PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE 2021

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2021

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El Programa de Formación Docente tiene como propósito la entrega de herramientas teóricas y prácticas a fin de que los docentes puedan implementar exitosamente el Modelo Educativo de la Universidad. Esto a través del diseño de propuestas pedagógicas que consideren un proceso cuidadoso de planificación, que integre los antecedentes contextuales, tanto curriculares como de caracterización de entrada de los estudiantes, la aplicación de metodologías activo-participativas pertinentes asociadas a una evaluación coherente y auténtica, que efectivamente permita la retroalimentación a los estudiantes y la toma de decisiones respecto del proceso de enseñanza –aprendizaje para la mejora continua. Todo esto a fin de que los estudiantes logren los resultados de aprendizaje declarados en los planes de estudios y desarrollen habilidades que propicien una formación integral.

De manera especial, el Programa de Formación Docente 2021 además pretende potenciar el uso de las tecnologías en cada uno de los procesos asociados a la docencia, a través de la incorporación de unidades temáticas dentro de cada actividad formativa que les permitan a los docentes incorporarlas de forma orgánica a su actuación, aprovechando las ventajas que éstas brindan.

I

_PROPÓSITO

II

_{ESTRUCTURA Y MODALIDAD}

Diplomado: Conjunto de cursos que giran en torno a un eje de formación transversal y que acreditan la adquisición de un nuevo conocimiento. Posee un mínimo de 120 horas y su aprobación se certifica a través de un Diploma.

Cursos: Perfeccionamiento de 10 o más horas en donde se aborda una temática particular. Su aprobación se valida a través de un Certificado. Talleres: Instancias de perfeccionamiento eminentemente prácticas con una duración de entre 2 y 9 horas.

Asesoría: Instancias de consulta individualizada a docentes a fin de resolver problemáticas de índole pedagógicas particulares.

Acompañamiento: Conjunto de actividades realizadas colaborativamente entre un asesor pedagógico y un docente, que se desarrollan durante un semestre y que ofrece asesoría planificada, continua e interactiva, orientada a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y al desempeño docente.

El programa se estructura en cinco tipos de actividades formativas, a saber:

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El Programa de Formación Docente 2021 se realizará en su totalidad en modalidad a distancia, distinguiendo entre el formato e-learning y on-line.

e-Learning

Online

1.1 Introducción: Las nuevas concepciones sobre el proceso de enseñanza aprendizaje para responder a los requerimientos actuales de la sociedad, necesitan de un docente preparado para asumir el giro progresivo desde un paradigma de enseñanza tradicional hacia uno centrado en el estudiante, lo que implica una reflexión crítica respecto de sus concepciones y prácticas.

En este contexto, el Centro de Recursos de Enseñanza y Aprendizaje dependiente de la Dirección de Docencia, pone a disposición de la comunidad académica el Diplomado En Pedagogía Para La Educación Superior.

Este programa propicia la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través del fortalecimiento de las habilidades pedagógicas de los docentes, orientándose particularmente a la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje considerando múltiples variables; a la generación de estrategias que permitan movilizar las percepciones del estudiante para aumentar su motivación; al modelamiento de metodologías didácticas activas en coherencia con las formas de entender los mecanismo de evaluación; y, además a la integración de recursos educativos y tecnológicos para el aprendizaje.

IV

_{OFERTA FORMATIVA}

#1

En el formato e-Learning, el rol del mediador es fundamental para la guía y acompañamiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Combina trabajo autónomo asíncrono en un ambiente virtual de aprendizaje, con momentos de interacción síncrona con otros docentes y con el mediador a través de videoconferencia.

En el formato On-line, el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un ambiente virtual, el cual utiliza herramientas de comunicación asincrónicas. Se caracteriza por el diseño e implementación de rutas didácticas, a través de diversas estrategias instruccionales, que el docente puede realizar en el momento que mejor le parezca, dentro de los plazos establecidos para el curso. Este formato privilegia la autogestión y el trabajo autónomo del estudiante, bajo el acompañamiento del mediador, a través de medios de interacción asíncronos.

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1.2. Objetivo y descripción del programa de Diplomado: El objetivo del programa del Diplomado en Pedagogía en Educación Superior es fortalecer las habilidades pedagógicas de los docentes conforme al modelo educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins.

Con este fin, el diplomado cuenta con un total de 8 créditos, distribuidos en cinco cursos, los cuales pueden ser cursados por los docentes durante un semestre o de forma modular durante un año. A saber:

El diplomado se estructura en cinco cursos que pueden aprobarse a lo largo de un año. Cuenta con un total de 8 SCT, distribuidos en 84 horas cronológicas de trabajo presencial y 132 horas cronológicas de trabajo autónomo, totalizando 216 horas, bajo la siguiente distribución:

Modelo Educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins y desarrollo de la docencia de pregrado *

Neurodidáctica para la Educación Superior

Metodologías didácticas centradas en el estudiante Evaluación auténtica para el aprendizaje

Desarrollo de recursos educativos para el aprendizaje ·

· · · ·

1.3. Perfil de Egreso: Los docentes diplomados del programa serán capaces de:

1.4. Plan de Estudio

Planificar el proceso de enseñanza aprendizaje considerando el enfoque curricular de la Universidad.

Considerar en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje aquellos aspectos de la neurociencia que influyen en el aprendizaje de los estudiantes en el contexto universitario.

Implementar metodologías didácticas activo participativas que posibiliten el aprendizaje de los estudiantes.

Desarrollar procesos evaluativos de calidad para el aprendizaje de los estudiantes en el contexto universitario.

Implementar estrategias innovadoras mediadas por TIC que contribuyan al aprendizaje de los estudiantes.

· · · · ·

* Este curso puede ser reemplazado por el curso Modelo Educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins y desarrollo de la docencia en postgrado, para los docentes que realizan clases en los programas de magister.

Modelo Educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins y desarrollo de la docencia de pregrado * Curso 1 SCT 9 18 Horas cronológicas

presenciales Horas cronológicasno presenciales

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Neurodidáctica

para la Educación Superior Metodologías didácticas centradas en el estudiante Evaluación auténtica para el aprendizaje Desarrollo de recursos

educativos para el aprendizaje

Curso 1 SCT 12 15 2 21 33 2 21 33 2 21 33 Total 8 84 132 Horas cronológicas

presenciales Horas cronológicasno presenciales

El programa será dará por aprobado toda vez que los docentes hayan cursado y aprobado todos los cursos conducentes al Diplomado, considerando para ello una calificación superior a 5.0 y un 75% de asistencia a las actividades síncronas de cada curso.

1.5. Requisitos de Aprobación

Cursos de Formación Pedagógica Conducentes a Diplomado en Pedagogía para la Educación Superior

Los siguientes cursos pueden ser aprobados de manera individual o en el contexto del Diplomado en Pedagogía para la Educación Superior.

Descripción: Actividad orientada a establecer las implicancias y alcances del Modelo Educativo Institucional, su enfoque curricular y su concreción pedagógica a través del Modelo Instruccional, a fin de desarrollar habilidades en los docentes que les permitan planificar la docencia según las orientaciones de los planes de estudios para contribuir al cumplimiento de los perfiles de egreso.

#1

Modelo Educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins

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#1

Modelo Educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins y desarrollo de la docencia de pregrado

Duración: 27 hrs. (9 horas síncronas y 18 horas de trabajo autónomo) 6, 8 y 13 de abril, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 24, 26 y 31 de agosto, de 18 a 21 horas, vía Zoom.

Este curso es obligatorio para los docentes nuevos de pregrado.

Versión:

Sincrónica Modalidad:e-Learning SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Duración: 27 hrs. (9 horas síncronas y 18 horas de trabajo autónomo) 29, 30 y 31 de marzo, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 16, 18 y 20 de agosto, de 18 a 21 horas, vía Zoom.

Este curso es obligatorio para los docentes

de los programas de magíster.

Versión:

Sincrónica Modalidad:e-Learning SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Descripción: Actividad orientada a establecer las implicancias del Modelo Educativos Institucional, los aspectos más relevantes del proceso de innovación curricular, las características del enfoque curricular y la bajada pedagógica a través del Modelo Instruccional considerando los principios de la andragogía.

#2

Modelo Educativo de la Universidad Bernardo O´Higgins

y desarrollo de la docencia en postgrado

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Duración: 27 hrs. (12 horas síncronas y 15 horas de trabajo autónomo) 19, 21, 23 y 26 de abril, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 7, 9, 14 y 16 de sept. de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica Modalidad: e-Learning SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Descripción: Curso teórico y práctico, orientado a descubrir los fundamentos básicos de la neurociencia cognitiva y su interacción con la educación, en el contexto universitario, para la mejora de las prácticas docentes y el aprendizaje de los estudiantes.

#3

Neurodidáctica para la Educación Superior

Duración: 54 hrs. (21 horas síncronas y 33 hrs. de trabajo autónomo. 4, 6, 11, 13 18, 20 y 25 de mayo, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 21, 23, 28, 30 de septiembre, 5,7 y 12 de octubre, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica Modalidad: e-Learning SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Descripción: Curso teórico práctico que entrega herramientas a los docentes para diversificar las estrategias de enseñanza, considerando un enfoque curricular centrado en el estudiante orientado a resultados de aprendizaje, entre ellas: Aula invertida, Aprendizaje basado en Proyectos, Método de Caso, Aprendizaje basado en Retos.

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Duración: 54 hrs. (21 hrs. síncronas y 33 hrs. de trabajo autónomo. 1, 3, 8, 10, 15, 17 y 22 de junio, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 19, 21, 26, 28 de oct., 2, 4 y 9 de nov. de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica Modalidad: e-Learning SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Descripción: Curso centrado en el desarrollo de conocimientos y habilidades que permitan al docente fortalecer el desarrollo de procesos de evaluación para el aprendizaje. Se abordan los enfoques, tipos e instrumentos de evaluación y una visión de conjunto de las prácticas evaluativas a través de análisis de caso, discusiones, producción de material evaluativo y la reflexión sobre la propia práctica, para el diseño de estrategias evaluativas contextualizadas a la realidad de los estudiantes universitarios.

#5

Evaluación auténtica para el aprendizaje

Duración:

54 hrs. (21 hrs. síncronas y 33 hrs. de trabajo autónomo.

Descripción: Curso de carácter práctico orientado al desarrollo de habilidades para el desarrollo de recursos educativos haciendo uso de las tecnologías con la finalidad de diseñar nuevas estrategias pedagógicas innovadoras que contribuyan a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes acorde con las nuevas necesidades del desarrollo profesional docente.

#6

Desarrollo de recursos educativos para el aprendizaje

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#6

Desarrollo de recursos educativos para el aprendizaje 29 de junio, 1, 6, 8, 13, 15 y 20 de julio, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 16, 18, 23, 25 y 30 de noviembre, 2 y 7 de diciembre, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica Modalidad: e-Learning SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Otros cursos

20 horas cronológicas.

Desde el 5 al 30 de abril Modalidad:

Online

SEMESTRE OTOÑO CANTIDAD DE HORAS OBSERVACIONES

Descripción: Este curso pretende generar un espacio de reflexión y aprendizaje para que los docentes desarrollen sus competencias emocionales (habilidades de vida y bienestar, conciencia emocional, competencias sociales, autonomía y regulación emocional), a fin de que puedan aplicarlas en sus prácticas, desarrollando vínculos y relaciones más efectivas con los estudiantes.

#1

Inteligencia Emocional y Prácticas Docentes

Descripción: Este curso pretende facilitar herramientas a los docentes para promover aprendizajes significativos en los estudiantes mediante técnicas de acompañamiento emocional y coaching educativo.

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20 horas cronológicas. Desde el 5 al 30 de abril; encuentros síncronos. 6 y 27 de septiembre de 18 a 19 horas, vía Zoom. Modalidad: e-Learning SEMESTRE PRIMAVERA CANTIDAD DE HORAS OBSERVACIONES

#2

Herramientas de Inteligencia Emocional para el Trabajo con Estudiantes

Descripción: Curso teórico práctico que apunta a sensibilizar a los docentes respecto de la importancia de la internacionalización para la formación de profesionales en un mundo globalizado. Pretende además entregar herramientas a los docentes para el diseño de estrategias pedagógicas que fomenten el aprendizaje colaborativo en contextos interculturales.

#3

Inducción para la internacionalización en aula

Descripción: Su propósito es el de sensibilizar al cuerpo docente respecto de la importancia de la inclusión y el género y entregar herramientas y estrategias que le permitan al docente favorecer un ambiente inclusivo dentro del aula.

#4

Inclusión y Género: estrategias para el aula

Duración: 10 horas (6 horas síncronas y 4 horas de trabajo autónomo) 24 y 26 de marzo, de 10 a 13 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica 11 y 13 de agosto, de 10 a 13 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica

SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES

Esta actividad es obligatoria para los docentes que reciben estudiantes de intercambio.

Modalidad: e-Learning

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22 horas (9 horas síncronas y 13 horas de trabajo autónomo) 14, 21 y 28 de julio, de 18 a 21 horas.

SEMESTRE OTOÑO CANTIDAD DE HORAS OBSERVACIONES

#4

Inclusión y Género: estrategias para el aula

Esta actividad es obligatoria para los directores de escuela y/o coordinadores y abierta a toda la comunidad académica.

Descripción: Su propósito es el de sensibilizar al cuerpo docente respecto de la importancia de la sustentabilidad en términos de su rol como ciudadanos y docentes.

#5

Alfabetización Ambiental: Educación en y para la Sustentabilidad

28 horas (9 horas síncronas y 19 horas de trabajo autónomo) 6, 13, 20 y 27 de octubre, de 18 a 21 hrs. vía Zoom.

SEMESTRE PRIMAVERA CANTIDAD DE HORAS OBSERVACIONES

Descripción: Curso dictado por la Dirección de Formación Integral, habilitante para la docencia en primer año, orientado a mejorar la calidad del proceso de enseñanza de los docentes en la universidad, desde un paradigma que invita a la educación superior a promover en los estudiantes el aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo y desarrollo progresivo de habilidades, acorde la línea de la Formación General de la Universidad.

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#6

Formación Docente Inicial Duración: 36 horas (18 horas síncronas y 18 horas de trabajo autónomo. 3, 10, 17, 31 de mayo, 7, 14, 21 de junio. 5 y 12 de julio, de 18 a 21 horas. Versión: Sincrónica 6, 13, 20 y 27 de sept. 4 ,18 y 25 de octubre, 8 y 15 de noviembre, de 18 a 21 horas. Versión: Sincrónica

Esta actividad es obligatoria para los docentes que realizan docencia en primer año y abierta a la comunidad académica.

Descripción: Taller teórico práctico orientado a conocer las estrategias que permiten el análisis de los datos educacionales y la realización de los análisis cuantitativos y su interpretación para la toma de decisiones.

#7

Estadística educacional y análisis de datos para la toma de decisiones

20 horas (12 horas síncronas y 8 horas de trabajo autónomo) 27 y 29 de julio, 3 y 5 de agosto, de 18 a 21 horas, vía Zoom.

FECHAS Y HORAS CANTIDAD DE HORAS OBSERVACIONES

Descripción: Taller teórico práctico a fin de entregar formación inicial e intermedia a los docentes de las Facultades de Ciencias Médicas y Ciencias de la Salud, en relación al propósito de la simulación clínica, sus aplicaciones, tipos y etapas, de acuerdo al Manual de Simulación Clínica, del Centro del mismo nombre.

#8

Simulación Clínica

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36 horas

(12 horas síncronas y 24 horas de trabajo autónomo)

Por definir

SEMESTRE PRIMAVERA CANTIDAD DE HORAS OBSERVACIONES

#8

Simulación Clínica

Modalidad: Online

Descripción: Curso dictado por la Dirección de Formación Integral, mediante el cual el participante examinará y pondrá en práctica conocimientos relacionados con la autorregulación del aprendizaje y la alfabetización académica, ejes centrales de la asignatura Habilidades Académicas I, orientando su quehacer como docente, en la utilización de herramientas metodológicas y evaluativas, para potenciar en los estudiantes, de manera inicial, aquellas habilidades que forman parte central del sello profesional de la UBO.

#9

Preparación para realizar docencia en Habilidades Académicas I

Descripción: Curso dictado por la Dirección de Formación Integral, orientado al análisis y reflexión de las bases teóricas y experienciales de la asignatura de Ética y Ciudadanía, en el contexto de la Innovación Curricular, alojada en la Formación General del trayecto formativo. Este curso busca que los docentes comprendan las bases curriculares y prácticas de la asignatura, así como también los ejes centrales del abordaje de la ética y la ciudadanía en el marco actual, a través del análisis de las propuestas metodológicas y evaluativas de la cátedra, contemplando la elaboración de un plan de trabajo y análisis crítico del perfil docente

#10

Preparación para realizar docencia en Ética y Ciudadanía

20 horas (12 horas síncronas y 8 horas de trabajo autónomo) Otoño y primavera, a coordinar directamente con la Dirección de Formación Integral

Esta actividad es obligatoria para los docentes que dictan la asignatura Habilidades Académicas I, quiénes deben inscribirse directamente en la Dirección de Formación Integral ([email protected]).

Modalidad:

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#10

Preparación para realizar docencia en Ética y Ciudadanía 20 horas (12 horas síncronas y 8 horas de trabajo autónomo) Otoño y primavera, a coordinar directamente con la Dirección de Formación Integral

Esta actividad es obligatoria para los docentes que dictan la asignatura Ética y Ciudadanía, quiénes deben inscribirse directamente en la Dirección de Formación Integral ([email protected])

Modalidad:

Tutorial a distancia, vía Zoom

Descripción: Curso dictado por la Dirección de Formación Integral, orientado al análisis y reflexión de las bases teóricas y experienciales de la asignatura de Responsabilidad Social Universitaria, en el contexto de la Innovación Curricular, alojada en la Formación General del trayecto formativo. Este curso busca que los docentes comprendan las bases curriculares y prácticas de la asignatura, así como también los ejes centrales del abordaje de la Responsabilidad Social en el contexto universitario, por medio del análisis de las propuestas metodológicas y evaluativas de la cátedra, contemplando la elaboración de un plan de trabajo y análisis crítico del perfil docente. 20 horas (12 horas síncronas y 8 horas de trabajo autónomo) Otoño y primavera, a coordinar directamente con la Dirección de Formación Integral

Esta actividad es obligatoria para los docentes que dictan la asignatura Responsabilidad Social Universitaria, quiénes deben inscribirse

en la Dirección de Formación Integral ([email protected])

Modalidad:

#11

Preparación para realizar docencia en Responsabilidad

Social Universitaria

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Descripción: Curso dictado por la Dirección de Formación Integral, orientado a examinar y aplicar conocimientos relacionados con la resolución de problemas, liderazgo y trabajo colaborativo, ejes centrales de la asignatura Habilidades Académicas II, orientando el quehacer docente en la utilización de metodologías activas, acordes a los requerimientos del programa, en el contexto del área de formación general innovada. Este curso es habilitante para realizar docencia en la asignatura Habilidades Académicas II, que es parte del ciclo inicial de la Formación General de la Universidad Bernardo O’Higgins.

20 horas (12 horas síncronas y 8 horas de trabajo autónomo) Otoño y primavera, a coordinar directamente con la Dirección de Formación Integral

Esta actividad es obligatoria para los docentes que dictan la asignatura de Habilidades Académicas II, quiénes deben inscribirse directamente en la Dirección de Formación Integral ([email protected])

Modalidad:

#11

Preparación para realizar docencia en Habilidades Académicas II

Talleres

Descripción: Actividad de formación inicial que pretende entregar herramientas a los docentes para que puedan desarrollar la docencia a través de las aulas virtuales, considerando el Modelo Educativo e Instruccional de la Universidad.

#1

Taller de Inducción a la docencia en modalidad a distancia en contexto de pandemia

Duración:

6 horas cronológicas síncronas.

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Fechas clases síncronas diurnas:

22 y 23 de marzo, de 9:30 a 12:30h. Fechas clases síncronas vespertino: 17 y 18 de marzo, de 18 a 21 horas. vía Zoom. Versión: Sincrónica

Fechas clases síncronas diurnas:

4 y 5 de agosto, de 9:30 a 12:30 horas. Fechas clases síncronas vespertino: 9 y 10 de agosto, de 18 a 21 horas, vía Zoom. Versión: Sincrónica

#1

Preparación para realizar docencia en Habilidades Académicas II

Descripción: Dictado por la Dirección de Biblioteca que apunta a la entrega de herramientas procedimentales a los docentes que les permitan encontrar y acceder a las diferentes fuentes de información académica en formatos digitales que posee la universidad para el uso de estudiantes, docentes e investigadores.

#2

Taller Reconociendo los Recursos Académicos para la búsqueda

de información Duración: 6 horas cronológicas síncronas. Modalidad: e-Learning 3 y 4 de mayo, de 10 a 11:30 horas, vía Zoom. 4 y 5 de octubre, de 10 a 11:30 horas, vía Zoom.

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El Acompañamiento Docente tiene como propósito orientar al docente, a través de un trabajo colaborativo con un asesor pedagógico, en el desarrollo del proceso de planificación, desarrollo y evaluación de su asignatura, a través del diseño de estrategias pedagógicas que permitan el logro de los resultados de aprendizaje declarados en los planes de estudios.

El acompañamiento docente es una actividad que se realiza durante el semestre completo y se enfoca a docente que:

Voluntariamente deseen participar de la actividad

Dictan clases en asignaturas que son consideradas como críticas Participen del desarrollo de proyectos de innovación pedagógica

Requieran ser acompañados a solicitud del Comité de Evaluación y Selección de Académicos · · · · V

_{ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE}

Descripción: Taller orientado a desarrollar competencias tecnológicas que le permitan a los docentes gestionar las aulas virtuales, específicamente en lo relacionado al desarrollo de diversas estrategias evaluativas utilizando las herramientas que ofrece la plataforma.

#3

Taller de Elaboración de instrumentos de evaluación en aula virtual

Duración:

6 horas síncronas

Fechas y horario clases síncronas:

14 y 15 de abril, de 18 a 21 horas

Fechas y horario clases síncronas:

23 y 25 de agosto, de 18 a 21 horas

SEMESTRE OTOÑO SEMESTRE PRIMAVERA OBSERVACIONES Modalidad: e-Learning

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VI

_{INSCRIPCIONES}

Las asesorías son instancias de consulta individualizada en relación a planificación del proceso de enseñanza aprendizaje, metodologías y estrategias didácticas, diseño y revisión de instrumentos de evaluación, análisis de resultados de evaluación y retroalimentación, implementación de TICs, diseño de apuntes, comunicación efectiva en el aula, u otros a solicitud del docente.

El Programa de Formación Docente será difundido a principios de cada semestre del año 2021, y admitirá inscripciones a sus actividades hasta un mes iniciado las clases.

Podrán participar del Programa docentes, contratados y a honorarios, de pre y postgrado.

Los docentes interesados podrán inscribirse a través del siguiente enlace:

El quorum mínimo de docentes para que se dicte un curso es de 15 inscritos. El acto de inscripción es un compromiso que asume el docente con la Universidad, en tanto las actividades se planificarán en función de las inscripciones. En el caso de que un docente no pueda asistir a uno de los cursos inscritos deberá dar aviso a la Jefa del CREA, con copia a su respectivo Director de Carrera.

https://forms.gle/fRCtrPEcRTgU4MjU6