Tasques d estiu 4t ESO

Juny 2018

Rambla Guipúscoa 24, 08018 Barcelona Telèfon 93 307 48 50 · Fax 93 266 21 36

adela.trenquelleon@gmail.com www.catmarianistes.com

Tasques d’estiu 4t ESO

Cada alumne ha de realitzar les tasques d’estiu de les matèries que hagi suspès i entregar-les quan es presenti a la prova de recuperació.

Matemàtiques:

A la pàgina web a l’apartat de tasques d’estiu trobaràs els exercicis que has de fer del llibre de matemàtiques. Els objectius són:

Repassar tots els continguts de la matèria que s’han anat fent al llarg del curs de cara a l’examen de setembre

.

Consolidar tots els aspectes del currículum que no van quedar clars durant el curs. Recorda que per resoldre els exercicis has de posar les dades, les fórmules i fer la resolució.

Música:

Objectius dels deures de música:

Sintetitzar els punts més importants dels continguts mínims.

Estudiar de manera global els apartats marcats als continguts mínims.

Deures de música:

Fer un resum de cada un dels apartats marcats als mínims. Aquest resum, si està ben fet, et pot servir d’ajuda per preparar l’examen de setembre.

Llengua catalana: Objectius:

-Estudiar els continguts de l´àrea.

-Saber fer un resum/esquema de cada unitat de gramàtica i literatura per reforçar els continguts. Cal separar els resums de gramàtica dels de literatura.

-Facilitar l’aprenentatge dels continguts més importants del programa de llengua catalana del curs.

-Facilitar la consolidació dels procediments propis de cada unitat. Feines a presentar:

-Preparar un dossier amb tots els resums o esquemes de totes les unitats treballades. Cada unitat resumida de gramàtica ha de tenir exemples de tot el que expliquis.

Juny 2018

Rambla Guipúscoa 24, 08018 Barcelona Telèfon 93 307 48 50 · Fax 93 266 21 36

adela.trenquelleon@gmail.com www.catmarianistes.com Anglès:

Per preparar l’examen (en cas que l’hagis de fer) i per tal d’acabar d’assolir els objectius proposats en aquest curs, hauràs de completar les fitxes que trobaràs penjades a la web. L’examen tindrà la mateixa estructura que els que hem realitzat durant el curs, i s’avaluaran no només la gramàtica i el vocabulari, sinó també les destreses de comprensió oral (listening), comprensió escrita (reading) i expressió escrita (writing). Et pot ser molt útil repassar o fins i tot tornar a fer els exàmens que hem anat fent a classe.

És molt recomanable que integris l’anglès en el teu dia a dia: llegeix sobre temes que t’agradin (Internet és una font excel·lent!), mira pel·lícules o sèries en versió original subtitulada, o escolta música (i canta!) en aquesta llengua. Veuràs com, de mica en mica, aniràs afinant la teva oïda i integrant noves estructures de forma natural. Constància i, sobre tot, molta paciència!

Socials:

Objectius de les tasques déstiu de l´àrea de socials :

- Estudiar els continguts mínims propis de l´àrea

- Saber fer un resum/esquema de cada tema identificant els continguts més importants que s´han d´estudiar.

- Facilitar la consolidació dels continguts propis de cada unitat

Feines a presentar :

- Fer un dossier amb un resum o un esquema de cada unitat a estudiar. A continuació, cal elaborar un qüestionari de 5 o 6 preguntes de cada tema i contestar-les

- Aquesta feina, si està ben realitzada, et pot ajudar a preparar molt bé la prova de setembre.

- Cal realitzar aquesta feina o ordinador, amb una bona presentació i una correcta expressió i ortografia.

Juny 2018

Rambla Guipúscoa 24, 08018 Barcelona Telèfon 93 307 48 50 · Fax 93 266 21 36

adela.trenquelleon@gmail.com www.catmarianistes.com Llengua castellana:

Realitzar el quadern adjunt i estudiar els continguts treballats durant el curs.

Educació Física

L’objectiu d’Educació física per l’estiu, és millorar la condició física i la salut dels alumnes, fent jocs i esports al aire lliure aprofitant el bon temps, fent activitats en el medi natural terrestre o aquàtic, com anar a la platja a nadar, caminar, jugar a pales, jugar a voleibol, foot-voleibol, com fer senderisme, patinar, anar amb bicicleta etc.

Informàtica

L’objectiu de les tasques d’estiu de la matèria d’informàtica és estudiar els continguts mínims aplicant les noves tecnologies: creant pàgines web, blogs, presentacions multimèdia,,...

o Fes un esquema-resum en DIN A3 del Hardware, el Software i el Sistema Operatiu (tema 1 del llibre i fotocòpies)

o Crea una presentació multimèdia(powerpoint) amb 10 diapositivesde les Xarxes amb fil i sense fil amb imatges i transicions entre les diapositives

o Crea una pàgina web sobre informàtica amb el programa Kompozer, les condicions són:

Pàgina principal amb 4 enllaços relatius i 2 enllaços absoluts.

Els enllaços relatius han de ser a 4 pàgines que tu hagis creat: una pàgina del hardware, una pàgina de les xarxes amb fils, una que pàgina dels virus i una altra dels sistemes operatius

Els enllaços absoluts són a dues pàgines d’internet relacionades amb el tema.

Has de fer servir taules i imatges

o Crea un blog amb blogger que parli sobre internet, les condicions són: Mínim 8 publicacions sobre: cronologia i història d’internet, serveis

d’internet, hardware necessari per connectar-se a internet,adreça IP fixa i dinàmica, xats, foros, wikis, blogs, altres usos d’internet, ,..

Aquestes tasques d’estiu s’entregaran en un llapis de memòria el dia de la prova extraordinària i serà la nota de procediments, de conceptes t’hauràs d’examinar.

Juny 2018

Rambla Guipúscoa 24, 08018 Barcelona Telèfon 93 307 48 50 · Fax 93 266 21 36

adela.trenquelleon@gmail.com www.catmarianistes.com Optativa Física i química

o Completar el dossier d’exercicis que es troba penjat a la web conjuntament amb aquest document. S’ha de lliurar el mateix dia del control de setembre.

o També el trobareu al bloc: www.cienciesnaturalscat4eso.blogspot.com juntament amb tots els apunts per estudiar.

Optativa Biologia i Geologia

Fer un esquema de tots els temes tractats durant el curs. Presentar com a dossier.

Optativa de Visual i plàstica

L’objectiu de les tasques d’estiu de l’optativa de visual i plàstica és estudiar els continguts mínims aplicant les tècniques graficoplàstiques que hem treballat

.

Compra 10 làmines de paper bàsic tamany Din-A4 i en cada una fes:

Làmina 1: Dissenya les tapes d’una caixa de galetes per nens. Pinta-ho amb retoladors i llapis de colors.

Làmina 2: Dibuixa un gerro i un got i fes-hi les ombres amb llapis 2B. Làmina 3: Dibuixa un gerro amb flors i pinta-ho amb aquarel·les.

Làmina 4: Dibuixa una al·legoria de la primavera. Acoloreix amb el material que vulguis. Làmina 5: Enganxa una imatge d’un quadre d’algun autor renaixentista i fes-hi el comentari al costat des del punt de vista formal i dels significats.

Làmina 6: Dibuixa un “Trompe l’oeil” d’una porta. Acoloreix amb el material que vulguis. Làmina 7: Dibuixa un paisatge. Acoloreix amb el material que vulguis.

Làmina 8: Fes un dibuix lliure amb formes geomètriques a partir de quadrats, circumferències, triangles, ... i pinta-ho amb llapis de colors o retoladors.

Làmina 9: Dissenya un vestit de dona i un d’home. Acoloreix amb el material que vulguis. Làmina 10: dibuixa 10 cossos geomètrics i al costat dibuixa les tres vistes (alçat, planta i perfil) de cada un.

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

TASQUES D’ESTIU DE

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

OBJECTIUS:

Identificar l’estructura atòmica amb les seves partícules elementals.

Identificar el nombre de partícules elementals dels elements a partir del nombre màssic i nombre atòmic.

Saber obtenir l’estructura electrònica del elements i reconèixer a partir d’aquesta la seva localització a la taula periòdica.

Saber diferenciar segons les seves propietats els compostos iònics dels covalents i dels metàl·lics.

Formular i saber anomenar compostos inorgànics: Hidrurs, Òxids, Sals binàries, Hidròxids, Àcids i Sals ternàries.

Entendre el significat del mol.

Saber aplicar la llei de Lavoisier a la resolució de problemes estequiomètrics de reaccions químiques. (Passar de grams a mols i de mols a grams)

Ajustar correctament reaccions químiques.

Saber identificar correctament els tipus de reaccions químiques.

Saber cóm afecten la naturalesa dels reactius, concentració, la superfície de contacte, temperatura i catalitzadors a la velocitat de reacció.

Entendre els conceptes de posició, desplaçament, espai recorregut, velocitat i acceleració.

Identificar els MRU i MRUA a partir de gràfiques.

Resoldre problemes d’equacions de MRU i MRUA (inclosa la caiguda lliure) i MCU. Saber què és una força i cóm actuen el pes, la normal, la força de fricció i la tensió. Conèixer les tres lleis de Newton i saber aplicar la segona a la resolució de problemes. Resoldre problemes de dinàmica en un pla horitzontal i un pla inclinat.

Resoldre problemes de pressions de sòlids i pressió hidrostàtica.

Conèixer el principi d’Arquímedes i saber aplicar-lo a la resolució de problemes.

Entendre els conceptes de Treball i energia i potència. I saber aplicar-lo amb problemes. Calcular l’energia potencial i cinètica.

Conèixer els efectes que té la calor com a transferència d’energia en la temperatura, canvi d’estat i augment de volum.

Recomanacions: Tot aquest dossier l’has de resoldre en fulls apart. No cal que copiïs els enunciats però sí que indiquis quin exercici estàs fent en cada moment. Amb aquest dossier podràs repassar tot el que hem anat treballant durant tot el curs. Si saps resoldre correctament tots aquests problemes, l’examen de setembre serà fàcil per a tu. Intenta revisar els procediments dels problemes corregits a classe o els problemes resolts del llibre o dels exàmens si no saps fer-los. Quants més problemes iguals vegis, millor. Tots els que són procedimentals tenen resultat per que comproveu si surten. Intenta entendre i estudiar els conceptes dels esquemes penjats a la web. Bon estiu!

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

EXERCICIS QUÍMICA

1. Formula i posa nom a aquests compostos

Hidrur de ferro (III) CaCl2

Sulfur plúmbic HNO3

Heptaòxid de diclor Pb(ClO2)4

Sulfit de níquel (II) Na2SeO3

Seleniür de potassi Zn(IO4)2

Hidròxid d’alumini KH

Àcid iodós CH4

Clorat de coure (II) Al2Te3

Sulfit de sodi SrCO3

Hipobromit de rubidi Li2S

Perclorat d’estronci BeF2

Hiponitrit de bari HNO

Tel·lur cuprós Al(IO4)3

Bromur de níquel (III) Fe(OH)2

Pentaòxid de diclor CdH2

Òxid d’alumini N2O3

Àcid iòdic Ag2Se

Periodat de bari MgI2

Hiposulfit de calci H2SO4

Seleniat de sodi LiBrO

Sulfur cuprós Au(ClO4)3

Clorur de ferro (II) Pt(OH)4

Pentaòxid de dinitrogen SnO2

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

ÀTOMS I ELS SEUS ENLLAÇOS

2. Indica el nombre de protons, neutrons i electrons dels àtoms següents:

a. 𝐴

_{b. 𝐵}

_c.

_𝐶

_{d. 𝐷}

3. Escriu la configuració electrònica dels elements anteriors.

4. Situa els elements anteriors a la taula periòdica segons la seva distribució d’electrons.

5. Escriu la configuració electrònica de l’element Li (Z=3), Al(Z=13) i Ca (Z=20). 6. Quins tipus d’àtoms tenen tendència a formar cations? I anions?

7. Completa les reaccions d’ionització

Br + 1 e -Mg - 2 e -H + H -Ba - Ba2+ Fe Fe3+ S S2-

8. Es pot formar un enllaç iònic entre el liti i el sodi? I entre el liti i el fluor?

9. Escriu una frase amb els termes següents: catió, anió, enllaç, càrrega, atracció. 10. Dibuixa l’estructura de Lewis de les molècules següents CH4, CO2, HCN, HCl i H2O.

Tots els àtoms compleixen la regle de l’octet? 11. Per què els sòlids iònics són fràgils?

12. Quins són els sòlids més durs? Per què?

13. Escriu a la casella si les següents substàncies són iòniques, covalents moleculars, cristalls covalents o metàl·liques.

Punt de fusió Conductivitat

elèctrica Solubilitat en aigua substància Tipus de A (sòlid) 500 ºC En dissolució

aquosa Soluble B (sòlid) 120 ºC No conductor Insoluble

C (gas) -20 ºC No conductor Soluble

D (sòlid) 2500 ºC No conductor Insoluble

E (sòlid) 850 ºC Conductor en

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

14. Classifica les següents substàncies segons siguin iòniques, cristalls covalents, covalents moleculars o metàl·liques: NaCl, H2O(s) ,I2, S8, KI, CaO, SiO2, Cu, KCl, K2O,

Ca, CO2, C6H12O6 (glucosa), Au, CaBr2, Ag, NO, Ni.

15. Digues quin tipus de substàncies són A, B i C segons les seves propietats. Raona la teva resposta. Propietat A B C Punt de fusió 800 ºC ºC 70 1100 ºC Solubilitat en aigua Sí No No Solubilitat en dissolvent orgànic No Sí No Conductivitat elèctrica en estat sòlid No No Sí Conductivitat elèctrica en

estat dissolt o fos

Sí No Sí

Fragilitat Sí Sí No

16. L’àtom de sodi té 11 electrons i el magnesi 20. Quina és la seva distribució electrònica i digues quina càrrega tindran els cations que formaran.

17. L’àtom de sofre té 16 electrons. Quina és la seva distribució electrònica i digues quina càrrega tindran els ions que formarà. Quina serà la configuració electrònica del seu ió més habitual?

18. Dedueix la fórmula del compost que es pot formar entre el potassi (Z=19) i el sofre (Z=16) i entre el calci (Z=20) i el sofre.

19. Com justifiques que els metalls siguin conductors de l’electricitat.

REACCIONS QUÍMIQUES

20. Ajusta les següents reacciones químiques.

H

+ O

H

O

N

+ H

NH

H

O + Na Na(OH) + H

KClO

KCl + O

BaO

+ HCl BaCl

+ H

O

H

SO

+ NaCl Na

SO

+ HCl

FeS

Fe

S

+ S

H

SO

+ C H

O + SO

+ CO

SO

+ O

SO

NaCl Na + Cl

HCl + MnO

MnCl

+ H

O + Cl

Ag

SO

+ NaCl Na

SO

+ AgCl

NaNO

+ KCl NaCl + KNO

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

21. Escriu la dissociació en ions de l’àcid nítric i de l’hidròxid de liti, HBr, HIO3, H2SO4,

Ca(OH)2 i KOH

22. Escriu la reacció de neutralització entre l’àcid clorhídric i l’hidròxid de calci. 23. Escriu la reacció de neutralització entre l’àcid sulfúric i l’hidròxid de sodi.

24. Digues si les afirmacions següents són verdaderes o falses: a. Una dissolució amb pH 3 és neutra

b. Una dissolució amb un pH de 3 té més concentració de ions H+ _{que de OH}-_.

c. Al final d’una reacció de neutralització el pH sempre és 7. d. El suc de llimona conté àcid nítric.

e. Els refrescos de cola tenen caràcter bàsic.

f. L’aigua amb àcid és més conductora de l’electricitat que sense àcid.

25. La respiració consisteix en la combustió química de glucosa segons la reacció

𝐶

𝐻

𝑂

+ 𝑂

→ 𝐶𝑂

+ 𝐻

𝑂

a. Ajusta la reacció

b. Calcula la massa d’aigua que es produirà amb 600g de glucosa. R: 360 g H2O

c. Els mols que es produiran de CO2. R:20 mol CO2

d. La massa d’oxigen que necessitarem per a completar la reacció. R: 640 g O2.

26. En la reacció següent, calcula:

𝐶 + 𝑂

₂

→ 𝐶𝑂

₂

e. Ajusta la reacció

f. La massa de CO2 que es produeix que cremen 100g de C en excés d’oxigen.

R: 366,67 g CO2

g. Els mols de CO2 que es produeixen. R: 8,33 mols CO2

h. El volum de CO2 que es produeix mesurat en condicions normals. R: 186,67 L

CO2

27. Observa la següent reacció:

𝐶

𝐻

+ 𝑂

→ 𝐶𝑂

+ 𝐻

𝑂

i. Ajusta-la correctament.

j. Calcula la massa d’aigua que es produeix en la combustió de 10Kg de butà.

R: 15517,24 g H2O

k. Calcula la massa d’oxigen que necessitarem per cremar els 10 Kg de butà. R:

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

28. Classifica les següents reaccions segons el seu tipus. (No cal ajustar-les) a. C2H6O + O2 CO2 + H2O

b. Al + H2O Al2O + H2

c. N2O5 + H2O HNO3

d. H2O2 H2O + O2

e. Cl2 + KI KCl + I2

f. CH3COOH + NaOH NaCH3COO + H2O

g. Cu + S CuS h. HgO Hg + O2

PROBLEMES FÍSICA

NOTA: Recorda que has de posar les dades, passar tot al Sistema Internacional, escriure la fórmula, substituir a la fórmula, aïllar la incògnita i presentar el resultat amb unitats.

CINEMÀTICA - MRU

1. Un camió recorre 120 km en 5 h. Quina velocitat portarà en m/s? R: 6,67 m/s. 2. Un cotxe es mou a 72 Km/h. Quin espai haurà recorregut en 90 min? R: 108 Km 3. Si un cotxe es mou a 25 m /s. Quant de temps trigarà a recórrer 15 km? R: 10 min. CINEMÀTICA – MRUA i CAIGUDA LLIURE

4. Un ciclista que va a 10 m/s accelera fins arribar a 25 m/s en 4s. Quina acceleració té? R: 3,75 m/s2_.

5. Un camió circula a una velocitat de 36 km/h, frena i es deté en 15 s. Calcula l’acceleració de la frenada del camió. R: 0,67 m/s2_.

6. Un anunci diu que un cotxe partint del repòs arriba a una velocitat de 100 km/h en 8 s. Calcula l’acceleració. R: 3,48 m/s2_.

7. Quina serà la posició final d’un cotxe si quan va a una velocitat de 36 km/h accelera amb una acceleració de 3 m/s2 _{durant 4 segons. R: 64m.}

8. Un avió de combat necessita per enlairar-se una velocitat de 300 km/h. L’avió triga a enlairar-se 20s. Calcula l’acceleració i la posició final quan l’avió s’enlaira. R:

a=4,17 m/s2 _{i x= 834m.}

9. Una persona tira un objecte d’un avió a 3000 m d’alçada. Quant de temps trigarà a arribar al terra i amb quina velocitat arribarà al terra? R: 24,74 s i v= -242,45 m/s. 10. Un nen tira una pilota cap amunt amb una velocitat de 20 m/s. A quina alçada es

pararà i en quant de temps. R: t=2,04s i 20,4 m

11. Un avió llença una bomba amb una velocitat de 20 m/s, a 2000 m d’alçada. Quant de temps trigarà a arribar al terra? R: 22,34 s.

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

CINEMÀTICA – MÒBILS

NOTA: Fes un dibuix esquemàtic per ajudar-te. Fes servir les equacions de MRU i MRUA per a cadascun dels mòbils i resol el sistema d’equacions. Recorda que les velocitats i

acceleracions de tornada són negatives. I has de passar totes les dades al Sistema Internacional.

12. Dos ciutats estan separades 1 km. Surt un cotxe d’A cap a B amb una velocitat constat de 20 m/s. Al mateix temps surt un altre cotxe de B cap a A amb una velocitat constant de 30 m/s. Quan i on es trobaran? R: Al cap de 20 s a 400 m cap

a la dreta de A o a 600 m a l’esquerra de B.

13. Dos ciutats estan separades 1km. Surt un cotxe de B cap a A amb una velocitat constant de 30 m/s. I 10 segons més tard surt un cotxe de A cap a B amb una velocitat constant de 20 m/s. En quant de temps es trobaran i on? R: A 24 segons

des de que surt el primer mòbil o a 14 segons des de que surt el segon i a 280 m de A o 720m de B.

14. Dos ciutats estan separades 100 m. Un mòbil surt d’A cap a B amb una velocitat de 20 m/s. Al mateix temps surt un altre mòbil de B cap a la dreta amb una velocitat de 16 m/s. En quin tems i quina posició es trobaran? R: Al cap de 25 s a 500 m de A.

15. Dos mòbils surten de A cap a B a la vegada. Un porta una velocitat constant de 54 km/h i l’altre parteix del repòs i té una acceleració de 2 m/s2_{. Quan i on es}

trobaran? R: Al cap de 25 s a 225 m d’A.

16. Un mòbil accelera des del repòs de A cap a B amb una acceleració de 2 m/s2_{. Al}

mateix moment surt un mòbil de B cap a A, amb una velocitat constant de 35 m/s. Si les ciutats estan separades 1500 m, quan i on es trobaran? R: Al cap de 25 s a

625 m de A.

CINEMÀTICA MCU

17. Quina és la velocitat angular ( ) en rad/s d’un aparell que gira a 45 rpm, (voltes per minut)? R: 4,71 rad/s.

18. Un engranatge gira fent 2 voltes en 3 segons. Calcula la seva velocitat angular, freqüència i període. R: =9,42 rad/s, f=1,5 s-1_{, T=0,67 s}

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

DINÀMICA SEGONA LLEI DE NEWTON

20. Calcula la força que s’ha d’aplicar a una moto per aconseguir una acceleració de 3 m/s2 _{si la seva massa és de 500 Kg. R: 1500 N}

21. Quina massa ha de tenir un objecte si quan se li aplica una força de 250 N rep una acceleració de 4 m/s2_{. R: 62,5 Kg}

22. Quin pes tindrà un paracaigudista que té 75 Kg de massa? R=735 N.

23. Sobre un cotxe de 1000 Kg que es mou a una velocitat de 15 m/s hi actua una força de 3000 N en el sentit del moviment. Calcula la seva acceleració. Quina velocitat tindrà al cap de 3 s? R: a = 3 m/s2 _{i v= 24 m/s.}

DINÀMICA EN PLA HORITZONTAL

NOTA: Recorda fer el dibuix del mòbil i totes les forces que actuïn sobre ell. Aproxima la g = 10 m/s2_.

24. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa que rep una força de 40 N cap a la dreta i una altra de 10 N cap a l’esquerra sense fregament. R: a =

4m/s2

25. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa que rep una força de 40 N cap a la dreta i una altra de 10 N cap a baix amb fregament de 0,1. R: a =

2,9 m/s2_.

26. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa que rep una força de 40 N cap a la dreta i una altra de 10 N cap a dalt amb un coeficient de

fregament de 0,1. R: 3,1 m/s2

DINÀMICA EN PLA INCLINAT

NOTA: Recorda fer el dibuix del mòbil i totes les forces que actuïn sobre ell. Aproxima la g = 10 m/s2_{. I recorda la descomposició del pes en Px i Py amb trigonometria de sinus i}

cosinus. El px és la força que fa baixa el objecte per la pendent i el py serà igual a la

normal si no hi ha una altra força que empenyi contra el pla inclinat o aixequi l’objecte.

27. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa sense fregament en un pla inclinat de 30º. R: a = 5m/s2

28. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa amb un coeficient de fregament de 0,1 en un pla inclinat de 30º. R: a = 4,13m/s2

29. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa en un pla inclinat de 30º amb un coeficient de fregament de 0,1, si a més rep una força cap amunt del pla en la direcció del moviment de 10N. R: a = 3,13m/s2_.

30. Calcula l’acceleració que tindrà una caixa de 10 kg de massa en un pla inclinat de 30º amb un fregament de 0,1, si a més rep una força cap fora del pla (aixeca la caixa) de 10N. R: a = 4,23m/s2

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

PRESSIÓ DE SÒLIDS

31. Calcula la pressió que exerceix un llibre de 800 g de dimensions 20, 15 i 5 cm. Sobre cadascuna de les seves cares. R: 1045,3Pa, 784 Pa, 261,3Pa.

32. Calcula la pressió que exerceix un cilindre de 2 kg sobre la seva cara circular de 5 cm2_{. R: 2496,81Pa.}

33. Quina força s’ha de fer sobre l’èmbol petit d’una premsa hidràulica de 40 cm2 _{i 6}

m2 _{per aixecar un cotxe de 1000 kg. R: 653,3 N}

34. Quina superfície ha de tenir un objecte si sobre ell es fa una força de 3000 N i rep una pressió de 1013 mbar. R: 0,0296 m2_.

35. Quina força s’ha de fer sobre una cara d’un objecte si aquesta cara té una superfície de 5 cm2 _{i rep una pressió de 12000Pa. R: 6N}

PRESSIÓ HIDROSTÀTICA – PRINCIPI D’ARQUÍMEDES

36. Calcula la pressió de l’aigua que suporta un submarinista a 5 m de profunditat. Densitat de l’aigua del mar = 1030 kg/m3_{. R: 50470Pa.}

37. Quina pressió hidrostàtica suporta el tap d’una banyera quan l’aigua assoleix els 50 cm d’altura? Densitat de l’aigua: 1000 kg/m3_{. R: 4900N.}

38. Una bola de 50 cm3 _{se submergeix totalment den aigua. Qui és el valor de la força}

de l’empenyiment? Densitat de l’aigua: 1000kg/m3_{. R: 0,49 N.}

39. Un cos pesa en el aire 10N i en aigua 4N. Calcula la força de l’empenyiment i el volum del cos. R: E=6N,V= 0,000612 m3_.

40. Un objecte de plata pesa 10 N i té un volum de 950 cm3_{. Calcula’n el pes aparent}

submergit en alcohol si la densitat de l’alcohol és de 790 kg/m3_{. R: 2,65N.}

TREBALL, ENERGIA I POTÈNCIA

41. Calcula la distància que recorrerà un mòbil sobre el que es fa una força de 200N i

un treball de 11483,2535 cal. (Nota 1cal = 4,18 J) R: 240 m.

42. Calcula el treball que fan els frens d’un cotxe si fan una pressió de 228000 mm de Hg sobre una superfície de 6 m2_{, i el cotxe es desplaça 0,5 m. R: 91192500 J.}

43. Quina velocitat tindrà un cos de 50 kg que té una energia cinètica de 562500J. R:

150 m/s.

44. Calcula la energia potencial gravitatòria que té un helicòpter de 2000 kg que està

volant a una altura de 850 m. R: 16660000 J.

45. A quina altura arribarà una pilota de 0,5 kg que es llença cap amunt amb una velocitat de 25 m/s. Tingues en compte que l’energia mecànica es manté constant i que tota la potencial es transforma en cinètica i a l’inrevés. R: 31,88 m.

46. Amb quina velocitat arribarà al terra una pedra de 200g si cau des de una distància de 100 m. Tingues en compte que l’energia mecànica es manté constant i que tota la potencial es transforma en cinètica i a l’inrevés. R: 44,27 m/s.

TASQUES D’ESTIU FÍSICA I QUIMICA 4T ESO

ENERGIA, CALOR I TEMPERATURA

47. Calcular la quantitat de calor necessària per a elevar la temperatura de 25 ºC a 125 ºC de 10 kg de coure. CeCu = 0,09 cal/g·ºC. R: 90000 cal.

48. Escalfem 1,5 litres d’oli d’oliva aplicant una energia de 3 kJ. Calcula a quina temperatura arribarà si inicialment es trobava a 20ºC. (Dades: Ce oli =1970 J/Kg·ºC;

doli = 918 g/L) R: 307, 31 ºC.

49. Tenim una olla amb 2 litres d’aigua a 20ºC i la volem vaporitzar tota. Calcula l’energia necessària per fer-ho. Recorda que primer hauràs d’escalfar l’aigua fins a 100ºC i quan arribi a aquesta temperatura, canviar d’estat a vapor. Ce=4180 J/Kg·ºC; Lv=2258 kJ/Kg R: 5182,8 kJ.

TASQUES D’ESTIU MATEMÀTIQUES 4t ESO

Les tasques d’estiu de matemàtiques són exercicis del llibre de text, CAL FER TOT EL

PROCEDIMENT PER RESOLDRE L’EXERCICI, SINO NO SERÀ VÀLID.

Unitat 1. Els nombres reals

Avaluació pàg. 25 Exercicis 1, 6, 7 i 9

Unitat 2. Potències i arrels

Avaluació pàg. 45 Exercicis 3, 4, 6, 8, 11 i 12

Unitat 3. Polinomis

Avaluació pàg. 69 Exercicis 1,2,3,6 i 7

Unitat 4. Equacions

Avaluació pàg.97 Exercicis 1, 2, 6 i 7

Unitat 5. Inequacions

Avaluació 2, 3, 5, 6 i 8 pàg. 117

Unitat 6. Trigonometria

Avaluació 3, 4, 5 i 6 pàg. 141

Unitat 7. Rectes en el pla

Avaluació pàg. 167 Exercicis 2,3, 4 i 5

Unitat 8. Funcions

Avaluació pàg. 189 Exercicis 2, 5 ,7 i 8

Unitat 9. Tipus de funcions

Avaluació pàg. 223 Exercicis 1, 2 i 5

Unitat 10. Estadística

TASQUES D’ESTIU MATEMÀTIQUES APLICADES 4t ESO B

Les tasques d’estiu de matemàtiques són exercicis del llibre de text, CAL FER

TOT EL PROCEDIMENT PER RESOLDRE L’EXERCICI, SINO NO SERÀ VÀLID.

Unitat 1. Els nombres reals

Avaluació pàg. 25 Exercicis 1, 6, 7

Unitat 2. Potències i arrels

Avaluació pàg. 45 Exercicis 3, 4, 6, 8 i 11

Unitat 3. Polinomis

Avaluació pàg. 69 Exercicis 1,2,3,6 i 7

Unitat 4. Equacions

Avaluació pàg.97 Exercicis 1, 2 i 7

Unitat 5. Inequacions

Avaluació 2, 3, 5 i 7 pàg. 117

Unitat 6. Trigonometria

Avaluació 3, 4 i 7 pàg. 141

Unitat 7. Rectes en el pla

Avaluació pàg. 167 Exercicis 1,2,3 i 4

Grammar and Vocabulary Unit 1

4

Grammar

Past simple, past continuous and used to

1 Are the sentences true or false? Write T or F. We use used to for a past habit or state. T 1 We use the past continuous for a completed

action in the past. __

2 We use used to for the action that interrupted another action. __

3 We use the past continuous for an action that happened immediately after another action. __ 4 We can use while before the past continuous. __ 2 Choose the correct option.

Sophia didn’t use to / didn’t used to be enthusiastic about studying, but she is now. 1 While my brother was watching TV, Dad phoned

/ was phoning.

2 José was talking / talked to me when the school bully pushed him over.

3 They finished the exam and left / were leaving the classroom.

4 Did you used / use to have long hair when you were young?

5 Evie was starting / started crying when she read the cruel email.

6 I wasn’t knowing / didn’t know that cyber bullying was so common.

Present perfect simple and present perfect

continuous

3 Name the tense in each sentence. Write PPS (present perfect simple) or PPC (the present perfect continuous).

Alexis and Victoria have been volunteering at the old people’s home for a month now. PPC

1 Has he been working at the national park since 2014? ____

2 We have been walking for hours, but we haven’t seen any wolves! ____

3 I have studied a lot for the English exam, so I’m ready to do it. ____

4 Chloe hasn’t been living in Glasgow for long. ____

5 Do you think the campaign has made a difference? ____

6 They’ve been going to the cinema every Wednesday for about two months. ____

Vocabulary

Adjectives personality

4 Underline the positive adjectives.

dedicated 6 enthusiastic 1 bitter 7 optimistic 2 responsible 8 supportive 3 dependable 9 truthful 4 eager 10 sympathetic 5 outgoing 11 cruel

Collocations get and make

5 Complete the collocations with get or make.

get the feeling 5 ____ an effort 1 ____ a difference 6 ____ an impression

2 ____ better 7 ____ permission

3 ____ the most of it 8 ____ used to

4 ____ involved 9 ____ things done

6 Choose the correct option.

We want to get involved / things done with your organization.

1 Logan wants to get better / the feeling at football, so he practises every night. 2 I’ve just moved to Greece and I can’t get

permission / used to the hot summer. 3 I want to make a difference / a good

impression on my teacher, so I’ll always do my homework.

4 It’s a rainy day, but let’s make the most of it / an impression and stay in and watch a good film.

Functional language

7 Are the people requesting information (RI), giving information (GI) or showing admiration (SA)?

Could you explain what sponsoring a well involves? RI

1 Good idea! ___

2 Let me explain how our organization works. ___ 3 What you do is nominate someone who you

think is a really dedicated person. ___ 4 Is it possible to pick up a leaflet here? ___ 5 That’s incredible! ___

Grammar and Vocabulary Unit 2

4

Grammar

Past simple and past perfect simple

1 Choose the correct option.

We use the past simple and the past perfect simple to show the relationship between ____. a two past actions

b a past action and a present action

1 The past perfect simple is used for the action which happened ____.

a first b second

2 We use the ____ to describe the more recent action.

a past simple b past perfect simple 3 We form the past perfect simple with ____

a was b had

4 We use the ____ participle to form the past perfect simple.

a present b past

2 Underline the action which happened first.

After Anna had had breakfast, she left for school.

1 Hunter had got his pocket money from his mum before he went to the shops.

2 My cousins realized later that they had spent too much money on the computer game.

3 Nicole only knew what the matter was because she had heard them arguing.

4 I hadn’t wanted new trainers until I saw an advert for them in a magazine.

5 By the time we got to the supermarket, it had closed.

enough, (a) few, (a) little, lots of, plenty of,

too much, too many

3 Are the sentences true or false? Write T or F. We use enough after countable and uncountable nouns. F

1 We use too much before countable nouns only. __

2 We use too many before uncountable nouns. __ 3 We generally use few and little with a positive

meaning. __

4 We use a few and a little with small amounts. __ 5 We use lots of and plenty of with small amounts.

__

4 Choose the correct option.

There isn’t enough / many bread to make sandwiches.

1 I can’t buy that bike. It costs too much / many. 2 We saved very little / few money last year, so

we can’t go on holiday.

3 I’ve got a few / a little time; let’s go out for lunch. 4 I’m outgoing and have lots of / few friends. 5 Do teenagers buy too many / plenty clothes?

Vocabulary

Advertising

5 Complete the words with the endings. -ast -ate -eal -end -ise -ote Why don’t you advertise your charity online? 1 I don’t think this book will app____ to Ben. 2 They will broadc___ the programme on local TV. 3 You haven’t got £5,000! Don’t exagger____! 4 We’re making a poster to prom____ our band. 5 Can you recomm____ a good hotel?

Shopping

6 Are the underlined words nouns or verbs? Write N or V.

I paid £5 for this cap. It was a real bargain! N 1 I haven’t got any money, but we can still go to

the shops and browse. __

2 That man has just bid £200 for that painting. __ 3 There’s a small charge of £4 to use the pool. __ 4 After she’d made her purchase, Claire left the

Viking Store. __

5 I can’t refund your money without a receipt. __

Functional language

7 Write the words in the correct order to make sentences.

surprise / was / a / that !

That was a surprise!

1 a / I / lot / travelling / do / of .

_______________________________________ 2 it / believe / don’t / I !

_______________________________________ 3 responsible / be / I / to / myself / consider .

_______________________________________ 4 think / to / I’m / like / dedicated / I .

Grammar and Vocabulary Unit 3

4

Grammar

The passive – past, present and future

1 Are these passive sentences in the past (P), the present (Pr) or the future (F)?

They were heard complaining about me. P 1 The dog is walked every morning. __ 2 The exams are going to be marked by our

teacher. __

3 Are all your clothes washed by your mum? __ 4 The doctor wasn’t called to Chloe’s room. __ 5 Will the fridge be repaired soon? __

2 Correct the mistakes in the sentences. Are kinetic-powered generators make here?

Are kinetic-powered generators made here?

1 Concert tickets are going to be sell at the door. _______________________________________ 2 The company were bought two years ago.

_______________________________________ 3 What kind of energy are created by the sun?

_______________________________________ 4 The new gym will opened soon.

_______________________________________ 5 Were these gadgets invent in 2001?

_______________________________________

Reflexive pronouns, emphatic pronouns,

each other, one another

3 Choose the correct option.

I designed the energy-saving device herself / myself.

1 Be careful! You’re going to hurt yourself / themselves.

2 They’re best friends, so they always help one other / another.

3 Do you think Ariana prepared that meal herself / ourselves?

4 I will give itself / myself two weeks to do research for the design project.

5 You’ll have to walk to school by ourselves / yourselves today.

6 Did Josh stay at home by yourself / himself last night?

7 For some reason, my sisters aren’t talking to each another / other.

Vocabulary

Technology adjectives

4 Complete the adjectives in the sentences with -able, -tive, -ed or -cal.

This gadget is very adaptable – you can use it for lots of different things.

1 He’s very clever and always has innova____ ideas.

2 This is a mechani____ device that can cut wood and metal.

3 Our home is very efficient because it’s solar-power____.

4 My granddad uses sustain____ farming methods so that he won’t harm the environment.

5 Scientists need to find alterna___ forms of transport.

6 Do you know how chemi___ energy is produced?

7 All of these amazing images were computer-generat____.

Function verbs

5 Complete the function verbs.

Our brains process thoughts and feelings. 1 Drinks containing sugar b_os_ our levels of

energy.

2 Anyone’s computer can c_a_h. 3 Our brains a_s_r_ glucose.

4 The heart t_a_sp_ _ts blood to the brain 5 The brain re_e_se_ chemicals.

6 Our body _e_a_rs itself while we’re sleeping.

Functional language

6 Are the people expressing interest (I),

disappointment (D), hope (H) or are they giving a presentation (GP)?

‘Right, let’s move on to kinetic energy.’ GP

1 ‘It’d be great if they would use less energy.’ __

2 ‘I’ve given up trying to help him.’ __

3 ‘I could have done better in the exam.’ __

4 ‘Science really fascinates me.’ __

5 ‘Today we’re going to talk to you about how to

save energy in the home.’ __

6 ‘I’m not very pleased with my geography project.’ __

Grammar and Vocabulary Unit 4

4

Grammar

The first and second conditional

1 Are the sentences true or false? Write T or F. The first conditional is formed by:

If / Unless + past simple, will / won’t + infinitive. F

1 Conditional sentences sometimes contain commas. __

2 The second conditional is formed by:

If + past simple, will + infinitive. __

3 Unless is the same as if + a negative verb. __ 4 The second conditional talks about the result of

a possible future situation. __

5 The first conditional talks about the result of an imaginary situation. __

2 Put the words in the correct order. Look carefully at the position of the commas. open / you’ll / unless / get wet / you / your umbrella, .

Unless you open your umbrella, you’ll get wet.

1 were / for lunch / pay / if / would / here / Jo / she . ______________________________________ 2 we / if / will / him, / give / some advice / us / the

painter / about colours / ask .

______________________________________ 3 we / if / were / our shirts / win / red / would ?

______________________________________ 4 wouldn’t / choose, / if / buy / I / that hat / could /

I .

______________________________________ 5 doesn’t / what / Chloe / her present / do / she /

will / like / if ?

______________________________________

The third conditional

3 Read the sentences. Underline the action clause and circle the result clause.

If they had known about the match, they would have come.

1 Emily wouldn’t be ill if she hadn’t eaten bad food. 2 The cat wouldn’t be angry if Ray hadn’t kicked it! 3 If you had heard the news, would you have told

me?

4 If we had bought tickets for the concert, we would have gone.

5 What would your trainer have done if you had won the match?

Vocabulary

Phrasal verbs

4 Choose the correct option.

Stop shouting, Tyler! Calm / Work down and tell me what’s the matter with you.

1 Maryam seems sad. Let’s have a party to slow / cheer her up.

2 I don’t want to go out this weekend. I’m going to stay at home and chill / open out.

3 My weight has been increasing, so I think I’ll cut / calm down on sugar.

4 You painted your room black and now you’ll have to chill / face up to the fact that it looks terrible!

5 My best friend is having problems with cyber bullying, but I can’t get her to slow / open up and tell me about it.

Aches and pains

5 Complete the words.

aching muscles 5 allergic re___tion

1 brok___ leg 6 bruised kn___

2 dis___cated shoulder 7 it___y skin

3 so___ back 8 sprained ___ist

4 stiff ne___ 9 s___llen ankle

Functional language

6 What do the sentences show? Write the correct words.

agreeing asking for advice (x2) disagreeing (x3) giving advice (x2) You believe that the colour red makes people sad, but I don’t think that’s possible. disagreeing 1 What do you think I should do about my poor

exam results? __________

2 I’m in trouble. What would you do if you were me, Benjamin? __________

3 Have you thought about asking your parents for their help? __________

4 I know what you mean. __________ 5 That’s impossible. __________

6 If you paint your room a different colour, it will cheer you up! __________

Grammar and Vocabulary Unit 5

4

Grammar

Question forms

1 Put the words in the correct order. read / which / do / blogs / you ?

Which blogs do you read?

1 out / go / who / night / last / they / did / with ? _______________________________________ 2 device / this / what / for / is ?

_______________________________________ 3 with / you / being / you / friends, / don’t / enjoy /

your ?

_______________________________________ 4 at / film / what / the / of / end / happened / the ?

_______________________________________ 5 send / I / you / didn’t / did / an email, / I ?

_______________________________________ 2 Choose the correct option.

He isn’t very polite, is he / isn’t he? 1 What is the article of / about?

2 What did start / started the argument last night?

3 Who she did / did she visit at the hospital this morning?

4 Abigail was / wasn’t a member of your sports club, wasn’t she?

5 Which of these roads goes / does go to town?

Verbs with -ing and to

3 Are the sentences true or false? Write T or F. ‘We remember leaving a comment on her blog’ means we remember something we did in the past. T

1 ‘I regret not going to university after I left school’ means I’m sorry that I didn’t do something in the past. __

2 ‘Jack stopped to buy some milk on his way home’ means Jack doesn’t do an action anymore. __

3 ‘I remembered to thank Rachel for the lovely meal’ means I remembered that I had to do something and I did it. __

4 ‘I tried not putting sugar in my tea and it was fine, I didn’t miss it’ means you did an

experiment to see if something would work. __ 5 ‘The teacher talked about manners and then

went on to talk about netiquette’ means the teacher didn’t continue with an action. __

Vocabulary

Technology verbs

4 Choose the correct option. host a blog / people’s photos 1 launch an email / a website

2 network with friends / comments on your posts

3 edit an online article / your phone

4 upload your computer / a video to the internet 5 register with friends’ videos / a networking

site

6 bookmark emails on your phone / a favourite website

Manners nouns

5 Complete the words with the endings. -ess -ette -tion I bought you this present to show my

appreciation for all the help you’ve given me. 1 When you are in face-to-face social situations,

it’s a good idea to follow the rules of etiqu____. 2 Most people need social interac____ with others

to be happy.

3 Manners and politen____ are things that most people are taught when they are very young. 4 Do you believe that people showed more

considera____ for others in the past?

5 Netiqu____ regulates what is acceptable when you are using the internet to communicate with others.

6 I have tried to like William, but I really can’t stand his ruden____ when he’s around my friends.

Functional language

6 Underline the words and phrases that we can use when we need time to think. There are some sentences you do not need to underline.

Well, I’m thinking about hosting a blog.

1 There could be a cake at the party.

2 There are bound to be lots of people there. 3 And, you know, we could offer to plant trees. 4 It’s unlikely that people will read my article. 5 That’s, like, the best video I’ve ever seen online. 6 What about asking Kian to edit your story? 7 I mean, it’s rude for people not to say ‘please’

Grammar and Vocabulary Unit 6

4

Grammar

Reported speech

1 Read the direct and reported speech. Underline the mistakes in the reported speech.

‘I’ll go to the park,’ he said.

He said that he will go to the park.

1 ‘We are going to go on the rides,’ Dad said. Dad said that we are going to go on the rides. 2 ‘I’ve washed the car,’ Anna said.

Anna said that I had washed the car.

3 ‘Diggerland is more fun than Zip 2000,’ he said. He said that Diggerland is more fun than Zip 2000.

4 ‘Alligators can swim,’ the zookeeper said. The zookeeper said that he could swim. 5 ‘I’m eating my breakfast,’ Mum said.

Mum said that she was eating my breakfast. 6 ‘They enjoyed themselves yesterday,’ she said.

She said that they had enjoyed themselves today.

Reported questions, requests and

commands

2 Read the direct speech. Tick ( ) the correct reported speech.

‘Who’s your friend?’ Chloe asked me. a Chloe asked me who my friend was. b Chloe asked me who is my friend. 1 ‘Show me your tickets,’ she told us.

a She told us show me your tickets. b She told us to show her our tickets. 2 ‘Have you been abroad?’ I asked her.

a I asked her whether she had been abroad. b I asked her whether you have abroad. 3 ‘Don’t sit there,’ he told me.

a He told me don’t sit there. b He told me not to sit there.

4 ‘Please text me tomorrow,’ Jo asked me. a Jo asked me to text her the following day. b Jo asked me to text her tomorrow please. 5 ‘Do you want to go to the cinema with us?’ they

asked me.

a They asked me do I want to go to the cinema with them?

b They asked me if I wanted to go to the cinema with them.

Vocabulary

Reporting verbs

3 Choose the best option.

He said that he was a singer and added / recommended that he was an actor too. 1 ‘I’m the best dancer in my school!’ Charlotte

complained / boasted.

2 ‘My pizza is cold!’ Verity complained / replied. 3 ‘OK, yes, I took some money from your bag,’

Michael admitted / denied.

4 Leah revealed / recommended that she had a secret.

5 Both men have denied / admitted the

accusations and say they are not responsible. 6 Rick agreed / complained that it was the best

cake he’d ever eaten.

Entertainment nouns

4 Read the sentences. Do the underlined words describe people or things? Write P or T.

They said that the park was their favourite venue for a rock concert. T

1 My cousin isn’t a professional comedian – he’s still an amateur. __

2 I can’t believe you dropped the microphone! __ 3 Do scriptwriters earn a lot of money? __

4 This is Abbey. She’s a newcomer to our town. __ 5 All the actors are on the stage. __

Functional language

5 Put the words in the correct order to make sentences.

all / about / did / it / think / what / you ?

What did you all think about it?

1 watch / TV / I / never / on / films / almost . ______________________________________ 2 couple / a / we / week / of / a / times / out / eat .

______________________________________ 3 far / wrong / as / as / concerned, / you’re / I’m .

______________________________________ 4 couldn’t / I / more / agree .

______________________________________ 5 opinion / your / what’s ?

Grammar and Vocabulary Unit 7

4

Grammar

Future continuous and future perfect

1 Choose the correct option.

The future continuous is formed by: will be / have + -ing. We use it to talk about actions that will be (1) happening / completed at a certain time in the future. We often introduce time expressions with (2) for / at, in and this time.

The future perfect is formed by: will (3) have / be + (4) past simple / past participle. We use it to talk about actions that will be (5) completed /

happening by a certain time in the future. We often introduce time expressions with by.

2 Are these sentences in the future continuous (FC) or the future perfect (FP)?

At this time next summer, I will be travelling around Spain! FC

1 Will the students have started writing their exams by this time next month? __

2 By this time next week, we won’t have finished decorating the house. __

3 What will Chloe be doing at this time next year? __

4 The council won’t be building a new sports centre in June. __

5 The Rodríguez family will have arrived in London by 2 p.m. tomorrow. __

Future tenses

3 Are the sentences true or false? Write T or F. We use will future for promises. T

1 We use will future for timetables. __

2 We use will future for spontaneous decisions. __ 3 We use be going to for spontaneous decisions.

__

4 We use be going to for future intentions. __ 5 We use the present simple for fixed future plans.

__

6 We use the present continuous for fixed future plans. __

7 We use the present continuous for timetables. __

Vocabulary

Travel phrasal verbs

4 Complete the sentences with off, on or over. I want to go to the city centre. Can you tell me when we get there so that I can get off the bus, please?

1 My parents and I went to the airport to see ______ my sister last night – it was quite sad. 2 We’ve been waiting for the bus for twenty

minutes now – I don’t think we’re ever going to get ______ it!

3 Dad wants to set ______ early tomorrow morning, so we’ll have to get up at 5 a.m. 4 It’s a long drive to Aberdeen, so we’re going to

stop ______ for the night at a friend’s house in Newcastle.

5 What time does your flight to Orlando take ______ tomorrow afternoon?

Weather nouns

5 Choose the odd one out. blizzard hailstorm mist 1 breeze shower wind

2 hailstorm heatwave high temperatures 3 tornado hurricane drizzle

4 gale frost breeze 5 sleet frost heatwave 6 blizzard drizzle shower

Functional language

6 Tick ( )the sentences that compare or contrast something.

There’s never been a better way to travel! 1 They are designing virtual reality face visors …

how very interesting!

2 There are not as many cars in the town centre now.

3 In the summer months, the temperatures get higher and higher.

4 You’re going to go to university next year … what exciting news!

5 You’ll not only learn a new language, but you’ll also meet lots of new people.

6 You didn’t get the job … how very disappointing for you!

Grammar and Vocabulary Unit 8

4

Grammar

Defining and non-defining relative clauses

1 Choose the correct option.

There are a lot of people in the world who / which prefer not to eat meat.

1 The restaurant, that / which is in the city centre, is very expensive.

2 Zoe, whose / who sister is having the dinner party, invited us to come.

3 Anthony, who / that loves to cook, wants to become a chef.

4 Is 15th December the day which / when you were born?

5 That's the house that / where I lived when I was younger.

6 Dans le Noir is a unique restaurant where / which is in London.

2 Are the relative clauses defining or non-defining? Write D or ND.

Hannah, who is my best friend, is taking me out to eat this evening. ND

1 The day when my sister got married was cold and rainy. __

2 Fast food, which is my favourite kind of food, isn't very healthy but I love it anyway! __ 3 The café where we had coffee yesterday was

too noisy. __

4 The sauce that was on the food was tasty. __ 5 Emma, whose eyes are a light blue, is a very

beautiful woman. __

Determiners

3 Look at the underlined determiners. Are they general or specific? Write G or S.

A fork is a tool that we use to eat with. G 1 Can I have another chicken sandwich? __ 2 A research study proved that animals feel

emotions. __

3 That restaurant is the one we went to for my grandad's birthday. __

4 Which of your five senses do you think is the most important? __

5 Are there any other cave paintings in the area? __

Vocabulary

Have and take idioms

4 Complete the idioms with have or take.

have a ball 5 _____ a good nose for

1 _____ it from us 6 _____ note of 2 _____ an eye for 7 _____ an open mind

3 _____ no idea 8 _____ it easy

4 _____ your mind off 9 _____ your breath away

Abstract nouns

5 Complete the words in the sentences with the endings. There is one ending you do not need.

-ence -ness (x2) -ship -sion (x3) -tion Everyone in the world needs love and kindness to feel happy.

1 It's not unusual for students to have feelings of apprehen_____ before an exam.

2 Julia is a cruel person who cannot feel compas_____ for others.

3 Your friend_____ is very important to me – if I didn't have it, I would be very unhappy. 4 It takes a lot of intellig_____ and hard work to

become a good doctor.

5 Many older parents have feelings of loneli_____ if their children don't visit them very often. 6 Did you know that some scientists say that computer games may cause aggres_____?

Functional language

6 Write the words in the correct order to make sentences.

have / I / too !

I have too!

1 wash / before / your / begin, / hands / you . _______________________________________ 2 it / after / should / you / that, / cook .

_______________________________________ 3 does / the / researcher / nor .

_______________________________________ 4 it / last / is / the / paint / step / to .

_______________________________________ 5 can / neither / I !

_______________________________________ 6 the / cutting / by / start / vegetables .

Grammar and Vocabulary Unit 9

4

Grammar

Revision 1

1 Are the rules true or false? Write T or F.

We use the present simple to talk about present habits. T

1 We use the present continuous to talk about actions that carried on for some time but have stopped. __

2 We use the past simple to talk about an action completed at a certain time in the past. __ 3 We use the past continuous for promises or

spontaneous decisions. __

4 We use used to to talk about past habits or situations which are different now. __

5 We use the present perfect continuous to talk about future intentions. __

6 We use the past perfect to talk about predictions based on evidence. __

7 We use will future to talk about actions that will be completed by a certain time in the future. __

Revision 2

2 Look at the underlined words. What kind of grammar item are they? Choose the correct option.

Tyler complained that his food was cold. a reported statement b third conditional 1 You’ve benefitted from your month studying

abroad, haven’t you?

a subject / object question b question tag 2 If they hadn’t emailed me, I wouldn’t have gone

on the expedition.

a third conditional b defining relative clause 3 Mum asked me if I would walk the dog.

a question tag b reported request 4 Olu is going to go to a university in the USA.

a determiners b verb + -ing / to 5 My new job, which has great promotion

possibilities, starts in May. a defining relative clause b non-defining relative clause

6 How long has this secondary school been open for?

a reported question

b question ending in a preposition 7 Who broke the window?

a subject question b object question

Vocabulary

Education verbs and prepositions

3 Cross out the incorrect preposition in the sentences.

I can’t hang out with you tonight because my parents don’t approve of / on me going out on school nights.

1 Has anybody commented in / on your blog yet? 2 Please turn off the TV – I can’t concentrate on /

of my homework.

3 Which university did your mother graduate on / from?

4 Ryan is thinking about specializing in / of medicine next year.

5 Which qualities do you feel are important if you want to succeed from / in life?

Careers adjectives

4 Are the adjectives negative or positive? Write N or P. challenging P 1 unskilled __ 5 repetitive __ 2 motivating __ 6 rewarding __ 3 unsociable __ 7 well-paid __ 4 varied __

Functional language

5 Choose the correct option.

A If you’re going to travel to the USA, it’s essential that you get a passport. B Hey! / Really? I didn’t know that. 1 Ouch! / No way! I just cut myself.

2 Always / Never use your phone while driving. 3 Hey! / Hurry! Is that you Mike?

4 Wow! / Ouch! I’ve just won some money. 5 Make / Do sure you phone me. 6 I can’t believe that’s true. No way! / Hey! 7 Don’t book / worry. Everything will be OK. 8 Hurry / Don’t hurry – the sale ends on

Saturday. There isn’t much time.

9 He warned me never to contact him unless / otherwise it’s an emergency.