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Guía para resolver la prueba
diagnóstica de docentes 2016
En este documento encontrará la
lista de temas que conviene estudiar
para resolver la prueba diagnóstica
de docentes de Estrategias de
Enseñanza.
¿Qué debo saber para
realizar la prueba de
Estrategias de Enseñanza?
Dirección General de Evaluación e Investigación
Educativa (Digeduca)
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Guía para resolver la prueba
diagnóstica de docentes 2016
Índice
1. Objetivo del documento 3
2. La importancia de la prueba de Estrategias de Enseñanza 3
3. La prueba de Estrategias de Enseñanza 3
4. Temas de la prueba 3
4.1 Pedagogía 4
4.2 Psicología 5
5. Información acerca de la prueba 5
5.1 ¿Cómo es la prueba? 5
5.2 ¿En dónde se marcan las respuestas? 6
5.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta
evaluación? 7
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diagnóstica de docentes 2016
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1. Objetivo del documento
Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica de Estrategias de Enseñanza
2. La importancia de la prueba de Estrategias de Enseñanza
La prueba de Estrategias de Enseñanza reúne las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología. Estas disciplinas resultan fundamentales en la práctica docente puesto que permiten realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación sobre bases científicas y humanas que favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes.
3. La prueba de Estrategias de Enseñanza
Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene de los temas correspondientes a las áreas curriculares de Pedagogía y Psicología, necesarios para realizar una labor docente efectiva, mediante el cumplimiento de su función como facilitador de los aprendizajes.
4. Temas de la prueba
La prueba de Estrategias de Enseñanza tiene como referente el Currículum Nacional Base para la formación inicial de docentes del nivel primario; incluye las áreas de Pedagogía y Psicología y las subáreas que se muestran en la siguiente tabla:
Área curricular Subáreas
Pedagogía Introducción a la Pedagogía A y B
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje A y B Introducción al diseño curricular y su práctica Planificación y Evaluación del Aprendizaje
Psicología Atención a Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
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A continuación se describen los temas que se aconseja estudiar.
4.1 Pedagogía
Tema Descripción
Pedagogía • • Pilares de la educación Tipos de educación
Modelo didáctico
• Diferentes escuelas del pensamiento y sus respectivas teorías
• Evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje
• Estilos de aprendizaje
• Principios y condiciones que favorecen el aprendizaje
• Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Enfoque didáctico
• Concepción del enfoque didáctico y sus diferentes clases: humanista, tecnológico, constructivista, entre otros
Planificación y evaluación del aprendizaje
• Planificación, considerando los distintos estilos de aprendizaje
• Planificación didáctica
• Evaluación formativa
• Utilización de diferentes modalidades de planificación para prever, organizar, orientar, sistematizar, integrar y rectificar el aprendizaje de los estudiantes
• Tipos de evaluación
• Distintos tipos de evaluación según el agente que la realiza: heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación
• Técnicas e instrumentos de evaluación
CNB
• Elementos conceptuales del currículo
• Identificación de los componentes del nuevo paradigma curricular
• Ejes del currículo
• Formas de administración en el aula
• Clasificación de los contenidos: declarativos, procedimentales, actitudinales Estrategias de enseñanza- aprendizaje • Estilos de aprendizaje • Inteligencias múltiples
• Propósitos de la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje
• Métodos de enseñanza
• Factores que intervienen en la enseñanza de estrategias de aprendizaje
• El rol del maestro como mediador pedagógico
• Estrategias de aprendizaje significativo
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4.2 Psicología
5. Información acerca de la prueba
A continuación encontrará en forma de pregunta, información acerca de la prueba.
Un docente solicita la reflexión personal de los estudiantes que se burlan de un compañero con discapacidad. ¿Qué promueve el docente con esta acción?
a) La buena convivencia basada en el diálogo. b) La apatía entre compañeros de clase.
c) El castigo para los causantes del problema. d) El aislamiento de los involucrados por enojarse.
5.1 ¿Cómo es la prueba?
La prueba de Estrategias de Enseñanza consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 40 minutos para resolverla. A continuación se muestra un ejemplo.
Adecuación curricular
• Adecuaciones curriculares significativas, no significativas y de enriquecimiento
• Estudio de casos de las adecuaciones curriculares para dar solución al aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales
• Concepto de inclusión
Necesidades Educativas Especiales
• Distinción entre Educación Especial y Necesidades Educativas Especiales
• Determinación de características de discapacidad
• Caracterización de los diferentes tipos de
discapacidades para identificarlas dentro del aula
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COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Código de forma DCL1 DCL2
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Código de forma DEE1 DEE2
2 / 2 Página a b c d 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 49. 50. a b c d 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. a b c d 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. a b c d 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. a b c d 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 49. 50. a b c d 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. a b c d 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. a b c d 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 48. 48.
Lea los ejemplos del cuadernillo con el aplicador y observe cómo deberá marcar la respuesta correcta.
a b c d Ejemplo A.
Ejemplo B.
Lea los ejemplos del cuadernillo con el aplicador y observe cómo deberá marcar la respuesta correcta.
a b c d Ejemplo A.
Ejemplo B.
NO PERFORAR NO ENGRAP AR NO FOTOCOPIAS NO LAPIZ EVALUACIÓN DEL APLICADOR Durante la evaluación el aplicador: ¿Le informó sobre los objetivos y lineamientos
generales de la evaluación? NO SÍ ¿Hizo uso del teléfono celular? NO SÍ
¿Le indicó que debe marcar el código de forma en su hoja para respuestas?
¿Dejó el salón solo sin alguien del Mineduc a cargo?
NO SÍ
NO SÍ
Nombre del aplicador:
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Código de evaluación Número de boleta
INVESTIGACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 1. ¿Qué magisterio estudió?
2. En su opinión, la prueba de Estrategias de Enseñanza, debería evaluar conocimientos específicos de los docentes de:
2.1 Preprimaria NO SÍ 2.2 Educación Física NO SÍ 2.3 Educación Musical NO SÍ 2.4 Educación para el Hogar NO SÍ
Preprimaria Primaria Educación Física Educación Musical Educación para el Hogar Otro ¿Cuál?
SI NO MARCA EL CÓDIGO DE FORMA, LA EVALUACIÓN NO SERÁ VÁLIDA. SI NO MARCA EL CÓDIGO DE FORMA, LA EVALUACIÓN NO SERÁ VÁLIDA. 9212013154
5.2 ¿En dónde se marcan las respuestas?
En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.
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5.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación?
En la página web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un espacio dedicado a los docentes; allí encuentra ítems liberados y las soluciones, útiles para familiarizarse con la forma de evaluación.
La siguiente imagen ilustra la página web inicial de la Digeduca.
5.4 ¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes?
En la sección de preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes (http://www.mineduc. gob.gt/digeduca/documents/2014/preguntasFrecuentes/FAQ5.pdf), se resuelven dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.
