UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA:
EL CONSUMO DE DROGAS Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO TÉCNICO LUIS ARBOLEDA MARTÍNEZ DEL CANTÓN MANTA
EN EL PERIODO LECTIVO 2021-2022 INTEGRANTES:
➢ CEDEÑO PONCE MARÍA YAMILETH
➢ LUCAS LUCAS GISSELA ANDREINA
➢ PINTO QUIJIJE JENNIFER DOLORES DOCENTE:
LIC. LIGIA PÁRRAGA Mg, NIVEL
5TO SEMESTRE “B”
PERIODO LECTIVO
2021-1
ÍNDICE
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...………….……….3
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………...………..4
3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN……….…….….……….4
4. OBJETIVOS…………...……….………..4
5. HIPÓTESIS……….………..5
6. JUSTIFICACIÓN……….………6
7. MARCO TEÓRICO………...………..7
7.1. Antecedentes de la investigación……….……..…….7
7.2. Fundamentación teórica……….……...…….12
7.3. Fundamentación legal……….…...23
8. DISEÑO METODOLOGICO………26
8.1. Tipo de investigación……….26
8.2. Nivel de investigación………....………27
8.3. Métodos de investigación………...28
8.4. Operacionalizacion de variables……….29
8.5. Población y muestra………....30
8.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos………30
8.7. Recursos necesarios……….30
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………31
10. ANEXOS………33
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El consumo de drogas afecta a las comunidades hoy en día, en especial a los adolescentes, siendo ellos las personas que se reconocen como el futuro de la
sociedad, sin embargo, al consumir sustancias psicotrópicas, afecta a toda una sociedad.
Los adolescentes son los más propensos en adquirir una adicción o dependencia física, psicológica y emocional, con consecuencias que pueden ocasionar serios trastornos, incidiendo en el desarrollo personal, familiar, educativo, entre otros aspectos. Es uno de las dificultades de la salud publica más graves al que se reta la mayoría de las personas, se le define como el consumo de una sustancia psicoactiva por lo menos una vez en la vida. Las drogas son aquellas que se recogen directamente del medio para ser
consumidas por el sujeto.
En el colegio Técnico Luis Arboleda Martínez se realizará una investigación con los estudiantes del segundo año de bachillerato, para conocer si presentan bajo rendimiento académico escolar, debido a los diversos problemas relacionados con el consumo de drogas. Las sustancias psicoactivas son cualquier sustancia, que una vez introducida en el cuerpo a través de distintos métodos tales como fumar, inyectándose e inhaladas tiene capacidad de alterar o modificar las funciones corporales. Las sustancias que hoy nos parecen cotidianas (ej., heroína, cocaína, drogas de síntesis), hace algunas décadas, no era posible conseguirlas fácilmente, aunque algunas personas las traían en sus viajes a otros países. La única excepción son las drogas legales, el tabaco y el alcohol, especialmente este último, que es nuestra droga
"social" en el sentido histórico, y así se sigue manteniendo en el presente para una gran parte de la población. (A. Bizarro, 1996)
El problema de consumo de drogas, se puede generar por la falta de comunicación entre padres e hijos, falta de apoyo, malas influencias, depresión, bajos
recursos económicos, problemas emocionales, entre otros. El consumo de estas sustancias puede traer como consecuencias, problemas de salud, desbalance en el rendimiento académico, delincuencia e incluso provocar la muerte o llegar a auto suicidarse.
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera incide el consumo de drogas en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Luis Arboleda Martínez del Cantón Manta en el periodo lectivo 2021-2022?
3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Salud
Cultura Física Servicio Social
4. OBJETIVOS 4.1.Objetivo general
• Determinar los factores que inciden en el rendimiento académico provocado por el consumo de drogas en los estudiantes del colegio Técnico Luis Arboleda Martínez, periodo lectivo 2021-2022
4.2.Objetivos específicos
• Identificar el nivel del consumo de drogas en los estudiantes del segundo año de bachillerato del colegio Técnico Luis Arboleda Martínez, mediante el método de la observación y técnicas investigativas.
•
Identificar las diferentes causas y efectos del consumo de drogas que influyen en el aprendizaje académico.•
Conocer los factores sociales que repercuten en el consumo de drogas de los estudiantes.• Determinar los riesgos a los que están expuestos los estudiantes y su familia como consecuencia del consumo de drogas.
5. HIPÓTESIS
El consumo de drogas influye en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Luis Arboleda Martínez del Cantón Manta en el periodo lectivo 2021-2022
6. JUSTIFICACIÓN
Los altos acontecimientos de jóvenes adictos a las sustancias, la escasa
educación y disposición, juntamente con la falta de un buen programa de organización familiar influyen directamente en la gran problemática de los otros sectores de Ciudad, ello es debido a la falta de un método de información oportuno que permita plantear programas protectores de fomento, promoción de la salud y de información y educación a todos los núcleos familiares de pequeños recursos económicos. Con esta investigación se busca propiciar en los padres, jóvenes y comunidad en general, una actitud de alerta contra las drogas, a la vez de restablecer una reorientación a la prevención de las drogas como un contenido conceptual que incentive en los niños y adolescentes una actitud de hostilidad y rechazo. Por otro lado, este estudio es importante para la experiencia profesional de enfermería ya que permitirá asociadamente con los familiares y adolescentes evaluar la situación problemática.
Por medio de este proyecto se pretende en primera instancia informar a los jóvenes sobre las distintas amenazas que se ciernen sobre ellos con respecto a las drogas y demás sustancias adictivas y gravemente peligrosas que desafortunadamente los jóvenes están consumiendo. Los instrumentos que se utilizará para la realización del proyecto serán las entrevistas dirigidas a los docentes y padres de familia del plantel educativo, las cuales ayudarán a identificar los factores de riesgo sobre las sustancias psicoactivas, encuestas y la observación a los estudiantes del segundo año de
bachillerato que nos permitirá conocer su rendimiento académico.
7. MARCO TEÓRICO
7.1.ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Autores: Lic Walter Loor Briones; Lic. Hugo Hidalgo Hidalgo; Lic. Jéssica Macías Alvarado; Lic. Etelvina García Noy; Lic. Aldo Jesús Scrich Vázquez.
Fecha de publicación: mar.-abr. 2018
En el Ecuador según informes del Consejo Nacional de Control de Sustancias Psicotrópicas y Estupefacientes (CONSEP), el consumo de tabaco y alcohol, consideradas drogas lícitas prevalecen sobre el consumo de las drogas ilícitas como la marihuana, cocaína, éxtasis, entre otras, es así que en el 2007 dicha institución presentó los siguientes resultados del estudio nacional realizado a hogares sobre el consumo de drogas. El 60,7 % de la población realizó su primer consumo de alcohol entre los 15-19 años.
Por su parte en un estudio realizado en 2010 por la Comisión
Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD) de la OEA, explica que número de casos atendidos en establecimientos especializados de tratamiento
habilitados de forma oficial para problemas asociados al abuso de drogas en el 2006 fue de 996, en el 2007 de 3 552, en el 2008 fueron atendidos 208 y en 2009 hubo 242 casos.
La adicción es una enfermedad primaria, crónica con factores genéticos, psicosociales y ambientales que influencian su desarrollo y manifestaciones. La enfermedad es a
menudo progresiva y fatal, caracterizada por episodios continuos o periódicos de:
descontrol sobre el uso, a pesar de consecuencias adversas y distorsiones del pensamiento, más notable la negación.
FUENTE: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025- 02552018000200003
Es por esta razón que el consumo de drogas se ha incrementado en los últimos cinco años y los estudios han disminuido por falta de apoyo legislativo. En la actualidad la sociedad ecuatoriana presenta un estado de crisis y no se debe a problemas económicos del país, también el alcoholismo, el tabaquismo y las drogas son problemas que trascienden y asechan a nuestra sociedad, a ello se suma o es resultado de la falta de educación e información disponible al público sobre los problemas que ocasionan el ingerir alcohol, tabaco u otras drogas, por el contrario se intensifica la publicidad que estimula el consumo de dichas substancias; por otro lado si bien estos problemas se ven acentuados en áreas donde la población es de bajos recursos, también se ve afectada en esta problemática la clase media y alta de nuestra sociedad.
Autores: Escrito por el personal de Mayo Clinic Fecha de publicación: July 29, 2021
Los adolescentes que experimentan con las drogas ponen en riesgo su seguridad y su salud. Ayuda a prevenir el abuso de drogas hablando con tus hijos adolescentes sobre las consecuencias del consumo de drogas y la importancia de tomar decisiones saludables. Varios factores pueden contribuir al uso y abuso de drogas entre los adolescentes. El consumo por primera vez ocurre a menudo en entornos sociales donde hay sustancias de fácil acceso, como alcohol y cigarrillos. El uso continuado puede ser debido a inseguridades o a un deseo de aceptación social.
FUENTE: https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/tween-and-teen- health/in-depth/teen-drug-abuse/art-20045921
Los adolescentes pueden sentirse indestructibles y no considerar las consecuencias de sus acciones, lo que los conduce a tomar riesgos peligrosos con las drogas. Es probable que tengas múltiples conversaciones con tu hijo adolescente sobre
el uso de drogas y alcohol. Elige los momentos en los que es poco probable que los interrumpan, y dejen a un lado los teléfonos. También es importante saber cuándo no debes tener una conversación, por ejemplo, cuando estás enojado con tu hijo o no estás preparado para responder preguntas, cuando tu hijo está borracho o drogado.
Autores: J.L. Matalí Costaa,??, M. Pardo Gallegoa, V. Trenchs Sainz de la Mazab, E.
Serrano Troncosoa, S. Gabaldon Frailec, C. Luaces Cubellsb
Fecha de publicación: (abril)
El consumo de drogas ilegales entre los adolescentes ha aumentado durante los últimos años y, paralelamente, se ha evidenciado un aumento de las problemáticas y conductas de riesgo típicas de la adolescencia. Los resultados de los estudios sobre el consumo de drogas durante esta etapa de la vida ponen de manifiesto las graves y múltiples consecuencias que pueden generar. Uno de los primeros
receptores son los servicios de urgencias, donde sus profesionales deben afrontar situaciones que plantean contradicciones entre 2 de los principios éticos básicos: el principio de autonomía y el principio de beneficencia; dilema ético que se aborda en este trabajo. Los programas de tratamiento de adolescentes consumidores de drogas indican que son efectivos en la reducción de la cantidad del consumo, producen efectos positivos en la disminución de la actividad delictiva, la remisión de la psicopatología (presentan menos hostilidad, menos ideación autolítica) y mejoran el rendimiento académico.
FUENTE: https://www.analesdepediatria.org/es-consumo-drogas-adolescentes-dilema- etico-articulo-S1695403309001581
Los motivos por los que los jóvenes suelen recurrir a éstos son principalmente en relación con el alcohol, por lesiones o traumatismos, por
intoxicaciones o sobredosis y por autolesiones con drogas (generalmente más frecuente en mujeres), atención que se concentra fundamentalmente los fines de semana.
Autores: Esther Calvete; Ana Estévez Fecha de publicación: noviembre
El estrés es un factor asociado a la conducta adictiva (Nadal, 2008). La adolescencia va acompañada de un aumento del estrés vital, ya que implica hacer frente a una serie de retos y nuevas obligaciones que coinciden con los cambios biológicos y físicos de la pubertad y con fluctuaciones en el funcionamiento emocional, cognitivo y social.
FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/2891/289122882007.pdf
Las presiones académicas, la imagen corporal, el desarrollo de la identidad sexual, el logro de una creciente autonomía con respecto a los padres y madres, la aceptación por parte del grupo, etc., constituyen, sin duda, fuentes
potenciales de estrés en la adolescencia. Por otro lado, los esquemas cognitivos podrían actuar como factor de riesgo para el consumo de drogas especialmente cuando se combinan con un estilo impulsivo de resolución de problemas, al igual que se ha demostrado para otras conductas antisociales.
Autores: Becoña Iglesias, Elisardo M.
Fecha de publicación:
El consumo de drogas constituye en la actualidad un importante
fenómeno social que afecta especialmente a los adolescentes. La prevalencia del uso y abuso de drogas en la etapa adolescente y adultez temprana son altas. Ante la alta disponibilidad en la actualidad los adolescentes tienen que aprender a convivir con las drogas, tomando decisiones sobre su consumo o la abstinencia de las mismas. El
proceso de socialización, la familia, los amigos, la escuela y los medios de
comunicación son importante en ello. La percepción de riesgo y los factores de riesgo, junto al ocio, el tiempo libre y la vida recreativa, son elementos que se deben considerar para comprender esta problemática.
La adolescencia es una edad crítica para la formación de la persona. En la misma tiene que desarrollarse a nivel físico, emocional, social, académico, etc. La búsqueda de la autonomía e identidad son elementos definidores de la misma. Esto se va a ver favorecido o no por su historia previa, por el apoyo/no apoyo y comprensión de su familia, existencia o no de problemas en la misma, grupo de amigos, etc. Tampoco se debe olvidar que la adolescencia es un largo período de tiempo que luego continuará en la vida adulta.
FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/778/77807705.pdf
El consumo de drogas es uno de los aspectos con el que se tiene que enfrentar y decidir la persona en función de su medio socio-cultural, familiar, de sus amigos, etc.El consumo de drogas no suele ir solo, sino unido a otras conductas desviadas, antisociales o consideradas problemáticas socialmente. Detectar los
adolescentes vulnerables a este tipo de problemas es de gran relevancia tanto para ellos como para el resto de la sociedad. La permisividad hacia las drogas existente en nuestro medio, empezando por las drogas legales, junto a las ilegales, en forma de consumo, tráfico, intereses económicos, personas implicadas, redes creadas a través de las
mismas, etc., junto a su accesibilidad y disponibilidad, hacen que sea de gran relevancia entrenar a las personas en resistir la presión que se van a encontrar en su vida cotidiana para su consumo.
7.2.FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 7.2.1. Adolescencia
Según el Diccionario de la Lengua Española, la adolescencia es la “edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo”. Se trata, por tanto, de una edad transitoria en la que la persona se está haciendo a sí misma en este trance entre la infancia y la juventud. Ciertamente, se podría afirmar que no solamente la adolescencia es una continua transición, sino toda nuestra vida. Un constante desfile de edades que llegan y se superan. En ese caso, la adolescencia vendría a ser uno más de los frecuentes momentos de crisis y cambio que experimenta el hombre a lo largo de su devenir histórico. Sin embargo, se trata de un período especialmente complejo y determinante para el posterior proceso evolutivo de la personalidad193. De hecho, se puede afirmar que esta etapa de la vida posee ciertos rasgos que la diferencian de otras y que la hacen especialmente importante en el desarrollo posterior del hombre.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) delimita la adolescencia como el período comprendido entre los 10 y los 19 años. La adolescencia es la etapa de la vida en que se producen los procesos de maduración biológica, psicológica y social de un individuo, alcanzando así la edad adulta y culminando con su incorporación en forma plena a la sociedad. El inicio de la adolescencia se define biológicamente con el comienzo de la pubertad, la cual, se inicia en momentos distintos para las niñas y los niños, y entre personas del mismo género. Por otro lado, el término de la adolescencia también es variable de un individuo a otro y está determinada principalmente por factores sociales como es la adquisición de la independencia económica y el asumir las funciones reconocidas como propias de mundo del adulto. Es por esto que se está observando una prolongación en la finalización de esta etapa hacia edades mayores, de
aquí que se ha planteado la utilización del término JUVENTUD. El concepto de juventud es de carácter sociológico y correspondería a la edad en que la persona se incorpora plenamente a la sociedad asumiendo los derechos y responsabilidades del adulto. La Organización Panamericana de la Salud (OPS) propone incorporar los siguientes términos:
JOVEN: persona que se encuentra entre los 15 y 24 años.
GENTE JOVEN: grupo de personas comprendido entre los 10 y 24 años.
ADOLESCENTE: persona entre los 10 y 19 años.
Según lo anterior tenemos que con el término Gente Joven se incluye al grupo de adolescentes y los jóvenes.
7.2.2. Etapas de la adolescencia
La adolescencia es el período de transición entre la niñez y la adultez.
Incluye algunos cambios grandes, tanto en el cuerpo como en la forma en la que un joven se relaciona con el mundo. La cantidad de cambios físicos, sexuales, cognitivos, sociales y emocionales que ocurren en esta época pueden causar expectativas y ansiedad tanto a los niños como a sus familias. Entender qué se puede esperar en las distintas etapas puede promover un desarrollo saludable durante toda la adolescencia y a principios de la adultez.
Adolescencia temprana (entre los 10 y los 13 años)
Durante esta etapa, los niños suelen comenzar a crecer más rápido. También empiezan a notar otros cambios corporales, entre los que se incluyen el crecimiento de vello en las axilas y en la zona genital, el desarrollo de los senos en las mujeres y el aumento del tamaño de los testículos en los varones. Por lo general empieza uno o dos años antes en las niñas que, en los varones, y puede ser normal que algunos cambios
comiencen tan pronto como a los 8 años para las niñas y a los 9 años para los varones.
Muchas niñas tienen su primera menstruación alrededor de los 12 años, en promedio de 2 a 3 años después del comienzo del desarrollo de los senos. Estos cambios corporales pueden generar curiosidad y ansiedad en algunos, en especial si no saben qué esperar o qué es normal. Algunos niños, además, se cuestionan su identidad de género en esta etapa y el inicio de la pubertad puede ser un momento difícil para los niños
transgénero.
Los adolescentes más jóvenes tienen ideas concretas y extremistas. Las cosas están bien o mal, fantásticas o terribles, sin muchos matices. En esta etapa es normal que los jóvenes enfoquen su pensamiento en ellos mismos (lo que llamamos
"egocentrismo"). Como parte de esto, los preadolescentes y adolescentes más jóvenes suelen sentirse cohibidos por su apariencia y sienten como si sus pares los juzgaran permanentemente. Los preadolescentes sienten una mayor necesidad de privacidad. Es posible que comiencen a explorar formas de ser independientes de su familia. En este proceso, es probable que prueben los límites y reaccionen con intensidad si los padres o tutores reafirman los límites.
Adolescencia media (entre los 14 y los 17 años)
Los cambios físicos que comenzaron en la pubertad continúan durante la adolescencia media. La mayoría de los varones comienzan su "crecimiento repentino" y continúan los cambios relacionados con la pubertad. Es posible, por ejemplo, que se les quiebre la voz a medida que se les va agravando. A algunos le sale acné. Es probable que los cambios físicos estén casi completos en las mujeres y la mayoría de las niñas ya tenga menstruaciones regulares. A esta edad, a muchos adolescentes les surge el interés en las relaciones románticas y sexuales. Probablemente se cuestionen su identidad sexual y la exploren, lo que podría resultar estresante si no tienen el apoyo de sus pares,
de la familia o de la comunidad. Otra forma típica de explorar el sexo y la sexualidad de los adolescentes de todos los géneros es la autoestimulación, también
llamada masturbación. Muchos jóvenes en su adolescencia media discuten más con sus padres porque luchan por tener más independencia. Es muy probable que pasen menos tiempo con la familia y más tiempo con los amigos. Les preocupa mucho su aspecto y la presión de los pares (compañeros) puede alcanzar el máximo punto en esta etapa.
El cerebro sigue cambiando y madurando en esta etapa, pero aún hay muchas diferencias entre la forma de pensar de un joven en su adolescencia media y de un adulto. Gran parte de esto se debe a que los lóbulos frontales son la última área del cerebro en madurar; el desarrollo no está completo hasta que la persona tiene
veintitantos años. Los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en la coordinación de las tomas de decisiones complejas, el control de los impulsos y la capacidad de tener en cuenta varias opciones y consecuencias. Los jóvenes en la
adolescencia media tienen más capacidad de pensar en forma abstracta y tener en cuenta el "panorama general", pero aún carecen de la capacidad de aplicarlo en el
momento. Por ejemplo, en determinadas situaciones, los jóvenes en la adolescencia media se encuentran pensando cosas como: "Me está yendo bastante bien en matemática y tengo muchas ganas de ver esta película... no importa si no estudio una noche".
"¿Realmente tengo que usar condón durante las relaciones sexuales si mi novia toma la píldora?". "La marihuana es legal ahora, así que no puede ser tan mala".
Si bien es posible que sigan la lógica de evitar riesgos fuera de estas situaciones, las emociones fuertes a menudo siguen rigiendo sus decisiones cuando entran en juego los impulsos.
Adolescencia tardía (18 a 21 años... ¡o más!)
Los jóvenes en la adolescencia tardía por lo general ya completaron el desarrollo físico y alcanzaron la altura definitiva que tendrán como adultos. Pare esta edad suelen tener más control de sus impulsos y pueden sopesar los riesgos y
recompensas mejor y con más precisión. En comparación con los jóvenes en la
adolescencia media, los jóvenes en la adolescencia tardía podrían encontrarse pensando:
"Por más que me encanten las películas de Paul Rudd, tengo que estudiar para mi examen final". "Debería usar un condón... aunque mi novia use un método
anticonceptivo, no previene el embarazo en un 100 %". "Aunque la marihuana sea legal, me preocupa el modo en que podría afectar mi estado de ánimo y mi desempeño en la escuela o el trabajo".
Los adolescentes que se convierten en adultos jóvenes tienen ahora un sentido más firme de su propia individualidad y pueden identificar sus propios valores.
Se centran más en el futuro y basan sus decisiones en sus ilusiones e ideales. Las amistades y las relaciones románticas se tornan más estables. Se separan más de su familia, tanto física como emocionalmente. No obstante, muchos restablecen una relación "adulta" con sus padres, considerándolos personas de su mismo nivel a quienes pedir consejos y con quienes hablar de temas serios, en vez de una figura de autoridad.
7.2.3. ¿Qué son las drogas?
Según la Organización mundial de la salud (OMS), droga es toda
sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación, ingestión, intramuscular, endovenosa) es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central
provocando una alteración física y/o psicológica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado psíquico, es decir, capaz de cambiar el
comportamiento de la persona, y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores. Según esta definición, son drogas la marihuana, cocaína, pasta base, éxtasis, heroína, tabaco, alcohol y algunos fármacos.
El concepto de droga hace referencia a que la modificación puede ser perjudicial o beneficiosa y que depende del tiempo de administración y de la dosis y de las características de la persona que la consume.
Para que una droga sea considerada como tal ha de cumplir las siguientes condiciones:
• Ser sustancias que introducidas en un organismo vivo son capaces de alterar o modificar una o varias funciones psíquicas de éste (carácter psicótropo o psicoactivo)
• Inducen a las personas que las toman a repetir su autoadministración por el placer que generan
• El cese en su consumo puede dar lugar a un gran malestar somático o psíquico (dependencia física o psicológica)
• No tienen ninguna aplicación médica y si la tienen, puede utilizarse con fines no terapéuticos
Las drogas son básicamente venenos en un grado u otro. Todas las drogas (lo que incluye a los fármacos) tienen algún efecto tóxico sobre el cuerpo, pero en el caso de drogas de prescripción médica útiles (medicamentos recetados útiles), los beneficios superan la toxicidad. En general, una pequeña cantidad de una droga actúa como un estimulante. Una cantidad mayor puede provocar sedación, sueño o
pérdida del conocimiento y una cantidad aún más grande te va a matar. Esto es cierto para todas las drogas.
Algunas drogas salvan vidas o ayudan a una persona que tiene un dolor severo. A una persona que está muy estresada después de un accidente o de la muerte de un ser querido, se la puede ayudar administrándola un sedante durante un corto tiempo.
Pero cuando se abusa de las drogas, ellas se toman sin la autorización de un médico o de una manera que no fue autorizada por un médico. Se consumen normalmente en dosis mucho más altas de lo que normalmente es recomendado o de una forma no
recomendada, tal como esnifar un analgésico.
Las diferentes drogas actúan sobre el cuerpo de diferentes maneras.
Algunas drogas eluden el proceso normal del cuerpo de la creación de las hormonas que se generan después de una actividad placentera. Cuando una persona logra un objetivo importante, cuando come algo que realmente disfruta, cuando tiene relaciones sexuales, cuando se divierte, hay ciertas hormonas que se generan por el cuerpo. Las drogas toman control de estos sistemas y abruman al cuerpo con sustancias sintéticas. Esto hace que una persona se sienta muy eufórica o excitada y segura. Pero cuanto más suceda esto, menos es capaz una persona de generar estas hormonas naturales por sí misma y se vuelve más dependiente de las drogas que está tomando.
7.2.4. Clasificación de las drogas
(La Organización Mundial de la Salud, (2006), Clasifica las drogas en cuatro grupos diferenciados en función del grado de peligrosidad, tomando como referencia los efectos que tienen sobre el comportamiento, la creación de dependencia y la toxicidad para el organismo. Entre ellas destacan las siguientes:
• Alucinógenas: sustancias que actúan sobre el sistema nervioso central, causando alucinaciones, ensueño. Ejemplos de estas derogas: LSD, marihuana,
fenciclidina (PCP), mezcalina, peyote.
• Depresoras: sustancias que deprimen el funcionamiento del sistema nervioso central, retardando o disminuyendo la capacidad de respuesta de las funciones psíquicas y corporales. Ejemplo de estas drogas: opio y sus derivados (morfina, heroína, codeína, meperidina, metadona, fentanil), barbitúricos (tiopental, pentobarbital, secobarbital, amobarbital, barbital), benzodiacepina (alprazolam, bromazepam, clonazepam, lorazepam, diazepam, etc.) y alcohol etílico.
• Estimulantes: estimula la actividad del sistema nervioso central, significa que produce un estado de excitación o aceleración de las funciones biológicas y psicológicas. Ejemplo de estas drogas: cocaína y sus derivados, anfetaminas y sus análogos estructurales, nicotina, cafeína.
• Inhalantes: sustancias químicas de uso común, cuyos vapores al ser aspirados producen en el individuo euforia, desorientaciones, pérdida del apetito. Ejemplo de estas drogas: barnices, pegas, solventes, gasolina, tiner. Etc
Esta clasificación nos permite distinguir las dos clases de drogas según la legalidad y según el efecto.
Drogas legales: Cualquier sustancia que afecta el sistema nervioso central y se encuentra legalizada en nuestro país. Entre estas sustancias se encuentran: el tabaco, el alcohol, los medicamentos, la cafeína, la teobromina, la teína, etc.
Drogas ilegales: Cualquier sustancia que se encuentra en nuestro país de una forma ilegal, que su consumo, su compra, su venta y su cultivo o fabricación no está
legalizado. Al ser ingerida es capaz de modificar, una o más funciones del organismo.
Entre estas sustancias se encuentran: el cannabis y sus derivados, la cocaína, las anfetaminas y sus derivados, las drogas de síntesis, la heroína, el éxtasis líquido (GHB), etc. Esta clasificación nos permite distinguir las dos clases de drogas según la legalidad y según el efecto.
7.2.5. Consumo de drogas.
El consumo de drogas es peligroso para todas las personas provocando daños en el cerebro y en el cuerpo, en ocasiones estos daños pueden ser permanentes.
Una persona al consumir drogas puede volverse adicta y puede herir a las personas en su entorno. El consumo o uso indebido de drogas incluye: Uso de sustancias ilegales, como:
➢ Esteroides anabólicos
➢ Drogas de club
➢ Cocaína
➢ Heroína
➢ Inhalantes
➢ Marihuana
➢ Metanfetaminas
Uso indebido de medicinas recetadas, incluyendo opioides. Esto significa tomar medicamentos de una manera diferente a la prescrita por el profesional de la salud. Incluye:
➢ Tomar un medicamento recetado para otra persona.
➢ Tomar una dosis mayor que la recomendada.
➢ Usar el medicamento de una forma diferente de la que debe hacerlo. Por ejemplo, en lugar de tragar sus tabletas, puede aplastarlas y luego inhalarlas o inyectarlas.
➢ Usar el medicamento para otro propósito, como drogarse.
➢ Uso indebido de medicamentos de venta libre, incluyendo usarlos para otro propósito y usarlos de una forma diferente a la que se supone.
7.2.6. Consumo de drogas en los adolescentes
La adolescencia es una etapa crítica para la formación de la persona. En la misma, el individuo tiene que desarrollarse a nivel físico, emocional, social,
académico, etc. La búsqueda de la autonomía e identidad son elementos definitorios de la misma. Esto se va a ver favorecido o no por su historia previa, por el apoyo/no apoyo y comprensión de su familia, existencia o no de problemas en la misma, grupo de amigos, etc. Tampoco se debe olvidar que la adolescencia es un largo periodo de tiempo que luego continuará en la vida adulta. El consumo de drogas es uno de los aspectos con el que se tiene que enfrentar la persona y decidir, en función de sus valores y creencias, pero también de su medio sociocultural, familiar, amigos, etc., si consumirá o no una vez que se las ofrezcan o sienta la necesidad de ellas. Debemos ser conscientes de que la experimentación con las drogas se ha convertido en un hecho habitual en los adolescentes de las sociedades desarrolladas (Blackman, 1996).
Un gran número de ellos experimentan con el tabaco y el alcohol, en un lugar intermedio el hachís, y en menor grado con otras sustancias. Una experimentación temprana con estas sustancias facilita la posterior experimentación con otras sustancias.
Saber convivir con las drogas (Funes, 1996) y saber que un porcentaje importante de los
adolescentes las van a probar o consumir, es un hecho que hay que saber, conocer y reconocer, para poder actuar y ayudar a estas personas.
7.2.7. Consumo de drogas en los colegios
El problema del abuso de sustancias psicoactivas especialmente en niños y jóvenes debe llamar fuertemente la atención a las autoridades, la colectividad en general y especialmente a padres y maestros. Los datos estadísticos a nivel mundial son cada vez más dramáticos. La edad de inicio en el consumo de drogas es cada vez más baja. Así la edad de inicio para el consumo de inhalantes, marihuana y pasta básica de cocaína actualmente es entre 9 y 10 años. Se observa también que la edad de los niños que comercializan drogas es más baja que en el pasado. Observemos algunos datos estadísticos del Centro de Rehabilitación Takiwasi – Tarapoto. El 54% se inició en el consumo de pasta básica de cocaína (p.b.c.) cuando tenían entre 14 y 16 años y el 50 % se inició en el consumo de alcohol, teniendo estas mismas edades. Estas cifras llaman severamente la atención en el sentido de que, si bien en cierto que la mayoría de adictos se inician siendo jóvenes, las estadísticas señalan que recién a una edad adulta solicitan tratamiento (entre 26 a 30 años en pbc y 31 a 35 años en alcohólicos). El trabajo de investigación indica también que los más jóvenes son los de mejor pronóstico en la rehabilitación, ya que por estar recién iniciándose en el consumo no han entrado
totalmente en todo el complejo mundo del adicto, que lleva muchas veces al deterioro y pérdida de los valores, las buenas costumbres, del respeto por las normas y lo
establecido socialmente, así como al deterioro y pérdida de algunas funciones y
capacidades físicas y psicológicas. De ahí la importancia en poder detectar rápidamente los casos que recién se inician en el consumo para actuar de inmediato con el
tratamiento.
Después de los padres, son los maestros quienes están más tiempo con los niños o jóvenes. Como parte del entorno ambiental inmediato de los estudiantes, “la escuela” (incluyendo el ambiente escolar, las directrices y programas escolares, y el personal docente y no docente), puede ser una influencia positiva o negativa para la conducta de los estudiantes en lo referente al consumo de drogas. La “escuela” también incide en otros factores que influyen en el consumo de sustancias de los estudiantes.
Esto último podemos observarlo en las “batallas” campales que se llevan a cabo entre distintos colegios, dirigido por ciertos líderes estudiantiles con claros signos de conducta social irregular que se caracteriza por agresividad, delincuencia, mentira y abuso de sustancias psicoactivas (drogas) principalmente el alcohol, marihuana y pasta básica de cocaína.
7.3.FUNDAMENTACIÓN LEGAL
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008
Art. 46.- El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las niñas, niños y adolescentes: 5. Prevención contra el uso de estupefacientes o
psicotrópicos y el consumo de bebidas alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.
EL ESTADO CONTROLARÁ Y REGULARÁ LA PUBLICIDAD DE ALCOHOL Y TABACO. CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
Art. 1.- Finalidad. - Este Código dispone sobre la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad. Para este efecto, regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes
y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio del interés superior de la niñez y adolescencia y a la doctrina de protección integral.
Art. 27.- Derecho a la salud. - Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar del más alto nivel de salud física, mental, psicológica y sexual. Se prohíbe la venta de estupefacientes, substancias psicotrópicas y otras que puedan producir adicción, bebidas alcohólicas, pegamentos industriales, tabaco, armas de fuego y explosivos de cualquier clase, a niños, niñas y adolescentes.
Art. 78.- Derecho a protección contra otras formas de abuso. - Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se les brinde protección contra: El consumo y uso indebido de bebidas alcohólicas, tabaco, estupefacientes y substancias psicotrópicas;
LEY DE SUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES Y PSICOTROPICAS TÍTULO TERCERO DEL USO INDEBIDO DE SUSTANCIAS SUJETAS A FISCALIZACION Y DE LA REHABILITACION DE LAS PERSONAS
AFECTADAS
Art. 18.- Educación preventiva. - Los programas de todos los niveles y modalidades del sistema nacional de educación incluirán enfoques y metodologías pedagógicos que desarrollen la formación de una personalidad individual y una conciencia social orientadas a la prevención del uso indebido de sustancias sujetas a fiscalización. Las autoridades del sistema educativo nacional y los directivos de los establecimientos de educación fiscal, municipal y particular y el Magisterio en general deberán participar activamente en las campañas de prevención
Art. 28.- Examen y tratamiento obligatorio. - Los miembros de la Fuerza Pública están obligados a conducir de inmediato a cualquier persona que parezca hallarse bajo los efectos nocivos de una sustancia sujeta a fiscalización a un hospital psiquiátrico o centro
asistencial, con el objeto de que los médicos de la correspondiente casa de salud verifiquen si se encuentra bajo el efecto de esas sustancias
Art. 30.- Prohibición de detención del usuario. - Ninguna persona será privada de su libertad por el hecho de parecer encontrarse bajo los efectos de sustancias sujetas a fiscalización. Si una persona afectada por el uso de sustancias sujetas a fiscalización hubiere sido conducida a un centro de detención, el director o funcionario responsable del mismo deberá enviarla, dentro de las seis horas siguientes a su ingreso, al instituto asistencial correspondiente, con notificación al Juez de la Niñez y Adolescencia, si se tratare de un menor de edad, o a la oficina más cercana de la Dirección de Migración, si se tratare de un extranjero.
Art. 31.- Tratamiento de menores de edad. - Para el tratamiento de menores de edad se contará con el Juez de la Niñez y la Adolescencia de la respectiva jurisdicción. Las salas especializadas de menores de las cortes superiores y la Secretaría Ejecutiva del
CONSEP coordinarán sus acciones para asegurar la debida protección de los menores de edad.
Art. 33.- Instituciones asistenciales. - Previa recomendación del Consejo Directivo del CONSEP, y según los índices de afección por el uso de sustancias sujetas a fiscalización que se presenten en determinadas zonas del país, el Ministerio de Salud Pública, con la colaboración económica del CONSEP, creará casas asistenciales o secciones
especializadas, con adecuado personal en las ya existentes, en los lugares que estimare adecuados. Su servicio, en lo posible, será gratuito.
Los establecimientos privados que realicen programas de tratamiento y rehabilitación serán autorizados por la Secretaría Ejecutiva del CONSEP en la forma 28 prevista por el inciso tercero del artículo 28 y estarán sujetos a su vigilancia y control.
Art. 34.- Solicitud de tratamiento. - La asistencia médica a las personas dependientes del uso de sustancias fiscalizadas podrá ser solicitada por ellas, sus representantes legales, sus parientes, su cónyuge, el Ministerio Público, el Juez de la Niñez y Adolescencia correspondiente, la Secretaría Ejecutiva del CONSEP o los jueces que conozcan el caso.
8. DISEÑO METODOLOGICO
8.1. Tipos de investigación
Exploratorio: Es exploratorio porque en la investigación se examinará, reconocerá, averiguará y se registrará con diligencia el objeto de estudio que es el consumo de drogas y el impacto que este tiene en la vida de los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Luis Arboleda Martínez.
Descriptivo: La investigación descriptiva se utilizará para describir de modo sistemático las características de la población de estudio y el área de interés (factores asociados al consumo de drogas) para conocer situaciones, costumbres y actitudes predominantes que orienten y permitan el desarrollo de la investigación.
La investigación utilizará la descripción por cuanto aporta información sobre el tema estudiado con distintos grados de detalle de acuerdo con los resultados obtenidos.
Investigación de campo: La investigación de campo se utilizará en virtud de que se tomará contacto directo con la realidad de estudio, es decir con los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Luis Arboleda Martínez del Cantón Manta en el periodo lectivo 2021-2022, a quienes se les aplicará la técnica de la observación para obtener datos sobre los factores asociados al consumo de drogas.
Teórica: Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin importar su aplicación práctica. En este caso, se recurre a la recolección de datos para generar
nuevos conceptos generales, como por medio de la observación ya que podemos decir que por el consumo de drogas los estudiantes su nivel educativo ha bajado.
Explicativa: Para este tipo de investigación se utilizará diferentes métodos, como la el método observacional, correlacional o experimental, ya que, lo utilizaremos con el fin de intentar determinar las causas y consecuencias de un fenómeno concreto, no solo se buscará el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.
8.2. Niveles de investigación
Cualitativa: con este enfoque nos basaremos en la observación, con aspectos descriptivos de la problemática que se investigará. Al igual que por medio de entrevistas que se realizarán a los padres de familia y docentes para así obtener información informal y así analizar más de fondo la situación. Este enfoque es aquella que se basa en la obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la observación. Aunque ofrece mucha información, los datos obtenidos son subjetivos y poco controlables y no permiten una explicación clara de los fenómenos. Se centran en aspectos descriptivos. Sin embargo, los datos obtenidos de dichas investigaciones pueden ser operativizados a posteriori con el fin de poder ser analizados.
Cuantitativa: se aplicarán encuestas a los estudiantes, docentes y padres de familia para así, realizar un estudio y análisis de la realidad que viven los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Luis Arboleda Martínez. Por lo que el enfoque cuantitativo se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición. Permite un mayor nivel de control e inferencia que otros tipos de investigación, siendo
posible realizar experimentos y obtener explicaciones contrastadas a partir de hipótesis. Los resultados de estas investigaciones se basarán en la estadística y son generalizables.
8.3.Métodos de investigación
Los métodos que se llevarán a cabo son:
Método inductivo: se llevará acabo el método inductivo que se basará en la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permitirán extraer conclusiones más o menos verdaderas.
Método etnográfico: con el método etnográfico se obtendrá un cuadro general del sujeto de estudio con énfasis en presentar las experiencias diarias de los individuos.
Método bibliográfico: con este método ayudará a preparar la investigación experimental y/o complementarla.
Método estadístico: por medio de la encuesta se obtendrán datos de la problemática a investigar.
8.4.Operacionalización de variables
Variable independiente: CONSUMO DE DROGAS
Variable dependiente: RENDIMIENTO ACADÉMICO CONCEPTUALIZACIÓN CATEGORÍA INDICADORES ÍTEMS
BÁSICOS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
FUENTE El rendimiento escolar
como la expresión de capacidades y de características psicológicas del
estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza- aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado.
Rendimiento escolar
• Factores pedagógicos.
• Factores Sociales.
• Calidad educativa.
• Problemas de aprendizaje.
Bajo
rendimiento académico.
Encuestas y entrevistas.
Rendimiento Académico Definiciones acerca del rendimiento académico.
(Chadwick, 1979).
CONCEPTUALIZACIÓN CATEGORÍA INDICADORES ÍTEMS BÁSICOS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
FUENTE El consumo de sustancias
estupefacientes, se entiende como un problema complejo de tipo social, en cuanto a la magnitud de personas que se ven afectadas por este;
resalta que el consumo de estas sustancias legales e ilegales se incrementa de forma acelerada cada día, afectando los aspectos culturales, históricos, políticos, sociales,
geográficos, educativos y económicos de los países.
Consumo de estupefaciente
• Factores sociales.
• Factores de la salud.
• Factores educativos.
Consumo de
sustancias en colegios públicos y privados, afectan su rendimiento académico, al igual que su salud.
Entrevistas y encuestas.
Sustancias estupefacientes y educación para la salud.
(Mendoza &
Vasgas), 2017
8.5. Población y muestra
La población que servirá como objeto de estudio serán los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio técnico Luis Arboleda Martínez del Cantón Manta en el periodo lectivo 2021-2022. El tipo de muestra del estudio que se realizará en la investigación es de tipo finita debido a que se conoce con certeza su tamaño el cual está conformado por 60 estudiantes, 60 padres de familia y 5 profesores los cuales fueron objeto de estudio.
8.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Los instrumentos que se utilizarán para la realización del proyecto serán las entrevistas dirigidas a los docentes y padres de familia del plantel educativo, las cuales ayudarán a identificar los factores de riesgo sobre las sustancias psicoactivas, también se realizarán encuestas y técnica de observación a los estudiantes del segundo año de bachillerato que permitirá conocer su rendimiento académico.
8.7. Recursos necesarios
RECURSOS HUMANOS
• Trabajador/a Social.
• Personal administrativo.
RECURSOS TECNOLOGICOS
• Internet.
• Impresora.
• Computadora.
• Celular.
RECURSOS ECONOMICOS
• Hojas ($5,00)
• Transporte ($15,00)
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/tween-and-teen-health/in-depth/teen- drug-abuse/art-20045921
Gabaldon S., Luaces C., Matalí J.L., Pardo M., Serrano E. & Trenchs V.
(2009). Consumo de drogas en adolescentes. Dilema ético en el abordaje diagnóstico- terapéutico. An Pediatr, 70(4). Pag. 386-390. Disponible en:
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Calvete Esther & Estévez Ana (2009). Consumo de drogas en adolescentes:
El papel del estrés, la impulsividad y los esquemas relacionados con la falta de límites.
Adicciones, 21(1). Pág. 49-56. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/2891/289122882007.pdf
Becoña Iglesias Elisardo (2000). Los adolescentes y el consumo de drogas. Papeles del Psicólogo, (77). Pág. 25-32. Disponible
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Redacción (2016). El consumo de drogas en la adolescencia. Recuperado el 16 de agosto 2021, de https://psicocode.com/drogas/el-consumo-de-drogas-en-la-
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Harvard Medical School, Levy S., MD & MPH (2020). Drogas y uso de sustancias en adolescentes. Recuperado el 16 de agosto 2021, de
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Durango Reina L. (2017). El consumo de drogas y su influencia en las conductas inadecuadas de los adolescentes de segundo año de bachillerato del colegio Otto Arosemena Gomez Del Cantón Milagro. (Trabajo de fin de grado de titulación, Universidad Estatal de Milagro).
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%20INADECUADAS%20DE%20LOS%20ADOLESCENTES%20DE%20SEGUNDO -Luis%20Durango.pdf
10. ANEXOS
10.1. Encuestas dirigidas a los estudiantes del colegio Luis Arboleda Martínez periodo 2021-2022
Marque con una X el casillero que usted cree apropiado.
1. ¿Tiene conocimiento sobre las drogas?
2. En su familia, ¿existen personas que consumen drogas?
SI NO TAL VEZ
3. Para usted, ¿cree que el consumo de drogas afecta el rendimiento escolar en los estudiantes?
SI NO TAL VEZ
4. ¿Alguna vez ha probado cualquier tipo de droga?
SI NO TAL VEZ
5. ¿Cree usted que, si una persona consume drogas, se vuelve agresivo?
SI NO TAL VEZ
SI NO TAL VEZ
10.2. Encuestas dirigidas a los padres de los estudiantes del colegio Luis Arboleda Martínez periodo 2021-2022
Marque con una X el casillero que usted cree apropiado.
1. ¿Tiene una buena relación con su hijo/a?
SI NO
2. Considera usted que la comunicación que existe entre su hijo/a y usted es:
MUY BUENA BUENA REGULAR
NULA
3. Su hijo/a tiene confianza con usted?, ¿es decir, le cuenta sus cosas, sabe lo que hace?
SI NO A VECES
NUNCA
4. ¿Pasa tiempo considerable con su hijo/a?
SIEMPRE CASI SIEMPRE
A VECES NUNCA
5. Conoce las notas de su hijo/a y con quienes se relaciona?
SI MUCHO NADA
NO POCO
10.3. Encuestas dirigidas a los Docentes del colegio Luis Arboleda Martínez.
1. ¿Ha bajado el rendimiento académico de sus estudiantes?
SI NO
2. La comunicación con sus estudiantes es:
MUY BUENA BUENA REGULAR
NULA
3. ¿El comportamiento de sus estudiantes cambia repentinamente?
SI NO A VECES
NUNCA
4. ¿Los estudiantes pasan distraídos en horas clases?
SIEMPRE CASI SIEMPRE
A VECES NUNCA
5. ¿Realiza actividades con sus alumnos para desarrollar sus destrezas y mantener su mente ocupada?
SI MUCHO NADA
NO POCO
