DE DIAGNÒSTIC 2008-2009
(Document 3)
MANUAL D’INSTRUCCIONS PER A
L’APLICACIÓ DE LES PROVE
S
Institut d’Avaluació i Qualitat del Sistema Educatiu (IAQSE)
Índex
1. INTRODUCCIÓ... 3
2. PREPARACIÓ PRÈVIA A L’APLICACIÓ... 3
3. PAUTES D’APLICACIÓ DE LES PROVES...4
3.1. ACCÉS DELS ALUMNES A L’AULA, INSTRUCCIONS I DISTRIBUCIÓ DELS QUADERNETS...4
3.2. INSTRUCCIONS ESPECÍFIQUES DE CADA PROVA ...6
3.2.1. INSTRUCCIONS PER A LES PROVES DE COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANAI EN LLENGUA CATALANA...6
3.2.2. INSTRUCCIONS PER A LA PROVA DE COMPETÈNCIA COMUNICATIVA EN LLENGUA ANGLESA... 7
3.2.3. INSTRUCCIONS PER A LA PROVA DE COMPETÈNCIA MATEMÀTICA ... 7
3.3. INICI DE LES PROVES ...8
3.4. FINALITZACIÓ DE LES PROVES I RETORN A LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC ...8
4. INSTRUCCIONS PER RESPONDRE ELS QÜESTIONARIS ADREÇATS A L’ALUMNAT I A LES FAMÍLIES ...8
5. INSTRUCCIONS PER RESPONDRE ELS QÜESTIONARIS ADREÇATS AL DIRECTOR I AL PROFESSORAT...9
6. CORRECCIÓ DE LES PROVES I INTRODUCCIÓ DE RESPOSTES I PUNTUACIONS AL GESAVA ...10
7. POSSIBLES INCIDÈNCIES ...10
ANNEX: EXEMPCIÓ / ADAPTACIÓ DE LES PROVES D’AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA PER A L’ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU (NESE)... 12
1. INTRODUCCIÓ
L’aplicació de l’avaluació de diagnòstic s’ajustarà al calendari i a l’horari prèviament establerts al Document 2, respectant escrupolosament les instruccions d’aplicació que es presenten a continuació.
Les proves es realitzaran els dies 5, 6, 7 i 8 de maig (amb les excepcions prèviament convingudes amb l’IAQSE per raons de conjuntura del centre i contemplades a
l’apartat 5.2. del Document 2 abans esmentat).
2. PREPARACIÓ PRÈVIA A L’APLICACIÓ
• Familiarització amb el procediment d’aplicació de les proves
Dies abans, la comissió d’avaluació de diagnòstic establirà els mecanismes adients per tal de garantir que el professorat designat per a l’aplicació de les proves conegui les instruccions d’aplicació i estigui familiaritzat amb el
procés que haurà de seguir.
• Establiment de l’horari
Es recorda que les proves s’han d’iniciar en la primera sessió del matí,
excepte en alguns dels centres que formin part de l’avaluació mostral o de
referència (50 centres de cada etapa). En aquests casos, com que cada aplicador extern ha de dur a terme l’aplicació el mateix dia en dos centres, i la prova mostral i la censal s’han de fer necessàriament al mateix temps, hi haurà dos blocs de centres afectats: els del primer bloc, que realitzaran les proves a primera hora juntament amb la resta de grups del centre; i els del
segon bloc, que les faran a mitjan matí, igualment amb la resta de grups del
centre.
La inclusió a un bloc o a un altre serà consensuada entre l’aplicador extern assignat per l’IAQSE i la comissió d’avaluació de cada centre i es comunicarà a l’IAQSE.
• Comprovació dels instruments d’avaluació
La comissió d’avaluació de diagnòstic, en rebre de l’empresa distribuïdora els instruments d’avaluació, comprovarà que el material rebut es correspon a les
necessitats dels diferents grups del centre que han de fer l’avaluació (nombre
suficient d’exemplars de proves de cada model i qüestionaris, llistat de cada grup, nombre suficient de CD per a la comprensió oral...).
Pel que fa als llistats de cada grup amb els codis i el model de prova assignats a cada alumne, la comissió comprovarà que s’ajusten a les dades de l’alumnat de cada grup. Cas que es detectàs alguna incorrecció, es comunicarà el més aviat possible al telèfon 971 177 688, i el personal de l’IAQSE procedirà a la correcció o actualització dels llistats.
En aquests llistats, la comissió d’avaluació de diagnòstic ha de marcar els
alumnes que, per les seves condicions específiques, no puguin participar en
les proves en les condicions establertes amb caràcter general (NESE; baixa del
centre; exempt de català, i aquell alumnat que no ha de computar per al
càlcul de resultats del grup).
• Custòdia dels instruments d’avaluació
D’acord amb el que estableix la Resolució de la consellera d’Educació i Cultura, de 17 de març, per la qual es regula la realització de les avaluacions de diagnòstic del curs 2008-2009, a l’article 7.1. a), el director és el
responsable directe de la recepció i la custòdia dels instruments d’avaluació
(proves, qüestionaris, CD…) fins al moment de la seva realització, amb la finalitat de mantenir-ne la confidencialitat.
• Lliurament, recollida i codificació dels qüestionaris
Tan aviat com es rebi el material de l’aplicació de les proves, la comissió
d’avaluació de diagnòstic lliurarà els qüestionaris adreçats a l’alumnat i les
famílies als tutors dels grups afectats, perquè puguin procedir a la seva distribució, recollida i codificació de les respostes, que s’haurà de realitzar
sempre abans de l’aplicació de les proves.
• Lliurament dels quadernets de les proves i altre material als aplicadors
La comissió d’avaluació de diagnòstic ha de garantir que el professorat
aplicador de les proves disposi a l’inici de l’aplicació dels materials i
instruments necessaris:
- llistat dels alumnes del grup amb el codi de cada alumne i el model de prova assignat des de l’IAQSE; aquest llistat s’utilitzarà com a llistat d’alumnes i formulari de seguiment; - models dels quadernets de cada prova (per a cada alumne i per
a l’aplicador);
- CD amb les distintes proves de comprensió oral (anglès, castellà i català) i reproductor de CD (comprovar que funciona correctament);
- folis (en cas de no disposar d’espai per contestar i per realitzar càlculs);
- una còpia d’aquest document amb les instruccions.
3. PAUTES D’APLICACIÓ DE LES PROVES
3.1. ACCÉS DELS ALUMNES A L’AULA, INSTRUCCIONS I DISTRIBUCIÓ DELS QUADERNETS
• L’aplicador haurà de disposar d’uns deu minuts previs a la prova per fer
d’alumnes i formulari de seguiment les absències de l’alumnat i altres
situacions que es puguin produir.
• L’alumnat s’ha de col·locar per ordre de llista per facilitar la distribució del model assignat a cada alumne, i amb una separació que garanteixi la realització individual de la prova.
• No s’ha de comptar el temps d’entrada a l’aula, ni d’organització, ni de distribució dels quadernets, ni de lectura d’instruccions d’aplicació, etc. Els
seixanta minuts de duració de la prova compten a partir del seu començament efectiu. No hi ha temps determinat per a cada apartat de la
prova, és a dir, cada alumne pot anar al seu ritme.
Si un alumne acaba abans del temps establert, haurà de romandre dins l’aula, en silenci, dedicant-se a altres tasques escolars, fins que entregui el darrer alumne.
• En cas que algun alumne precisi d’un altre foli per haver-se equivocat i no disposi d’espai al quadernet, se n’hi facilitarà un identificat (nom i grup) que
s’annexarà al quadern de l’alumne.
• Al començament de cada sessió, l’aplicador procurarà crear un clima adequat de cooperació, interès, treball i silenci.
A continuació, comunicarà als alumnes el següent:
• “Us repartiré un quadernet a cada un amb exercicis, perquè els faceu tan bé com
sapigueu. Hi ha tres models distints de quadernet, així que no tots teniu necessàriament el mateix.”
• “Només podeu tenir sobre la taula un llapis o un bolígraf i una goma.”
• “En cas que us equivoqueu i no us basti l’espai del quadernet, podeu demanar un foli
per poder respondre.”
• “Heu de realitzar els exercicis en silenci; si teniu algun dubte, aixecau la mà i esperau
en el vostre lloc fins que us pugui atendre, però heu de saber que no puc donar-vos cap pista per respondre les preguntes.”
• “Tendreu 60 minuts per realitzar la prova a partir de quan jo us ho indiqui. Quan
finalitzi el temps, haureu de deixar d’escriure i tancar el quadernet. Si acabau abans, no podreu sortir de l’aula fins que entregui el darrer alumne.”
• “Ara us repartiré el quadernet. No l’obriu fins que us ho digui. Posau a la portada el
• Una vegada llegides les instruccions anteriors, es procedirà a la distribució del model de quadernet corresponent a cada alumne segons el llistat.
3.2. INSTRUCCIONS ESPECÍFIQUES DE CADA PROVA
3.2.1. INSTRUCCIONS PER A LES PROVES DE COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CASTELLANA I EN LLENGUA CATALANA
Primerament, l’aplicador comunicarà el següent:
“Ara obriu el quadernet per la pàgina 2 i llegirem les instruccions fins al requadre del rellotge de la pàgina 3”.
L’aplicador, en acabar de llegir les instruccions i assegurar-se que els alumnes han comprès el procediment, dirà el següent:
“Ara començarem la prova i primer haureu d’escoltar un CD. No gireu la pàgina fins que no us ho indiqui. A partir d’aquest moment, començaran a comptar els 60 minuts”.
L’aplicador ha d’anar en compte, ja que les pistes es reprodueixen automàticament una rere l’altra, per tant ha de tenir cura d’aturar el CD quan acabi l’audició de la
prova corresponent, i així evitar que entri la pista següent.
Llengua catalana
, s’ha de reproduir lapista 2
del CD.Llengua castellana
, s’ha de reproduir lapista 3
del CD.• L’aplicador, cinc minuts abans d’acabar la prova, avisarà els alumnes que han d’acabar.
3.2.2. INSTRUCCIONS PER A LA PROVA DE COMPETÈNCIA COMUNICATIVA EN LLENGUA ANGLESA
L’aplicador llegirà la pàgina 2 del quadernet (instruccions), i a continuació, dirà:
“La prova té tres parts:
• La primera part, el LISTENING, consisteix a escoltar tres blocs de frases que
sentireu al CD. Cada bloc comença amb un exemple del que heu de fer.
• A la segona part, el READING, heu de llegir un text i/o unes frases i heu de fer el que
s’indica a l’exemple del començament.
• Finalment, a la darrera part, el WRITING, heu d’escriure la resposta d’acord amb el
que s’indica als exemples.
Obriu el quadern per la pàgina 2 i llegirem les instruccions.”
L’aplicador ha d’anar en compte, ja que les pistes es reprodueixen automàticament una rere l’altra, per tant ha de tenir cura d’aturar el CD quan acabi l’audició de la
prova corresponent, i així evitar que entri la pista següent.
Reproduïu la pista 1 del CD
• L’aplicador, cinc minuts abans d’acabar la prova, avisarà els alumnes que han d’acabar.
“Queden cinc minuts, hauríeu d’acabar!”.
3.2.3. INSTRUCCIONS PER A LA PROVA DE COMPETÈNCIA MATEMÀTICA En els centres on està previst realitzar la prova de competència matemàtica en
llengua catalana, els nouvinguts la realitzaran en la llengua que prèviament hagi
comunicat el tutor a la comissió d’avaluació de diagnòstic, la qual ho haurà de consignar en el llistat dels grups corresponents en la columna d’observacions. Per atendre aquesta circumstància, cada centre disposarà d’un nombre addicional
d’exemplars de les proves en castellà.
Els alumnes disposaran d’un foli en blanc per fer els càlculs en brut que l’aplicador
L’aplicador llegirà les instruccions que apareixen en el quadernet de la prova
(pàgines 2 i 3).
“Ara obriu el quadernet per la pàgina 2 i llegirem les instruccions fins a la pàgina 3”.
En acabar de llegir-les i assegurar-se que els alumnes han comprès el procediment, l’aplicador indicarà que comença la prova.
• L’aplicador, cinc minuts abans d’acabar la prova, avisarà els alumnes que han d’acabar.
“Queden cinc minuts, hauríeu d’acabar!”.
3.3. INICI DE LES PROVES
• Una vegada proporcionades les instruccions anteriors, l’aplicador anotarà
l’hora d’inici al llistat d’alumnes i formulari de seguiment, i, a partir d’aquest
moment, els alumnes disposaran de 60 minuts per respondre. També haurà d’anotar l’hora de finalització de l’últim alumne, cas que no s’hagin exhaurit els 60 minuts previstos.
3.4. FINALITZACIÓ DE LES PROVES I RETORN A LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ DE DIAGNÒSTIC
Finalitzades les proves, l’aplicador:
1. procedirà a recollir els quadernets;
2. els introduirà dins un sobre. Així mateix, hi inclourà el llistat d’alumnes i formulari de seguiment, el CD i el material sobrant;
3. identificarà el sobre (escriurà grup i prova); 4. signarà en el dors;
5. lliurarà el sobre a la comissió d’avaluació de diagnòstic, que els distribuirà
entre els correctors designats.
4. INSTRUCCIONS PER RESPONDRE ELS QÜESTIONARIS
ADREÇATS A L’ALUMNAT I A LES FAMÍLIES
• Els qüestionaris adreçats a l’alumnat i a les famílies es remetran als centres en
• Als llistats dels grups que facilitarà l’IAQSE, hi figuraran els codis
d’identificació dels alumnes, perquè siguin incorporats als qüestionaris de
context; per tant, convé anotar el codi del llistat al qüestionari just en el moment de repartir-los als alumnes . En aquests qüestionaris no hi ha de
figurar el nom de l’alumne per garantir la confidencialitat de les respostes.
• Els tutors es responsabilitzaran del lliurament dels qüestionaris i de la seva
recollida una vegada emplenats per la família. Així mateix, tendran cura que
l’alumnat respongui totes les preguntes i l’ajudaran en qualsevol dubte que puguin tenir. Aquest procés s’ha de dur a terme la darrera setmana d’abril, sempre abans de la realització de les proves.
• Una vegada retornats, el personal que hagi designat la comissió d’avaluació de diagnòstic del centre, haurà d’introduir les respostes a l’aplicació informàtica GESAVA. Totes les respostes als qüestionaris han d’estar introduïdes al GESAVA abans de l’aplicació de les proves, per evitar col·lapsar el servidor.
• Excepcionalment, si algun centre hagués tengut problemes amb la recepció del material de les proves, es podria allargar la data d’introducció de les respostes.
5. INSTRUCCIONS PER RESPONDRE ELS QÜESTIONARIS
ADREÇATS AL DIRECTOR I AL PROFESSORAT
• Els qüestionaris adreçats a directors i professors s’han de respondre per via
telemàtica. L’IAQSE facilitarà un nom d’usuari i una clau d’accés a cada un
d’ells per accedir a l’aplicació GESAVA. Una vegada hagi accedit a l’aplicació informàtica, apareixeran les instruccions per respondre les diferents qüestions.
• Aquests qüestionaris són per conèixer les valoracions i opinions que l’equip
directiu i el professorat tenen sobre diferents aspectes lligats a l’organització
i el funcionament del centre i amb els processos d’ensenyament i
aprenentatge en l’aula, així com la relació que el centre manté amb les famílies de l’alumnat.
• Cal que el director i els professors llegeixen amb atenció les preguntes que apareixen als respectius qüestionaris i les responguin amb sinceritat i sense
interrupcions, perquè una vegada finalitzat el qüestionari, ja no s’hi podrà
tornar a accedir, cosa que permetrà garantir la confidencialitat i que ningú més pugui tenir accés a les respostes dels qui ja l’han contestat.
• Les respostes es tractaran de manera estrictament confidencial, sols seran utilitzades per al
• càlcul d’índexs de centre que permetin situar el centre en relació amb altres de la comunitat, com a indicadors per a l’avaluació interna i per establir
plans de millora. En cap cas seran utilitzades per realitzar classificacions de centres.
6. CORRECCIÓ DE LES PROVES I INTRODUCCIÓ DE
RESPOSTES I PUNTUACIONS AL GESAVA
• Cada prova va acompanyada de la corresponent guia de correcció en què figuren les pautes, les orientacions i les puntuacions per a la correcció de les
preguntes semiobertes i obertes, amb la finalitat de garantir la major
homogeneïtat i objectivitat possibles. Aquestes guies de correcció s’incorporaran a la tramesa de materials que l’empresa distribuïdora enviarà als centres.
• Una vegada corregides les proves, el personal designat per la comissió
d’avaluació de diagnòstic introduirà a l’aplicació GESAVA les respostes de les preguntes tancades de les distintes proves, així com les puntuacions assignades en la correcció de les obertes i les semiobertes.
• El procés de correcció i d’introducció de respostes i puntuacions al GESAVA, que es pot començar immediatament després d’haver acabat la primera prova, tendrà de termini fins dia 22 de maig, data en què es desactivarà l’aplicació.
7. POSSIBLES INCIDÈNCIES
• Al llistat d’alumnes i formulari de seguiment, hi figura un apartat per anotar
les incidències de tipus general, així com un espai reservat per a cada alumne.
• La comissió d’avaluació de diagnòstic ha de preveure les possibles
substitucions del professorat designat per aplicar les proves.
• Una vegada començada la prova, no es permetrà l’accés a l’aula de cap alumne.
• Si un alumne, per motiu justificat (malaltia, anar al metge, autorització dels pares...), ha d’abandonar el centre abans d’acabar la prova, l’aplicador anotarà aquesta circumstància i l’hora en què ha sortit al full abans
esmentat. La prova corresponent quedaria invalidada si no li hagués donat temps d’acabar-la.
• En cas de sorgir alguna incidència que impossibilitàs la realització de les
proves, el president de la comissió d’avaluació de diagnòstic del centre ho comunicarà immediatament a l’IAQSE, al telèfon 971177688, que intentarà
ANNEX: EXEMPCIÓ / ADAPTACIÓ DE LES PROVES D’AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA PER A L’ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU (NESE)
D’acord amb l’apartat 5.1 de la resolució de la consellera d’Educació i Cultura, per la qual es regula la realització de les avaluacions de diagnòstic del curs 2008-2009 i el seu procediment d’aplicació als centres docents de les Illes Balears (BOIB n. 39, de 17-03-2009), el coordinador de cicle a primària o el Departament d’orientació a secundària, d’acord amb el tutor de l’alumne, han de prendre la decisió sobre si l’alumnat amb
NESE ha de realitzar les proves, amb les oportunes adaptacions, o si se’ls n’ha d’eximir
de la realització de totes o d’alguna.
Cas que es decideixi no eximir l’alumnat amb NESE de la realització de les proves i s’hagin de realitzar adaptacions, la comissió d’avaluació de diagnòstic del centre proporcionarà, amb antelació suficient, les proves als professionals responsables d’elaborar les adaptacions, tot garantint que mantindran una estricta confidencialitat sobre el seu contingut.
Tanmateix, quan el desfasament curricular d’aquests alumnes respecte als del seu grup sigui molt acusat (al menys dos cursos), tot i que poden realitzar les proves, les seves respostes no es tendran en compte a l’hora de realitzar les estadístiques del grup; en aquest cas, hauran de marcar en les caselles corresponents de l’aplicació informàtica GESAVA que presenten NESE i que els resultats no computen per al càlcul estadístic. A continuació es presenten unes orientacions que es poden considerar per prendre aquesta decisió.
Alumnat amb NESE Possibilitat d’exempció deles proves Computa pel càlcul deresultats Alumnat amb altes capacitats Han de realitzar totes lesproves SÍ , totes les proves Incorporació tardana al sistema
educatiu de les Illes Balears
• Alumnat provinent d’altres
comunitats autònomes o de països de parla castellana (amb menys de 2 anys a Balears)
• Exempció prova català • Poden realitzar la prova
de matemàtiques en castellà (a criteri del tutor)
NO computa la de català. SÍ, les altres proves
• Alumnat estranger nouvingut de països de parla no castellana (amb menys de 2 anys a Balears)
• Exempció de totes les proves manco la d’anglès (si l’ha cursada en el país d’origen)
NO computa cap prova
llevat de la d’anglès si l’ha cursada
Alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge (dislèxia, TDAH...)
• Depenent de les possibilitats d’execució
Alumnat amb NESE Possibilitat d’exempció deles proves Computa pel càlcul deresultats Condicions personals o història escolar
derivades de factors socials, econòmics, culturals, geogràfics , ètnics o de salut associades a un desfasament curricular significatiu
• Depenent de les
possibilitats d’execució.
**
? *
NEE derivades de discapacitat
• Alumnat amb discapacitat auditiva • Exempció de les proves de comprensió oral
NO,les de competència lingüística
SI,la de c. matemàtica • Alumnat amb discapacitat visual • De totes les proves NO
• Alumnat amb discapacitat motòrica • Depenent de lespossibilitats d’execució ?* • Alumnat amb discapacitat psíquica,
plurideficients, TGD, problemes greus de llenguatge, trastorn de personalitat o trastorn greu de conducta.
• Depenent de les possibilitats d’execució
** NO
(?) * Els responsables prendran la decisió d’acord amb les circumstancies personals de cada alumne.
** Només es podran eximir de la realització de les proves aquells alumnes que, per les seves característiques, puguin interferir-ne en la normal aplicació.
