PROGRAMACIÓN DOCENTE.
Tercero de Educación Primaria.
CIENCIAS SOCIALES.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área.
Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES
B1 - CONTENIDOS COMUNES
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS
AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE
Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información.
Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.
B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante,
relacionada con las ciencias sociales. X X X
B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.
X X X
B1.3 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para
trabajar en equipo. X X
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los
trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. X
(*) Estándar Básico Estándar normal
B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS
AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE
El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas.
El planeta Tierra y la Luna, su satélite.
Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus consecuencias.
La atmósfera.
Fenómenos atmosféricos.
La contaminación atmosférica.
El cambio climático: causas y consecuencias.
B2.1 Describir las características principales del Sistema solar.
B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema
Solar, y los planetas según su proximidad. X X
B2.2 Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.
B2.2.1 Explica el día y la noche como
consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.
X X
B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. X X
B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.
B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. X
B2.3.2 Describe las causas que producen la
formación de las nubes y las precipitaciones. X
B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la
atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. X
B2.4 Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.
B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del
cambio climático. X
(*) Estándar Básico Estándar normal
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B3 - VIVIR EN SOCIEDAD
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS
AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE
Normas ciudadanas. Normas de convivencia.
Estructuras sociales. Su diversidad:
La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento.
La localidad.
El municipio.
Las actividades económicas y los sectores de producción.
Las actividades productivas, recursos naturales, materias primas. Productos elaborados. Artesanía e industria.
Las formas de producción.
Sector servicios.
Las actividades económicas y los sectores de producción en España.
Producción de bienes y servicios.
Educación vial. Señales de tráfico.
Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos.
B3.1 Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad.
B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad.
X X
B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y
social del aula, del centro y de la localidad. X X
B3.2 Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.
X X
B3.3 Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos,
describiendo las características de estos.
B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades
económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.
X X
B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España.
X
B3.4 Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos.
B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las
consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
X X
B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales
de tráfico y la importancia de respetarlas. X
B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.
X
(*) Estándar Básico Estándar normal
B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS
AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE
El tiempo histórico y su medida: año, siglo.
Las fuentes históricas y su clasificación.
Cambios a lo largo de la historia. Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.
Nuestro Patrimonio histórico y cultural.
B4.1 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar
temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro),
situando acontecimientos familiares o locales. X
B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida
del tiempo histórico. X
B4.2 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del
tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.
X X
B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.
X X
B4.3 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.
X X
(*) Estándar Básico Estándar normal
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Estándares básicos Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS
CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO
SÍ NO
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. X
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos. X
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. X
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. X
B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. X
B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. X
B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. X
B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. X
B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. X
B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. X
B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. X
B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. X
B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. X
B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. X B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. X
B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. X
B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. X
B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. X
B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.
X
B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. X
B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. X
B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. X
B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. X
B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. X
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS
CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO
SÍ NO
TOTAL ESTÁNDARES
7(29%) 17 (71%)
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Estándares de evaluación Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES
1ª 2ª 3ª
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. X X X
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos. X X X
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. X X X
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. X X X
B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. X
B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. X
B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. X
B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. X
B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. X
B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. X X
B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. X
B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. X
B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. X
B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. X B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. X
B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. X
B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. X
B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. X
B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.
X
B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. X
B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. X
B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. X
B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. X
B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. X
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES
1ª 2ª 3ª
TOTAL ESTÁNDARES
11 13 9página 9 / 22
Resumen estándares por unidad Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES
B1 - CONTENIDOS COMUNES
CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES
1 2 3 4 5 6 TOTAL
B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias
sociales. X X X X X X 6
B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet,
blogs…) para elaborar trabajos. X X X 3
B1.3 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
X X X X X X 6
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas
ajenas. X X X X 4
B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES
1 2 3 4 5 6 TOTAL
B2.1 Describir las características principales del Sistema solar. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su
proximidad. X X 2
B2.2 Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.
B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y
como unidades para medir el tiempo. X 1
B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. X 1
B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.
B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. X 1
B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las
precipitaciones. X 1
B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de
no hacerlo. X X 2
B2.4 Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.
B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. X 1
B3 - VIVIR EN SOCIEDAD
CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES
1 2 3 4 5 6 TOTAL
B3.1 Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad.
B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro
educativo y de la localidad. X 1
B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la 1
B3 - VIVIR EN SOCIEDAD
CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES
1 2 3 4 5 6 TOTAL
localidad. X
B3.2 Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su
venta, identificando los sectores a los que pertenece. X 1
B3.3 Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos.
B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica
distintas actividades en el grupo que pertenecen. X 1
B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y
terciario en su localidad y en España. X 1
B3.4 Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos.
B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas
del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. X 1
B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de
respetarlas. X 1
B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.
X 1
B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO
CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES
1 2 3 4 5 6 TOTAL
B4.1 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos
familiares o locales. X X 2
B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. X X 2
B4.2 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido,
organización familiar y social, formas de trabajo. X X 2
B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.
X X 2
B4.3 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un
resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. X X 2
TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD
7 8 5 10 8 8(*) Estándar Básico Estándar normal
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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
Unidad 1: Un lugar en el universo
Del 15 de Septiembre de 2014 al 07 de Noviembre de 2014
Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO:
Recogida de información utilizando diferentes fuentes.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.
Utilización y lectura de diferentes lenguajes (textos, cuadros, gráficos, esquemas, mapas, etc.).
El universo.
Sistema solar: el Sol y los planetas.
La Tierra: Características.
Movimientos y sus consecuencias.
Las capas de la Tierra: características básicas.
La Luna: Características. Movimiento. Fases.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B1-CONTENIDOS COMUNES
Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información.
1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Producción
2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Producción
3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Observación
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación
B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
El Universo y el Sistema Solar:
El Sol. Los planetas.
El planeta Tierra y la Luna, su satélite.
Movimientos de la Tierra y la
1. Describir las características principales del Sistema solar.
B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Luna, y sus consecuencias.
2. Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias.
B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. 5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
Ponderación total: 80
Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 20
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
Unidad 2: La Tierra, un planeta diferente
Del 10 de Noviembre de 2014 al 22 de Diciembre de 2014
Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO:
Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos, de manera guiada y con modelos sencillos.
Las capas de la Tierra: características básicas.
Orientación en el espacio: los puntos cardinales. La brújula y los GPS.
Globos terráqueos y planisferios. Identificación de los polos, el eje y los hemisferios.
La cartografía. Planos y mapas. Elementos y tipos de mapas.
La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica.
El agua y sus estados. El ciclo del agua. Distribución de las aguas en el planeta. Aguas superficiales y aguas subterráneas.
Los recursos hídricos y su aprovechamiento: Consumo responsable y problemas de contaminación.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B1-CONTENIDOS COMUNES
1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Producción
3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Observación
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación
B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
La atmósfera.
Fenómenos atmosféricos.
La contaminación atmosférica.
El cambio climático: causas y consecuencias.
1. Describir las características principales del Sistema solar.
B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.
B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. 5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75)
Prueba escrita.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
4. Siempre (5)
B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
4. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo.
B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
Ponderación total: 85
Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
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CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
Unidad 3: Los paisajes cambian
Del 07 de Enero de 2015 al 13 de Febrero de 2015
Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO:
Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.
Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos.
El paisaje. Elementos que forman un paisaje. Tipos de paisajes. Características y diferencias.
La intervención humana en el paisaje.
Respeto, defensa y mejora del paisaje.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B1-CONTENIDOS COMUNES
Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Producción
2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Producción
3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Observación
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación
B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado.
B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
Ponderación total: 70
Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 10
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
Unidad 4: Juntos vivimos mejor
Del 16 de Febrero de 2015 al 27 de Marzo de 2015
Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO:
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
La familia. Estructuras familiares.
La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento.
La localidad y sus tipos: pueblos y ciudades. Los barrios y los tipos de barrios.
El municipio.
La organización de la localidad: el ayuntamiento y los servicios municipales.
Manifestaciones culturales populares.
Educación vial.
Las actividades productivas: recursos naturales y materias primas, productos elaborados (artesanía e industria), las formas de producción, y el sector servicios.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B1-CONTENIDOS COMUNES
Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.
1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Producción
3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Observación
B3-VIVIR EN SOCIEDAD
Normas ciudadanas. Normas de convivencia.
Estructuras sociales. Su diversidad:
La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento.
La localidad.
El municipio.
Las actividades económicas y los sectores de producción.
1. Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad.
B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Las actividades productivas, recursos naturales, materias primas. Productos elaborados.
Artesanía e industria.
Las formas de producción.
Sector servicios.
Las actividades económicas y los sectores de producción en España.
Producción de bienes y servicios.
Educación vial. Señales de tráfico.
Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos.
B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación y presentación de trabajos
2. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos.
B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
3. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos.
B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
4. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos.
B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación y presentación de trabajos
Ponderación total: 110
Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 30
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
Unidad 5: El tiempo pasa
Del 08 de Abril de 2015 al 15 de Mayo de 2015
Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO:
Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro.
Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias.
Las edades de la historia.
Las fuentes de la historia y su clasificación.
Cambios en una localidad a lo largo de la historia.
Nuestro patrimonio.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B1-CONTENIDOS COMUNES
1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Producción
2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para elaborar trabajos.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Producción
3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Observación
B4-LAS HUELLAS DEL TIEMPO
El tiempo histórico y su medida:
año, siglo.
Las fuentes históricas y su clasificación.
1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
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BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación y presentación de trabajos
3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación y prueba escrita
Ponderación total: 85
Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER
Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES.
Unidad 6: Así es nuestra historia
Del 18 de Mayo de 2015 al 19 de Junio de 2015
Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO:
Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.
Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro.
Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias.
Las edades de la historia.
Las fuentes de la historia y su clasificación.
Cambios en una localidad a lo largo de la historia.
Nuestro patrimonio.
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B1-CONTENIDOS COMUNES
1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Producción
3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Observación
B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación
B4-LAS HUELLAS DEL TIEMPO
Cambios a lo largo de la historia. Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.
Nuestro Patrimonio histórico y cultural.
1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.
B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Prueba escrita.
2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.
B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo.
20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20)
Prueba escrita.
página 21 / 22
BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación y presentación de trabajos
3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico.
5 1. Nunca (1.25) 2. A veces (2.5) 3. Muchas veces (3.75) 4. Siempre (5)
Observación y presentación de trabajos
Ponderación total: 85
Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25
(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.
(**) Puntuación máxima según ponderación.
