PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
PROFESORES RESPONSABLES
JANETH OSPINA CAMPIÑO
MARTA LIA CANO
ÁREA RESPONSABLE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
TABLA DE CONTENIDO
1. JUSTIFICACIÓN
2. MÉTODO
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
3.2 OBJETIVO ESPECIFICO
4. MARCO CONCEPTUAL
5. RECURSOS
5.1. HUMANOS
5.2. FISICOS
5.3. DIDÁCTICOS
6. TEMÁTICAS A DESARROLLAR
7. EVALUACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
Con relación al proyecto de emprendimiento, el Ministerio de Educación,
determina que los estándares se definieron para que los estudiantes no se limiten
a acumular conocimientos, sino que aprendan lo que es necesario en la vida y lo
apliquen todos los días en la solución de problemas reales. Se trata que un niño,
una niña o un adolescente hagan bien lo que tienen que hacer. Y, si todos tienen
claro lo que se espera de su formación, se asumirá la tarea sabiendo hacia donde
se va, sin dar tantas vueltas. La idea de ser competente significa aplicar lo que se
sabe para desempeñarse en una situación particular con logros positivos en el
desempeño.
La propuesta que aquí se presente tiene en cuenta varios aspectos propios del
contexto, con la organización de actividades formativas, culturales y de otros
ámbitos, para contribuir en la formación del tipo de persona que se quiere formar,
con valores, habilidades, competencias y destrezas bajo un esquema para el
2. MÉTODO
El aprendizaje en el área de emprendimiento se construye a través de una serie
de actividades teóricas prácticas en el interior del aula, en la que los niños, niñas y
adolescente, relacionan sus conceptos previos con los nuevos, llegando así al
desarrollo de propuestas innovadoras y creativas.
Los educadores deben inducir a un conversatorio donde se expongan ideas para
concluir la actividad y realizar otras complementarias que consideren apropiadas
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL.
Despertar el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del saber hacer
como forma de contribuir al bien común, al desarrollo social y al crecimiento
personal en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de
bienes y servicios.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar las actitudes y aptitudes de los niños, niñas y adolescentes, para
proponer y llevar a cabo nuevas ideas.
Participar con entusiasmo e interés en las diferentes actividades programadas
en el proyecto.
Evaluar el perfil emprendedor que identifique a los estudiantes de la institución
Identificar el proceso para la promoción, comunicación y capacitación de los
estudiantes con perfil emprendedor.
Precisar los aspectos que inciden en los estudiantes para tomar la decisión de
4.
MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL
Artículo 13. De la ley 1014 de 2006 Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio
en los niveles de la educación preescolar, educación básica, educación básica
primaria, educación básica secundaria, y la educación media, cumplir con:
Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la
generación de empresas, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a
través de todo el plan de estudios.
Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al
emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para
generar empresas.
Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados
“Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas
educativos de la enseñanza preescolar, educación básica, educación básica
primaria, educación básica secundaria, y la educación media, con el fin de
capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para
generar empresas con una visión clara de su entorno que le permita asumir retos y
Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas
de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la
cultura para el emprendimiento de acuerdo a los parámetros establecidos en esta
ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia.
Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades
educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media vocacional
acreditadas ante el Ministerio de Educación Nacional, deberán armonizar los
Proyectos Educativos Institucionales (PEI) pertinentes de acuerdo con lo
5. RECURSOS
5.1. HUMANOS: Educadores de la institución, rector, coordinador,
estudiantes monitores, líderes del proyecto
5.2. FÍSICOS: Planta locativa, placa polideportiva, auditorio.
5.3. DIDÁCTICOS: Fotocopias, papel periódico, papeles de colores y
6. TEMÁTICAS A DESARROLLAR PRIMARIA
FECHA TEMAS ACTIVIDAD
PERIODO 1
Emprendimiento en que consiste e historia
Definiciones de palabras claves
Emprendedor
Emprendimiento
Empresarialidad
Formación para el emprendimiento
Mentalidad emprendedora
Innovación
Creatividad
Observación de videos
Trabajo en equipo
Talleres escritos
Desarrollo de crucigramas
Elaboración de sopas de letras
Elaboración de
diccionario grafico de
términos de
emprenderismo
Cuestionario
Exposiciones
Consultas
PERIODO 2
El dinero
Cómo se obtiene el dinero
Empleado
Trabajador independientes
Qué es la ganancia
El presupuesto
Importancia del presupuesto
El presupuesto de un negocio
Manejo del dinero
PERIODO 3
PROYECTO EMPRESARIAL. Qué pasos debo seguir:
Tome la decisión. ...
Defina su idea de negocio. ...
Diseñe un modelo de negocio exitoso.
TEMÁTICAS A DESARROLLAR BACHILLERATO
ACTIVIDAD RESPONSABLE EVIDENCIA
Perfil del
emprendedor
Docente
tecnología de
cada grado
Presentación con el proceso de
autodiagnóstico, donde el estudiante reconozca
sus habilidades y capacidades personales para
afrontar el reto de ser emprendedor.
Creatividad e
innovación
Docente
tecnología de
cada grado
Presentación de propuestas de cada equipo de
trabajo donde demuestren su creatividad e
innovación.
La empresa y su
entorno
Docente
tecnología de
cada grado
Portafolio de Identificación de los aspectos
internos que inciden en la formulación de una
empresa o negocio.
Identificación de
oportunidades e
ideas de negocios
Docente
tecnología de
cada grado
Caracterización de las oportunidades de
negocio, teniendo en cuenta las tendencias
socioeconómicas actuales.
Plan de negocios
Docente
tecnología de
cada grado
Plan de negocios que incluya la viabilidad
técnica, social, económica y financiera.
Feria del
emprendimiento
Docentes de las
diferentes
Feria del emprendimiento donde cada
estudiante participará con la venta de
productos o servicios.
Gestión empresarial
Docente
tecnología de
cada grado
Informe donde se identifiquen las diferentes
fases del proceso de gestión e implementación
7. EVALUACIÓN
La evaluación del desarrollo de los contenidos se hace desde la evaluación de
unidad en el formato -CÓDIGO: ED-F-01-
La evaluación de procesos y asimilación de contenidos se realiza en el mismo
proceso de realización de la actividad en los cuadernos, con la participación
colectiva en las diferentes actividades prácticas y en el campo relacional todo
8. BIBLIOGRAFÍA
Barrow, Paul, Cómo preparar y poner en marcha planes de negocios, España:
Editorial Gestión, 2002.
Galindo Ruiz, Carlos Julio, Manual para la creación de empresas, Bogotá: Ecoe
Ediciones, 2004.
Ley 1014 de 2006. Ley de fomento y cultura de emprendimiento
Ley 344 de 1996. Ley del desarrollo tecnológico y la innovación
www.gestiopolis.com
www.dnp.gov.co
www.banrep.gov.co
www.mincomercio.gov.co
www.ccb.org.co
www.juriscol.gov.co
Rodríguez Múnera, Mauricio, Brújulas empresariales, Bogotá: Casa Editorial el
