"U TL?ECIOil ?ACIAL E?? CI3GCS CO~?CTEIU'ITOSw
T e s i s p r e s e n t a d a p a r a e l Doctorado e.i 3 i l o s o f i a y L e t r a s ( ? s i c o l o g i a ) p o r J o s é Eugenio Crtegz 3uar.o.
A Crist65a1, S a f a e l y V a i e n t f n , de los que he a p r e n d i d o c o s a s que
no c i e n t o a q u l .
Eaeta hoy nos hemos ocupado mucto y muy curiosamente e n n o t a r las v a r i e d a d e s de l a s cosas y en e x p l i c a r c6n ctridado las d i f e r e n - c i a s de l o s animales, de l a a p t a n t a a , de l o a
f a s i l e s , d i f e r e n c i a s que muy a menudo son jue- gos de l a n a t u r a l e z a y nada ensefían en verdad b t i l para las c i enciarr. Agradan c i e r t a m e n t e t a l e s conocimientos y s i r v e n alguna vez En l a p r á c t i c a ; pero para hacernos p e n e t r a r l o s s e c r e t o s de l a n a t u r a l e z a , t i e n e n 8610 u n va- l o r i n s i g n i f i c a n t e o nulo. ñe aquf p o r qu¿
conviene que e l e s p f r i t u a i r i j a s i n c e s a r s u s e a i u e r z o s a d e s c u b r i r ' y c l a s i f i c a r las seme- janzas g las m a l o g l a s de las cosas, ya s e a en s u conjunto, y a sea en s u s d e t a l l e s , pues e l l a s forman l o s l a a o e y l a unidad de l a na- t u r a l e z a y comienzan a c o n s t r u i r las c i e n c i a s .
Francia Bacon. Xovum Ornanum.
2 u i e r o e x o r e s a r a l a g r a d e c i a i e n t o a l a s persocaa e i n s t i t ~ c i o n e s que han h e c h s p o n l b l e e n t e t r a b a j o .
A 1 D r . D. Pedro R i d r u e j o Alonsa, X r e c t o r ie: 2e-
uartamento de ; c o p s i c o l o g f a y Fsrsonali$a!! de l a :]ni- vers:daJ Autónoaa de Kadrid, debo a m a d e c e r i e l a d:-
r e c c i ó n d e l a t e s i s de d o c t o r a d o , a s í c c a o l a a n a b i i i - rlad que a e FA J i s ~ e r i s a h desde hace s e i s a * m .
A l D r . C. P r a n c i s c o 3 o d r J g ~ e z Sanakra, D i r e c t o r <el Tleuartanento de 7 s i c 3 5 i o l o g í a d o i a .:ni-ro~.sidzl i u t 6 - n o a s d e Xadrid, eu r o n s t a q t e a r e a c u ~ a c i 6 n Dor e s t a t e - s i s y s u p a c i e n t e c o r r e c c i 6 n de 1 2 s ~ a n u s c r i t o a .
A l o a compafiezos de i a Ceccidn de T s i c o l o g f a su c9- l a 3 o r a c i ó n e a d i s t i n t a s t a r e a s . 3alPaei San Y l a r t f ~ , C r -
f e l i o León y Ludgerio ¿ s ~ i n o s a me f a c i l i t a r o n e l anQ1i- si6 e e t a d f s t i c o de l o s d a t o s , m i e n t r a s que JoaC K i ~ e l Zerndndez Dols, J o s d Antonio C o r r a l i z a , J o s 6 i*ar f a Xa- r a n j o y Ternando P e l d e z fueron unos j u e c e s r i . p r 9 s o s en l a prueba d e c a l i f i c a c i ó n .
TmbiCn q u i e r o r e c o n o c e r m i cieuda c m P a u l 3kqai:
y 'daily ,?riaaen, i e l a U n i v e r s i d a 5 de C a l i f o n i a , s.le demostraron s u i n t e r k s o o r esL& t e s i s a l i n v i + . a n e a l a r e u n i ó n s o b r e e l n 7 a c i a l h c t i o n Uodinq Systeniff en T a r f s.
A 7ernando G a l l o y Jaime I g l e e i a a debo a,-radecer- l e s i a Lilmaci5n y e l a n d l i s i s de l a s o e l f c u i a s , y a
l o s e s t u d i a n t e s de primero y s s y n d o de P s i c o l 3 e f a de l a Universidad Autdnoma de i i a d r i d s u c o l a b o r a c i d n en l a prueba de reconocimiento.
X i g r a t i t u d debe h a c e r s e e x t e n s i b l e a Paloma Sus- r e z por s u c u i d a d a mecanoqraffa, y a Ana ' J e c e i r o , i-:i-
g u e l S u á r e z y Carmen 3 e n e d i c t o ;ror l o s d i b u j o s d e l a t e - sis.
Kerecen a n a mención e a w c i a ; h i s "tey, E n r i q u e A'rad, S o l IarrafSaga, S a r a Abad, Juan de ?a'rios, ? a u l a 3 . ~ 1 ~ l a l o n a Konsalve. S a r a , o o r no e s t o r b a r , y e i r e s -
t o , por su d e s c o n s i d e = a d a c o l a F o r a c i 5 ~ , s i n i a c u a l ha- b r f a acabado a n t e s e l t r a b a j o .
Y e n S l t i m o l u g a r , aunque priniero es e l c o r a z b n , q u e r r f a e x p e s a r n i a g r a d e c i m i e n t o a 19s al-iqnos i e l Co- l e g i o d e l a Inmaculada Conceocidn de l a O.::.C.Z., g en e s p e c i a l a R a f a e l Mateos y C r i s t d h a l T r a s i c r r a s , :a a l nismo t i e ~ p o m a n i f e s t a r m i n d s f n t i ~ a c o n v i c c i 6 n Se que l o que puede t e n e r $e p o s i t i v o e s t a t e s i s ae detc a s u a m i s t a d y s u c o r a j e .
Bde39s d r b o s e a a l a r l a concosi6r1 Ce uRa aguda aa- ra l a r e a l i z a c i ó n d e l a tesis por ~ a r Y e d e l a Cbra So- c i a l d e l a ?aja de Ahorros y Konte de Piedad de X a d r i d , y l a a u t o r i z a c i ó n de a c c e s o f a c i i i s a d a p o r l a J e f a t u r a de Znse3anza de l a 0.:I.C.3. y l a 3 i r e c c i d n ciel C o l e g i o io l a Izxiaculada Conceaci6n.
3 .
>r¿s(r~~d9
D x 3 3 ~ P ~ ~ s ~ O i ~ C f- - a
3 .i
.
'LA C A Z Y 2':s X ~ ~ A J ' J U S 4 23 . 2 .
:.:3sm-~í';i
E;I?=C S?:, 523 . 3 . AXIO:; 7ISI2I.Z 3E IYI ???3C.:;L;.~.7?.;, ?;lZ;XL 2
A . $ i 7 I S i O R C X I T I C A Zi, L C 3 iST07CS C~,?i'IiOS
-.
5.1 Z S m I 3 32u
~ ~ ~ S? A C I A L I ~ > J 7 94 . 1 . T S C X I C A S 23 3 E G I S m 0 DE LA ACCIGN 7 I S I Z L Z 72 4 . 2 . 3 S T ' S D I O FYUCT3ONiOGRA?ICf. 32 ¿A
~X??.ZSIOX i z X C I l L ?2
5. E S Y 3 D I O 33 LA iSX?R2SION SSfO;;T.\:ZA EX 7i;I:OS
C I Z Ü O S Y V I 3 E X E S 35
5.1. IYT3ODUCUIOM 95
5.2. YZTGDC 37
5 . 3 . 3 2 S C L 2 A 3 0 S 76
5.4. DISCCSIG21 113
6 . X S T J D I O DE Iu; ZXPFGSiCli 7 0 L U X T A í i I i r E?; 1iIYCJ
C i E Z G S Y 71DEmS t l j
1
.
INTñODECCIO?J 1 1 65.2. XFXOCO 1 1 7
6 . 3 . M S Z L T A D O S 1 2 2
5.4. D I S C U S I O N
7. 3 I S C U S I O X GE:iERAL, 1'1PLICACIU?ifS Y A 3 L I C k C I G : i S S
7.1
.
3 I S C U S I O N G Z > í Z Í U L7.2. 3VOL3CIC:T DZ LA COFTfiICACiC!l 7.3. TEñE3.10N F A C I A L Y ;1SORIAS JE U
3 ? O C i0:; 1 5 t
7. A . ¿ZTOLUGIA iCu-'L:IA G P S I C O I I ~ G I A
?O!+?AñA3A? 1 ,2
7 . 5 . A S L i I A C I 0 ; E S i cr
5. CCSCL;ísIC:izs 1
Z ? E 3 Z < C U S 172
A P Z H D I C E S :
A . ?4?ISCU>T'¿ñA ? A C I A L 2 1 8
3 . T Z C N I C A S 3 I C O D I 3 I C A C I O i J 35 LA ACCIV:: F A C I A L 227 ir, CODIF'ICACICN DE LWk S O N X I S A FISDIk::Z
u
ECNICA FACC 2 3 -D. INST3UCCIO:uES A LOS J Z C Z S DZ W ImLlt.4
33 R J C G ; ; O C M E i ; T O 2 4 5
- ^ -7 n
.
b a C , , A J O S 3E U WZI.4 32 9ZCC::ICItiE:i?C25 A' Z X r Z G S I G A 7 0 L L l j T l d U 2d3 T. I?:S7R?JCCIO:ZS A L O S J I E C E J 52 LA FRL'ERA
DZ CACALi?IC.iCIO:l 2 6 1
.
C X L I S I C A C I O l ~ S D5 LA Z X Z U S I O i í V Q I J B ' P A 3 I A 2 S ASn e s t a i n t r o d u c c i d n se a l a n t e a n , e n a r i a c r l u r a r , l o s uroble-aas y o c j e t i v o a d e l e s t u d i o d e l a e x o r e s i d n f a c i a l e n c i e g o s c o n q c n i t o s , v e a s e r ~ n d o l u g a r . l a d i - f e r e n c i a e n t r e l a e x p r e s i d n emocional y l a e x p r e s i d n vo-
l u n t a r i a . A c o n t i n u a c i 8 n se d e f l a e e l oh:etivo de l a p r e s e n t e T e s i s de Doctorado y s e a n a l i z a s u e s t m c t u r a .
C a r l o s Darwin cxnenzd e l e s t u d i o de l a e x u r e s i 6 n iiuffiana h a c i a 1940, aiinque no .3lic4 s u s r e s u l t a d o s has- ta 1372 ( 3 a r v i n , 1372/1946, 1975, 1=7'; Freena7, 1779;
Iíeale5en. 1971). k r a n t e e s e t i e t u o r e c o a i d d i s t i n t a s 3rueSas que a ~ o y s b a n l a ' n i p d t e s i s de l a u n i v e r s a l i d a d de l a e x 3 r e s i d n f a c i a l . 2 a t u d i b e l d e s a r r o l l o de l a co- Tnunicacibn q e s t u a l de s u s h i j o s ( I ) e l v a l , 1979, prese3- ta una .nor&mica de las b i o g r a f f a s i n i a n t i l e s en e l si- g l o IIX), e n v i 6 c u e b t i o n a r i o s de l a e x o r e s i 6 3 de l a s emociones a c o l o n o s , f u n c i o n a r i a s y m i s i o n e r ~ s e n con-
t a c t o con o t r a s c u l t u r a s , a n a l i z d l a e x p r e s i b n en l o s a n i m a l e s , y fue e l orimero que d e s t a c d l a se?it.janza de
l o s g e s t o r emocionales en l o s c i e g o s y l o s v i d e n t e s . I n - t e r e s a d o e n d e m o s t r a r l a c o n t i n u i d a d e n t r e e l hombre v l a s r e s t a n t e s e s p e c i e s (Darwin, 187?/1972), stnt.6 las b a s e s d e l e s t u d i o comparativo de l a exriresidn e i n a i s -
t i 6 en s u d e t e n i n a c i 6 n g e n c t i c a . De e s t a f a m a u n i d de- f i n i t i v a m e n t e l a e x p r e s i d n d e l o s c i e g o s a l a pol4mica e n t r e l o i n n a t o y l o a d q u i r i d o .
Cfen a n o s despude e s E i b l - E i b e s f e l d t quieri v u e l v e a a l a n t e a r l a universalidad de l a e x p r e s i ó n f a c i a l , apo- yándose e n l a f i l m a c i ó n d e d i s t i n t a s c u l t u r a s p de n l - i o s sordomudos c i e g o s ( E i b l - Z i b e s f e l d t , 1973 a, lo75 b , 1979 c ) . La e x p r s s i 6 n f a c i a l s e r f a una a d a p t a c i 6 c f i - l o g e n é t i c a
-
e s d e c i r , una conducta a d q u i r í l a e n l a e v o l u c i ó n de l a + s p s c i e p o r s u v a l o r a d a o t a t i v o- ,
ys u e s t u d i o c o r r e a p o n d e r f a a una nue'ra A,iscipliria, l a e t o - l o g f a humana ( E i b l - ~ i b e s f e l i t , 1075 a , 1077 b, 1-70 a ) . L n t r l 3arwfn y 7 i b l - S i b e s f e l d t quedan a u t o r e s c u v a s a o o r - t a c i o n e s 'han s i d o o l v i d a d a s i n j u s t a m e n t e , a j e a a r a e s u i n t e r e s y
-
en a l g u n o 8 c a s o s-
n o t a b l e r i g o r . Son es-t o a a u t o r e s q u i e n e s han s e o a r a d o l a e x n r e s i ó n emocio- n a l de l o s c i e g o s de l a e x p r e s i d n i::antaria ( n o r e j e n -
$0, Dumas, 1932; F u l c h e r , 7942; ?tionpeon, 1 0 4 1 ) , a l de- a o s t r a r que aunque l a u r l a a r a de l o s c i e a o a pueda con- s i d e r a r s e semejante a l a da l o a v i d e n t e s , l a a e y c d a e s c l a r a m e n t e i n f e r i o r .
La d i c o t o m f a p l a n t e a d a e n t r e l a e x p r e s i d n emocio- c a l y e x p r e s i d n v o l u n t a r i a t i e n e b a s e s f o a c ~ e n a l 5 ~ i c a s y n e u r c l 6 g i c a s . F3r u3 la??, n370ca- e x i s t i : a r o s 13-7:- mientos v o l u n t a r i o 8 y o t r o s a i l t o d t i c o s o : n v o l u n t a r i o s . r'or Otro, e x S a t e n dos a i s t e ~ a s c e - ~ r a l e s <e c:c*r31 401
~ o v i a f e n t o , uno p i r a m i d a 1 y o t r o e x t r a ~ i r a * i ! ' , a l . -1 oro- b l e - ~ a que s e ? l a n t e a a q u í e s l a ~ a l i d e z de l a r l i c o t o ~ f a .
Cuanto mds n f t i d a s f u e r a n las d i f e r e n c i a s e n t r e la ex- p r e s i 6 n v o l u n t a r i a y l a emocional, mayor s e r f a l a con- f i a n z a en e s a dicotomfa. %a forma de c o n t e s t a r a e s - tas c u e s t i o n e s e s i n v e s t i g a r s i a u l t d n e a m e n t e l o a d o s t i u o s Ce e x o r e s i b n . Ese e s e l o h i e t i v o d e l a re sea te t e s i s .
Su sequado c a p f t u l o , La e x u r e s i 6 n f a c i a l en c i e n ~ s c o n e d n i t o s , e s una r e v i s i J n e x h a u s t i v a de l o s d i a t i r i - t o a t r a b a j o s s o t r e e l t e a a , con un a n & l i s i s dz l a s ?e-
t o d o l o g f a s y í e v a r i a b l e s cocio l a eda6 y e l t i n o de ex- u r e s i ó n ; t a m b i h s e i n c l u y e un a p a r t a d o s o b r e l a tras- c e n d e n c i a y d i f u s i ó n de 13s r e s u l t a d o s .
31 T e r c e r c a p i t u l o , 3 a s e muscular de l a e x o r e s i 6 n , e s t u d i a l o s r a s g o s de l a c a r a , l a n u a c u l a t u r a e x p r e s i - -ta y l o a cambios v i s i b l e s n r o d u c i d o s poa l a a c c i 6 n de l o e ~ b s c u l o s .
E l c u a r t o c a o f t u l o , R e v i s i ó n c r i t i c a d e l o s meto-
*as o b j e t i v o s en e l e s t u d i o d e l a e x o r e s i 6 n f a c i a l l e s .m a n d l i s i s d e l a s d i s t i n t a s t C c n i c a s de e s t u d i o d e l a a c t i v i d a d de l a c a r a , c l a s i f i c a d a s seq.35 sir n u n t a de wrtida: l i n g u f s t i c a s , e t o l ó g i c a s , t e 6 r i c a s o anat6mi- c a s . k e s t a s t d c n i c a a se arfade e l r e g i s t r o e l e c t r o m i o - g r á f i c o , t o d a v f a poco u t i l i z a d o .
Loa c a d t u l o a 5 y 6 c o n s t i t u y e n l a -te e x a e r i - mental de l a p r e s e n t e t e s i s . E l c a o f t u l ~ 5, 3 s t u d i o de
l a e x ~ r e s i b n e s p o n t á n e a e n nitios c i e n o s v v i d e c t e s e s un a n á l i s i s de l a s o n r i s a y l a risa e s p o c t á n e a s a e d i a n -
t e una t é c n i c a de c o d i I i c a c i E n a u s c u l a r . Los r e s u l t a d o s d e a u e s t r a n ? a s e n e j a n z a de l a e x ~ r e s i d n er. l o s dos p-
poa
.
51 c a a f t u l o 6, E s t u d i o de l a e x a r e s i d n v o l u n t a r i a en 3110s c i e g o s y v i d e n t e s , p r e s e n t a l a s d i f e r e n c i a s e x i s t e n t e s e n t r e l o s dos a r u o o s er. una t a r e a de bose de e.aociories. ¿es poaes de l o s s u $ e t , s 7 i d e n t . e ~ r e c i - t f a n c a i i f i c a c i o n e s más a l t a s Cue ?as d e 1 3 3 c i e s o s , -;
e l r e c o n o c i n f e n t o de l a e ~ 3 c i 5 r : q U e s e o r e t e n d f a comu- n i c a r e n l a pose e r a t a n b i e n nás a l t o or. e l g r ~ p o de v i - d e n t e s . TanEién e x i s t f a n d i f e r e n c i a s n o t o r i a s en l a a c - t i v i d a d s u s c u l a r de l o s 50s gruoos.
E 1 c a p f t u l o 7 * D i s c u s i b n n e n e r a l . i m o l i c a c i o n e s a p l i c a c i o n e 8 , e s una i n t e r p r e t a c i 5 n e v o l u c i o n i s t a d e l o s r e s u l t a d o 8 de l o s d o s c a p f t u l o s a n t e r i o r e s y s u s p o s i - b l e s a o l i c a c i o n e s .
Por d l t i n o , s e i n c l u y e n s i e t e a g é n d i c e s Dor s u DO-
s i S l e i n t e r ¿ s t e b r i r o o metodolbgiro.
2. La EXPBBSIOH FACUL El CIEGOS
L. polimica e n t r e l o innato y l o adquirido s e ha desa- r r o l l a d o en m d l t i p l e r emcenuios, y uno h s i d o e 1 e s t u d i o de l a exprosibn f a o i a l . Los a a b i e n t i l i s t a m ooilr1.a que ad-
quirimos 1- expremianes y l a capac1d.d de i n t e r p r e t a r l m s , mientras que l o s lnnat1it.l piensan que f o r s r n p.rk de l a dotacidn hereditaria de l a especie. Las posiciones ya e s k -
hui delimitadas con n i t i d e z en e l a i g l o X I X . Carlos Be11 uno de l o s pioneros, señalaba, despuCs de c m $ i d e r w insa- t i s f a c t o r i a l a h l p d k r i s i n n a t i s t a ,
que aprendemos,de niilos, a considerar las s o n r i s a s como experiencias de ca- r i n o por ue +rn acompriiadas por accio-
ECO beni
4
i c a s (hll, 1808, p.84)En cambio, Carlos Damin
,
a qui4n puede considerar- s e e l podre d e l e s t u d i o c i e n t í f i c o de l a e r p l a i i 6 n f a c i a l , afirmaba quem i U j o u y o r
...
comprendía l a s o n r i s a y s e n t í a p l a c e r a1 verla:n s p o n d f a a m r e s aoxuiendo, cuando adn t e n f a U M edad demasiado t a m p m - na para haber aprendido Mda por ex-
p e r i e n c i a (D-in, 1872/1979, p.359)
Ante e s t a tesitura, no e s r a r o que 1i atenci6n de l o s o b w r r i d o r a s ea d i r i g i e r a h a c i a a q u e l l o s s u j e t o s que no te- nían p o s i b i l i d a d de aprender por imitioi6n. E l e s t u d i o de l a e x p n s i d n f a c i a i en l o s ciegos o f r e c f a un8 p o s i b i l i d a d de rastrear e 1 papel de l o innato e a e l d e s a r r o l l o d e l com- portamiento, como c m p n n d i 6 e l propio D u u i n .
Bn 1872, Dmmia publlc6 Tha exoraasion of t h e emotioas i n ..a M& r n i u l r . B i t a obra, que h b f 8 s i d o coaceblda co- mo un apartado m&# en e 1 e s t u d i o de la evoluci6a hpniaa ( D a r - u i n , l a ~ ? ) , t w o una
-
acogida. i k m i a . que debido 8 nte s t a d o de ~ l u d p e r a u i e c f a r e c l u i d o en su cana de Kent, re- cogid 1- observaciones de R.H.Blalr sobre l o s c i e g o s con@- a l t o s : 4 s t o s mostraban las almas 8cciones e x p r e s i n s que l o s niños dotados de r i s i 6 n (Damin, lW2/1965, p. 351 ): de l o s s i e t e u ocho c i e g o s c o n @ n i t o s d e l Worcester Collepc,
- 0 üe sOIV0j8b~a con f 8 C i l i d . d (op. c i t . , po. 510
-
311).T u b l C n d i o c r ó d i t o 8 l i s o b a e n a c i o n e e de F.Lieber respec- t o a Laun Bridgman, nacida sordomuda y ciega. h u r a s e son- r o j a b i , (op. c i t . , p. 310), 8 b r f a l o s l a b i o s y l o s ndondea- ba cuando se sorprondfa (op. c i t . , p. 2851, e lmpedfa l a ri-
#a m d i r n t e l a c o n h n c c i d a d e l o r b i c u l u , a n t a g o n i s t a d e l c i g o d t i c o mayor (op. c i t . , p. 212). L. conclusi6n de Duwin i u e que 18 m8.~orfa de nuemtras acciones e x o r a s i r 8 s son he- redadas.
Blrch-Eirachfeld (1880) observb que las w r a o n a a que queda- c i e g a s b8stinte tiempo despuds d e l nacimiento, a l igual que las que posefan una v i s i 6 n t n c o a o l e t r , mostraban un8 a c t i v i d a d mímica de l o s d i c u l o s de l a I n n t e p r o c i d . a la de l o s videntes; en cambio, quienes p e r d f m totalmente 1.r i r i 6 n poco des$u&s d e l nacimiento c a m c f r n de mfmica e a
l a m r c u l a t u n f r o n t a l y p r i a c u l u . Sin emóugo, todos l o s ciegos p o s e f ~ movimientos mfmicos de la boca i d 6 n t l c a s a l o s de l o s m j e t o i dotados de v i r i ó n , aunque menos finamen- te d i f e n n c i u h a y con menos movimiento.
m
Birch-Airrch- i e l d la explicación r e r i d f a en e 1 papel que desempeila l a imitación e n 1i mfmica.A l l p o r t (1924) u g u ~ n t ó que 1.0 a r o n i i o n e s f a c i a l e s no s e a d q u i r f u r 8 Wtir d e l ambiente s o c i a l , puesto que tea- bi6n s e hablan obierrado en l o s ciego8 cong6nitos.
D u m ~ (1912) fue e 1 primer a u t o r que d i f e r e n c i ó en l o s ciegos las e q m s i o n e r espontlaeas y las v o l u a t a r i a s ( m i - mica). Loa s u j e t o s e n n t r e i n t a y tres ciegos congbnitos.
en su mayorfa de doce a m i n k anos. Su expresión espontd- n e r e r a normal, aunqw la m u i c u l a t u n p e r i o c u l i r r e M b f a v i s t o a f e o t a d a por la falta de e j e r c i c i o (la a c t i v i d a d de l o a d s c u l o r u l r n s y buoaler re oonservrba p l e n a m n t a ) . Bn o u b i o , l a mfsica no aparecfa en absoluto:
Tenemos r D...
,
v e i n t i ú n anos, ciego a consecuencia de una oftalmfa mm- l e n t a . L8.r t e n i d o miedo al- ves?, l e preynto. R e r p e s t a afirmativa.Progunk: ¿puedes oonet una c a r a a m a -
m?.
Res e s t a r no 06 l a que ea.Igiul rem
P"
tado con Li c b l e r a , l a trir- k m , la a l s g f a (Ditus, 1932, p. 609)Se& Dwu, l a mímica podrfa b u u s e en l a retrorli- m n t a c i 6 n m r c u l r r y c u t l a e a o e n 1.l a i t m i b n t i m a l de las expresiones. Su concluii6n fue, a 18 v i s t a de l o s mml-
tados, q w l o s ciego6 c ~ c f a n de mfmica por la imoosiblli-
t i o i b n n i i c u l r r y c u ~ no p r n c f a deieiueñar ningún a p.-
*
Ooodenai@ (1932) obserrb a una niña de d i e s aiios, i o r -
donida y c i e a de n r n i s i e n t o , una o di horas a l d f a duran-
k m r i ~ iemmas. Tomd n o k i de su conducta y fiim6 r r r i o s r o l l o i de p e l f c u l a de 16 a. (en su i n f o n n w reproducen
~ i p l i a a i o r u s de ocho f o t o g u u ) . Pur e i t a a u t o r a , l o s mo- vimientoa e x p r e i i r o i de la niña p a i f m considerarse:
puitui inni.ta8 de re.cci6n que mrgen d l r e c t i i n n t e d e l estado i n t e r n o de1 orlpniemo, mfafisuente o nada d i r i g i -
d c o n i c i e n t e w n t e , a modificar l a conducta de o t m i persona8 (Gooden&agh, 1932, p. 329)
Bata8 reacciones e r u i , e n su mayoría, esencialmente si- milares a las obmorv.d.i en n i h a n o n u l e r .
niitichonko (1933) r e t u d i 6 e l d e r u r o l l o de l a motri- c i d d facial v o l u n t a r i a en s e s e n t a y un r u j e t o s ciegos. De e l l o e , once eran congénitos: t r e i n t a y cinco hablan idqui- r i d o l a ceguera en l a primera i n f m c i a , t r e c e e n t r e l o s cua- t r o y l o s s i e t e atloi, y dos e n t r e l o s ocho y l o s t r e c e afioa.
Su e d d variaba e n t r e l o s c u a t r o y dieciocho afioi. Se&
?liitichenko. 10s a i e g o i t i e n e n una expreiibn d g i d a , ya que carecen de a c t i v i d a d mscu1.r alrededor de l o s o j o i , y l o a c o a i a u r ~ I a b i a l e r s e mantienen inm6rilei. L. pérdida de l a v i a t a conducirfa a una reducción de las expresiones duran- te l a ontogeaia y a una desinhibición de l o s wcanisinoi
di i a t i g u o s f i l o g o n / t i c w n t e , que producirfan a o r i r i e n t o s a u t a i l t i c o s , no diferenciados, como las corsas.
Mistlchenko e l i g i b l a e s c a l a de Kwint porque proporcio- naba una evaltuci6n o u r l i t 8 t i n de l a ejecucibn de novimien- t o s f a c i a l e s r o l u n t a r i o s y a1 miamo tinapo permitfa obtener un perfil d e l d e u r r o l l o motor. LB e e c a i a comprende v e i n t i - s e i s i t e m s , c l a s i f i c a d o s en ocho n i v e l e s segdn su d i f i c u l - tad: l o s n i v e l e s corresponden a distintas edades cronolbgi- coa (r6ase l a Tabla 1). E l s u j e t o debe r e a l i z a r e l w s t o que se l e pide (por ejemplo, lercratar las c e j a s ) Y s e pun- tda e 1 l x i t o o e l fracaso. A l
aunu
las puntuaciones s eTabla 1. i?iveles de l a e s c a l a Kwtnt (aegdn Ristechenko, 1953).
Edad cronol6gica U h r o de i t e a s por
(en años) n i v e l
ponderr e l nñmero de i b a s que corresponde a cada n i v e l ; de
e s t a forma, H obtiene una fbrnula de d e s a r r o l l o . S i un m- j e t o responde c o r r e c t u e n k a l o s i t e m s d e l n i v e l c u a t r o , a l d e l n i v e l cinco, a uno d e l n i v e l m i s y a dos d e l n i v e l
4
-
7 anosa -
12 anos$ 5
-
$6 ano#17
-
18 ifi08Tabla 11. liivelea de d e a a r r o l l o de l a motrioidad f a & f a l ' r o t u n k i r i i en l o a s u j e t o s c l r g o s
Riveles de d e s a r r o l l o ratrirr, expresados en porcentajes de1 t o t r i de s u j e t o s ciegoa
Por e n o i u d e l ni- Bn e l nivel. de Por debajo d e l ni- v e l de su edad su edad crono- re1 do eu edad
aronolbgioa l b g i c a aronoi6gioa
iiiveXes de r e t r a s o a o t r l r , e x w r u i o s en poseen tajes d e l t o t a l d i s u t e t o s ciegos
Deoar?ollo- 4+1 (l)+? (0.25)+2(0.25)-5.75
S i e 1 m j e t o t u v i e n d i e s 8508, l e co?respondarfa e 1 n i v e l nueve. E l r a P n s o i o t r i s w obtiene r e o t u i d o d e l n i - w l c o r n s p a n d i e n t e 8
m
ed8d cronolbgica e 1 n i w l de desa- r r o l l o (edad motris) : 9-5.7513.25.En e s t a caso, e 1 s u j e t a t e n d r f a un r e t r r s o equivalente a 3.25 n i w l e a .
Las r e m l t a d o a obtenidos por Uistschenko aparecen en l a T.bla 11. Su conolusi6n i u e que l o a m j e t o a ciegos moe- traban un r ~ t r u o motor rsrrpecto a l o s dotodoa de visión:
e s t e r e t n e o u u e n t a b a con l a edad cronol6gica. TsabiCn co- r r a l r c i o n a b r con l a ed8d de a w i c i 6 n de l a c e g a e n : l o s m j e t o a con c e y e r i congénita o adquirida e n YA primera in- f a c i 8 o b t e n f a pintaralanea i n f e r i o r e s a 1.s d l l r e s t o de m j e t o s ciegom.
Thorpmon (1941 ) i i u l i r d d e t a l l a d a m n k e 1 d a i . r r o l l o
de la erprs&ibn f a o i a l espontAnea. Sus sujeto. Sueron vein- t i s e i . ciegos, con edades comprendidas e n t r e s i e t e semanas y t r e c e d o . y 001s series. Once e r a n coagénítoa, ocho ha-
bfaa adquirído l a c e g n e n a n t e s de l o s a e i a mesea y l o s Bie- te matantem, a n t e s de l o s tres años. C u t r o de e l l o s e r a n W b i 6 n sordos. Hubo un grupo c o n t r o l de veintinueve niRos con r i r í 6 n n d .
Los niflor fueron filmados en aquellao situaciones
m-
t u r a l e s que proroaabui respuestas a f e o t i r u como: risa, ranriu, l l u i t o , miedo y odlerr. ñn algunos casos s e re- produjeron u t i f i c i 8 l m e n t o s i t u a c i o n e s en lu que previa- mente 8e b b f a obseni.do una n r p i a i t a r f e c t i v a . h e su-
j e t o s eran oonicientes d e l ruido de la c d ; s e l e s ex- p l i c 6 que r e -taba de una c & u a c i n e u t o g r d f l c a , y que e s t a b a filmando. Los mugetos ciegos se habituaron pronto a Ir s i t a r c i 6 n ; l o s v i d e n t e s .tuvieron d a d l f i c u l t u i e r .
E l u i d l i s i s de l a risa, l a s o n r i s a y e 1 l l a n t o s e rea- l i a d medianta un proyector normal que podfa r e p e t i r l a m- cuencia cuaatas veces f u e r a necesario. Se midi6 l a a c t i - vidad de ocho rasgos f a c i a l e s en uiui e s c a l a de t r e s pun-
t o s (0,l.y 2); e 1 "2" indicaba una
m
a c t i v i d a d , e 1 "1"alguna a c t i v i d a d y e l 'O", ninguna. La mu de la6 ocho puntuaciones proporcionaba un fndice de l a a c t i v i d a d fa- 01.1 t o t a l ; .de&, e r a posible obtener f n d i c e s s e p u a - dos de l o s o j o s y l a boca. En l a e o a r i u , l o s rasgos e-:
OJOS Y CEJA3
-
C e 3 u ( e l a r i o i b n )-
A r r a p o +nnitersales en l a f r e n t e-
Arrugas v e r t i c a l e s e n l a f r e n t e-
Ojos ( c i e r r e ) U f Z Y BOCA-
Surco nimolabial ( m ~ ~ a d o )-
Bwa ( a b e r t u r a )d e l ciego, B 1 t d m i n o m d w c i b n , tal 0-0 N U U en e s t . i n v o s t i -
oibn, 00 n f l e n a l d e s u r o l l o aumento o d i a i n u c i 6 n ) de l a ex-
r
p n s l 6 n frcial debido a1 prwemode c n c l m i e n t o , y no a1 d e ~ o l l o
n d i u i t e e 1 e j e r c i c i o o e l a
-
d i s a j e (Thoipson, 1941, p.
mbrayado en e l o r i g i n a l )
En
B x i s t k una n l a c i b n e n t r e l a edad de adquisici6n de la ceguera y l a natividad f a c i a l . L. tendencia a l a dismi-
m c i 6 n de l a activ1d.d f a c i a l a l aumentar l a edad crono- 16gica e r a 4 s prontlaciada en e 1 grupo de c i e g o s congdai- tos. Thoipson explicd e s t o s r e s u l t a d o s por l a in4xisted- c i a d i f n i t a c i b n s o c i a l en e l ciego congénito.
Además de l a r i a o , l a s o n r i s a y e l l l a n t o aparecieron o t r a s expresiones, pero dado m pequefio número, no s e u ~ o - l i z ~ r o n cuantitativamente, aunque e r u i slmilrres a las de l o s videntea. Por ejsmplo, a m o s e c a r t i g 6 a una ni- mordos~da y ciega, dejdndola s o l a , c o n t r a j o l a s c e j a s y b a j b las a o a i i m n s de l a boca, como s i f u e r a a l l o r a r .
Otro problema estudiado por Thoopson fue hasta quC punto las expresbones de las cejan y l o s v i d e n t e s eran jurgadas con precisibn y c o n s i s t e n c i a ( e s d e c i r , v.lidex y f i a b i l i d a d ) . Para e l l o proporciond a c u a t r o jueces, do8 a ~ o s t u i i b n d o s a traüaju con n i á o s c i e g o s y o t r o s dos con videntes, una lista de expresiones y m d e s c r i p c i h en t & m i n o s f f s i c o a . Los j u i c i o s da l a risa, l a s o n r i s a y e l l l a n t o hieron c o n s i s t e n t e s y precisos. Los jueces familia-
risadoa coa l o a nilio8 ciegos obtrnfur mejorea remultados en l o 8 j u i c i o a de 1.0 expramionea de loa ciegoa que r n lu de l o a videntea.
v o l u n t a s i a r n cincuenta ciegoa congbnitom con edades c m - pread1d.a e n t r e #ola y veintiún aiior. Algunoa pemibfan la luz. B 1 grupo c o n t r o l e s t a b a formado por c i e n t o die- ciocho m j e t o a de c u a t r o a d i e c i s e i s aflom y r i a i b n normal.
E l procedimiento u t i l i s s d o fue l a filiaacidn de expre- aiones de a l e g r f a , t r i a t e c a , c61era y aiedo, r e a f i t a d a s
por e l m j e t o a p e t i c i b n d e l experimentador:
.
jRimero aparenta como s i e s t u v i e r a s muy a l e g r a y mieatra e l máximo de ale- g r f a que p u e d m experimentador o b w r r a a1 m j e t o a tratdm de una pe-que- ranura. Cuando e 1 w j e t o p u e - c f a hacerlo mejor, e 1 experimentador . exponfa unoa aeguadoa de pelfcula.
(Pulcher, 1 42, p. 11 ; subrayado en e 1 o r i g i a i l
3
Fulcher r a a l i s b tmr t i p o 8 de a n l l i a i s . En primer l u - g.r, midi6 e 1 e a W o de contraccidn da l a m a c u l a t u r a fa- c i a l en doa regiones (ojo8 y boca), ae- una e a c a l a de
~ ipuntom. s S1 indicaba una contraccidn mfnima o nu- l a y e l "5" l a conttaccibn &irP. TambiCn juzgo por sepa- rado e 1 movimiento mostrado por la regida de l o a ojoa, l a boca y l a cabefa, u t i l i w i d o una e s c a l a semejante. A 1 pro- mediar l o a r e m l t a d o a se obtenfan do8 f a d i c e i , uno de con- t m o c í d n t o t a l y o t r o de movimiento de l a c a r a y l a cabe-
U.
En n g x o l u y , Pulcher jusg6 l a aatPrci6n o no de detexminrdoa grupoa m a c u l ~ a . En l a t r g i d n de l o a o j o s l o a arlaculos eran e 1 f r o n t a l , e l a u p e r c i l i u y e 1 orbi- c u l u de l o a p e p i d o a . En l a m g i b n de l a boca, e 1 e l e - vador propio d e l l a b i o m p e r i o r , e l ' c i g d t i c o , e 1 r i s o - r í o y e 1 triuyular.
En t e r c e r l u w , s e jusqd l a adecuaci6n de cada ex- pmsi6n. Parr 0113, s e compararon l o s movimientos de l a p e l f c u l a con l e a deacripcionea a c e ~ t a d a a por distintos a u t o r e r pnra cada expresibn. Loa juiciom s e r e a l i z a r o n megún una e s c a l a de a e i a puntos. Fulcher, a d e d s de su propio j u i c i o , contd con l a colaboracidn de cinco grrdua- dos en e s t e t e r c e r d l i a i r .
Pulcher r e m a l i s 6 dos w a e s deapu4a 1.0 erpreaiones de n í n t e m j e t o a , d i e z ciegos y diez videnter. La f i a b i - l i d a d fue ni7 alta.
Loa r e a u l t u l o a i n d i c a b m que l a r aujetoa con r i a i b n normal tenfea mayor contracci6n y movimiento que l o a c i e - gos. Adeda, h b f a un aumento de e r t o a fndicea a l amen-
"tar l a edad cronol6gica de l o a
vid en tea.^
una disminuci6n en l o s ciegoa. La a c t i v i d a d de l o s d s c u l o a , coaaiderados por c n p u r d o , e r a wmejaate en las expreaionem de a l e g r f a y t r i s t a s a de l o a c i e g o s y l o s vldentem, aunque e l número de s u j e t o a que m m f m un d a c u l o variaba. Por ejemplo, l o svidentes c o n t r a f u i e 1 o r b i c u l u de l o 8 pdrpuior en c e r c a de1 ochenta por c i e n t o de 1.8 e x p r s s i o m s do a l e g f a , y l o s ciegos en un porcentaje i n f e r i o r a1 cincuenta. En l a c b l e r a y e 1 miedo apareafaa u y o r i s d l f e r i n o i ~ e n t r e l o s dos grupoo. Los t i d e n k e e e p m b a a mejor a l miedo y l a c6-
1-3 l o s ciegos, s i diferenciaban la. dos expmLiones, segufan lar pautas da l o s s u j e t o s con v i s i b n normal. La a c t i v i d a d de d e k r n i n a d o s d s c u l o s aumentaba con l a edrd en l o s videntes, mientraa diaminufa en l o s ciegos (ex-
cepto en la expreei6n de a l e g r f a ) .
Le adacuaci6n de las expresionee fue mayor en l o s v i - dentas, aunque l o s ciego8 consiguieron puntuac i onas medias prdxlars a 3 (en l a e a c a l a de O a 5) en dos expresiones, a l e g r f a y t r i s t e w . Iie adecuacibn aumentaba con l a edad en 108 dos griipos, aunque en mayor grado en l o s videntes.
Ailcher pensaba que habfa cinco métodos prn. e x p r e u r n v o l u n k r i w n t e n l a a l e g f a , l a t r i e t e s a , l a c 6 l e r a y e 1 miedo: (1) uitolmitacibn de a o v i a i e n t o i involuntarios; (11) autoimitacibn de movimientos voluntarios; (111) imit.ci6n s o c i a l a1 t o c a r las c a r a s de otros; (TV) lmitaci6n de las descripciones verbales de o t r a s personas; y (V) experimen- tu realmenta l a emocibn cuando se f i l n r b a l a axpreei6n
"voluntarian. A 1 6er u b i g r u i laa instraceione8, Fulcher no pudo e l e g i r e n t r a ninguna de e s t a s opciones.
hse11, I l g y B o l l i 8 (1949) estudiaron e l d e e w r o l l o
de un ni50 oíego. A lar di.ciwlo o e l . a u o o n n f a a1 .o- a o h u l a vos de .u hermana. E 1 d e u r r o l l o motor e r a nor- d.
Parmalee (1955) a n r i b ua oueotionrrio b u d o en la es- 01.. d. 0.0011 a l o s prdns de diem niflos p u t u r o s ole- 80s. Su o b j e t i v o e n deteniinar s i 8eguf.11 1u m i s a s 8 p u - t a o de deeu-rollo que loo nifioe normales. una ves i n t r o - ducid.8 lu c o n r c c i o n e s n o c e s r r i a s por 01 b o h o de s e r p r e ~ t u r o r . L. s o n r i s a aparecib a w edad ilmtlu a l a
de l o a videntes.
Dunn (1962) e n t n r i s t 6 a l o s p d r e s de doce niflos c i e - gos de nacimiento. Encontrb que l a aonrisa como reapuesta a l a e s t i i u l r c i b n s o c i a l a-cfa e n t r e las di05 semanas y l o s s e i s idaes (me8 y medio a c u a t r o i r a e s , a1 introdu- c i r l a c o r n c c i d n por s e r prauturom). Todos eonrefrn es- pontki.rwnte, r i n ningki t i p o da i n i t r u c c i b n de l o s p.- d n m .
R e n i l k d o r 8enj.ntes fueron o b k n i d o o par Burlingham (19641, P r i i b e r g y Fmedman (1964) y P r r i b e r g , S l e g e l y Oibson (1966). L. sonrima s o c i a l aparecfa a1 eecnchar l a vos de la Pudn o a l r e n t i r lar cosquillas.
Reedoui (1964) obmen6 1m respuestas a l a voz y a l t m t o y comprobd que las primeras s o n r i s a s de c u a t r o c i e - goa cong6nitoi e r u i n r e p . n t i w n , e s d e c i r , ae f o m a b u i y d e u g r n c f r n r6plbaiPente. A pvtir de e s a s observacio-
ner, í a k r r o g 6
r
Vario8 pd-8 de niilos oiego8 oon(linlto8;J e n c m t r 6 que ea rei8 oraos l o 8 pdn8 n c o r á 8 b a n 080 ti- po de r o n r i r . H i r mdeluitb, l a i o a r l u ropantina 80 con- t e r t f a e n 1.i o n r l w normal prolongrd. hacia 108 seis me-
ses de e d d .
l h e d . r n eehrdi6 m& d e t e n i d . w a t b e l d e ~ o l l o de una ni-. A l o s do8 mees sonrefa a 1m v m e s , ; a l o s soni- dos de una campana y a al& juguete. LM sonris8a e r a n
a m p a n t i l u s a y en t o d a s 188 m m i o n e n d e ~ p l z . o ~ f a e l n i s - -o
,
siempre presente en esta n i h . A l o s tras wses,aunque l m soariius p a r e c f u i d a prolongadas, s e g u f u i s i e n - do una serie de movímientos rápidos. E l n i i t a g a o cesaba durante l a soiirisrr y tmb16n a l emuchar al& sonido;
en este caso, la nffh r o l t f a l o s ojo8 hacia l a f'uente de sonido. Se sabe que l o 8 niños normales ( R e e d i . a , 1965) d i r i g e n 1.
t i r a
hwir l a c r n . de1 . b u l t o uno. d i e s d f a s 8 n k s de que a ~ s o a 14 i o n r i i r soclrl. A r e d i w inipiso que la r o n r i w , e l ce8e d e l n i 8 t a i p o y e l d l r i g i r l o s ojo8 hacia la f'uente d e 1 sonido ( l a r o s de un a d u l t o en mohos casos) e r a n e q u i v a l e n t e s a la f i j r c i b n de l a v i s t a y 1. s o n r i s a s o c i a l en l o 8 niiios ridentsm. Por t a n t o , con- cluy6 F r e e d u n , la rronrisrr no d e p n d f a de an c a n a l senso- r i a l concreto.Ilrckeneen (1965) afirm6 que la forma de l a e x p n s i 6 n
de algrima emociones en l o s nl5os Cf0&08 e8 muy -cid8
a l a de lo. videntes. Sin eubasgo, ar ufuica e s uucho d o pobrm: l a o u r i parece una deaara.
PV. Clark (3967) l o s niiio. ciego. da crorta edad son- r f e n 1-1 que l o a normales en l o s m m n t o s que preceden a l iuaño o siguen a l a a l I m n t w i 6 a .
h r i b e r g (1968) estudi6 e l d e s a r r o l l o de ocho ninos ciegos aangénitos con edades comprendidas e n t r a l o s tres d f a s y l o s s e i s mases. L. s o q i n a ante l a vos de l a madre a p u a c f a en torno a l a sexta semana: en un caso, en l a cuar-
ta. E s t a s o m i n a e n selectiva: l a vos de l o s extranos no despartaba ninguno respuesta. Se& F n i b e r q , l a sonrisa e r a menos trscuenta en l o s n i 0 0 8 ciegos que en l o s viden- t e a , posiblemente por f a l t a de estinulacidn ~ m l . Ade- d a , no apemcfa cuuldo e 1 niiio manipulaba algún juguete.
En e 1 ie(luado d o , un niiio mootr6 r f n t m i de regre- sibn, debidos a l a ausencia de l a
&m.
Peri~.aecfa chi- l l r a d o , de t o m a r a p e t i t i v a , duamnte variar horar; s i n em- bargo, durante l o s ataques deariibia, ai c r n e r a inerpre- si-. Otros niíios k i b f 6 n presentaron estados patol6gicos y su conducta facial fue igualmente ineqmesiva.Cimrleworth (19?0) r e a l i r 6 un experimento con once ni0oi vidantes y catorce ciegos c o n g ~ n i t o s , de s e i s a ca- torce a!ios. Se e l i g i e r o n i i t u r c i o n e s que pudieran provo- c a r sorpram, y (H filmaron 1.8 resptestna de l o s niños.
E l d l i s i s det.ilado da las pelfculas no mostr6 diferen-
c l u a i g n l f i a a t i t u en 18 cotividad ia4181. Sin embargo, 1. v a r i a b i l i d a d de 1.0 t.apuert.a fue muy grande, y no aprr.ci6 ningup. n a c c i b n e s t a r e o t i p u l a de aorpraia. Se-
gún Ch.rle8uorth, las r a i p i e s k a o bien w a p n n d f a n du- rante l a ontogonia, o bien no e s t 8 b u i unidas i un conjun- t o dnico de s i t u r o i o n e s e ~ t i r u l w s , como podrfa deducir-
R . i b e r g (1971) prssentb un informe d e t a l l a d o sobre l a s o n r i s a y l a n a p u e s t a a l o s extraflos en d i e s nifios ciegos cong6nitos. Lis obsemacianes comenearon, en todos l o a casom, en e l primer aflo. Los niflos ciegos respondfan con una a o n r i m a l a vos de l o s p.draa, pozo no mmlar-
m;
segdn Praibarg, no e x i s t f a un e s t f n a l o equivalen;te 8 l a c e r a humana, que provoca una s o n r i s a i u t o m i t i c a ea e 1 niiio vidente a l o s doa o dos meses y medio.
Por o t r a p a r t e , a l ua8lisar l o s t . g i a t r o r , s e deacu- b r i d que l a e s t i n i l a a i 6 n Uctil, o c i n e i t d s i c i provooaba l a s o n r i s a o 1.risa en l o a nffios ciego8 con mayor fmcuen- c i a que cualquier o t r o estfmBo.
Eibl-Eibesfeldt ( 1 9 7 2 ) mal126 l a conducta expresiva eapont4nea de cinco niños sordomudos y cisgoa d e nacimien- to. Su concluri6n h e que
l a e r i l i u c i 6 n de l o s & t o s demoatrb que e s t o s niños c o n ~ ~ b a a 1.0 ex- presiones f r o i a l e s b i s i c u : r m f a n , m f a n , llorabu¡, mortnban e 1 sfndro- m de ir8 y 14 sorpresa, y tambidn
Tabla I I . Caraoterfsticas de los sordonudo@ o i e ~ o s (modificado de Bibl-Zllebsftldt, 1 9 5 ) .
Sujeto8 Sexo Profundo Hedio Llgoro o nula
mtir
?sí
He iko M
Sabine P Ligero
?
Ga madre contrrjo l a nibeola durante e l ambarnao~ delacto congdnito
Ii. madre contrajo l a mbeola durante e l embamso: defecto congdnito
Dc Cioipncia oongbnft. deseonoclda: anof- talaos
l l a n i n ~ i t l s a l o s t R melws de edad
c i e r t o número de p i t o 8 b&icor por ejemplo, de aceptaalba y
m-
c m o .( E i b l - B i b e a f ~ l d t , 1972, p. 228)
Eibl-Eiberfeldt (1973) presentb un nuevo informe, d s detallado, sobra l a expresibn de l o s cinco s u j e t o s d e l es- t u d i o a n t e r i o r y de un nuevo niiío, sordomudo y ciego das- de que t e n f a &o y medio. L a Tabla lV d e t a l l a las cluac- t e r f a t i c a s de l o s mlujetos; debe notarse que en c u a t r o ca- roe e x i s t f a r e t r a s o mental, y en dos de e l l o s , malforma- ciones de las extremidades.
Se estudiaron expresiones básicas como l a s o n r i s a , l a risa, e l l l a n t o , l a c 6 l e r a y l a sorpresa y g e s t o s de apro- baci6n, negativa, ialudo y o t r o s . Las conductrs expresivas de l o s sordomudos ciegos y l o s vidantes e r a n s i m i l r r e s :
L. s o n r i r a s e o b s e n 6 en todos l o s sordomudos ciegos estudiados b a t a e 1 momento. Oourrfa espontáneuoen- te d u w t e e l juego, y en h b i m
cuando s e sentaba a1 s o l d b d o s e paliardar en l a cara. Los golpes s u - ves, las c o s q u i l l a r y e l juego so- c i a l desencrdenrban la sonrisa. Es- ta c a a n s a b a con un movimiento h a c i a arriba de las c o m i s w s l a b i a l e s . A 1
aumentar l a intensidad l o s l a b i o s s e a b r f u i ampliamente por e l centro, dejando v e r l o s d i e n t e s , a l igual que hacen l o s videntes; l a abertura de l o s p ó r p d o s sa estrechaba, y f i - nalmente l a oabesa s e alsab. y s e i n c l i n a b a hacia atrás. (Bibl-Eibes- f e l d t , 1973, p.175)
Sin embargo, tambidn e x i r t f r n d i f e r e n c i a s . Los sordo- mudos ciegos no tenfan a aenudo las gradaciones caracte-
r f r t i c a i de l o a videnter: una e x p n r l b n a p r r c f a m p n t i - n r w n t o , y s e d e m e c f a t u b i i n ri>pontin.i.nte, dejurdo una c a r a inexpraii+a. A d e d i , f a l t a b a n s u c b r de las ex- p a i i o n e r compuertas de las p r r c n a s dotadas de v i r i b n .
Según E i b l - E i k i f e l d t , lar expresiones comanes, COIDO
l a s o n r i s a o e 1 l l a n t o , o e r f r n putas fijar de acci6n, e s d e c i r , prritai de acción i n n a t a s que madurabu, d u m t e l a ontogenia por un proceso de autodiferenci1~ci6n.
S t e i n a r (1979) e s t u d i ó l o s r e f l e jos g u s t o f a c i a l y na- s o f a e i a l ante sabores dulces, ácidos, ~ r r q o s y o l o r e s agradables y aversivoe; l o s s u j e t o i eran v e i n t i ú n adoles- c e n t e s ciegos, cinco de e l l o s congénitos y e l r e s t o desde l o s dos primeros afios, y d i e s adclescentes con e 1 rfndro- me de Urñer, que c o n s i s t e en una pérdida progresiva de l a v i s t a y e l ofdo, de c a r d c t e r h s m d i t a r i o . En todos l o a ca- s o r l c e s u j e t o i mortraban r e i p u e r t a s f r c i a l s a iemejantes a lar de l o a videnter, por l o que S t e i n e r concluyó que no e n necesario e 1 n f o r s a m i e n t o visoal.
O
. ' 0
i 4
a O O O IIw o
c P O
Y
*
Y A
O h C
m 0 0*. a w &
2 5
r r .
S 0 a
m e a w c
O
.
E O- 0
f P
.o C;JE
S
Y I m
+ . - O * a
10 O
h O , ,
4J 4 C
* U & U
-
I We O m w m*
am a u * \ - m
Autor y 8fi0
Tabla V. Resumen de l a m r i i i ó n biblio@r6fica sobra la expresión f a c i a l en oiego. (coat).
Sujeto. ( n b r o , edad y t i p o de oe guara)
f i a p s o n (1 941 ) 26 a j e t o s de semama a 13 aflos y 6 meses (cegue- ra t o t a l . congénita o ad- q u i r i d a a n t e s de l o s tres anos)
50 c i e g o s congCnitos de 6 a 21 aRos
Expresiones emocio- n a l e s ( r i s a , s o n r i - sa, l l a n t o . mledo, c ó l e r i ) espont6neas
Expresiones emocio- n a l e s ( a l e c f a , t r i s t o s a , e t c )
O b w n a c i b n y f I 1 - ma816n: d l i s i s cuadro 8 cuadro de l a aotividmd f a c i a l t o t a l y por sonail: método de l o s jueoei
PIlmaci6n de expre- s i o n e s r o l u n t a f i a s : a n l l í s i s de l a con-
t t a c c i 6 n f a c i a l y de l o s n m i n l e n t o s
f a c i a l e s en d l s t i n - tas conast método de l o s jueces
I*i a c t i r l d a d fa- c i a l espontlnea da l o 0 nlflos c l e - g08 96 lg1181 8 18 de l o s r i d e a t e i
menos adecoada y dilerenclada: l a a c t i v i d a d d i a í - nuye con la edad
T8bi8 V. Resumen de 18 m r i s i d n b l b l i o g r á f i c ~ nobre l a expree16n f8cl.l en ciegoa (cont).
Sujetoe (nilwro.
edad y t i p o d e
c. y e m )
Pumelee (1955) 10 ciego8 p r e ~ t u r o s S o n r i m ( f l b r o p l i a i i r e t r o -
l e n t a l )
Dunn (1962)
nino c i e g o a o n m f i 81 eoou- c h a r l a vos de N he-
Cuestionario en- 11 a o n r i r a o c l n l r i n d o 8 100 p- 8-13 de U%NT- dms con l h m a de do con 18 n a r r l a ' e n c a l i do Ocaell Oewll, c o m g l -
da (2 r w s ) Rntre+leta con Iii s o n r i s a como
l o s padma n o p u e s t a 8 18 e e t i m l 8 c l 6 n ao- c l i l 8 p m c e en-
t r e 1.0 10 wn-
MS y l o s 6 r a e a (correccl6n: l 1 /2
8 4 m a t a )
h b l n V. Resuma d e la m r i n t b n b l b l l o & f t c r sobre l a e r p r e r i d n f a c i a l en c l r g o s ( c o a t )
.
Blbl-Biberifeldt 5 n i n w sordwudos c i e g o s B x ~ ~ . a i o n e r emaoio- ?ilnaci&n (1975) cang6nltos; 1 nino sordo- ralas ( s a a r i ~ , iri-
rudo ciego desde l o s 18 M, c61era. r o r p n -
w s e s . m, l l a n t o ) y gastoa
S t e l n e r (1979) 21 adolercantso ciegos R e f l e j o s y r t o f á a i a - (5 congénitos y 16 dar- l e e y ~ e o f a a i a l e s
d e 10s primeros dos rnor):
?O a d o l e s e e n h a con el nindraio de Unhar (rorde- ra y e e y e n pragrerlTas, de c u r l c t e r h s r e d l t n r l o )
S e m j a n u b 6 . 1 ~ ~ 4.
lar a x p r e s l o m s do loir sordaiiiibor ale- go. J l o s r i d e n b r . S i n e n k r # o , 100 p+i- n r o n crtucrn 48 g.- d.cl6n e n lu
**m-
elones, J no p n r n - t a n tur- n w l u de exprestonrs como lo. v i d e n t e s
Iar e x p m r l o n e s fa- c i r i e ~ de lo. mi*- t o r ante taariborer y e l a m a d e dtstlnt.8 c l a w s son nimila- mr I w d e l o r r t d s n t s s '4 P
-m.*.
2 . 2 . ~ 3 - 4 3 I C CñITZCC 3S LOS RSSTLTADOS.
Coro puede comprobarse en i a TaSla.'?, 10s C i s t i n t o s a u t o r e s kan e s t u d i a d o cruje t o s de edades a.Jy d i v e r s a s , han a t i l i z a d o c a t e g o r f a s muy $ i Z e r e n t e s , y haz s e g u i d o a e t o - i o l o g f a s auy d i s t i r r t a s . E s t o Yace que l a i n t e r a r e t a c i d n de l o s Da:lazgos s e a d i f f c i l y , ?or t a n t e , e l F a d o de con-
? l a n z a en las c o n c l u s i o n e s n3 s e a nuy e l e v a d a .
-
-8 necesa-r i o , por t a c t o , a n a l i z a r c r f t i c a . m e n t e l a s d i f e r e n c i a s en- t r e l a s i n v e s t i g a c i o n e s a n t e s de g e 3 e r a i i z a r unos r e s u l - t a d o s que son b a s t a n t e i m p r e c i s o s y vagos (3'ñman y C s t e r , 1379). y ads cuando e s t o s reeui*adoe t i e n e n una graz tras- c e n d e n c i a t e 6 r i c a ( v i d . 2.3.).
Edad de l o s 8u:etos. La gama de edades e s t u d i a d a s a b a r c a desde v a r i a s semanas a c u a r e n t a ai?os. %do q * ~ e e l d e s a r r o l l o m o t r i z e s t á estrechamente r e l a c t o n a d o con l a edad c r o n o l 6 g i c a , p a r e c e conveniente a g r u p a r l o s e s t u d i o s s e d n l a edad de l o s s u j e t o s .
En d i e z i n v e s t i g a c i o n e s , C s t a ha s i d o i n i c r i o r a l a30 ( ~ u r l i n g h a m , 1364; C l a s k , 1967; Dunn, 1362; F r a i C e r g ,
7968 y 197;; 7 r a i b e r g y Feedaan, ? 7 6 4 ; Yraiberg, S i e g c l y
Cibson, 1366; Freednan, 1964; S e s e l l , Ilg y 3 u l l i s . j96-3;
Parmelee, 1955); e l movimiento e x p r e s i v o e s t u d i a d o !-a si- d o la s o n r i s a . Todos l o s a u t o r e s e a t d n de acuerdo e n que l a s o n r i s a d e l n i 5 0 i n v i d e n t e e s semejante a la d e l viden- t e y s u edad de a p a r i c i ó n similar. Thompson (1941) afiade
