La importancia del
lenguaje
EDPE 3005
DÉJAME SUELTAS LAS MANOS... (Pablo Neruda) Déjame sueltas las manos
y el corazón, déjame libre! Deja que mis dedos corran por los caminos de tu cuerpo. La pasión -sangre, fuego, besos-me incendia a llamaradas trémulas. Ay, tu no sabes lo que es esto! Es la tempestad de mis sentidos
doblegando la selva sensible de mis nervios. Es la carne que grita con sus ardientes lenguas! Es el incendio!
Y está aquí, mujer, como un madero intacto ahora que vuela toda mi vida hecha cenizas hacia tu cuerpo lleno, como la noche, de astros! Déjame libres las manos
y el corazón, déjame libre!
Yo sólo te deseo, yo sólo te deseo!
No es amor, es deseo que se agosta y se extingue, es precipitación de furias, acercamiento de lo imposible, pero estás tú,
estás para dármelo todo,
y a darme lo que tienes a la tierra viniste-como yo para contenerte,
Vion tata mio
Gua guauguau no
Miau lete malo
La importancia del lenguaje
¿Cuáles son las
funciones del
•
Como instrumento de
comunicación
•
Como manifestación de la
personalidad íntima
•
Como elemento esencial de la
La lengua como vehículo de
comunicación
El lenguaje ejerce una función social
principalísima:
1. Establecer la comunicación entre las
personas – es obligación de la escuela habilitar al individuo para usar ese
instrumento, que le facilita, la manera de
2. El lenguaje como manifestación de la
va contribuyendo al desarrollo espiritual del estudiante y a dar forma concreta a su vida interior. Cada cual va encontrándose a sí
mismo, desenvolviendo su expresión original. Éste es el aspecto que, cultivado, llega a
3. El lenguaje como elemento esencial de una
cultura – El estudio de las obras literarias –cuento, poesías- van poniendo al individuo en posesión de los valores artísticos de la lengua y revelándole
las esencias de su patrimonio cultural. En esta
forma va adueñándose de las virtudes propias de su lengua, de los matices peculiares de cada
Estas tres funciones del lenguaje demandan, en los grados primarios, un cuidadoso y
Los primeros sonidos emitidos por los niños se
aproximan a las vocales a, o, u, especialmente, y
se manifiestan por medio de gritos, que expresan los estados de dolor o de incomodidad, cuyo fin es
Hacia el tercer mes de nacido comienza el niño y la niña a balbucear, emite las primeras
articulaciones, especialmente en situaciones
agradables y en las que se manifiestan casi todas
las vocales y consonantes, primero las labiales b,
Luego imita lo que oye a su alrededor y asocia la voz con los fenómenos motores. El niño y la niña se imita a sí mismo o a sí misma primeramente. La repetición de lo oído llega a ser un fenómeno
muy extraordinario en el segundo y tercer años. El
La morfología – producción
de palabras aisladas
Al terminar el primer año y comenzar el segundo empieza a pronunciar las primeras palabras con
significado: mama, nana, dada, tata,
Del estado afectivo pasa luego a una
intelectualización. A los dos años comienza el periodo inquisitivo donde aumenta su
vocabulario como síntesis de su pensamiento.
Hacia los dos años sólo emplea palabras sueltas generalmente sustantivos o verbos en infinitivo y en tercera persona del presente y adjetivos:
Las oraciones son simples. Tic-tac puede
significar: mira el reloj, o dame el reloj. Luego
aparece la oración de dos palabras formada por dos elementos que al parecer no están unidos.
Por ejemplo: Nene, cama; Nene, agua. Siempre
09/29/2020
Los niños y las niñas comienzan a emplear las categorías gramaticales tales como género,
número, tiempo verbal, conjugación, en sus conversaciones y juegos.
En la medida en que ellos y ellas desarrollan su conocimiento morfológico, los errores que
comenten evidencian que están aprendiendo las reglas generales sobre cómo emplear los
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Jonathan (4 años de edad)
La reina quería volar, pero no podía.
Entonces trataba pero ella siempre se caía
por la montaña. Pero un día, ella estaba en
la montaña y voló. Ella pensó en otro
pueblo con muchas ventanas, pero ella
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Un análisis de la historia inventada de Jonathan demuestra que el niño está desarrollando
conocimiento morfológico.
Emplea nombres en plural (ventanas, muchas), palabras en su tiempo correcto (voló, pensó,
A los dos meses ya la voz del niño o de la niña empieza a modificarse por la influencia de los tonos que oye.
A los seis meses aprecia diferencias que
Sigue, a esta forma de oración, la frase de más de
dos palabras. Por ejemplo: No niño bueno, niño
malo, que fácilmente se comprende quiere decir: