APROBADO CONSEJODE FACULTADDE EDUCACIÓN
ACTA DEL
FORMATO DE PROGRAMA DE CURSO O DE ESPACIO DE CONCEPTUALIZACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN GENERAL
Facultad EDUCACIÓN
Departamento ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LAS ARTES
Programa(s) Académico(s)
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Núcleo o Colegio Académico BIOLOGÍA
2. IDENTIFICACION ESPECIFICA
Espacio de conceptualización TALLER INTEGRADO DE BIOLOGÍA
Código 2024993
Semestre 2008-II N° de créditos 4
Intensidad horaria
Semanal 3 horas Semestre 46 horas
Características
Teórico X Práctico Teórico-Práctico
H (habilitable) SI X NO
V (validable) SI X NO
C (clasificable) S
I NO X
Prerrequisitos: (incluir códigos y nombre) Genética (2024303)
Correquisitos: (incluir códigos y nombre)
3. DATOS DEL PROFESOR (o profesores que elaboraron el Programa) Nombres y Apellidos Clara Inés Builes Cadavid – Berta Lucila Henao
Correo Electrónico [email protected]
Horario de Clase S 10-13
Horario de atención a estudiantes Lugar de atención a estudiantes
4. DESCRIPCION
5. JUSTIFICACIÓN
En coherencia con el plan de formación para los licenciados en Ciencias Naturales y licenciados en básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, este espacio de conceptualización se justifica en tanto su propuesta de trabajo se dirige hacia una precisión y actualización en relación con los aspectos conceptuales, metodológicos, experimentales y actitudinales propios de la construcción del conocimiento de la biología como disciplina científica.
6. OBJETIVOS
Al finalizar el espacio de conceptualización el estudiante estará en capacidad de:
Analizar, desde una perspectiva histórico-epistemológica el carácter evolutivo de teorías y conceptos de la biología como entidades explicativas de la cultura científica.
Reseñar y analizar investigaciones recientes en enseñanza y aprendizaje de la biología, en relación con el valor intrínseco, el significado, la credibilidad y la posible apropiación contextual de las mismas en nuestro medio.
Diseñar estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos, teorías o modelos explicativos de la biología.
La biología y la educación
¿Qué es la biología? Historia de la biología
¿Se requiere de un pensamiento rizomático, creativo y crítico para adquirir un pensamiento y un lenguaje biológico?
¿Cómo se relaciona la biología con la cultura?
La concepción problémica de la enseñanza y del aprendizaje de la biología
PRÁCTICA: Diagnóstico de la problemática de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en una institución educativa
Perspectiva histórico epistemológica en la evolución de las explicaciones sobre lo vivo
¿Cómo se ha llegado a los conceptos contemporáneos de “la vida” y “lo vivo”?: el fenómeno, el concepto y las teorías. Discusiones en el ámbito de lo filosófico, lo ético, lo biológico.
PRÁCTICA: El concepto de “ser vivo” en diferentes grados escolares
La vida: una visión contemporánea, desde la bioética y la biotecnología
Aspectos éticos, sociales y legales de las nuevas biotecnologías Transgénesis: aportes y puntos críticos
El desarrollo agropecuario: la agropecuaria tradicional, biotecnológica y alternativa. Controversias.
Los avances en medicina y salud: alimentos transgénicos, ¿buenos o malos?; biorremediación ¿la panacea?
Biotecnología sanitaria: bioseguridad, normatividad Vs. la realidad
PRÁCTICA: Visita a un laboratorio de biotecnología y/o la escuela del maestro
BIBLIOGRAFIA
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8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
propuestas de enseñanza y desempeñarse como docente en forma más integral.
En los encuentros presenciales se desarrollarán actividades como seminarios, estudios de caso, ensayos y prácticas. Durante el semestre, cada estudiante elaborará in rastreo de un concepto biológico, diseñará la estrategia didáctica - pedagógica para enseñarlo y le expondrá al grupo dicho concepto utilizando dicha estrategia.
9. EVALUACIÓN
En la evaluación se privilegia la coevaluación mediante las discusiones y socializaciones de los diferentes temas y de las evaluaciones parciales. La heteroevaluación y la autoevaluación se evidencian a través de la sustentación del rastreo del concepto biológico y de las evaluaciones parciales y las prácticas. Se proponen los siguientes porcentajes para las diferentes actividades evaluadas en el curso.
Prácticas
Comprende asistencia, informes y discusiones Valor 20%
Discusiones y socialización de los temas Valor 25%
Rastreo y exposición concepto biológico Valor 25%
