ENGLISH TIME
1
BASIC USER
(
A
1)
P
ROGRAMA DEE
STUDIOSA
NALÍTICOP
ARAC
URSOSD
EE
XTENSIÓNI.
D
ATOSG
ENERALESCampo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional
Clave Plantel
Nombre de Plantel
Campo de Formación Profesional: Comunicación
Especialidad Ocupacional: Inglés
16EIC0015N
ICATMI, Plantel
Tacámbaro
Nivel y Trayecto de Formación
Lugar de Impartición
Duración del curso
Ciclo Escolar
Nombre del curso: English Time 1 Basic user
(A1)
Nivel y trayecto de formación: Medio y Mercado
Laboral.
Capacitación a distancia
Plantel Icatmi,
Tacámbaro
Duración del
curso:
55 horas
Horario del curso:
12:00 a 2:00 horas
2021-2022
Nombre del Instructor que diseña el curso
Situación Laboral
Fecha de Elaboración
C. Yesenia Alejandra Ortiz Tinoco
Interno
Externo
15 de Julio de 2021
X
Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el
Curso
Inmersos en esta pandemia que agobia al mundo entero y al no poder impartir cursos de manera presencial, nos damos a la
tarea de diseñar este curso para su implementación a distancia, para que las personas interesadas, ya sea de la localidad o
de otras comunidades, puedan recibir en la comodidad de sus hogares la información para aprender English Time 1 Basic
user (A1), siendo este la introducción del idioma inglés, con esto, tal vez, hacer más llevadero este tiempo de encierro y
porque no, el generar un ingreso adicional con los conocimientos adquiridos impartiendo cursos por su cuenta, o a su vez
como realización personal de comenzar a hablar una segunda lengua a través de internet.
Perfil de Ingreso
Edad mínima 15 años
Saber leer y escribir
Sin o con conocimiento básico de inglés.
Contar con una cuenta de correo de Gmail
Cumplir con los requisitos que marque el Plantel
Cumplir a cabalidad los lineamientos marcados en el reglamento interno del taller
Resultado de Aprendizaje
El egresado del curso de English Time 1 Basic user (A1), a través de la recepción y correcta aplicación a las instrucciones
brindadas a través de la plataforma, y claro, con la practica constante, adquirirá los conocimientos, habilidades en su 4 áreas
que son escucha, lectura, escritura y habla, así como destrezas que le permitan hacer uso o practica del idioma en
compañía de la familia, amigos o entorno del participante, siendo este último en el caso de que inicie a dar cursos por su
cuenta de lo que va aprendiendo y con ello apoyar la economía familiar con este ingreso adicional.
Saberes
Teóricos
(Conocer)
Procedimentales
(Hacer)
Axiológicos
(Ser y Convivir)
- Identifica la plataforma a utilizar.
- Identifica el equipo a manejar.
- Identificar cómo funciona el verbo To
Be, presente simple, presente
continuo y pasado simple y todo lo
referente al nivel A1.
- Identifica el verbo To Be, presente
simple, presente continuo y pasado
simple.
- Identifica cuando y donde usarlos.
- Aplica uso del abecedario y el
articulo indefinido.
- Aplica uso pronombres personales
presente simple del verbo To Be.
- Aplica uso de números cardinales,
there is/there are y el articulo
definido.
- Aplica uso del presente simple,
adverbios de frecuencia.
- Identifica pronombres interrogativos,
información personal y numeros
ordinales.
- Identifica pronombres y adjetivos
demostrativos, sustantivos en plural
y el verbo modal CAN (Poder).
- Identifica y aplica el tiempo (la hora),
preposiciones de dirección y lugar.
- Identifica y aplica imperativos.
- Aplica e identifica adjetivos y
pronombres posesivos, así como la
forma posesiva de sustantivos.
- Identifica y aplica el presente
continuo.
- Aplica el verbo To Be en su forma
pasado.
- Identifica y aplica uso del pasado
simple de los verbos regulares e
irregulares.
- Manifiesta saberes para acceder la
plataforma
- Manifiesta puntualidad en acceso a
sus sesiones.
- Manifiesta respeto y empatía hacia
sus compañeros.
- Establece comunicación con el grupo
a través de comentarios.
- Demuestra medidas de Seguridad e
Higiene con equipo, área de trabajo y
persona.
- Demuestra medidas para la
protección ambiental.
-
Manifiesta honestidad, tolerancia
hacia su trabajo y compañeros.
II.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencias Didácticas1 / Apertura del curso
Saberes/
Contenido
Temático
Estrategia Didáctica
Evaluación del
Aprendizaje
Duración
Actividades para el docente
Actividades para el estudiante
1.1 Encuadre
1.2 Contextualización
-
El instructor presenta mediante una sesión sincrónica, la denominación del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y consensar las reglas de capacitación.- El docente explica las actividades a desarrollar e informa que serán bajo la plataforma de Moodle. - El docente invita a realizar la
evaluación diagnóstica en plataforma para valorar los conocimientos previos del grupo.
El docente expone el objetivo de transmitir los conocimientos en este curso English Time 1 Basic user (A1), hoy en día como una opción para aprender desde casa, también hacer uso de el en la práctica familiar, pero no se descarta la gran posibilidad de poder armar un pequeño curso con estos conocimientos.
- Los estudiantes expresan sus
expectativas, responsabilidad con su
proceso de aprendizaje y
compromiso como miembro del
grupo.
- El estudiante participa en la
presentación mencionando su
nombre y diciendo que le agrada o que no le agrada de cualquier tema
- Los estudiantes responden la
evaluación diagnóstica en plataforma e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.
Los estudiantes a través de cuestionario
y comentarios en plataforma
mencionarán la importancia de la información proporcionada, resaltando los beneficios de lo posible a realizar (ya sea su uso como estudiantes, por querer
aprender usa segundo idioma o
empezar a impartir cursos conforme vayan aprendiendo). Diagnóstica - Autoevaluación Instrumento - Cuestionario - Evidencia - Cuestionario 1 horas 1 horas
Continúa…
Secuencias Didácticas 2/Desarrollo del curso
Saberes/
Contenido Temático
Estrategia Didáctica
Evaluación del
Aprendizaje
Duración
Actividades para el docente
Actividades para el
estudiante
2.1 ABC´S, animals. 2.2 Indefinite article a/an. 2.3 Personal pronouns/ Verb To be present simple. 2.4 Cardinal numbers.El docente cita a video llamada por
meet o zoom, introduce el
vocabulario sobre el tema.
El docente mediante un documento da instrucciones y un video explicativo sobre el tema ABC´S / Animals y adjunta ejercicios a resolver.
El docente cita a video llamada por
meet o zoom, introduce el
vocabulario sobre el tema.
El docente mediante un documento word brinda información sobre el tema “Indefinite article a/an”, adjunta videos y ejercicios a resolver.
El docente cita a video llamada por
meet o zoom, introduce el
vocabulario sobre el tema.
El docente mediante un documento da la información del nuevo tema
“Pronombres personales y el
presente simple del verbo To Be”, adjunta un video explicativo sobre el mismo y proporciona ejercicios a resolver.
El docente cita a video llamada por
meet o zoom, introduce el
vocabulario sobre el tema.
El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom).
El capacitando lee, escucha
identifica y resuelve los ejercicios sobre el abecedario, y animales.
El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom).
El capacitando lee, escucha,
identifica y aplica el uso del articulo indefinido a/an en los diferentes ejercicios a resolver en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom).
El capacitando lee, escucha,
identifica los pronombres personales,
el verbo to be afirmativo,
interrogativo y negativo, resolviendo los ejercicios.
El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por
Evidencia
- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle y video llamada por meet o zoom.
- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle y video llamada por meet o zoom.
- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle y video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de ejercicios de la plataforma de 2 horas 2 horas 4 horas 2 horas
2.5 There is / There are
2.6 Define Article (The)
2.7 Present simple tense.
2.8 Interrogative
El docente mediante un documento con instrucciones y un video explicativo, muestra en inglés los
números cardinales. Adjunta
ejercicios en un documento sobre los mismos.
El docente cita a video llamada por meet (para aclarar dudas sobre los temas antes vistos).
El docente mediante un documento de word dará información sobre there is y there are, instrucciones para los ejercicios a desarrollar.
El docente cita a video llamada por meet (para aclarar dudas sobre los temas antes vistos).
El docente mediante un documento
con instrucciones y videos
explicativos, muestra el articulo definido THE y adjunta ejercicios a resolver en la plataforma de Moodle.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema
Presente simple afirmativo,
interrogativo y negativo.
El docente mediante documentos da información sobre el Presente simple afirmativo, interrogativo y
negativo, así como videos
explicativos sobre el tema y adjunta ejercicios para práctica del mismo. El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema Interrogative pronouns.
el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha, observa y adquiere conocimientos de los números cardinales.
El capacitando lee y contesta los ejercicios correspondientes al tema.
El capacitando se une a video llamada en la hora y fecha citada por el instructor (en meet o zoom). El capacitando lee, escucha, practica y aplica mediante ejercicios adjuntos en la plataforma de Moodleel uso del articulo definido THE.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado(a).
El capacitando lee, observa, escucha practica con ejercicios adjuntos y realiza tareas en la plataforma de Moodle sobre el Presente simple afirmativo, interrogativo y negativo.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado(a).
El capacitando lee, observa, escucha practica con ejercicios adjuntos y realiza tareas en la plataforma de Moodle sobre los Interrogative pronouns (pronombres interrogativos).
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha
Moodle.
- Video llamada por meet o zoom.
- Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom.
- Video llamada por meet o zoom - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle. - Video llamada. - Documento(s) de ejercicios de la plataforma de 2 horas 2 horas 4 horas. 2 horas.
pronouns! 2.9 Personal Information 2.10 Ordinal numbers. 2.11 Demonstrativ e pronouns/adjentives.
El docente mediante documentos da información sobre los pronombres interrogativos (what, why, who etc.), así como videos explicativos sobre el tema y adjunta ejercicios para práctica del mismo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom, introduce el
vocabulario sobre el tema “Información personal”, adjunta documentos en Moodle para su práctica.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento explica los numeros ordinales, sube
un video para una mejor
pronunciación y adjunta ejercicios a resolver.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word explica los adjetivos y pronombres demostrativos (this/that, these/those).
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
y hora citado.
El capacitando lee, practica y realiza los ejercicios en la plataforma Moodle sobre Información personal.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee, observa, escucha practica con ejercicios adjuntos y realiza tareas en la plataforma de class room sobre los números ordinales.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee, escucha y practica los numeros ordinales y
realiza los ejercicios
correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de ejercicios de la plataforma de 2 horas. 2 horas 2 horas 2 horas
2.12 ¡Plural nouns! 2.13 Modal auxiliary CAN 2.14 Telling the time! 2.15 Prepositions! 2.16 Imperatives!
de word explica las reglas
gramaticales de los sustantivos en plural y da ejemplos de los mismos.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento de word explica la función uso y las reglas gramaticales del verbo auxiliar Can=poder y da ejemplos del mismo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario del tema Telling the time (la hora), así ejemplos del mismo y ejercicios.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario de las preposiciones de tiempo y lugar (on, in, at), así ejemplos del mismo y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario de los imperativos (Don´t), así como ejemplos del mismo y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por
y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a
videollamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de
Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de 2 horas 2 horas 4 horas 2 horas
2.17 Possessive adjectives and pronouns! 2.18 Possessive form of nouns! 2.19 Present continuos! 2.20 Verbo to be past simple!
meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario de los adjetivos posesivos y pronombres posesivos (my-mine, your-yours, her-hers etc), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario de los sustantivos posesivos-de pertenencia (´s), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario del presente continuo (verbos con terminación ando, iendo y el verbo to be), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario del pasado simple del verbo to be), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por
Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema sustantivos posesivos-de pertenencia (´s) y realiza los ejercicios correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios
correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios
correspondientes en la plataforma de Moodle.
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de
ejercicios de la plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de ejercicios de la 4 horas 2 horas 4 horas 2 horas
2.21 Past simple regular verbs!
2.22 Past simple
irregular verbs!
meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario del pasado simple de los verbos regulares), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.
El docente cita a video llamada por meet o zoom para introducir el tema. El docente mediante un documento
de word da información y
vocabulario del pasado simple de los verbos irregulares), así como ejemplos de los mismos y ejercicios de apoyo.
El capacitando se une a
videollamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios
correspondientes en la plataforma de Moodle.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado.
El capacitando lee la información sobre el tema presente continuo y realiza los ejercicios
correspondientes en la plataforma de Moodle.
plataforma de Moodle.
- Video llamada por meet o zoom. - Documento(s) de ejercicios de la plataforma de Moodle. 1 horas 1 horas
Continúa…
Secuencias Didácticas 3 / Cierre
Saberes/
Contenido
Temático
Estrategia Didáctica
Evaluación del
Aprendizaje
Duración
Actividades para el docente
Actividades para el estudiante
Cierre del curso El docente cita a video llamada por meet o zoom para cierre del curso.
El docente organiza la presentación de los informes de las actividades realizadas y mediante el envío de mensajes en la plataforma Moodle por cada uno de los participantes del grupo y se llevará a cabo una retroalimentación de desempeño y resultados obtenidos. El facilitador revisa y pregunta a los participantes si se dio: cumplimiento de
objetivo y temario del curso,
cumplimiento de las expectativas y reglas del curso haciendo notar las
ventajas y desventajas de la
capacitación en línea para que los participantes reflexionen sobre la misma.
El capacitando se une a video llamada por meet o zoom en la fecha y hora citado. Los capacitandos socializan los informes demostrando honestidad y tolerancia hacia el trabajo realizado por el grupo, se lleva a cabo la retroalimentación del docente y se realizan los ajustes necesarios.
Reflexión
-
Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de estar actualizados en el conocimiento del idioma ingles así mismo, analizarán las ventajas y desventajas de la capacitación a distancia. Sumativa Autoevaluación Evidencia - Informe 1 horaRecursos Didácticos
Referencias bibliográficas
Equipo:
1 computadora.
Cañón/proyector.
Bocinas
Herramienta:
Ninguna
Material de apoyo didáctico:
Diapositivas
Libro(s) del maestro.
Pintarron
2 marcadores base agua.
Libreta
(3) Lapiceros (rojo, negro y azul)
Mobiliario:
1 Escritorio.
1 silla.
Conectividad: Se requiere conexión a internet
Bibliográfica:
Bismarck Caballero. English Time 1 Basic user (A1). (Primera
edición 2019) Editorial (Instituto Landín).
Hemerográfica:
N/A
Cablegráfica:
Videos explicativos del internet:
https://youtu.be/hg9FcAz7-ag
https://youtu.be/xOGE8yQz8Gc
https://youtu.be/MOjLxhSWRbo
https://youtu.be/xbilBh_DK9k
https://youtu.be/KORbmsa8DH4
https://youtu.be/bv51uEl_L5s
https://youtu.be/ARPMPw3qVVo
https://youtu.be/yZzU87S-IJ8?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg
https://youtu.be/jM-ecOKWjsA?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg
https://youtu.be/1_SvNekOIG8?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg
https://youtu.be/YYmQGGTBZgw?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg
https://youtu.be/YpZWeBlLk6o?list=RDCMUCH3GRTYRcnp-YZnzkzDjCcg
2 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA
Elabora Valida Vo. Bo.
Instructor
C. Yesenia Alejandra Ortiz Tinoco
Jefe de Capacitación C. Pedro Vargas Aguilar
Director de plantel María Dolores Ramírez
Maldonado
Aprueba Autoriza
Jefe de departamento de Planes y Programas Dra. Rosario de los Ángeles Tafolla Delgado
Director del área Técnico Académica Mtra. Luz María Mondragón Cervantes
