PONENCIA PROYECTO ECDF

YANET GUERRERO

CORREDOR

APRENDIENDO CON

@ECO-GREEN

Los docentes del siglo

XXI deben cumplir con

estas

habilidades:

respeto, empatía,

motivación y pasión. La

tecnología cada vez es

mejor

para

enseñar

“contenidos”, pero para

transmitir estos valores

se requiere un humano.

Aprendiendo con

Texto

Lugar avorecido

I.E CAMPESTRE SAN JOSE: La Institución Educativa Campestre

San José, antes Agropecuaria de Acacias,-Meta se encuentra ubicada en la Vereda San José a 7 Km. del casco urbano por la vía antigua a Guamal. Este sector es un lugar turístico, pues se encuentra fincas- hoteles y balnearios.

¿ QUIENES SON ?

RECURSO: docente y estudiantes = recurso humano

Tabletas, conexión a internet material de trabajo =recurso físico.

Texto

DI ICULTAD A TRATAR

ESTUDIANTES

 _{los contextos}

 los ritmos de aprendizaje

 _{los hábitos de estudios}

 Sus intereses

DOCENTES

 las estrategias aplicadas.

 _{los propósitos pedagógicos}

 el acompañamiento didáctico en el aula

JUSTIFICACIÓN

Una de las áreas con bajo desempeño en los resultados de las pruebas internas y externas de la I.E Campestre San José esta evidenciado que es el Inglés.

L EC TUR

A C RI T

I CA

MA TEM

S OC I AL E

S Y CI U

DA DAN

AS

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AL E S

I NG L ES

RAZ O NA

MI E NTO

CU ANTI

TATI VO

COM PET

ENC I AS

CI U DA

DAN AS 5 3 .1 3 5 2 .0 7 5 2 .7 7 4 8 .9 7 4 6 .7 3 5 2

.8 ₅3.9

7 5 0 .6 7 5 2 .2 3 5 2 .3 0 5 1 .3 0 4 7 .8 8 5 3 .4 4 5 1 .9 3 5 0

.5 ₅1.9

8 5 1 .8 4 5 1 .0 9 4 7 .7 7 5 3 .0 2 5 1 .5

COMPARATIVO RESULTADO SABER

jkknnnnn

PROPOSITO

Generar un nuevo sentido a la experiencia respecto a las

prácticas pedagógicas mediante una rúbrica, notas de

campo y plan de aula con propósitos ecológicos claros

para que sean más significativas al contexto escolar,

mediante la creación de una página de Facebook

REFERENTES

RE ERENTES TEÓRICOS

 Taylor y Bogdan (1997) citado por Yuni & Urbano (2006) resaltan la importancia del registro de las situaciones observadas.

 McKernan (1999) explica la relevancia de las notas de campo

 _{Currículo sugerido de Ingles emitido por el Ministerio de educación.}

“Evaluate the impact of human actions on the environment since our school”

 Arroyave (2014) que la nuevas máquina de la información se asocian cada

vez a mejores posibilidades the transmisión de la información a pesar de las dificultades que presenten los involucrados.

 _{Segura y Cadiote (2007).}

 _{Tejedor (2010) cuando se refiere que las Tic es un componente motivador en}

Procedimiento acilitador

(METODOLOGIA)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Video casero para presentarse así mismo

Abril 17 y 21

Se llevo un texto modelo de presentación personal en diapositivas, para que los estudiantes puedan guiarse y realizar el mismo propio. Se hacen ejercicio de siguiendo patrones de pronunciación.

Creación de la página Académica de Facebook

Esta página fue creada por la docente con el ánimo que los estudiantes compartieran todas sus evidencias de tareas y desde allí realizar un trabajo colaborativo

Reunión con padres de familia

Mayo 2

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Realización de un Poster

Mayo 3 y 5

Los estudiantes llevaron fotografías de temas dados por grupos,

marcadores, cartulina y pegante que en clase anterior se les solicitó. Se organizaron en equipos de 5 estudiantes. Los temas dados fueron: The waste management The hygiene

The impact of the use of the plastic bags Air pollution

Deforestation Water pollution.

Foro 1

Mayo 10

Esta actividad se llevó a cabo fuera del aula. Los estudiantes ingresaron a la página de Eco Green class y debía chequear todas las carteleras publicadas realizadas anteriormente en la página y elegir una de ellas para realizar comentarios al respecto.

Foro 2 Junio 1

Video con información visual llamado 8 Ways Kids Can Help the Environment-- Earth Day.

Autoevaluación del estudiante y lista de

chequeo docente 7 de Junio

RESULTADOS

 Motivación y esto se evidencio en las participaciones continuas realizadas en

la página Eco-green class. Además tuvieron la oportunidad de familiarizarse con léxico relacionado con su media técnica ambiental.

 Están mejor familiarizados con el vocabulario en inglés y lo aprendieron de

forma novedosa porque se utilizo unos de sus intereses en el mundo adolescente.

 Permitió la continua comunicación entre estudiantes, docente y padres de

Impacto



_{un efecto multiplicador}



_{Se incentivó la autonomía}

en los estudiantes



_{Se involucraron algunos}

padres en el uso de la

pagina.



_{A futuro se puede visionar}

como una estrategia de

CONCLUSIONES

 Es necesario que los estudiantes tengan reglas claras acerca de la privacidad, seguridad

y participación cuando son parte de un grupo. Por eso, se hace indispensables que los padres de familia se enteren de la propuesta de trabajo y den consentimientos a la hora de compartir fotos de sus hijos.

 Los servicios y opciones de Facebook son innumerables. Por lo anterior se hace

necesario que el docente se empodere de la nuevas tecnologías y recursos

 _{Las horas de clase presenciales se hacen necesarias a la hora de querer socializar las}

tareas realizadas en la página Eco Green class y así realizar una evaluación formativa más pertinente.

 La autoevaluación es indispensable a la hora de formar estudiantes más críticos y

autónomos.

 Se hace pertinente que al docente le realicen una coevaluación con el ánimo de mejorar