GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

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GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

Nombre de la estudiante: Curso: Teléfono:

1. DATOS GENERALES

Dimensión: Comunicativa Grado: Transición Periodo: Segundo

Cursos:

Transición A Nombre de la docente: Rosa Evelyn Rúa Teléfono: 3003793432 Correo electrónico: [email protected]

Transición B Nombre de la docente: Mónica Sandoval Teléfono: 3184795376-3184118493 Correo electrónico: [email protected]

Transición C Nombre de la docente: Keily Rúa Teléfono: 3194239021 Correo electrónico: [email protected]

Transición D Nombre de la docente: María Elena Reyes Teléfono: 3053259591 Correo electrónico: [email protected]

Transición E Nombre de la docente: Katty Noriega Teléfono: 3016721029 Correo electrónico: [email protected]

Duración de trabajo de la guía: 1 mes Fecha de devolución: Según Cronograma

2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático: Conciencia fonológica (asociación, sonido de vocales y consonantes, imagen)

DBA:

Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.

Expresa ideas, Intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.

Tema: Vocal u y fonemas de la consonante M .

Indicador de desempeño:

Lee imágenes, hace preguntas, fórmula ideas, crea historias a propósito de lo que percibe en diferentes registros.

Establece relaciones sobre lo que le leen y situaciones de su vida cotidiana u otros temas de interés.

3. METODOLOGÍA:

La presente guía de aprendizaje combina en su metodología los aspectos fundamentales del modelo pedagógico de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a distancia.

4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA

PRIMERA ACTIVIDAD

INICIO:

Inicie leyendo el título en voz alta “Úrsula, la urraca única” y pregúntele si conoce las urracas. Seguidamente ayude a la estudiante a leer la historia en voz alta.

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“Úrsula, la urraca única”

Úrsula es una urraca.

Úrsula usa su pico para comer uvas.

Úrsula usa sus alas para volar.

Úrsula lleva comida en su pico para otras urracas.

Úrsula es única

Al terminar la lectura pregúntele a la estudiante: ¿Quién es Úrsula?

¿Qué come Úrsula?

¿Qué hace Úrsula por otras urracas? ¿Por qué es importante ayudar al otro?

DESARROLLO DE LA TEMATICA:

Indíquele a la estudiante que realice en su cuaderno un dibujo alusivo a la historia de “Úrsula, la urraca única”; y que realice el trazo de la vocal (U-u)en el cuaderno como el ejemplo siguiente:

Después de hacer el dibujo alusivo a la lectura, lea las siguientes palabras en voz alta, aclárele el significado a la estudiante y pídale que escriba las palabras en su cuaderno con el dibujo correspondiente:

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Uña

Uvas

Uno

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

1.AUTOEVALUACIÓN: Padres o cuidador, valore el proceso de aprendizaje y desarrollo del

acompañamiento. Pregúntele a su hijo(a): ¿te gustaron las actividades? ¿Qué no te gustó? ¿Por qué? ¿Qué se te dificultó hacer? (escriba en el cuaderno).

2.Pida a la niña que busque en casa: objetos, alimentos, ropa o juguetes que empiecen con la vocal U, pregúntele el nombre del elemento que encontró y que utilidad tiene.

Luego indíquele que observe detenidamente los siguientes dibujos y que escoja únicamente los que inician con la vocal U para dibujarlos en el cuaderno #2.

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¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora la invito a solucionar las siguientes preguntas.

Cada pregunta tiene una respuesta correcta, lea la indicación a la estudiante y propóngale que dibuje o escriba en su cuaderno únicamente la respuesta correcta

1. Cuál de los siguientes elementos inicia con la vocal U

A. B. C.

2. Cuál de las siguientes palabras inicia con la vocal U

A. B. C.

SEGUNDA ACTIVIDAD INICIO:

Inicie leyendo el título en voz alta “Mario, el mono maravilloso” y pregúntele si conoce los monos. Seguidamente ayude a la estudiante a leer la historia en voz alta.

Mario, el mono maravilloso

Mario es un mono.

Mario hace maromas.

Mario salta de mata en mata.

Mario hace maniobras peligrosas.

Mario hace reír a todos con sus monerías.

Al terminar la lectura pregúntele a la estudiante: ¿Quién es Mario?

¿Dónde vive Mario?

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Indíquele a la estudiante que realice en su cuaderno un dibujo alusivo a la historia de “Mario, el

mono maravilloso”

Después de realizar el dibujo, pida a la estudiante que observe la siguiente letra y pregúntele ¿Conoces la letra m?

¿Cuál es el sonido de la m?

Luego pregunte el nombre de las siguientes imágenes e indíquele que estas inician con la consonante m

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2.Ayude a la estudiante a realizar el trazo de la M mayúscula y de la m minúscula en su cuaderno; luego pídale que la retiña con diferentes colores varias veces. Tenga en cuenta el ejemplo.

1. Cuál de los siguientes elementos inicia con la consonante m

A. B. C.

2. Señala la consonante con la que inicia la palabra

Memo

B. B. C.

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TERCERA ACTIVIDAD

INICIO: Lea en voz alta la siguiente oración, pídale a la estudiante que la escriba en su cuaderno y realice un dibujo alusivo a esta

Mi mamá me ama

Después de hacer el dibujo alusivo a la oración, lea las siguientes palabras en voz alta y pídale que escriba las palabras en su cuaderno con el dibujo correspondiente

Mapa

mano

mamá

2-Indíquele a la estudiante que juntos realizaran una mariposa con materiales reciclables, pídale que le ponga un nombre a su trabajo que inicie con la consonante m. Por ejemplo: mi mariposa se llama Manuela. Para hacer la mariposa tenga en cuenta los siguientes ejemplos. Recuerde que puede utilizar cualquier material reciclable que tenga en casa: botellas, rollos de papel higiénico, cartón, cartulina, palitos de paleta, hojas de block etc.

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1. Cuál de las siguientes imágenes representa el trazo de la m mayúscula

A. B. C.

2-Cuál de las siguientes palabras inicia con la sílaba ma

A. B. C.

CUARTA ACTIVIDAD

INICIO:

Ayude a la estudiante a leer las sílabas. A medida que vaya realizando la lectura pregúntele ¿Qué otros elementos inician con esa sílaba? Por ejemplo: ¿Qué otra palabra conoces con la sílaba ma? Aquí la niña probablemente responda las palabras: mamá, maleta, mango.

ma me mi

mo

mu

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Dígale a la estudiante que lea las sílabas que se unen y que escriba en su cuaderno las palabras que se forman.

1.AUTOEVALUACIÓN: Padres o cuidador, valore el proceso de aprendizaje y desarrollo del acompañamiento. Pregúntele a su hijo(a): ¿te gustaron las actividades? ¿Qué no te gustó? ¿Por qué? ¿Qué se te dificultó hacer? (escriba en el cuaderno).

2-Indíquele a la estudiante que recorte de revistas o periódicos, 10 palabras que inicien con la

consonante m y las pegue en su cuaderno. Ayúdela a buscar sus implementos para iniciar su trabajo.

1. Cuál de las siguientes imágenes representa el trazo de la m minúscula

A. B. C.

2. Cuál de las siguientes palabras inicia con la sílaba mu