Secretaría
de Educación del Distrito
Bogotá
CID
Centro de
Investigaciones
para el Desarrollo
Facultad de Ciencias Económicas
Universidad Nacional de Colombia
Evaluación de la oferta educativa de los
establecimientos y entidades que
aspiran al Banco de Oferentes del
Distrito Bogotá para el 2015
OBJETIVOS DE LA EVALUACION DE LOS OFEREENTES
Objetivos específicos:
•
Valorar el
cumplimiento
de los
requisitos de
idoneidad
,
experiencia y trayectoria
del
oferente en la prestación del
servicio educativo formal en
todos los niveles
•
Idoneidad, experiencia y
trayectoria en la prestación del
servicio a la población con NEE.
•
Idoneidad, experiencia y
trayectoria en la prestación del
servicio a la
población
vulnerable a través de la oferta
de Modelos flexibles
•
Idoneidad, experiencia y
trayectoria en la prestación del
servicio a través de contratos
en concesión
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Garantizar las coberturas del sistema educativo
en las localidades deficitarias o de mayor
Demanda educativa
Verificación del cumplimiento de requisitos
básicos para la prestación del servicio
Conocer la capacidad, el estado y calidad del
servicio ofrecido bajo los principios de igualdad,
equidad y transparencia
Elección de los oferentes bajo
criterios objetivos de selección
LA EVALUACION DE LOS OFERENTES PERMITE:
La evaluación
es un proceso
riguroso y sistemático diseñado a
partir de Variables e indicadores
del sector educativo para
medir
y analizar la
calidad y
pertinencia de la oferta
educativa
Los criterios de selección de
las variables e indicadores de
medición se sustentan y
apoyan en
la normativa
nacional y distrital vigente
La habilitación en el Banco de
Oferentes
NO genera Obligación
a la SED
para realizar
contratación alguna con quienes
se conforme el
Banco.
(Normativa)
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Al oferente: identificar los aspectos que están
bien o los que requieren de ajustes o
cambios, en el corto plazo, para mejorar la
gestión y el servicio escolar de los
establecimientos educativos
.
A la SED
:
Observar y verificar, en términos de
procesos y resultados, las condiciones
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Calidad Académica y pedagógica
El resultado de esta
evaluación es el
“perfil”
de la institución o entidad
que oferta el servicio
•
El perfil es el conjunto de
indicadores que permite tener
una imagen aproximada de la
oferta realizada por cada
establecimiento educativo o
entidad prestadora del servicio.
Infraestructura y calidad arquitectónica
Nivel de desempeño académico
Módulos de la evaluación y Resultados
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1. Atención a población regular
Población regular con inclusión NEE
El resultado de esta
evaluación es el
“perfil”
de la institución o entidad
que oferta el servicio
•El perfil es el conjunto de
indicadores que permite tener una
imagen aproximada de la oferta
realizada por cada
establecimiento educativo o
entidad prestadora del servicio.
2. Atención a Población con NEE
3. Atención de población vulnerable:
Extraedad
Modelos flexibles:
Aceleración del aprendizaje
Círculos de aprendizaje
Grupos juveniles creativos
TIPOS DE OFERENTES A EVALUAR
Tipo de Oferentes
4. Concesiones
Oferta de atención a Población Regular
Población actualmente atendida en establecimientos
privados
Población de UPZ que siguen siendo deficitarias
Población que no presenta ningún tipo de necesidad
educativa especial de atención
Invitación para garantizar únicamente la continuidad
de la población atendida actualmente y que se
encuentra en las UPZ deficitarias
Condiciones para acceder al proceso de habilitación
y evaluación
•
El aspirante (oferente) que atiende
población regular
debe ofrecer el
servicio educativo
solamente
para las siguientes localidades:
LOCALIDAD
UPZ Deficitaria
BOSA
BOSA OCCIDENTAL
BOSA CENTRAL
EL PORVENIR
TINTAL SUR
KENNEDY
AMERICAS
CASTILLA
PATIO BONITO
ENGATIVA
BOLIVIA
GARCES NAVAS
ENGATIVA
SUBA
SAN JOSE DE BAVARIA
EL RINCON
TIBABUYES
RAFAEL URIBE
DIANA TURBAY
CIUDAD BOLIVAR
ARBORIZADORA
SAN FRANCISCO
ISMAEL PERDOMO
Requisitos previos para ser admitido al
proceso del Banco de oferentes y acceder a
la evaluación
Selección del tipo de oferta a la que se va a presentar
Diligenciar y presentar el formulario de inscripción
Presentar toda la documentación exigida para la
verificación de los requisitos mínimos (Completa, en
orden y foliada)
Si se presenta a dos tipos de oferta: presentar la
Requisitos previos para ser admitido al proceso del
Banco de oferentes y acceder a la evaluación
Revisión y verificación de requisitos mínimos
Cumplir y aportar toda la documentación exigida
Formulario de inscripción
Licencias de funcionamiento vigentes y definitivas o condicionales:
•
Por niveles
•
Por sedes: todas las sedes sin excepción deben tener su licencia
de funcionamiento
Tener por lo menos tres (3) años de experiencia
en la
Requisitos previos para ser admitido al proceso del
Banco de oferentes y acceder a la evaluación
No tener ninguna sanción Vigente en relación a la prestación del
servicio
No estar clasificado en el régimen controlado
para la
prestación del servicio
Copia que acredite la existencia y representación legal de la persona
jurídica o natural propietaria del establecimiento educativo
no
mayor de un (1) mes.
Certificado de tradición libertad del inmueble
No superior a un
mes ,
cuando el inmueble es propio.
Requisitos previos para ser admitido al proceso del
Banco de oferentes y acceder a la evaluación
•
•
Oferente como entidad prestadora del servicio educativo:
•
Documento privado de alianza o convenio con el establecimiento
educativo privado con el cual se prestará el servicio
•
Naturaleza jurídica de la alianza o convenio
•
Certificación de la educación formal impartida
ESTRUCTURA DE LA EVALUACION
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MÓDULO DESEMPEÑO
ACADÉMICO
100 Puntos
MÓDULO DE INFRAESTRUCTURA
Y CALIDAD ARQUITECTÓNICA
250 Puntos
MÓDULO ACADÉMICO
Y PEDAGÓGICO
250 Puntos
Evalúa las áreas que se relacionan con los procesos
educativos y de aprendizaje, en torno a calidad
y pertinencia del servicio que ofrecen
los establecimientos
Educativas y entidades prestadoras.
Valora las condiciones de calidad y bienestar
de los espacios educativos como apoyo y
complemento de los procesos pedagógicos
•
Valora los resultados obtenidos en las
pruebas de desempeño (Pruebas de Competencias
básicas y las Pruebas saber
–
ICFES).
•
Valora el régimen de clasificación
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Atención a población regular
Módulo Académico
Objetivo del módulo
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Módulo académico y
pedagógico
250 puntos
Gestión directiva
(80 puntos)
Gestión académica
(90 puntos)
Gestión a la comunidad
(20 puntos)
Se valoran:
•
Los procesos
institucionales
administrativos y de
gestión escolar.
Derechos e inclusión
(20 puntos)
Eficiencia interna: Acceso y permanencia
(40 puntos)
Módulo académico y pedagógico
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Gestión directiva
Gestión Estratégica
Direccionamiento estratégico y
Horizonte institucional
Gobierno Escolar
Clima escolar
Sistema Institucional de
Evaluación de Estudiantes
Formación y cualificación
docente
Algunas
Variables - indicadores
•
Experiencia directiva del rector
•
Liderazgo en el desarrollo de procesos
institucionales (planeación, Gestión,
proyectos, etc.)
•
Mecanismos de Formulación, participación,
Socialización, Capacidad orientadora y
Conocimiento sobre los procesos (PEI, MC,
SIEE, etc.)
•
Existencia y estamentos del gobierno escolar.
•
Existencia, actualización y participación en
manual de convivencia.
•
Acciones y estrategias clima escolar, procesos
de socialización comunidad.
•
Estrategias de convivencia y respeto por la
diversidad y los Derechos Humanos.
•
Criterios de evaluación y estrategias de
evaluación y Apoyo a estudiantes
•
Niveles de formación y cualificación Áreas de
desempeño. Vinculación, Número de docentes,
etc.
Módulo académico y pedagógico
Gestión académica
•
Organización de contenidos curriculares
•
Existencia y desarrollo de proyectos
pedagógicos transversales
•
Ajustes al plan de estudios
•
Organización del trabaja en al aula
•
Organización de tiempos para la
enseñanza
•
Los procedimientos y criterios para la
evaluación de aprendizajes
•
La flexibilidad de las estrategias
de evaluación de acuerdo con las
diferentes necesidades de los estudiantes
•
Las acciones para el seguimiento a los
resultados académicos
•
Las estrategias para el uso pedagógico
de las pruebas externas saber
y de competencias básicas
Algunas Variables
–
Idicadores
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Gestión de Aula
Prácticas pedagógicas y currículo
Evaluación y seguimiento
académico
Módulo académico y pedagógico
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Gestión a la
comunidad
Prevención del riesgo
•
la institución Para prevenir los
Capacidades y estrategias de
riesgos psicosociales y
físicos
•
Actividades con los padres y
la comunidad
Algunas Variables - indicadores
Módulo académico y pedagógico
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Derechos e Inclusión
•
Acciones para promover la convivencia
•
Acciones para promover la participación
•
Estrategias para promover la inclusión
Algunas Variables - indicadores
Inclusión social y participación
Módulo académico y pedagógico
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Estrategias
de
acceso,
permanencia y promoción de los
estudiantes hasta que finalicen su
ciclo de formación
Identifica en qué medida la
institución promueve el acceso de los
estudiantes desde una perspectiva
inclusiva y logra mantener a los
estudiantes hasta que finalicen su año
de formación escolar
.
•
Número
de
estudiantes
matriculados
•
Número
de
estudiantes
promovidos
•
Número
de
estudiantes
repitentes
•
Indicares de deserción
Acceso y permanencia
Estrategias de permanencia y promoción
Indicadores eficiencia interna: Promoción,
repitencia
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Atención a población regular
Objetivos del Módulo
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Valora los resultados de las pruebas
saber y de competencias básicas que
haya obtenido la institución cuando
ha presentado estas pruebas
Resultados obtenidos en el 2013.
Se valora el régimen en el que ha
sido clasificado el establecimiento:
•
Regulado
•
Vigilado
Módulo de Desempeño
académico
100 puntos
Resultados: pruebas Competencias básicas y
saber
•
Escenario 1:
Instituciones con
resultados de pruebas de
competencias básica y saber 11.
Se selecciona el mejor resultado obtenido en las
pruebas disponibles por la SED para el año 2013
Escenario 2:
Las instituciones que
sólo tienen un resultado
de prueba = Se toma dicho valor
Escenario 3:
Cuando el oferente
tiene régimen y resultados de
Pruebas (uno o los dos puntajes)
= Se toma
un promedio ponderado de los dos puntajes
obtenidos
Escenario 4:
El oferente
no tiene ninguno de los resultados
de pruebas
, (no cuenta con resolución de aprobación
para todos los niveles) =
Se toma la valoración por régimen a 100
puntos
Módulo de desempeño académico
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Desempeño Académico
Resultados de pruebas saber y de
competencias básicas
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Atención a población regular
Módulo de infraestructura
y calidad arquitectónica
Se valora la calidad y estado de
la planta física del
establecimiento, por ser ésta el
soporte de las actividades
pedagógicas y sociales de la
comunidad académica.
La planta física debe
garantizar
:
•
Las condiciones espaciales
básicas para el desarrollo de
todo tipo de actividades
académicas, pedagógicas, y
recreativas
•
El respeto de los derechos de
las personas a un ambiente de
calidad en condiciones de
dignidad, seguridad y
comodidad
.
Objetivos del Módulo
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Módulo de
infraestructura y
Calidad arquitectónica
•
Localización y Acceso al Lote o Predio
, Riesgos
Naturales, Riesgos Antrópicos, Cerramiento o
Cerco perimetral, Licencia de construcción y
Disponibilidad Servicios
•
Aulas
:
Confort básico (iluminación natural,
iluminación artificial, ventilación natural y
funcionalidad acústica).
•
Estado de la materialidad promedio.
•
Estado del mobiliario: (mesas, sillas, tablero y
otros).
•
Tecnología complementaria en aulas: cantidad
y estado de equipos de apoyo audiovisual
Bibliotecas, Laboratorios, Informáticas
, Talleres:
Confort básico, estado de materialidad.
Estado del mobiliario, Tecnología complementaria,
redes internas
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Módulo infraestructura y
calidad arquitectónica
Módulo de
infraestructura
Áreas de autoaprendizaje
Aspectos urbanísticos
Áreas de enseñanza
aprendizaje
Patios y zonas deportivas
: Confort básico,
estado de la materialidad, estado del mobiliario
Espacios de apoyo académico:
baterías sanitarias,
Tienda escolar, enfermería, Cuarto de basuras
y áreas administrativas.
Estado de las
rutas de evacuación, señalización,
ancho de circulaciones y puertas, sistema contra incendio,
Accesibilidad a la edificación, accesibilidad a los espacios
Educativos.
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