INFORME COMPLEMENTARIO SEDE BOGOTÁ

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INFORME

COMPLEMENTARIO

SEDE BOGOTÁ

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INFORME

COMPLEMENTARIO

SEDE BOGOTÁ

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA Pablo Oliveros Marmolejo †

Gustavo Eastman Vélez Miembros Fundadores

Diego Molano Vega Presidente de la Asamblea General y Consejo Superior José Leonardo Valencia Molano Rector Nacional y Representante Legal

Martha Patricia Castellanos Saavedra Vicerrectora Nacional Académica

Ana Karina Marín Quirós

Vicerrectora Nacional de Experiencia Areandina María José Orozco Amaya

Vicerrectora Nacional de Planeación y Calidad Darly Escorcia Saumet

Vicerrectora Nacional de Crecimiento y Desarrollo Erika Milena Ramírez Sánchez

Vicerrectora Nacional Administrativa y Financiera María Angélica Pacheco Chica

Secretaria General Diego Alejandro Romero Castro

Director Nacional de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad Líder Autoevaluación Institucional

PRODUCCIÓN EDITORIAL Ana Ximena Oliveros Corrección de estilo

Huevofrito SAS Diseño Gráfico

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In forme Complemen tario Se de Bo go tá

CONTENIDO

CONTEXTO REGIONAL DE LA SEDE PERFIL DE LA SEDE

CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Caracterización demográfica pregado

Caracterización sobre educación y trabajo pregrado Caracterización demográfica posgado

INVESTIGACIÓN EN LA SEDE Formación en investigación Investigación aplicada

PROYECCIÓN SOCIAL EN LA SEDE

Línea de acción de Inclusión Social y ejemplos de logros alcanzados Línea de acción sobre Gestión Sostenible del

Ambiente y ejemplos de logros alcanzados

Línea de acción sobre reconocimiento y divulgación de prácticas sociales de comunidades Étnicas (Asakaa) y ejemplos de logros alcanzados Ejemplos de impactos logrados

Línea de acción sobre Voluntariado y Ciudadanía y ejemplos de logros alcanzados

4 10 16 16 18 19 20 20 25 32 33 34 36 37

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CONTEXTO REGIONAL DE LA SEDE

En esta sección del informe se presenta una breve descripción demográfica y datos generales del contexto de Cundinamarca y Bogotá, incluyendo el com-portamiento del entorno económico de la región, un análisis de su mercado laboral y los indicadores de ocupación y desempleo del mismo; además, se presentan los principales indicadores de educación superior tales como tasa de cobertura, tasa de absorción, matricula por área de conocimiento, moda-lidad y por nivel de formación.

Cundinamarca es uno de los 32 departamentos de Colombia; cuenta con 117 municipios incluyendo Bogotá, siendo esta su capital y la del país. Este departamento tiene una extensión territorial de 24.210 KM2_{de los} cua-les 1.645,3 KM2 _{pertenecen a la ciudad de Bogotá, organizada en 20} locali-dades. Según las cifras preliminares del Censo en Bogotá existen 7.181.469 de habitantes en 2018, un 6.5% más que en el censo de 2005 (6.740.859). En Bogotá, durante el año 2018, el 40% de la población se concentra en las localidades de Suba (15,4%, con 1’083.302 habitantes), Kennedy (13,7%, con 960.797 habitantes) y Engativá (10,9%, con 764.774 habitantes). En con-traste, las tres localidades con menor número de residentes en 2018 son: Su-mapaz (0,1%, con 7.341 hab.), La Candelaria (0,2%, con 15.591 habitantes), y Los Mártires (1%, con 69.484 habitantes), las cuales suman apenas el 1,3% de la población de la ciudad con menos de 100.000 habitantes cada una.1

En 2018 el PIB (a precios constantes) de Bogotá alcanzó los COP$ 221,1 billones, presentando un crecimiento del 2,9% respecto al año anterior. La rama de actividad más grande de la economía bogotana es la del comer-cio al por mayor y por menor, alcanzando un valor de COP$ 42,8 billones y el 22,6% de participación en el último año, seguida de la administración pública y defensa con COP$ 33 billones y una participación del 17,5%, y las actividades inmobiliarias con COP$ 29,5 billones y participación del 15,6%2_.

1. Informe de calidad de vida 2018 – Bogotá cómo vamos (Aspectos demográficos).

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5

Durante el periodo de 2014 a 2018, el PIB per cápita en Bogotá creció a una tasa promedio anual del 6%; en el último año creció 5,5%, alcanzando COP$ 29,28 millones. En 2018, la variación del Índice de Precios al Consumi-dor en Bogotá se ubicó en 3,06%, 1,57 puntos por debajo del 4,63% registra-do en 2017.

Para el cierre de 2018 la tasa de desempleo en Bogotá fue de 10,5%. La tasa global de participación se ubicó en 69,1% y la tasa de ocupación en 61,9%. Se evidencia que la tasa de desempleo durante los últimos 8 años ha aumentado en 1,9 puntos porcentuales (8,6% en el 2010 a 10,5% en 2018).

La población ocupada en Bogotá en 2018 fue de 4,17 millones de per-sonas, manteniéndose muy estable con un crecimiento del 0,1% respecto al mismo periodo de cálculo de 2017. El sector del comercio, hoteles y res-taurantes es el que más ocupa fuerza laboral en Bogotá, con 1,18 millones de personas, siendo esto el 28,5% de la población ocupada de la ciudad y presentando un decrecimiento del 1%. La intermediación financiera presen-tó el mayor crecimiento porcentual en cuanto a la población ocupada, con 32,4%. En Bogotá se encuentra el 18,4% de los ocupados, el 17,3% de la po-blación en edad de trabajar y el 18,7% de la popo-blación económicamente ac-tiva del país.3_.

De acuerdo con el índice de competitividad departamental, Bogotá, para el año 2018 lidera la competitividad nacional, con un puntaje de 8,24 sobre 10, siendo la primera ciudad en el factor de eficiencia (puntaje 8,33); en el factor de sofisticación e innovación (puntaje 9,58) y en condiciones básicas (puntaje 7,19). Bogotá es la sexta ciudad más atractiva de América Latina para invertir, según el ranking de FDI; la quinta más atractiva para la realiza-ción de eventos internacionales, de acuerdo con la Asociarealiza-ción Internacional de Congresos y Convenciones; y de acuerdo con el Doing Business 2018 del Banco Mundial, Colombia medida por Bogotá es el cuarto mejor entorno por su facilidad para hacer negocios, después de México (1), Chile (2) y Perú (3).4

3. DANE, Mercado Laboral (2018).

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En 2018 las exportaciones bogotanas alcanzaron USD$2.599 millones, presentando un crecimiento del 5,1%. El principal destino de los produc-tos exportados desde Bogotá es Estados Unidos, con una participación del 34,43%, seguido de Ecuador con el 16,44% y México con el 6,29%. El 24,65% de las exportaciones bogotanas corresponden a flores y plantas vivas, segui-do de textiles y confecciones con el 7,51% y los productos agroindustriales con un 6,83%.

Educación en la región

Dentro de los indicadores claves del sector de educación, según las cifras de 2018 del SNIES, en el departamento de Cundinamarca, llama la atención la tasa de cobertura, que corresponde al 31,5%, ubicándose por debajo de la cobertura bruta a nivel nacional que se encuentra en un 52,01%. En lo que respecta a Bogotá, este indicador está en el 112% sobrepasando la cobertura nacional y departamental:

Tabla 1. Tasa de Cobertura de Educación Superior, 2018.

Ciudad / Departamento 2018

Bogotá 112%

Cundinamarca 32%

Fuente: Estadísticas SNIES 2018

Otro de los indicadores a resaltar, hace referencia a la tasa de absorción inmediata o de tránsito inmediato a educación superior, ya que se considera una medida de eficiencia del sistema educativo; da cuenta de la proporción de bachilleres que ingresan a programas de secundaria en el año siguiente a la culminación de la educación media. Para el caso de Cundinamarca, este indicador es del 41% y para Bogotá es del 48%, ambas tasas se encuentran por encima de la tasa nacional (39%).

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7

Tabla 2. Tasa de Tránsito Inmediato a Educación Superior, 2018

Ciudad / Departamento 2018

Bogotá 48,2%

Cundinamarca 40,9%

Cundinamarca (incluyendo cifras de Bogotá) contó con una matrícula total en Educación Superior de 837.291 para el cierre de 2018. En cuanto a da-tos específicos de Bogotá, cuenta con un total de 759.004 estudiantes ma-triculados, de los cuales el 91% (689.835) son de pregrado y el 9% (69.169) de posgrado.

Tabla 3. Distribución de matrículas en la ciudad de Bogotá y el

departamento de Cundinamarca por sector de la IES, 2018 Ciudad /

Departamento % Privada % Total

Bogotá 225.266 30% 533.738 70% 759.004

Cundinamarca 58.552 75% 19.735 25% 78.287

En términos de género y modalidad, la matrícula de educación superior de 2018 en Cundinamarca corresponde a 49,7% para mujeres y 50,3% para hombres; el 78% (61.164) está en modalidad presencial; el 10% (7.785) en modalidad a distancia tradicional y el 12% (9.338) restante, en modalidad virtual. En cuanto a Bogotá, hay una participación por genero de 46% hom-bres y 54% mujeres.

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Tabla 4. Distribución de matrículas en la ciudad de Bogotá y el departamento

de Cundinamarca por modalidad, 2018 Ciudad /

Departamento Presencial % Distancia % Virtual %

Bogotá 562.896 74% 97.842 13% 98.266 Cundinamarca 61.164 78% 7.785 10% 13% 12% 9.338 Total 759.004 78.287 Fuente: Estadísticas SNIES 2018 Por su parte, la matrícula por niveles de formación en Bogotá está

com-puesta así: 66% en nivel universitario, 25% en los niveles técnico y tecnológico (TyT) y el 9% restante en posgrados. En Cundinamarca, el 51% corresponde a matriculados en programas universitarios, 45% en programas TyT y un 4% en programas de posgrado. Del mismo modo, se evidencia que en los últimos tres años se mantiene la mayor concentración de la población en la meto-dología presencial, sin embargo se resalta el crecimiento de la metometo-dología virtual en un 43% con respecto al año 2016.

de Cundinamarca por nivel de formación, 2018

Ciudad / Departamento Bogotá % Cundinamarca %

Universitaria

32.320 4,3% 887 1,1%

Tecnológica 153.711 66,4% 39.649 50,6%

Maestría

503.804 3,3% 1.325 1,7%

Formación técnica profesional

70 0% 0 0% Especialización universitaria 1.812 0,2% 282 0,4% Especialización tecnológica 37.594 5% 1,294 1,7% Especialización técnico profesional 24.722 3,3% 1.325 1,7%

Especialización medico quirúrgica 2.830 0,4% 231 0,3%

Doctorado 2.141 0,3% 76 0,1%

TOTAL 759.004 100% 78.287 100%

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9

de Cundinamarca por área de conocimiento, 2018

Ciudad / Departamento Bogotá % Cundinamarca %

Economía, administración, _275.871 _36,3% _31.052 _39,7%

Ingeniería, arquitectura, _184.428 _24,3% _21.200 _27,1%

Ciencias sociales y humanas 143.342 18,9% 15.544 19,9%

Ciencias de la educación 55.552 7,3% 4.121 5,3%

Ciencias de la salud 45.806 6,0% 3.066 3,9%

Bellas artes 35.574 4,7% 1.106 1,4%

Matemáticas y ciencias naturales 12.819 1,7% 421 0,5%

5.612 0,7% 1.777 2,3%

TOTAL 759.004 100% 78.287 100%

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PERFIL DE LA SEDE

La Fundación Universitaria del Área Andina, nace en Bogotá, en 1983, como una Fundación Tecnológica con el objetivo de desarrollar profesionales ín-tegros, capaces de combinar herramientas de la ciencia y la tecnología. Es así que, una década después, con la intención de ampliar su oferta al nivel universitario, el Ministerio de Educación Nacional, le reconoce el carácter de Institución Universitaria.

La población estudiantil de la Sede Bogotá, para el periodo 2018-2 es de 11.8305_{estudiantes, distribuida como se muestra a continuación:}

Tabla 7. Distribución de la Población Estudiantil por facultad – Sede Bogotá

Facultad 2014-2 % 2015-2 % 2016-2 % 2017-2 % 2018-2 % Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras 2.008 25% 3.066 32% 3.931 36% 4.443 38% 4.451 38% Ciencias de la Salud 4.488 55% 4.597 48% 4.818 44% 4.784 41% 4.762 40% Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanísticas 411 5% 755 8% 1.059 10% 1.397 12% 1.522 13% Diseño, Comunicación y Bellas Artes 1.065 13% 1.041 11% 936 9% 934 8% 865 7% Educación 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% Ingeniería y Ciencias Básicas 126 2% 218 2% 219 2% 224 2% 230 2% TOTAL 8.098 100% 9.677 100% 10.963 100% 11.782 100% 11.830 100%

Fuente: Subdirección Nacional de Registro y Control

5. No incluye estudiantes de los programas de la modalidad virtual y distancia,

que estando inscritos bajo el código SNIES de Areandina Bogotá, se describen en el informe complementario de educación virtual y a distancia.

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11

La población se encuentra distribuida en 28 programas académicos, 21 de pregrado y 7 de posgrado, cuya desagregación por facultad se puede ob-servar a continuación:

Tabla 8. Número de programas por facultad 2018 – Sede Bogotá

(Modalidad presencial)

Facultad Pregrado Posgrado Total

Facultad de Ciencias Administrativas,

Económicas y Financieras 4 2 6

Facultad de Ciencias de la Salud 7 5 12

Facultad de Ciencias Jurídicas,

Sociales y Humanísticas 2 0 2

Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas artes 5 0 5

Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas 2 0 2

Facultad de Educación 1 0 1

Total 21 7 28

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Tabla 9. Detalle de programas por facultad 2018 – Sede Bogotá

(Modalidad presencial)

Facultad Nombre del programa

Ciencias de la Salud

Enfermería

Especialización en Auditoría en Salud Especialización en Epidemiología

Especialización en Gerencia de Instituciones de Salud Especialización en Gerencia en

Seguridad y Salud en el Trabajo Optometría

Instrumentación Quirúrgica*

Maestría en Salud Pública y Desarrollo Social Profesional en Entrenamiento Deportivo

Tecnología en Radiología e Imágenes Diagnósticas* Terapia Respiratoria

Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras

Administración de Empresas Contaduría Pública

Especialización en Alta Gerencia Especialización en Gerencia Financiera Mercadeo y Publicidad*

Negocios Internacionales

Diseño Comunicación y Bellas Artes

Diseño de Modas*

Profesional en Gastronomía y Culinaria (ciclos propedéuticos)

Técnico Profesional en Culinaria Tecnólogo en Gestión Gastronómica

Tecnología en Animación y Posproducción Audiovisual Facultad de Ciencias Jurídicas,

Sociales y Humanísticas

Derecho Psicología

Ingeniería de Ciencias Básicas Ingeniería de Minas_{Ingeniería Industrial}

Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil

*Programa acreditado en alta calidad Fuente: Subdirección Nacional de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad

La permanente evolución de la sede Bogotá la ha conducido a un cre-cimiento y fortalecre-cimiento en sus procesos académicos y administrativos. Es importante resaltar el mejoramiento registrado en la conformación de la planta de profesores, que pasó de un 56% de docentes de planta (medio tiempo y tiempo completo) en 2014 a un 76% para el cierre del 2018.

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Tabla 10. Comparativo docente por dedicación, sede Bogotá

Planta total 2014-2 % 2018-2 % Porcentaje de _crecimiento

Tiempo Completo 187 23,8% 268 35,0% 43%

Medio Tiempo 254 32,4% 312 40,7% 23%

Cátedra 344 43,8% 186 24,3% -46%

Total 785 100% 766 100% -2,4%

Fuente: Dirección Nacional de Gestión Humana.

Por otra parte, el comportamiento por tipo de contratación de los do-centes de planta, evidencia el mejoramiento que se ha venido dando para los docentes con contrato a término indefinido: se pasó de 28 en 2014, a 114 docentes con este tipo de contratación, para el cierre de 2018.

Tabla 11. Comparativo docente por tipo de contrato – Sede Bogotá

Tipo de contrato 2014-2 % 2018-2 % Porcentaje de _crecimiento

28 3,6% 114 14,9% 307%

757 96,4% 652 85,1% -14%

Total 785 100% 766 100% -2%

Respecto a los niveles de formación, se destaca que entre el año 2014 y 2018, se tuvo un crecimiento del 185% en docentes con maestría, pasando de 115 a 328. En este mismo periodo de tiempo, los docentes con títulos de maestría y/o doctorado pasaron de representar el 15,5% de la planta docen-te en 2014 a un 45% para el cierre de 2018.

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Tabla 12. Comparativo docente por nivel de formación – Sede Bogotá

Nivel de formación 2014-2 % 2018-2 % Porcentaje de _crecimiento

Doctorado 7 0,9% 17 2,2% 143% Maestría 115 14,6% 328 42,8% 185% Especialización 310 39,5% 325 42,4% 5% Pregrado 320 40,8% 76 9,9% -76% Tecnólogo 24 3,1% 20 2,6% -17% Técnico 9 1,1% 0 0,0% -100% Total 785 100% 766 100% -2,4%

Adicionalmente, se evidencia un crecimiento del 21% de la categoriza-ción de los docentes entre los años 2016 y 2018, siendo la categoría auxiliar la más notoria pasando de 63 a 80.

Tabla 13. Comparativa categorización docente – Sede Bogotá

Categoría 2016-2 % 2018-2 % Porcentaje de _crecimiento

Asistente 30 28,8% 31 24,6% 3%

Asociado 11 10,6% 15 11,9% 36%

Auxiliar 63 60,6% 80 63,5% 27%

Total 104 100% 126 100% 21,2%

Por otro lado, el promedio de la relación entre estudiantes y docentes tiempo completo equivalente en la ventana de tiempo 2014-2018 es de 27 estudiantes/TCE, observando un crecimiento del 8%, entre el 2014 y el 2018.

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15

Tabla 14. Comparativa relación estudiante por docentes - Sede Bogotá

Ratio 2014-2 2018-2 Porcentaje de crecimiento

Tiempo completo 187 268 43%

Medio tiempo y Tiempo parcial 254 312 23%

Docentes TCE 314 424 35%

Total planta 441 580 32%

Estudiantes matriculados 8.098 11.830 46%

Relación estudiante/docente TCE 26 28 8%

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CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

A continuación, se presentan los resultados obtenidos de la caracterización de estudiantes nuevos a primer semestre de la sede Bogotá para el 2018:

Caracterización demográfica pregado:

Sede Bogotá

15 a 17

15 %

Soltero

Arrendada Familiar Propia

90 %

34 %

35 %

31 %

Casado Unión libre

3 %

7 %

18 a 24

69 %

25 a 34

14 %

35 a 44

2 %

88

%

12

%

Distribución por rango de edades Distribución por estado civil Distribución por tipo de vivienda Distribución por lugar de residencia

Bogotá

Cundinamarca

Fuente: Dirección Nacional de Producto Fuente: Dirección Nacional de Producto

Distribución por género Distribución por estrato socio-económico

9

%

5

% Estrato 1 Estrato 3 Estrato 2 Estrato 4 Estrato 5

9

5

%

8 %

47 %

40 %

5 %

1 %

56 %

44 %

(18)

17

In forme Complemen tario Se de Bo go tá Sede Bogotá 15 a 17

15 %

Soltero

Arrendada Familiar Propia

90 %

34 %

35 %

31 %

Casado Unión libre

3 %

7 %

18 a 24

69 %

25 a 34

14 %

35 a 44

2 %

88

%

12

%

Distribución por rango de edades Distribución por estado civil Distribución por tipo de vivienda Distribución por lugar de residencia

Bogotá

Cundinamarca

Fuente: Dirección Nacional de Producto Fuente: Dirección Nacional de Producto

Distribución por género Distribución por estrato socio-económico

9

%

5

% Estrato 1 Estrato 3 Estrato 2 Estrato 4 Estrato 5

9

5

%

8 %

47 %

40 %

5 %

1 %

56 %

44 %

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Caracterización sobre educación y trabajo pregrado:

Distribución por año en que se graduó del colegio Distribución por sector del colegio del que se graduó

2017

De 2012 a 2016 De 2008 a 2011 De 2000 a 2007 Antes del 2000 Sede Bogotá

52 %

25 %

9

%

13

%

1

% Público Privado 2018

76

%

24

% Únicamente estudia Empleado Independiente

47 %

48 _%

4 %

Emprendedor

1 %

Fuente: Dirección Nacional de Producto

Distribución por situación laboral

Menor de 26

29 %

27 a 30

24 %

31 a 36

29 %

Mayores de 37

18 %

9

% 5% Estrato 3 Estrato 1 Estrato 2 Estrato 4 Estrato 5

9

5%

2 %

39 %

42 %

15 %

1 %

Distribución por género Distribución por rango de edades Distribución por estrato socio-económico Distribución por lugar de residencia

26 %

74 %

2 %

Soacha Zipaquirá Bogotá

81 %

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19 Caracterización demográfica posgrado:

Distribución por año en que se graduó del colegio Distribución por sector del colegio del que se graduó

2017

De 2012 a 2016 De 2008 a 2011 De 2000 a 2007 Antes del 2000 Sede Bogotá

52 %

25 %

9

%

13

%

1

% Público Privado 2018

76

%

24

% Únicamente estudia Empleado Independiente

47 %

48 _%

4 %

Emprendedor

1 %

Distribución por situación laboral

Menor de 26

29 %

27 a 30

24 %

31 a 36

29 %

Mayores de 37

18 %

9

% 5% Estrato 3 Estrato 1 Estrato 2 Estrato 4 Estrato 5

9

5%

2 %

39 %

42 %

15 %

1 %

Distribución por género Distribución por rango de edades Distribución por estrato socio-económico Distribución por lugar de residencia

26 %

74 %

2 %

Soacha Zipaquirá Bogotá

81 %

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INVESTIGACIÓN EN LA SEDE

Formación en Investigación

La apuesta por la formación en investigación en la sede Bogotá, surge en el ámbito universitario de la docencia, en particular de docentes y estudiantes con intereses investigativos que buscan trascender del aula de clase e im-pactar otras esferas internas y externas de la institución.

Las estrategias que contribuyen con esta formación en investigación en la sede Bogotá, son los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA) y los Proyectos Integradores de Semestre (PISE). A estas dos estrategias se suman los Semi-lleros de investigación, los cuales presentan un importante crecimiento en los últimos dos años, debido principalmente al interés de los estudiantes por la optativa de grado relacionada con la participación en estos y la vinculación de Areandina Bogotá a la Red Nacional de Semilleros de Investigación en Salud – Renasis, que ha tenido una buena receptividad y ha aumentado las expectativas de los estudiantes de esta facultad para ser parte de estos.

Tabla 15. Evolución del número de Semilleros, de estudiantes y de jóvenes investigadores en la sede Bogotá

Rubro 2014 2015 2016 2017 2018

Semilleros 14 11 11 18 33

Estudiantes 42 19 19 215 433

Jóvenes Investigadores 0 0 4 3 3

(22)

21

Tabla 16. Lista de los semilleros de investigación por facultad y programa

de la sede Bogotá.

Facultad Semillero Programa

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras (6)

Ámbito Disciplinar de la

Contabilidad en Colombia Contaduría Pública Contabilidad Ambiental y RSE Contaduría Pública Estrategas Sembrando Conocimiento Administración de _Empresas

La Vitrina Mercadeo y Publicidad

SAEV Administración de _Empresas

Secodelco Finanzas y Negocios _{Internacionales}

Facultad de Ciencias de la Salud (14)

Bienestar y Cuidado Enfermería

Conexión Salud Enfermería

Construyendo Saberes desde la Diferencia Enfermería

Kipay Enfermería

Pensamiento Ambiental Enfermería

Semillas de Guanaco Enfermería

Zeepelling Enfermería

Cuidado Respiratorio Terapia Respiratoria

Respira Terapia Respiratoria

Maddox Optometría

Radioandina Tecnología en Radiología e _{Imágenes Diagnósticas}

Sapudeso Maestría en Salud

Semillero de Investigación en

Entrenamiento Deportivo Profesional en Entrenamiento Deportivo Tejedores Quirúrgicos Instrumentación Quirúrgica

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Facultad Semillero Programa

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (4)

Deconstrucción, Folclor y Criticismo Psicología Neurociencias y neuropsicología Psicología Psicología Social Crítica Psicología

PsicoNeC Psicología

Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes (4)

Fibrarte Diseño de Modas

Keyframe Tecnología en Animación y _{Posproducción Audiovisual} OIDG Profesional en Culinaria _{y Gastronomía} Punto D

Facultad de Educación (3)

Amba Kirinchiata Kabaita

(Aprendiendo a pensar juntos) Licenciatura en Pedagogía Infantil Convergencia Licenciatura en _{Pedagogía Infantil}

INDAGARE Licenciatura en Ciencias Sociales-Licenciatura en Pedagogía Infantil Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas (2)

IMGEAM Ingeniería de Minas

Semillero Virtual de Investigación en

Investigación Informativa (SVISI) Ingeniería de Sistemas

Fuente: Dirección Nacional de Investigaciones - DNI

Los estudiantes de la sede participan en encuentros regionales, nacio-nales e internacionacio-nales de semilleros en los que presentan ponencias con los resultados de sus proyectos y trabajos. El principal escenario para la Sede es la Red Colombiana de Semilleros de Investigación - RedCOLSI nodo Bogo-tá- Cundinamarca. Asimismo, en conjunto con la Corporación Universitaria UNITEC, realiza hace 11 años, un encuentro interinstitucional de semilleros de investigación, al cual cada año asisten además de las instituciones organiza-doras, semilleristas de otras universidades a nivel local y nacional.

(24)

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Tabla 17. Ponencias y póster presentados por estudiantes de Areandina,

sede Bogotá, en encuentros de redes nacionales de semilleros, 2014-2018

Redes de Semilleros 2014 2015 2016 2017 2018 Total

Enc. Interinstitucional de Sem. 32 50 38 42 20 182

Enc. Regional de RedCOLSI 21 33 51 68 64 237

Enc. Nacional RedCOLSI 4 8 13 13 19 57

TOTAL PONENCIAS 57 91 102 123 103 476

Fuente: Dirección Nacional de Investigaciones - DNI

En el periodo 2014 - 2018, Areandina Bogotá participó con 177 proyectos de investigación en la red nacional de semilleros RedCOLSI, de los cuales se destacan los siguientes:

“Estrategia de Promoción, Prevención y Manejo de la Enfermedad Respiratoria Aguda: la Historia de Paco Herrera”, proyecto presentado por el estudiante Carlos Duván Páez del programa de Terapia Respiratoria. La historia de Paco Herrera es una estrategia de promoción, prevención y mane-jo de la enfermedad respiratoria aguda creada con una metodología de edu-cación innovadora, que, mediante la música, el arte, la ciencia y las creencias culturales, enseña a cuidadores de niños menores de 5 años, cómo evitar las enfermedades respiratorias, cómo cuidarlos en casa y cómo detectar a tiem-po los signos de alarma para así frenar las muertes de niños tiem-por esta causa. Este innovador proyecto ha sido catalogado como una nueva forma de co-municación en salud, siendo reconocido en periódicos, revistas y televisión a nivel nacional e internacional.

“Memoria infantil sobre el conflicto armado en Colombia a través de libros móviles armables pop-up”, presentado por el estudiante Tito Alexan-der Perilla González, del programa de Diseño Gráfico. Este proyecto desarro-lló una narración literaria sobre la memoria infantil del conflicto armado en Colombia, a partir de entrevistas donde se extrajeron imaginarios infantiles con el fin de mostrar la realidad del conflicto desde la perspectiva de un niño en un libro pop-up. Se construyeron métodos de aplicación de ingeniería de papel para el diseño de las estructuras tridimensionales con el fin de evocar el imaginario infantil para la narración literaria sobre la memoria infantil del conflicto armado en Colombia.

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“Comparación de la presión intraocular de ciclistas de pista y ruta de Bogotá”, presentado por la estudiante Yina Carolina Dueñas Gómez, del programa Profesional en Entrenamiento Deportivo. En el proyecto se desa-rrolló un análisis de la presión intraocular (PIO) en ciclistas de pista de la ciudad de Bogotá. Se emplearon diferentes métodos de entrenamiento en la muestra para verificar el comportamiento de variables fisiológicas como la Frecuencia Cardíaca (FC), las concentraciones de lactato en sangre y la PIO. Yina Carolina Dueñas Gómez empleó las destrezas adquiridas y su ex-periencia como ex deportista para emprender como pionera en la vuelta a Colombia femenina, con el equipo Evolution Fem Liga de Bogotá siendo la representante y mánager del proceso.

“Análisis del VO2 máx en prueba de esfuerzo en test de banda rodante para deportistas de fondo”, presentado por el estudiante Leonardo Sáchica Díaz, del programa profesional en entrenamiento deportivo. El proyecto de-sarrolló un análisis del consumo máximo de oxígeno de ciclistas, para deter-minar los umbrales y generar las estrategias de desarrollo del contenido de la carga del entrenamiento. Se proyecta para una siguiente etapa del proyecto, realizar pruebas en equipos profesionales de ciclismo, que permitan validar la prueba y perfeccionar la misma.

Del mismo modo, se destaca en la Sede los siguientes proyectos que por obtener una calificación de 100/100 en los encuentros regionales y naciona-les, participaron en el Encuentro Internacional de RedCOLSI en Brasil.

Tabla 18. Proyectos de semilleros presentados en el

encuentro internacional de RedCOLSI

Año Programa Semillero Proyecto Estudiante Reconocimiento

2017 Diseño de _Modas Fibrarte Ropa interior para _{senos diferentes.} Natalia Andrea _{Alarcón Tenorio}

Representación académica Misión Brasil 2018 2018 Gastronomía Orígenes Creación de un prototipo de publicación a

partir del proyecto de Joven Investigadora de Colciencias “Perfumes innovadores gastronómicos” Julieth Zambrano Pachón Representación académica Misión Brasil 2019

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25 Investigación aplicada

Según los resultados preliminares de la convocatoria 833 de 2018, Arean-dina Bogotá cuenta con 17 grupos de investigación reconocidos por COL-CIENCIAS de la siguiente forma:

Tabla 19. Categorización grupos de investigación Sede Bogotá

Categoría No. de grupos

B 3

C 13

Reconocido 1

Fuente: Dirección Nacional de Investigaciones – DNI con base en la convocatoria 833 de 2018 de Colciencias.

Las mediciones regulares que realiza COLCIENCIAS, permiten identificar avances y desafíos para los investigadores y grupos de la Institución, como se presenta en la siguiente tabla, donde se comparan los resultados de las últimas 3 convocatorias para la medición de grupos de este organismo.

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Tabla 20. Evolución de la clasificación de los grupos de investigación de Areandina

en convocatorias COLCIENCIAS, Sede Bogotá (2015-2017-2018)

No. Grupo de investigación Categoría ₂₀₁₅ Categoría ₂₀₁₇ Categoría ₂₀₁₈ Facultad

1 Grupo Investigación en _{Procesos Psicosociales} C C B Ciencias de la Salud

2 GUANACO C C B Ciencias de la Salud

3 KOMPETENZ (Competencias _{y Educación Superior)} C NR C Educación

4 Salud Pública y _{Desarrollo Social} C B B Ciencias de la Salud

5 Aire Libre C NR C Ciencias de la Salud

6 Gestión del Conocimiento Nuevo Nuevo C Ciencias Administrativas, _{Económicas y Financieras} 7 GIP TARGET NR NR C Ciencias Administrativas, _{Económicas y Financieras} 8 Grupo de Investigación _{en Ciencias Básicas} NR C C Ingeniería y _{Ciencias Básicas}

9

Grupo Interdisciplinar en Estudios de Desarrollo Social y Humano

NR C C Ciencias Sociales _{y Humanas}

10

IMED (Investigación y Medición en Entrenamiento

Deportivo) NR NR C Ciencias de la Salud

11 Nefertiti, Bienestar y _{Nuevas Tecnologías} D C C Ciencias de la Salud

12

OPIM (Observatorio Pedagógico de Integración

Multimedia) NR NR C Educación

13 Proyecta NR NR C Diseño, comunicación _{y Bellas Artes}

14 Psynergia NR NR C Ciencias Sociales _{y Humanas}

15 Quipus D R C Ciencias Administrativas, _{Económicas y Financieras}

16 TITANIA NR R C Ciencias de la Salud

17 Educación Transformadora Nuevo Nuevo R Institucional

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27

En general, durante los últimos años, se observa una interesante conso-lidación del desarrollo de la investigación en la sede Bogotá, lo cual sin duda contribuye a la generación de una cultura investigativa, en la que el rigor metodológico, las investigaciones de mediano y largo plazo, la apuesta por resultados de impacto y la divulgación del conocimiento, cada vez ganan más espacio en el ámbito de la institución.

Los resultados de cada convocatoria de COLCIENCIAS, permiten ver da-tos interesantes como los siguientes: 7 grupos no reconocidos (NR) en la convocatoria 2015 se encuentran actualmente en categoría C. Con solo dos años desde su creación los grupos de Gestión del Conocimiento y Educación Transformadora lograron avances interesantes, el primero obtuvo categoría C y el segundo fue reconocido. Adicionalmente, la sede cuenta con 34 inves-tigadores categorizados, 22 Junior, 9 Asociados y 3 senior. Uno de los retos importantes de Areandina Bogotá es categorizar grupos en A y A1.

Lo anterior genera desafíos de orden institucionales y financieros (de cualificación del talento humano, de tiempos de dedicación para la labor de investigación, de equipos y laboratorios) A su vez, para una mejor catego-rización de los grupos, para una mejor categocatego-rización de los grupos es im-portante incrementar la producción investigativa en las tipologías de nuevo conocimiento y desarrollo tecnológico e innovación, sin descuidar, por su-puesto, las relacionadas con apropiación social del conocimiento y forma-ción del recurso humano, donde hoy se concentra la mayor producforma-ción de la sede y en general de Areandina a nivel nacional.

En la sede Bogotá, los grupos de investigación vienen generando discu-siones, paralelas al modelo de medición de COLCIENCIAS, para dar cabida al análisis y medición de impacto de la investigación desde otras variables que, soportadas en investigación científica, contribuyan en una mirada más inte-gral del quehacer investigativo, fortalezcan la pertinencia de la investigación y permitan su posicionamiento y visibilidad nacional e internacional.

En la tabla 21 se observa que en la sede de Areandina Bogotá en el año 2014 se inicia el desarrollo de la investigación, aunque es incipiente, como se evidencia en el número de proyectos y valores asignados. Se advierte desde 2015 un incremento significativo anual y un incremento exponencial en el 2018, año en el cual se pasó de 33 a 54 proyectos, lo que demuestra la con-solidación en la gestión de procesos y financiación para esta función sustan-tiva.

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Tabla 21. Evolución de la financiación de proyectos de investigación sede

Bogotá: Financiación Total, 2014-2018

Años No Proyecto / Valor ($) Financiación Total Proyectos Investigación 2014 No. Proyectos 4 Valor ($) $31.566.664 2015 No. Proyectos 21 Valor ($) $221.977.265 2016 No. Proyectos 25 Valor ($) $468.392.748 2017 No. Proyectos 31 Valor ($) $442.761.662 2018 No. Proyectos 50 Valor ($) $1.111.023.69

Fuente: Dirección Nacional de Investigaciones - DNI.

A continuación, se relaciona la producción en nuevo conocimiento de los grupos de la Sede para el periodo 2014-2018.

Tabla 22. Productos de nuevo conocimiento sede Bogotá, 2014-2018

Tipo de producto Total general

Artículos electrónicos 54

Artículos impresos 79

Capítulos de libros 60

Libros 28

Obras o productos de investigación

creación en Artes, Arquitectura y Diseño 7

Total general 228

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De otra parte, en el marco del propósito de fortalecer los procesos in-vestigativos a través de la relación universidad -empresa - Estado y sociedad civil, Areandina Bogotá, participa en diferentes redes de conocimiento como las siguientes:

• Connect: Areandina se encuentra afiliada a la corporación Connect Bogotá-Región que agrupa a más de 20 universidades de Bogotá y Cundinamarca, empresas del sector público y privado e instancias gubernamentales como la Secretaria de Desarrollo Económico de Bo-gotá, la Alcaldía Mayor de BoBo-gotá, la Cámara de Comercio de Bogotá y gremios como la Asociación Nacional de Industriales ANDI. La par-ticipación de la Institución ha permitido la capacitación de personal docente en temas relacionados como transferencia de conocimiento y propiedad intelectual, así como el conocimiento de retos y necesi-dades del sector externo que permitan la participación de los grupos de investigación.

• Red Universitaria Metropolitana de Bogotá (Rumbo): esta red orien-tada al fortalecimiento académico e investigativo de las universida-des afiliadas ha contribuido en la cualificación de procesos editoriales, el incremento de préstamos interbibliotecarios con otras universida-des y encuentros de editores e investigadores para intercambio de experiencias tanto en investigación formativa como aplicada. • Subred Integrada de Servicios de Salud Sur: mediante esta red

Arean-dina Bogotá participó en el proyecto “Evaluación de la función pul-monar en población expuesta a contaminación atmosférica por des-composición de residuos sólidos, Bogotá 2020” en la zona del relleno sanitario Doña Juana realizado por el programa de Terapia Respira-toria de la Facultad de Ciencias de la Salud.

• Red Universidades Colombianas de Economía Social: se contribuye en la línea de estudios de economía social a través de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y financieras.

• Red Ambiental de Universidades Sostenibles (RAUS): participa la Es-pecialización en Gestión Ambiental de la Facultad de Educación. • Red Unión de Universidades de América Latina (UDUAL): se

contri-buye en la línea de investigación en medio ambiente y sostenibilidad bajo el liderazgo de la Facultad de Ciencias Administrativas, Econó-micas y Financieras.

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• Red Iberoamericana de Pedagogía (REDIPE): participa la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras y la Facultad de Ciencias de la Salud.

• Red de Contabilidad Ambiental: se contribuye en la línea de contabi-lidad y sustentabicontabi-lidad donde participa la Facultad de Ciencias Admi-nistrativas, Económicas y Financieras.

• Red de Docentes de América Latina y el Caribe: (REDOLAC): red don-de participa la Facultad don-de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras.

• Red Académica Internacional de Estudios Organizacionales en Amé-rica Latina, el Caribe e IberoaméAmé-rica (REOALCel): participa la Facul-tad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras.

Sumado a lo anterior, además de los proyectos presentados en el infor-me Multicampus, la sede de Bogotá cuenta con una variedad de proyectos, entre los que se destacan, por sus resultados e impacto, los siguientes:

En su apuesta por la cofinanciación externa de proyectos de inves-tigación, se logró a finales de 2018 en la convocatoria 790 de “ideas para el cambio” de COLCIENCIAS la cofinanciación para el proyec-to: “Marriaga: desarrollo de prácticas y tecnología en casa para agua de consumo humano”, del grupo de investigación Gip Target, liderado por el docente William Delgado, de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras. Este proyecto se desarro-lla en la comunidad de Marriaga (Ungía-Choco), con el propósito de co-crear tecnologías efectivas para el almacenamiento y trata-miento del agua y generar beneficios sociales, para la reducción de la ingesta de agua contaminada, disminución de costos y aumento de la productividad en la población.

El desarrollo del proyecto se basa en la implementación de un siste-ma de uso y siste-manejo de tecnologías hechas en casa, que permita dar solución a los problemas de calidad-escasez y mejorar las relaciones comunitarias. Se promueve la participación ciudadana en la cons-trucción de filtros vela, dispositivos de almacenamiento de aguas lluvia mediante tanques, capacitación en letrinas y pozos sépticos, parcela demostrativa de biorremediación y capacitación en buenas

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prácticas en el uso y manejo del recurso hídrico (desde lo técnico-so-cial) y desde la aplicación de TIC, la generación de un programa de buenas prácticas en compañía con la comunidad, que reconozca los conocimientos ancestrales del recurso hídrico acompañado con un programa educativo.

Los resultados del proyecto se sintetizan a continuación:

• Análisis fisicoquímico y microbiológico de calidad de agua: dos análisis al inicio y al final del agua del río y agua lluvia.

• Entrega de 57 filtros de agua con vela filtrante de cerámica y pre filtro de arena de agua con capacidad de 1,5 litros/hora/familia. • Entrega de 57 tanques de reserva de agua y estructura de

recolec-ción con capacidad de almacenamiento de agua lluvia de mínimo 250 litros.

• Entrega de un sistema de fitorremediación de 20m2_{con 80} plán-tulas de guarumo.

• Una aplicación digital (APP) para Curso virtual de buenas prácti-cas de uso, manejo y disposición de recurso hídrico.

• Una cartilla interactiva comunal para capacitar en buenas prác-ticas de uso racional del recurso hídrico.

Una de las líneas de investigación que cada vez toma mayor fuerza en al ámbito universitario del país y al cual no es ajeno Areandina, es el de investigación-creación que para la sede de Bogotá viene con-solidando la Facultad de Diseño, Comunicación y Bellas Artes. El si-guiente proyecto ilustra este desarrollo y la articulación de dos áreas del conocimiento en el estudio de un fenómeno, la animación y pos-producción, y la psicología.

El proyecto “Aplicación de la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV) en un juego de mesa para personas con trastornos de ansiedad social (TAS) - 1 Fase” tuvo como objetivo principal apro-vechar las tecnologías para generar un entrenamiento de exposición para personas que tienen dificultad con la interacción social, pues a diferencia de una fobia específica, como el miedo a las arañas, por ejemplo, la ansiedad social afecta directamente el comportamiento de las personas en situaciones que son decisivas.

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Para este fin se diseñaron diferentes ambientes de exposición, ha-ciendo uso de entornos filmados en 360 grados y elementos tridi-mensionales compilados en realidad virtual y aumentada.

Para la aplicación de la investigación se desarrollaron dos situacio-nes: una entrevista de trabajo y hablar en público, todo a partir de un análisis de casos, situaciones o experiencias que se comprobó es-timulan los altos niveles de ansiedad en personas con dificultades de interacción social.

Adicionalmente, se diseñó un juego de mesa que se constituye en un punto medio entre la realidad virtual, definida como el entorno desa-rrollado por un sistema informático pero que tiene la apariencia total y simula la realidad; y la realidad aumentada, que incluye elementos bidimensionales y tridimensionales intervenidos por la tecnología en un espacio real.

Los proyectos mencionados ejemplifican el interés institucional por una investigación con sentido, articulada con el entorno y pertinente frente a las necesidades, intereses y capacidades de la sociedad. El reto consiste en hacer que el conocimiento se convierta en un activo que genere el máximo valor a la economía, a la sociedad y a la Fundación Universitaria del Área Andina.

PROYECCIÓN SOCIAL EN LA SEDE

En la sede Bogotá las iniciativas de proyección social se han caracterizado por su fuerte compromiso con la inclusión, la disminución de brechas frente a situaciones de vulnerabilidad y la articulación de los programas de salud con iniciativas distritales. Se han venido fortaleciendo y evaluando los proyectos, lo que ha permitido consolidar un menor número de iniciativas pero que al-canzan un mayor impacto y uso eficiente de los recursos.

Existen lineamientos fundacionales claros y definidos que contribuyen al impacto social por parte de la Institución; las acciones están encaminadas al mejoramiento continuo de los procesos internos que impactan no solo a los Areandinos sino también a la comunidad en general.

Existen 4 líneas de acción que a continuación se relacionan con los pro-yectos de mayor impacto:

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33 Línea de acción de Inclusión Social y

ejemplos de logros alcanzados

En Bogotá, esta línea de acción se ha desarrollado y fortalecido mediante proyectos que brindan herramientas que empoderen a la comunidad en su compromiso con la diferencia y con la equidad, permitiéndoles devolver el significado a su rol social.

Se destaca “Poder Diseñarte”, proyecto que desde 2016 bajo la premisa de concebir la imagen como determinante fundamental del empoderamiento y el relacionamiento de las comunidades, realiza intervenciones sociales bajo la articulación de acciones de Docencia, Investigación y Proyección Social. En primer lugar, trabaja desde el aula con la cátedra Diseño de Experiencias, donde estudiantes, como producto de su semestre, aportan propuestas de solución a problemáticas de las comunidades, a partir del diseño.

En segundo lugar, utilizando la estrategia de Diseño de Experiencias, se arti-culan trabajos de grado de estudiantes que aportan desde la generación de conocimiento a las comunidades anteriormente trabajadas mediante el pro-ducto de su investigación. Así mismo, los docentes con horas de proyección social alinean sus productos para potencializar estas iniciativas.

Este proyecto se ha desarrollado con personas en condición de discapacidad motora, cognitiva; en condición de desplazamiento, mujeres con cáncer de seno, organizaciones deportivas, beneficiando a 1.944 personas, principal-mente mujeres, niños y niñas, de forma articulada en cooperación con 12 organizaciones.

Por otro lado, en esta línea se ha desarrollado el proyecto LASIN, Latin American Social Innovation Network, una red co-financiada por la Comi-sión Europea con una inverComi-sión de 1 millón de euros, que trabaja para lograr introducir un nuevo modelo de compromiso socio-económico de la univer-sidad con base en la combinación de actividades curriculares y extra-cu-rriculares, materiales y herramientas de enseñanza, formación práctica, la tutoría en el aprendizaje, y la creación de unidades de apoyo específicas que se dedican al fortalecimiento del vínculo entre las universidades con el entorno social más amplio.

Algunos de los resultados del proyecto se evidencian en la capacidad instalada existente hoy en la Institución que cuenta con una sala dotada y dedicada exclusivamente para la Innovación social, que en los últimos 3 años

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ha contado con más de 800 horas de uso y 6.080 usuarios, entre estudiantes, graduados y comunidad externa. Así mismo, desde 2017 bajo la convocatoria AreaInnova2030, que busca identificar ideas enfocadas en la consecución de los ODS, 40 estudiantes han realizado inmersión para el desarrollo de sus ideas socialmente innovadoras en alianza con el Impact Hub.

Línea de acción sobre Gestión Sostenible del

Ambiente y ejemplos de logros alcanzados

El propósito de esta línea de acción es contribuir a una gestión ambiental sostenible en la Institución, así como en el entorno de las tres sedes donde opera Areandina. En Bogotá esta línea ha tenido una mirada enfocada en la estrecha relación del ambiente con la salud, para el bienestar de la comu-nidad académica interna y de aquellas instituciones con las que Areandina tiene convenio.

Desde la promoción de la salud y prevención de la enfermedad se ade-lantan 14 iniciativas y proyectos enfocados en la sexualidad, el tabaquismo, el autocuidado y la salud ambiental, generando así escenarios y dinámicas que propician la transferencia de conocimiento y que derivan en el desarrollo de competencias sociales en nuestros estudiantes y en un mejor conocimien-to en facconocimien-tores determinantes de salud por parte de la población beneficiada. Con estas iniciativas la Facultad de Ciencias de la Salud ha llegado a más de 23.311 personas, con una inversión de $271.703.010 y ha generado un trabajo diferenciador en los hospitales Meissen y Tunal de Bogotá, mediante la iden-tificación de buenas prácticas ambientales verdes, el apoyo a la construcción de una cultura verde y determinar el impacto socioambiental generado por dichas prácticas

Por otro lado, en relación con la gestión ambiental institucional, en el marco del acuerdo 002 del 29 de enero de 2019, se adelanta el programa “El Verde está en nuestro ADN”, que con más de 3.000 participantes en sus estrategias, tiene dos líneas generales, una ligada al Ecourbanismo donde se busca empoderar a la comunidad académica y externa de las problemáticas medio ambientales inmediatas de su entorno, para que con acciones de in-tervención generen procesos de recuperación de espacios mediante la reuti-lización de materiales residuales; y otra, para el uso de prácticas innovadoras que sean sostenibles y amigables con el planeta. Desde 2015 se han realizado 6 actividades de intervención en alianza con la Secretaría de Ambiente, la

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Al-35

caldía Local de Barrios Unidos, el Batallón 15 del Ejército Nacional, el Coman-do de Seguridad de Barrios UniComan-dos, la empresa Hipermar Fish, entre otros. Por otro lado, se trabaja con un enfoque en la gestión de recursos, ligada a la generación de competencias mediante espacios formativos fuera del aula que permitan a los actores sociales reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente y acciones de sensibilización y toma de decisiones en prácticas cotidianas que creen hábitos social y ambientalmente responsa-bles como el reciclaje, la reducción en consumo de agua, energía, entre otros.

Desde 2015, se han desarrollado capacitaciones que cubren a toda la comunidad administrativa y se ha logrado un comportamiento positivo en los indicadores de gestión ambiental. Por un lado, se incrementó en 264% la cantidad de reciclaje y se evitó que 17 toneladas de material aprovecha-ble fueran enviadas a relleno sanitario, y en su lugar fueron reinsertadas a procesos productivos del papel, cartón, plástico y acero, y se dio inicio a la ejecución del programa de uso eficiente de recursos, con la actualización de iluminación LED en las sedes propias de Bogotá, y la instalación de sensores e independización de sistemas eléctricos en zonas de bajo consumo. Las ini-ciativas y proyectos en esta línea han llevado a la Institución a extender su incidencia con proveedores y contratistas mediante el establecimiento de criterios ambientales para la adquisición de bienes y servicios que permiten realizar compras verdes siguiendo la normatividad aplicable y los objetivos de sostenibilidad determinados por la institución.

Asimismo, Areandina participa de la Mesa de Medio Ambiente de Pacto Global y en la Red Ambiental de Universidades Colombianas, espacios que propician acciones conjuntas en el desarrollo de investigaciones y espacios formativos colaborativos entre sus miembros. Por último, en 2018 Areandina recibió el sello Verde de Verdad, de CO2CERO, institución que reconoce el compromiso institucional con la sostenibilidad, debido a las buenas prácticas implementadas y resultados tangibles mediante indicadores.

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Línea de acción sobre reconocimiento y divulgación

de prácticas sociales de comunidades Étnicas

(Asakaa) y ejemplos de logros alcanzados

A través de esta línea de acción se busca promover el reconocimiento y la divulgación de prácticas sociales de comunidades étnicas, con el fin de hacer visibles algunas prácticas de su patrimonio, asumiendo procesos dialógicos de interacción entre cosmovisiones diversas, compuestas por conocimientos tradicionales y ancestrales de gran valor. Con el proyecto que da el nombre a la línea Asakaa, se generan espacios de reflexión y acción donde la co-munidad Areandina interviene de forma activa e innovadora para mejorar las condiciones de vida de diversas comunidades étnicas, posibilitando el in-tercambio de conocimientos y experiencias que se enmarcan dentro las de diversas cosmovisiones y concepciones de cada comunidad; de esta manera se busca contribuir al desarrollo sostenible de las comunidades en el ámbito económico, social y medioambiental.

Durante 2016 se trabajó con la Comunidad Tocoromana en la Guajira, obteniendo como resultado una producción audiovisual que rescata sus prin-cipales costumbres, un recetario en wayuunaiki que salvaguarda las princi-pales tradiciones gastronómicas de la comunidad y por último un proyecto de grado enfocado en el patronaje y simbología detrás de los tejidos de la comunidad.

Así mismo, en un acercamiento con las comunidades desplazadas del Pacífico colombiano, se ha trabajado con Emapez, organización enfocada en la generación de productos mediante el uso y tratamiento de la piel de pes-cado proveniente de sus lugares de origen. En conjunto, se realizó un trabajo interdisciplinario que involucró su tradición oral y gastronómica mediante talleres y el desarrollo de productos audiovisuales, así como el desarrollo y consolidación de su marca y empresa.

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37 Línea de acción sobre Voluntariado y Ciudadanía

y ejemplos de logros alcanzados

En esta cuarta línea de acción, Areandina fomenta la participación solidaria de su comunidad académica mediante la gestión de espacios de volunta-riado que, alineados con la filosofía institucional desde el apoyo constan-te del Departamento de Humanidades, fortalecen los perfiles personales y profesionales de los voluntarios, mediante la formación de líderes sociales que comprendan las problemáticas de sus contextos y generen acciones que aporten a su solución. En Bogotá, el trabajo en esta línea se traduce en la participación activa de 1.032 voluntarios entre estudiantes, docentes, gra-duados y administrativos, como apoyo a los proyectos desarrollados en las 3 líneas anteriores y la incidencia en política pública mediante la participación en la Comisión Coordinadora y la Mesa de Formación del Consejo del Distrito de Bogotá, que forma parte del Sistema Nacional de Voluntariado.

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