES I REFRANYS REFRANYS REFRANYS REFRANYS
Quadern individual Quadern individual Quadern individual Quadern individual
Reconèixer diferents frases fetes i refranys..
Diferenciar i caracteritzar les frases fetes i els refranys.
Diferenciar entre el sentit literal i figurat de les paraules.
Ampliar les estratègies d’ús dels diferents diccionaris..
Identificar l’ús metafòric del llenguatge.
Aplicar estratègies de comprensió lectora.
Nom i Cognoms: ________________________________________________________________
Nom de l’equip:___________________________________________________ 1r ESO _______
Data d’inici: _______________________________ Data d’acabament: _____________________
OBJECTIUS
Les frases fetes i els refranys són unes expressions originals de la llengua. Són un reflex de la cultura i de la societat que els ha creat. Per això, si els coneixem i els usem adequadament manifestem un bon coneixement de la llengua, una bona competència lingüística.
Amb el projecte que ara comencem podràs aprendre diferents frases fetes i refranys d’una forma molt divertida: jugant a cartes!
En aquest projecte treballarem al voltant dels refranys i de les frases fetes. Ara és el moment en què has de pensar i anotar les coses que ja saps sobre aquests.
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 2)
1r pas:
QUÈ SABEM?
PENSA UNA MICA I DESPRÉS ESCRIU LES TEUES REFLEXIONS:
Saps què és un refrany? I una frase feta? Coneixes algun?
Segur que en moltes ocasions has hagut de buscar alguna paraula al diccionari. D’aquesta manera hauràs sabut quin és el seu significat. Però estan els refranys i les frases fetes al diccionari? Tenen un significat únic? Són iguals en totes les llengües? Com sabem el significat d’una frase feta? I d’un refrany?
- 3 -
• EL SENTIT LITERAL I EL SENTIT FIGURAT
Ara buscarem informació en alguns textos. Abans de llegir-los has de mirar-los, veure les paraules destacades, les il·lustracions —si en tenen—, els títols... Així et faràs una idea sobre el seu contingut.
2.1. Anota ací tots els elements que t’hagen donat informació sobre el text 1 sense llegir-lo.
2.2. Llig aquest text.
2n pas:
ACONSEGUIM INFORMACIÓ
EL SIGNIFICAT DE LES PARAULES
El significat de les paraules pot ser recte, literal o real, per una banda, i per una altra també pot ser figurat o simbòlic. Així, parlem de sentit literal i figurat de les paraules.
Si el significat d’una paraula és el literal, per comprendre el que vol dir no ens caldrà res més que saber què diu el diccionari sobre aquella paraula. En canvi en altres ocasions usem una paraula o una expressió en sentit figurat.
Aquest no és el real però li sembla.
Mira un exemple: M’he menjat un caragol de la paella. Hem posat una escala de caragol en casa. Les dues paraules s’assemblen en la forma d’espiral.
Quan en una entrada de diccionari trobem l’abreviatura fig. vol dir que la definició que hi ha a continuació correspon a un sentit figurat de la paraula.
En valencià hi ha moltes paraules i expressions que s'utilitzen en sentit figurat, és a dir, el seu significat no és el de cada paraula sinó el que se li dona per analogia, per semblança: trencar-se les banyes (buscar una solució) , donar un cop de mà (ajudar), tindre la mà foradada (fer moltes despeses) mossegar-se la llengua (no parlar),etc.
TEXT 1:
2.3. Escriu al costat de cada oració si la paraula destacada està usada amb el seu sentit literal o figurat.
a) Aquell xicon és molt curt, no és intel·ligent. _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) Aquest abric és molt curt, no t’arriba ni als genolls. _ _ _ _ _ _ _ _ _ a) Aquestes bledes són de la verduleria de Rosa. _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) No sigueu bledes i agafeu els regals. _ _ _ _ _ _ _ _ _ a) Ha fet un règim tan estricte que sembla un abadejo. _ _ _ _ _ _ _ _ _ b) M’encanten les mandonguilles d’abadejo. _ _ _ _ _ _ _ _ _ a) Fes un cabdell amb la llana roja que està embolicant-se massa. _ _ _ _ _ b) Amb tantes explicacions sols aconseguiràs un bon cabdell. _ _ _ _ _ _ _ _
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 3)
2.4.Observa el text 2. Fes com amb el text anterior i anota ací les paraules que consideres més significatives. Després llegeix-lo.
TEXT 2
EL SENTIT FIGURAT AL DICCIONARI
Ja sabem que el sentit literal és la significació que pren una expressió o una paraula seguint el seu sentit propi i exacte. I el sentit figurat és la significació que se li dóna a una expressió o una paraula apartant-se del seu sentit propi i obtenint-ne un de nou.
Per això, si el sentit és figurat, necessitarem un context conegut per tots per comprendre’n el significat. De fet, les expressions amb sentit figurat prenen el significat per semblança o analogia, ja que les persones tenim necessitat de poder disposar de paraules per expressar tots els conceptes.
- 5 - 2.5. Llig allò que diu el diccionari de la paraula bull
2.6. Respon les preguntes següents sobre el text 3:
a) Quantes entrades té la paraula bull?
b) La primera entrada fa referència al procés d’ebullició. A què es refereix la segona?
c) L’expressió “faltar un bull” significa dues coses. Una té sentit literal i l’altra sentit figurat. Explica-les amb les teus paraules.
Conèixer el significat de les expressions amb sentit figurat s’aconsegueix quan fem servir la llengua i gràcies a les situacions comunicatives que realitzem al llarg de la nostra vida. Ara bé, en alguns casos en què el context no ens aporta prou informació, per saber el significat d’una expressió amb sentit figurat haurem de recórrer al diccionari.
Si vols saber com pots localitzar el significat dels sentits figurats en un diccionari, hauràs de cercar la paraula clau i buscar l’entrada que corresponga. Recorda que aquesta entrada anirà precedida d’una abreviació: fig. que ens indica que té un sentit figurat.
TEXT 3
Bull1
1. a. m. Agitació d'un líquid que bull o fermenta. Al primer bull lleveu- ho del foc.
b. arrancar (o alçar) el bull Començar a bullir.
c. faltar un bull No haver bullit prou.
d. trencar el bull Interrompre l'ebullició d'un líquid.
2. faltar un bull (a algú) fig.Tindre poc de trellat. A este home, li falta un bull: no diu més que bestieses.
3. vore-se'n un bull fig Trobar-se en un assumpte difícil, no saber com deseixir-se d'un assumpte, d'una dificultat.
Bull2 m. ALIM. Embotit elaborat farcint budell ample amb carn magra de porc, greix, sal, espècies i a vegades sang.
2.7. Explica el sentit literal i el sentit figurat d’aquestes paraules. Si no el saps busca’l al diccionari.
Tortuga: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Bunyol:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Formiguer: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Bleda: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Ase: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 4)
• LES FRASES FETES
2.8. Recorda que has d’observar el text abans de llegir-lo. Mira’l i respon:
Quin creus que és el tema del text? Què n’has vist que et fa pensar que és eixe el tema?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Una frase feta és una expressió o un conjunt de paraules amb un sentit figurat. És a dir, quan una expressió que conté sempre les mateixes paraules és usada freqüentment per tothom amb el mateix sentit figurat diem que és una frase feta.
La frase feta ha de formar part d’una oració perquè el seu sentit siga complet. Totes tenen un verb en infinitiu (per exemple: donar carta blanca) que el conjuguem quan incloem la frase feta en una oració perquè tinga sentit. (Com ara: Joan em donà carta blanca en el negoci)
Recorda que les frases fetes han perdut ja el seu sentit original i ara tenen un sentit metafòric o figurat. Per exemple, si diem:
“L’encarregat de la fàbrica ha tallat molts caps” volem dir que ha acomiadat del treball molta gent i no que ha mort moltes persones tallant-los el cap.
TEXT 4
- 7 - 2.9. Després de llegir el text indica si són veritat o fals aquestes
afirmacions:
Una frase feta:
- és una resposta a una pregunta.
- és una expressió amb sentit figurat.
- canvia el sentit segons com la utilitzem.
- sols es pot utilitzar quan parlem, en el llenguatge oral.
- manté el sentit literal original.
• ELS REFRANYS
2.10. Recorda que has d’observar els textos abans de llegir-los. Anota les paraules destacades. Quin és el motiu pel qual llegiràs el text següent?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
TEXT 5
Segur que hem sentit parlar moltes vegades persones majors que gasten expressions molts peculiars. És molt probable que utilitzen refranys, frases antigues i populars que provenen de la nostra tradició cultural.
Els refranys es caracteritzen per tenir un cert ritme, fins i tot molts d’ells rimen. Poden ser tant orals com escrits i tots contenen un ensenyament. És a dir, pretenen mostrar-nos una manera correcta de comportar-nos, ens donen un consell sobre la vida quotidiana, etc.
Habitualment un refrany expressa la relació existent entre dues idees amb aquests recursos:
- En moltes ocasions comencen pel pronom qui: Qui no vulga pols que no vaja a l’era;
- D’altres pel condicional si: Si no vols caldo , dues tasses;
- O es tracta d’una oració que té dues parts que rimen: Llibre
tancat, no fa lletrat.
2.11. Numera els paràgrafs del text anterior de l’1 al 5. Després relaciona amb fletxes:
PARÀGRAFS CONTINGUT
1 Característiques
2 Introducció
3 Recursos lingüístics
4 Com s’usen
5 On podem buscar-los
2.12. Indica si són veritat o fals aquestes afirmacions:
Els refranys:
- Són expressions populars de la llengua oral - Són expressions que ens ensenyen alguna cosa.
- No hi ha refranys, sols frases fetes.
- Són com les frases fetes però amb un sentit literal.
- Tots rimen.
- Alguns tenen un sentit literal i d’altres el tenen figurat.
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 5)
Com passa amb les frases fetes, els refranys no es poden traduir d’una llengua a una altra sinó que hem de buscar una expressió equivalent degut al fet que tenen un sentint figurat i no literal.
És per aquest motiu que no trobarem un refrany al diccionari
llevat que es tracte d’un diccionari especialitzat. També els
trobarem en reculls organitzats per temes com ara: els cos humà,
els aliments, els animals, etc.
- 9 -
• L’ÚS METAFÒRIC DEL LLENGUATGE 2.13. Llig el text següent:
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 7)
TEXT 6
La llengua és rica perquè el seu objectiu és reflectir el pensament dels éssers humans i fer possible la comunicació entre els diferents
pensaments... per tant, això no pot ser simple. Una de les qüestions que crea riquesa en una llengua és, justament, la gran quantitat de possibilitats que hi ha per expressar un concepte, un sentiment, una idea ...i amb gran varietat de matisos!
Una d’aquestes possibilitats d’expressió és la comparació, que consisteix a establir una relació de semblança entre dos conceptes presents en el text. Per exemple: “La seua cara era resplendent com el sol” En moltes ocasions, però, l’element que ens permet la comparació no està present al text i afirmem: “És un sol”, és a dir, emprem una metàfora.
La llengua està ben farcida d’expressions populars molt antigues que no podem entendre tal i com sonen, com ara “és un home dur” o “l’ull de l’escala” ja que l’home, físicament, pot ser molt atlètic i les escales no tenen cap òrgan de visió. I així “estalviem aigua” però no la
col·loquem en cap banc o caixa; “la lectura alimenta el nostre esperit”
encara que no mengem cap paper o “el partit va ser una guerra”, amb defenses, atacs, vencedors o vençuts però on, evidentment, no hi havia cap exèrcit implicat.
És a dir, els parlants usem metàfores del tot familiars i consensuades.
L’ús metafòric del llenguatge, lluny de ser una qüestió pròpia i
exclusiva dels literats, dels poetes, és habitual i quotidià en la nostra parla.
Ja sabem que el sentit real és el que tenen les paraules d’acord amb la definició que ens dóna el diccionari. Però de vegades fem servir les paraules amb un altre significat, per exemple quan emprem una
metàfora. Moltes d’aquestes metàfores estan consensuades socialment (li donarem una mà de pintura) però d’altres són fruit de la creació, són el que anomenem metàfores literàries:
“El sol no pot estendre per als ulls secs,
domassos de les festes damunt els gels.”
Salvador Espriu
3.1. Revisa tota la informació de què disposes i ompli el quadre següent.
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 8)
concepte definició característiques exemples
Sentit literal
Sentit figura
t
Significat que donem per
analogia a paraules i expressions i que s’allunya del literal.
Frase feta
Ser bajoca Fer parlar
refran y
Màxima o dita popular que conté un ensenyament.
Metàf ora o
ús metaf
òric
Les perles de la teua boca 3r pas:
ANALITZEM LA INFORMACIÓ
- 11 - Per a prepara la producció final has de treballar conjuntament amb els teus
companys. Repartiu entre tots els components les tasques que heu de fer
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 10)
Anota ací quines són les tasques que et corresponen a tu.
El meu equip ha elegit: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Jo m’encarregue de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ara has de confeccionar 5 cartes. Per a fer-ho:
A. Elegeix 5 refranys o 5 frases fetes (segons et corresponga) del llistat que tens en el quadern d’equip. Pensa que has de preparar una il·lustració que en faça referència. Anota’ls ací:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
B. Busca o crea les il·lustracions per a les cartes.
C. Usa el model digital de carta que et facilitarà el professor o la professora per a fer les cartes.
Si ja tens feta la teua part de la producció final fes ara una primera comprovació de tot allò que ha d’estar preparat.
TASCA SÍ NO
He seleccionat 5 frases fetes o refranys i els he anotat al quadern individual.
He buscar o creat la il·lustració de cada carta.
Estic segur/a d’haver retolat correctament les cartes, sense cap errada.
Falta el significat del refrany o la frase feta, en lletres minúscules, en la part inferior del naip
4t pas:
PREPAREM LA PRODUCCIÓ FINAL
Vés al quadern d’equip (A la pàgina 11)
Ara has de preparar la teua part de l’exposició. Anota ací les teues tasques:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Prepara el que has de dir i assaja-ho tot amb el teu equip.
Ja podeu fer l’exposició a classe.
Ja hem acabat el gros del projecte, sols ens falta fer la reflexió final sobre el treball fet, tant personalment com dins de l’equip. Et proposem tres tasques. En la primera has de respondre algunes preguntes perquè comproves els continguts assolits. En la segona has de recordar el procés seguit en el projecte i les tasques que has anat fent. Per últim et posaràs una nota.
• Primera tasca:
Respon:
1. En què es diferencia el sentit literal i el sentit figurat del llenguatge?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. Quines són les característiques de les frases fetes?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6é pas:
ENS AVALUEM
5é pas:
EXPOSICIÓ A LA CLASSE
- 13 - 3. Escriu, al menys, 3 frases fetes i explica el seu significat. Inclou-les dins d’una oració.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. Què és un refrany? Explica com són.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. Escriu, al menys, 3 refranys i explica el seu significat.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. Què és el sentit metafòric del llenguatge? Explica quan usem el llenguatge amb aquest sentit.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
• Segona tasca:
Escriu el diari del projecte.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
• Tercera tasca:
La meua nota és _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ perquè _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- 15 -
ANNEXOS:
1. Activitats de Frases Fetes.
2. Activitats de Refranys.
3. Activitats d’ús metafòric del llenguatge.
