Implementación de un plan de formación en la solidaridad empresarial y liderazgo juvenil para mejorar la convivencia ciudadana de los niños y niñas del club cooperativo niños emprendedores de la fundación conexión por un futuro mejor del barrio San Cipria

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(1)Implementación de un Plan de Formación en la Solidaridad Empresarial y Liderazgo Juvenil para mejorar la convivencia ciudadana de los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del barrio San Cipriano. COHORTE XXXIV. Modalidad de grado- Práctica Social, Empresarial y Solidaria. Autores: AURA ALCIRA BARON GOMEZ JULIO CESAR GONZALEZ GONZALEZ CLAUDIA ESPERANZA INFANTE DIAZ. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS Programa de contaduría Pública Programa de Administración de Empresas Bogotá, Noviembre 18 de 2015.

(2) Implementación de un Plan de Formación en la Solidaridad Empresarial y Liderazgo Juvenil para mejorar la convivencia ciudadana de los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del barrio San Cipriano.. Modalidad de grado- Práctica Social, Empresarial y Solidaria Autores: AURA ALCIRA BARON GOMEZ JULIO CESAR GONZALEZ GONZALEZ CLAUDIA ESPERANZA INFANTE DIAZ. Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de: Contador Público Administrador de Empresas Docente: BEATRIZ ALMEIDA ARELLANO. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA Programa Administración de Empresas Programa Contaduría Pública Bogotá, Noviembre 18 2015.

(3) AGRADECIMIENTOS. Nosotros expresamos nuestros agradecimientos primeramente a Dios, por permitirnos realizar un proyecto donde los más beneficiados fueron niños de escasos recursos, también a la directora de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor la señora Pilar Nieto, quien nos abrió las puertas de la Fundación y fue posible la realización de cada actividad que se preparó para afianzar más los valores y principios en el Club Cooperativo Niños Emprendedores.. También a nuestra tutora Beatriz Almeida Arellano, por la orientación y disposición para estructurar y consolidar el proyecto mediante el seguimiento en cada una de las fases del proyecto y la aplicación de los lineamientos del Programa Monitores Solidarios de la Universidad Cooperativa de Colombia.. Así mismo a la Universidad Cooperativa de Colombia, por incluir en la Opción de Grado, el programa de Monitores Solidarios, porque afianza y suscita a creer y establecer lazos de amistad y comprensión de la problemática social con los diferentes niños de entidades de desarrollo solidario, en este caso específico, la Fundación Conexión por un Futuro Mejor donde se desarrollan actividades lúdico-recreativas, en torno a metodologías acorde a los procesos colectivos y educativos.. ..

(4) Tabla de contenido. Pág. Introducción. 11. Problema de Intervención. 13. Planteamiento del Problema. 13. Objetivos del Proyecto. 23. Objetivo General. 23. Objetivos Específicos. 24. Justificación. Fundamentación de la Práctica. 25. 27. Antecedentes. 27. Diagnostico. 30. Descripción de la comunidad objetivo:. 32. Que es ser niño. 33. Convención sobre los derechos del Niño. 34. Qué es la Lectura. 37. Aprendizaje con la lectura. 37. La Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil. 38. La Innovación y creatividad en los niños. 39. Cooperativismo Juvenil. 40. Marco Normativo. Proceso de Intervención, investigación y acción social universitaria. 42. 45.

(5) Metodología del Proyecto. 45. Participativa. 45. Fase 0: Observación Directa del Campo.. 47. Fase 1: Selección de Niños y niñas.. 48. Fase 2: Diagnóstico. 48. Fase 3: Planeación. 49. Fase 4: Ejecución y Seguimiento. 50. Metodología del Proceso de Aprendizaje. 51. Plan de acción y cronograma de trabajo. 54. Tabla 1. Plan de acción. 54. Primera Intervención: Reconocimiento del sector - 01 de Agosto. 64. Segunda Intervención: Bienvenida –Presentación 08 de Agosto 2015. 66. Tercera Intervención: Mantenimiento de Huerta y Proyección de Película 15 de Agosto 67 Cuarta Intervención: Lectura Agradable con los niños del Club - 22 de Agosto.. 69. Quinta Intervención: La Educación en los niños 29 de Agosto. 71. Sexta Intervención: Valor del Respeto Septiembre 5. 73. Séptima Intervención: Celebración día del Amor y la Amistad Septiembre 12. 75. Octava Intervención: Exploración de talentos, Septiembre 19.. 77. Novena Intervención: Utilización material reciclable, Septiembre 26. 79. Décima actividad: compañerismo y solidaridad-Intervención 03 de octubre. 81. Décima primera actividad: la cultura ciudadana-Intervención 10 de octubre. 83. Décimo segunda actividad: la importancia del ahorro-Intervención 17 de octubre. 85.

(6) Décimo tercera actividad: Proyecto de vida -Intervención 24 de octubre. 87. Décimo cuarta actividad: día de Halloween-Intervención 31 de octubre. 89. Décimo quinta actividad: Protección del medio ambiente- intervención 7 de Noviembre 91 Décimo sexta actividad: Integración final – intervención 14 de Noviembre. Análisis de resultados. 93. 95. Indicadores de Resultados. 95. Análisis de Resultados. 96. Impacto en el Sector Solidario. 99. Conclusiones. 101. Recomendaciones. 102. Lista de Referencias. 104.

(7) Lista de gráficas.. Pág. Gráficas 1. Diagrama de barras. ¿Te encuentras estudiando actualmente?. 18. Gráficas 2. Diagrama de barras. ¿Qué haces en tus tiempos libres en la Fundación?. 18. Gráficas 3. Diagrama de barras. ¿En tu casa conocen la cultura del ahorro?. 19. Gráficas 4. Diagrama de barras. ¿Con que frecuencia lee?. 20. Gráficas 5. Diagrama de barras. ¿Qué acción de cuidado del medio ambiente utilizas? 20 Gráficas 6. Diagrama de barras. ¿Con quién vive?. 21.

(8) Lista de Figuras. Pág. Figura 1. Árbol de problemas. 17. Figura 2. Mapa Localidad de Suba. 31. Figura 4. Reconocimiento del sector.. 64. Figura 5. Bienvenida –Presentación. 66. Figura 6. Mantenimiento de Huerta y Proyección de Película. 67. Figura 7. Lectura Agradable con los niños. 69. Figura 8. La Educación en los niños. 71. Figura 9. Valor del Respeto. 73. Figura 10. Celebración día del Amor y la Amistad. 75. Figura 11. Exploración de talentos. 77. Figura 12. Utilización material reciclable.. 79. Figura 13. Compañerismo y solidaridad.. 81. Figura 14. La cultura ciudadana.. 83. Figura 15. La importancia del ahorro.. 85. Figura 16. El proyecto de vida y emprendimiento. 87. Figura 17. Día de Halloween.. 89. Figura 18. Medio Ambiente. 91. Figura 19.Cierre y despedida. 93.

(9) Lista de Tablas. Tabla 1. Plan de Accion y Cronograma de Actividades. ................................... 56.

(10) PRÓLOGO. La Unicef muestra estadísticas del año 2015, relacionadas con la población infantil mundial con 2.200 millones de niños, lo cual nos lleva a la reflexión acerca de cómo las personas, los gobiernos, las universidades toman decisiones frente a esta importante franja encaminadas a mejorar la vida sobre todo de la infancia más vulnerable (UNICEF, 2015). De igual manera el informe del Estado Mundial de la Infancia 2015, plantea:. Al mismo tiempo que el mundo conmemora los 25 años de la Convención sobre los derechos del niño, el Estado mundial de la Infancia propone una reflexión audaz y original para hacer frente a los viejos problemas que todavía afectan a los niños más desfavorecidos. El informe promueve la innovación y a ampliar a una mayor escala las mejores y más brillantes soluciones provenientes de las comunidades para el beneficio de todos los niños. (UNICEF F. p., Noviembre 2015, pág. Fondo para las Naciones Unidas). Es importante destacar la innovación como propuesta del informe, sin duda los niños y jóvenes de todo el mundo son innovadores innatos, naturales, por ello es necesario incentivar la creatividad a través de la asociatividad como una de las propuestas realizadas en los clubs cooperativos del programa Monitores Solidarios.. No solo los gobiernos, entidades privadas deben velar por el futuro de los niños, también lo hace la economía solidaria cuando en el marco de la tercera cumbre cooperativa de las.

(11) Américas se habla de la juventud, se acentúa el compromiso para crear modelos de atracción del Movimiento cooperativo, crear un modelo de creación de comités juveniles en las organizaciones de base (ACI, 2014), lo cual es fundamental para el desarrollo social y comunitario de un país.. La infancia y los jóvenes son el pilar de desarrollo de la economía solidaria, por ello la Universidad Cooperativa de Colombia, asume un reto mayor desde la problemática social con diferentes tipos de familia para continuar la labor mancomunadamente con las comunidades en la capacitación con iniciativas de organización solidaria para mejorar la convivencia social de esta población.. En la iniciativa de fortalecer y seguir posicionando al Club Cooperativo de Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del barrio San Cipriano de la localidad de Suba, se concretan los esfuerzos de la Universidad Cooperativa de Colombia con el trabajo comunitario de los profesionales Aura Alcira Barón Gómez, Claudia Esperanza Infante Díaz y Julio Cesar González González, quienes integran niños y niñas para fundamentarlos en la cultura solidaria con la aplicación de valores como el respeto por el otro, la libertad de opinión, la honestidad y transparencia entre esta población para consolidar el pensamiento solidario juvenil y apoyar la proyección social de la Universidad Cooperativa de Colombia hacia las comunidades más vulnerables.. Beatriz Almeida Arellano Docente Universidad Cooperativa de Colombia.

(12) 11. Introducción. El presente trabajo, se realiza como proyecto de grado de la Práctica Social del Programa Monitores Solidarios de la Universidad Cooperativa de Colombia, el cual se desarrolla en el Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor. A éste espacio asisten niños de bajos recursos, en los cuales se evidencian dificultades en sus relaciones familiares, bajo nivel educativo y económico. Por lo tanto, ésta práctica va encaminado a promover y fortalecer la cultura solidaria a través de diferentes actividades con temas de emprendimiento, valores, medio ambiente, familia, ahorro y la cultura ciudadana, motivando a través de ello a los niños a pensar en su proyecto de vida, siendo éste, en consecuencia un pequeño aporte a la formación de mejores ciudadanos.. El proyecto inicia con la presentación de un diagnóstico, a través de encuestas y observación se hace un reconocimiento y valoración del contexto social y geográfico de la fundación, se acude a los antecedentes del proyecto para identificar las posibilidades, potencialidades y proyecciones a realizar con base en la cultura solidaria que es el eje de intervención. El diagnostico conlleva a la identificación de la problemática y descripción de la misma a través de la metodología del marco lógico.. Finalmente, con la intención de enriquecer en valores y consolidar el Club Cooperativo Niños Emprendedores se procede a una intervención con un plan de acción que contiene las actividades anteriormente señaladas y con las cuales se pretende un impacto positivo en las vidas.

(13) 12. de estos niños, afianzando la cultura solidaria que en los dos últimos semestres, los dos anteriores grupos de monitores solidarios sembraron en los niños de esta fundación..

(14) 13. Problema de Intervención. Planteamiento del Problema. Diferentes causas generan apatía a la educación por parte de los niños, entre ellas, una de gran importancia son las relaciones familiares y las realidades delos entornos en los que conviven, ello afecta el sano desarrollo de los niños e influye en la calidad de la educación, es decir el aprendizaje y rendimiento escolar. Esta problemática la evidencia el Ministerio de Educación en su página web, a través de la publicación de un artículo donde se muestra como:. Las. instituciones educativas del país se han convertido en escenarios de. .encuentro .de niños, niñas y adolescentes que viven en carne propia realidades que los colocan en situación de riesgo y vulnerabilidad extrema. Diversas investigaciones, como la Encuesta Nacional de Demografía y Salud, de Pro familia (1999) y Pautas y Prácticas de Crianza en Familias Colombianas, MEN (2000), evidencian el impacto que estas situaciones causan en el desarrollo de los estudiantes y sugieren su consideración como factores asociados a la calidad de la educación.(Ministerio , 2002). Como también lo menciona, los principales factores asociados son: la educación de la primera infancia, alimentación y nutrición, violencia, consumo de sustancias psicoactivas, educación sexual, coeducación, papel de la familia y redes de apoyo. Es fundamental que se atiendan de manera adecuada estos factores, pues en ciudades como Bogotá se ven.

(15) 14. consecuencias de la falta de atención en los jóvenes, afectando significativamente su proyecto de vida.. Igualmente, está latente la necesidad de realizar programas sobre educación y familia, que permita coordinar acciones con el fin de superar los problemas de los hogares, ello de la mano con las entidades encargadas de promover la participación y el bienestar en un entorno familiar, ya que la desatención a estos factores sociales afectan significativamente la capacidad del aprendizaje de los menores.. En este marco social de educación, el barrio San Cipriano no está ajeno a esta situación y los niños son vulnerables a cualquier situación, como se pudo evidenciar a través del diagnóstico y apoyándonos en las diferentes participaciones que la comunidad en general hace a la Fundación. Por sus condiciones de vida, los niños y jóvenes están susceptibles a caer en estos factores, causa del descuido familiar y la falta de oportunidades que ocupen productivamente su tiempo libre.. En consecuencia, para la identificación de la problemática se utilizó el instrumento de: Árbol de Problemas, a través del marco lógico, promoviendo la acción participativa, donde se integran a los niños en prácticas de cultura solidaria para que una forma didáctica y divertida se afiancen los lazos solidarios que se han venido creando. Es así que se indaga a los diferentes niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores para conocer sus necesidades y simpatías, creando un espacio didáctico donde se consolide un desarrollo integral..

(16) 15. Con relación a los diferentes factores encontrados se puede evidenciar varias problemáticas:. Causas y efectos a partir del árbol de problemas:. 1. Falta de actividades culturales en el barrio. Aunque hay espacios de sano esparcimiento como parques y casas de la cultura, las actividades para la integración social y cultural de los niños son escasas. Por otro lado los niños son dejados en casa solos ya que los padres salen a trabajar y en consecuencia, utilizan su tiempo en mirar televisión. Es decir, la televisión se convierte en el centro de atención y a su vez en parte de la formación del niño.. 2. Mala distribución del tiempo libre. A raíz de que los niños se encuentran sin la supervisión de un adulto que los dirija en actividades formativas, se encuentran utilizando su tiempo en actividades en la calle dejando a un lado los compromisos escolares y por consiguiente teniendo un bajo nivel académico en la escuela.. 3. Falta de integración familiar y solidaria. A través de una encuesta y posterior conversación con cada niño se descubre que gran parte de los niños se encuentran al descuido por la falta de comunicación y acciones solidarias dentro de sus hogares, puesto que sus padres salen en las mañanas a sus trabajos y llegan en la noche. Ello conlleva a encontrar dentro de la fundación niños aislados, que no les gusta trabajar en equipo y otros conflictivos al relacionarse con sus compañeros..

(17) 16. 4. Bajo nivel económico familiar. Las familias de los niños que asisten a la fundación son en su mayoría de escasos recursos económicos. Los niños desconocen la práctica del ahorro puesto que en sus casas no se realiza. Para ello, se implementaran actividades enfocadas a que los niños conozcan la importancia de la cultura del ahorro y sus beneficios para cuando se cuenta con pocos recursos.. 5. Desinterés por el trabajo en equipo. Las actividades realizadas en la fundación buscan la integración y el compañerismo a través de los valores y las buenas practicas al relacionarse con los demás. Durante estas se evidencia que muchos niños tienden al individualismo al realizar sus actividades, ello conlleva a la desintegración infantil y se pierden oportunidades de aprendizaje a partir de los otros, que se adquiere cuando se trabaja en equipo.. Finalmente al ubicar las falencias en el proceso de formación de los niños, se plantea la siguiente pregunta dirigida al uso del tiempo libre, para lograr superar las problemáticas contribuyendo al fortalecimiento en la formación de un desarrollo integral:. ¿Cómo contribuye un plan de capacitación en los niños que pertenecen al Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, en el buen uso del tiempo libre?. Una vez identificadas las diversas problemáticas que se presentan en la Fundación, seleccionamos el problema central, donde evaluamos las causas y los efectos que los generan, con lo anterior se puede realizar el siguiente árbol de problemas..

(18) 17. Figura 1. Árbol de problemas. La televisión se convierte en el centro de atención. Ausencia de la cultura del ahorro Bajo Nivel Académico en la Escuela. Niños aislados y conflictivos. MAL USO DEL TIEMPO LIBRE. Falta de integración familiar y solidaria. Mal distribución y uso del tiempo libre. Desinterés por el trabajo en equipo. Falta de actividades culturales. . Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV. La encuesta se realiza a 15 niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, por medio de una indagación con el fin que los niños expongan sus gustos, sus necesidades, sus capacidades y sobre todo conocerlos un poco..

(19) 18. Gráficas 1. Diagrama de barras. ¿Te encuentras estudiando actualmente?. ESTUDIAS ACTUALMENTE 15 10 12 5. 3 0 SI. NO. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV. Se puede concluir de la anterior gráfica que la mayoría de los niños asisiten al colegio, solamene tres no van porque son muy pequeños ytienen un promedio de edad de 3 años.. Gráficas 2. Diagrama de barras. ¿Qué haces en tus tiempos libres en la Fundación?. TIEMPO LIBRE 5 4 3. 5. 2. 5 3. 2. 1. 0 JUGAR. BAILAR. CANTAR. LEER. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV.

(20) 19. Se evidencia el gran interés en la recreación y el deporte de los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, en la parte de danzas y en el canto, ya que la Fundación cuenta con una profesora de canto que les está guiando en este tema.. Gráficas 3. Diagrama de barras. ¿En tu casa conocen la cultura del ahorro?. CULTURA DEL AHORRO 12 10 8. 12. 6 4. 3. 2. 0 SI. NO. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV. Se evidencia que en la mayoría de los hogares de la Fundación, no conocen la cultura del ahorro. Por consiguiente debemos implementar la cultura del ahorro en las familias y así generarles conciencia de ahorrar..

(21) 20. Gráficas 4. Diagrama de barras. ¿Con que frecuencia lee?. FRECUENCIA DE LECTURA 6 4. 2. 2. 3. 4. 6. 0. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV. Los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores toman la lectura como una actividad aburrida y sin nada de interés, ya que ni en sus casas y en algunos colegios no les imparten este hábito.. Gráficas 5. Diagrama de barras. ¿Qué acción de cuidado del medio ambiente utilizas?. CUIDADO MEDIO AMBIENTE 6 4 2 0. 5 4 6 AHORRO RECICLAJE HUERTA LUZ Y O JARDIN AGUA. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV.

(22) 21. Con esto se puede concluir que los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores entienden cómo cuidar el medio ambiente y sobre el reciclaje. Aunque es necesario seguir promoviendo y fortaleciendo estas prácticas.. Gráficas 6. Diagrama de barras. ¿Con quién vive?. CON QUIEN VIVE 12. 10 8 6. 12. 4 2. 2. 1. 0. 0 PADRES. ABUELOS. FAMILIARES. VECINOS. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV. La mayoría de los niños del Club Cooperativo niños emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, viven con sus padres y en algunos casos con sus abuelos porque sus padres trabajan y en un caso con familiares.. En conclusión la gran mayoría de las respuestas apuntan a que los niños no saben utilizar su tiempo libre y lo utilizan para mirar televisión, ya que no cuentan con un adulto que los guie y le enseñe a utilizar el tiempo en actividades productivas que enriquezcan sus conocimientos y contribuya a un desarrollo integral..

(23) 22. Adicionalmente, se encontró al interactuar con ellos, que son niños con muchas potencialidades, diferentes talentos, que buscan explorar y que su formación está en el proceso de lo que aprenden diariamente. Ellos reflejan una de las características propias de su edad, que es el asombro por las cosas nuevas, y es allí donde a través de diferentes actividades recreativas, educativas, buscaremos fortalecer valores que se han perdido e incentivar nuevas prácticas de cultura ciudadana, gusto por la lectura, anhelo por el conocimiento, el emprendimiento, por encontrar agradable el trabajo solidario con los demás, el cuidado del medio ambiente y motivarlos a tener un proyecto de vida y que aumenten sus expectativas por aprender y contribuir a una mejor sociedad..

(24) 23. Objetivos del Proyecto. Objetivo General. Implementar un plan de formación en la solidaridad empresarial y liderazgo juvenil para mejorar la convivencia ciudadana de los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del barrio San Cipriano..

(25) 24. Objetivos Específicos. Realizar el análisis del contenido de mínimo 10 eventos que refieren acciones de solidaridad, en el Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del barrio San Cipriano.. Fortalecer los valores en la economía solidaria a los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del Barrio San Cipriano, para desarrollar una cultura ciudadana.. Fomentar la participación activa de los padres de familia los integrantes del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del barrio San Cipriano..

(26) 25. Justificación. Para garantizar el desarrollo y los derechos de los niños y adolescentes del barrio San Cipriano hay que resaltar que el pilar fundamental para el desarrollo social, cultural, económico y ambiental está centrado en la población infantil, regulado por el Código de Infancia y Adolescencia, que conduce a garantizar el pleno desarrollo con la participación de políticas públicas en términos sociales de las localidades y barrios de Bogotá.. Por ello algunas organizaciones como la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, una fundación sin ánimo de lucro que atiende a los niños, ocupando su tiempo libre y a la vez, la Universidad Cooperativa de Colombia a través del grupo monitores solidarios busca contribuir al mejoramiento de su desarrollo social y cultural por medio de las buenas prácticas de cultura solidaria. Por ello y con el ánimo de continuar con el proceso formación, se conforma este grupo de monitores solidarios para afianzar la práctica de la cultura solidaria a través de actividades enfocadas la promoción y práctica de la cultura solidaria por medio de los valores, cultura ciudadana, el cuidado del medio ambiente, entre otros; con ello motivar y despertar el espíritu emprendedor.. Así, atiende a los niños del Club Cooperativo con la orientación y sana convivencia en jornadas de trabajo colectivo, de igual manera la Universidad Cooperativa de Colombia promueve acciones de responsabilidad social a través de la práctica social como modalidad de grado en el programa de monitores solidarios conformado por estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y la Facultad de Contaduría Pública, desde el Eje.

(27) 26. Coopjuvenil dirigido a las comunidades infantiles y adolescentes como una alternativa para minimizar la problemática de convivencia e integración comunitaria.. En consecuencia se sigue fortaleciendo el Club Cooperativos Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, del barrio San Cipriano, con la implementación de un plan de capacitación en valores del respeto, solidaridad, emprendimiento y cultura ciudadana, que conlleve a establecer mejores escenarios de propuesta de desarrollo juvenil en aras de contribuir a mejorar la calidad de vida de la población infantil y adolescente..

(28) 27. Fundamentación de la Práctica. Antecedentes. Como antecedentes al proyecto del Club Cooperativo de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, están dos grupos de Monitores Solidarios que en 2014 y 2015 realizaron prácticas solidarias. Estos dos grupos se dedicaron a la creación del. Club Cooperativo Niños. Emprendedores, sus proyectos promulgaron la cultura solidaria, involucrando a los padres de familia. Estos proyectos se evidencian en los diferentes talleres y lúdicas que se realizaron en la Fundación: como lecturas enfocadas en los valores, manualidades, talleres de emprendimiento, cuidado del medio ambiente, entre otros, donde se basaron en los valores que conforman una cultura solidaria.. La Fundación Conexión para un Futuro Mejor surgió a inicios del año 2010 por iniciativa a su Directora la Señora Pilar Nieto. Ella, profesional en Psicología vio la necesidad de apoyar y colaborar con muchos jóvenes por las diferentes problemáticas que se desarrollaban en el sector, en cuanto a su desarrollo social y económico los cuales eran escasos dentro de sus hogares. Esta fundación está ubicada en el Barrio San Cipriano, Localidad de Suba. En esta comunidad prevalece el estrato socioeconómico nivel 1 y 2.. Según la directora la Fundación cuenta con diferentes alianzas con instituciones educativas, como la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (UDCA), la Colombo.

(29) 28. Germana y con la Universidad Cooperativa de Colombia. Ésta última con estudiantes del programa Monitores Solidarios ha realizado diferentes actividades enfocadas en incentivar la economía solidaria en los niños.. Es importante plantear algunos aspectos destacados en el Plan de Desarrollo, adoptado por el Acuerdo 489 de 2012, por el cual se adopta el Plan de Desarrollo Económico, Social, Ambiental y de Obras Públicas para Bogotá DC. 2012-2016 Bogotá humana. El cual afirma que:. El plan de desarrollo de Bogotá humana tiene como objetivo general mejorar el desarrollo humano de la ciudad, dando prioridad a la infancia y adolescencia con énfasis en la primera infancia y aplicando un enfoque diferencial en todas sus políticas. Se buscará que en Bogotá se reduzcan todas las formas de segregación social, económicas, espaciales y culturales por medio del aumento de las capacidades de la población para el goce efectivo de los derechos, del acceso equitativo al disfrute de la ciudad, del apoyo al desarrollo de la economía popular, así como también buscará aliviar la carga de gasto de los sectores más pobres y promoción de políticas de defensa y protección de los derechos humanos de los ciudadanos y ciudadanas. (Plan de Desarrollo, 2012). Con lo anterior se establece que las capacidades y habilidades de las poblaciones son la base para iniciar los procesos de desarrollo social, cultural y ambiental que garanticen mejores condiciones de vida de las comunidades..

(30) 29. De este plan de desarrollo se desprende el Acuerdo Local Número 001(Agosto, 24 de 2012), por el cual se adopta el plan de desarrollo económico, social, ambiental y de obras públicas para la localidad de suba 2013-2016 Bogotá Humana. Allí cabe destacar el Artículo 5, denominado: Garantía del desarrollo integral de la primera infancia, y describe:. Este programa tiene como propósito principal que los niños y las niñas de la localidad sean atendidos por medio de acciones integrales en respuesta a las necesidades de protección, alimentación, cuidado, educación y recreación en la localidad desde la primera infancia. Para ello se implementarán acciones de promoción del desarrollo integral desde la primera infancia, se realizarán actividades de promoción del buen trato y prevención de violencias en niños y niñas, tanto en Jardines infantiles, planteles educativos, como en el ámbito familiar, fomentando la corresponsabilidad de las familias, maestros, maestras, cuidadores y cuidadoras y otros agentes educativos y culturales, en la generación de condiciones para el desarrollo integral de los niños y niñas de la localidad; y se dotarán los espacios determinados para su atención integral, con base en las características particulares de la localidad, en condiciones accesibles y seguras, que permitan el disfrute, la creación artística y cultural, además de las actividades físicas en el territorio. (Acuerdo Local 001, 2012). Es importante que en las políticas públicas se desarrollen aspectos para promocionar el desarrollo integral enfocados en los niños, y se inviertan recursos para mejorar las condiciones.

(31) 30. familiares, alimentarias, culturales y de educación en la construcción de una sociedad más equitativa y justa.. La importancia de la solidaridad en las organizaciones cooperativas y la sociedad en general en Colombia, ha sido tema de múltiples proyectos que se desarrollan como práctica de la economía solidaria. Proyectos de grado como la de Samuel López Castaño, titulado: “la solidaridad como fundamento de las organizaciones empresariales emergentes. Una mirada a las cooperativas de Manizales”, de la Maestría en Administración de la Universidad Nacional de Colombia. En la cual desarrolla la relevancia que tiene para el progreso del país que se incentiven y se implementen estas prácticas cooperativas con responsabilidad social y eficiencia administrativa en una democracia económica, ello a través de personas líderes en cooperativas. (López Castaño, 2005). Diagnostico. El proyecto de fortalecimiento a la cultura solidaria tiene lugar en el Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, el cual se encuentra ubicado en el barrio San Cipriano de la localidad de Suba..

(32) 31. Figura 2. Mapa Localidad de Suba. Nota: Imagen tomada de la Página Web del Instituto de Desarrollo Urbano (IDU). Contexto geográfico. Aproximadamente veinticinco niños que asisten a la fundación, son niños de bajos recursos, generalmente de estrato 1 y 2. Se encuentra que los padres no tienen tiempo para participar en la formación integral de los niños, día a día salen de sus casas a tempranas horas a trabajar y vuelven hasta la noche, dejando a sus hijos sin ningún tipo de cuidado. La Fundación se encarga de reunirlos en sus pequeñas instalaciones y con los pocos recursos ocupar su tiempo libre en actividades que contribuyan a una formación más digna y alejarlos de los vicios y los riesgos a que se enfrentan en las calles..

(33) 32. Los niños, al interior de sus hogares, sufren del descuido de sus padres, se ven susceptibles a los riesgos que implica la falta de un compromiso en la formación por parte de los adultos, consecuencias de ello se refleja la falta de valores como el respeto y la solidaridad como también en la falta de un proyecto de vida, desmotivación por estudiar, por el ahorro, por prácticas de cultura ciudadana, falta de compañerismo y ayuda mutua.. En el contexto del barrio San Cipriano se observan algunos lugares donde se pueden realizar actividades recreativas y de sano esparcimiento como parques, donde los niños y jóvenes acuden a practicar deportes. También se evidencian clubs privados que los fines de semana realizan sus prácticas deportivas.. Adicionalmente, la Secretaria de Cultura Recreación y Deporte a través de su página web orienta acerca de las tres Casas de la Cultura en tres territorios diferentes de la localidad: SubaCentro, Rincón y Ciudad Hunza. Las actividades que esta realiza son de carácter informal y ocasionalmente con jóvenes y ancianos.. Descripción de la comunidad objetivo:. La comunidad objetivo está conformada por niños entre los 3 y los 14 años, ubicado en el barrio San Cipriano de la localidad de Suba, son niños de escasos recursos económicos, quienes por su entorno social y cultural crecen sin el cuidado y atención de sus padres, ya que estos tienen un bajo nivel económico debido a sus estudios, lo que convierte a estos niños en una población altamente vulnerable ante la sociedad..

(34) 33. Marco Conceptual. El proyecto al Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, plantea una estrategia transversal en el desarrollo del mismo, a través del acompañamiento de lecturas agradables que involucren las competencias lectoras para que permitan desarrollar el gusto por la misma, y de esta forma despierten la imaginación, para que desde su edad desarrollen la creatividad y sus actuaciones sean fundadas en los valores.. En el día a día percibimos que la lectura ejerce una tarea sobresaliente en la vida humana. Por medio de ella se ayuda a la formación integral de los niños, pues posibilita desplegar la capacidad de comprensión, afianzar los hábitos, y perfeccionar el vocabulario en los niños.. El marco conceptual del club es fundamentado en 4 categorías que son: ¿qué es ser niño?, ¿qué es ser joven?, ¿cómo los niños logran ser emprendedores a través de las habilidades? y ¿cómo se forjan nuevos líderes de grupos poblacionales con tendencias de transformación social? .Además, se estudiará la categoría de inteligencia emocional, ya que es a través de las emociones que los niños construyen una identificación en toda la sociedad.. Que es ser niño. El objeto de población del proyecto Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, son los niños de edades entre los 3 y 14 años, por ello.

(35) 34. es importante conceptualizar que es ser niño y que es ser joven, son varios autores los que hacen estudios sobre esta categoría pero la UNICEF busca contribuir a que los niños, las niñas y los adolescentes colombianos puedan vivir en un país donde el Estado y la sociedad garanticen la materialización de sus derechos, la inclusión social y la no violencia en el marco de la legislación nacional, los instrumentos de derechos humanos y el derecho internacional.(Unicef, 1989). Así, identificamos que el trabajo que se realiza en el Club requiere que la práctica se desarrolle teniendo en cuenta una pedagogía que involucre actividades donde se puedan desarrollar integralmente teniendo en cuenta las particularidades de ser niño.. Para María. Montessori:. El niño es un ser particular, cualitativamente distinto del adulto. Los niños deben considerarse seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes, dotado de maravillosas energías latentes que tienden al autodesarrollo. Pero sobretodo posee un puro y profundo amor que carece de dureza y de cálculos. (Montessori, 2004). Convención sobre los derechos del Niño. La Convención hace alusión a los progresos alcanzados en el cumplimiento de las normas sobre los derechos humanos infantiles y en el cual se comparan resultados. Los gobiernos están obligados a hacer cumplir estas normas en beneficio de los niños y niñas y renunciar a cualquier.

(36) 35. inconsistencia que impida que se goce de estos derechos. Así, también, los gobiernos están en el deber ineludible de presentar informes periódicos ante una delegación sobre los avances de todos los derechos.. UNICEF trabaja para ofrecer a los niños y niñas el mejor comienzo de la vida, ayuda a que puedan sobrevivir y desarrollarse plenamente, que vayan a la escuela, además, contribuye a crear espacios protegidos para todos los niños, niñas y jóvenes, especialmente durante las situaciones de emergencia y para cumplir todos y cada uno de los 54 artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño.. La Convención, a lo largo de sus 54 artículos, reconoce que los niños (seres humanos menores de 18 años) son individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental y social, y con derecho a expresar libremente sus opiniones. Además la Convención es también un modelo para la salud, la supervivencia y el progreso de toda la sociedad humana. (Convención de los Derechos del Niño, 1989).. Cabe hacer notar que esta convención instaura 4 principios que son:. . La no discriminación. . El mejor interés de los niños. . El derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo. . El respeto a la opinión del niño.

(37) 36. En el Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, sobresalen características en los niños, como: espontaneidad y creatividad, se prestan una mutua cooperación, la cual es importante para generar sinergia. Así mismo, tomamos como referencia lo siguiente:. Según el Psicólogo y Pedagogo Jean Piaget, los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran. También indica que al describir el desarrollo intelectual desde la infancia a través de la adolescencia, se presenta la preocupación con la manera como las habilidades cognoscitivas se desarrollan y progresan a través de los diferentes niveles cualitativos. Piaget atribuyó esos cambios a la combinación de la maduración y la experiencia. (Echeverría, 2009). También es importante tomar los aportes de algunos autores sobre qué es ser joven, a lo cual Miguel Ángel Cornejo presenta varias interpretaciones como son “ser dueños de nuestro presente y estar dispuestos a desafiar nuestro porvenir” también ser joven es “buscar incansablemente nuestro ser y entregar la vida para hacemos a nosotros mismos” jamás sacrificar nuestra vocación para hacer nuestra propia realización. Así, pues esta definición se centra en lo que vemos en la actualidad en los jóvenes: son generosos y alegres. (Cornejo, 2002)..

(38) 37. Qué es la Lectura. El término lectura tiene muchas definiciones como lo analizan varios autores, de acuerdo a Bernard Spolsky, la lectura:. No puede ser separada de la educación del lenguaje: la selección de qué lengua deben aprender a leer los/as niños/as es crucial, y una vez que los pasos iniciales en la instrucción de la lectura son pasados, la lectura se transforma en el enriquecimiento del lenguaje. (Spolsky, 1980).. Tomando lo anterior como referencia podemos decir que la lectura no solo se practica en la escuela, ya que fuera de ella hay muchos lugares donde encontramos textos para leer como por ejemplo anuncios, revistas, carteles, periódicos.. Aprendizaje con la lectura. En el Club Cooperativo Niños Emprendedores a través de diferentes actividades lúdicas como juegos y didácticas de pintura, artes, música, se motiva a los niños a cultivar la responsabilidad por medio de diferentes actividades para integrarse socialmente con otros niños de su edad y puedan aplicar los diferentes valores inculcados para la formación de una cultura solidaria..

(39) 38. Para Vygotsky, el ser humano aprende desde su nacimiento y va interpretando su medio según satisface sus necesidades, es decir, el ser humano tiene un desarrollo natural. El aprendizaje-enseñanza debe basarse en los objetivos que quiere lograr la persona para que desarrolle sus habilidades. Es interesante el aporte de esta teoría que da un enfoque moderno al proceso educativo y que centra su trabajo en el sujeto de la educación, es decir plantea el proceso educativo como un reto para el maestro, pero no debemos descalificar la forma en la que hemos aprendido los adultos ya que podemos no descartar lo positivo de cada propuesta educacional. (Martínez Narvaez, 2008). La Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil. La Inteligencia emocional es un modo de intervenir con el mundo ya que este abarca la capacidad de controlar los impulsos, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental, etc. Ellas estructuran atributos sobre el carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social.. Según Daniel Goleman, las emociones aportan a cada aspecto de nuestras vidas y de nuestro día a día. El saber controlarlas, y ejecutarlas de la forma adecuada, nos proporcionara una forma adecuada de abordar nuestro diario vivir de un modo más positivo. El conocer, y saber controlar las emociones son elementos básicos para que los niños se desenvuelvan.

(40) 39. adecuadamente en sociedad. También las emociones hacen que los niños se sientan más integrados en el proceso de aprendizaje, una forma fundamental de ayudar a los niños es involucrando a los padres, en todo lo que sea positivo para crear mejores condiciones de estudio. Los dos entornos sociales más importantes en la vida del niño es su vida escolar y familiar, por ello se hace necesario incluir el aprendizaje social y emocional en los planes de estudio, que junto con un entorno de aprendizaje acogedor permite a los estudiantes estar más dotados para la vida social y académica. Igualmente practicar en casa, para en familia cultivar la fortaleza interior. Su implementación genera beneficios para los niños en habilidades interpersonales y para alcanzar sus metas. (Goleman, 1996). La Innovación y creatividad en los niños. El niño viene con unas características propias, no todos tienen las mismas capacidades. Pero en la familia también hay un proceso el cual influye el aprendizaje del niño. Una familia inflexible y con una motivación escasa no proporcionara las herramientas adecuadas para el desarrollo de la creatividad; un ambiente flexible y motivador mostrara un niño más creativo y seguro de sí mismo. Todo ser humano nace con el deseo de experimentar, indagar, relacionar, en definitiva, de crear. Si nos decidimos por dejar al niño tomar sus propias decisiones, se conservará ese potencial creativo y obtendremos unos adultos con mayor capacidad creativa y de resolver situaciones problemáticas..

(41) 40. Cooperativismo Juvenil. Una de las formas de generar desarrollo no solo económico, sino también social y cultural es a través de la cultura del cooperativismo. Este es promovido por el emprendimiento como una forma de pensar, de trabajar en equipo, desarrollando nuevas ideas que identifiquen de manera clara las necesidades de su entorno y así mismo promuevan soluciones de manera creativa, rápida y responsable.. Es necesario que desde la escuela se den a conocer y se promuevan las prácticas de cooperativismo juvenil no tanto como una forma de empezar una actividad económica nueva basada en el lucro, sino más bien con una educación en valores y principios propios del cooperativismo, una forma de vida de individuos con capacidad y sensibilidad para identificar los problemas de su entorno y proveer soluciones eficientes. De igual manera en los niños hay un amplio potencial en cuanto a creatividad, voluntad, riesgo, entusiasmo por emprender actividades nuevas, características que son necesarias para que se desarrollen ideas que generen un impacto positivo en su entorno.. La escuela es definitivamente el espacio idóneo para fomentar este tipo de ejercicio. Según Correa y Andrade:. La escuela es una de las instituciones más importantes para el modelaje y la transformación social y espiritual del individuo. En sus entrañas se encuentra el.

(42) 41. mecanismo social en cuyo cargo está la orientación de la joven generación y por consiguiente la formación de las futuras generaciones. (Correa y Andrade, 2011). En Colombia fueron varias las personas que aportaron como líderes para que se aplicara el cooperativismo como otra forma de hacer economía, entre ellos se destacan Francisco Luís Jiménez, quien fue un convencido de la necesidad de la integración del sector, de la educación cooperativa y de la comunicación como el principio de un derecho cooperativo, otros como: Carlos Uribe Garzón, Francisco de Paula Jaramillo, Luís Arturo Muñoz.. A través de pequeñas prácticas de emprendimiento los jóvenes desde sus lugares de formación académica pueden visualizar necesidades y emprender alguna actividad para solucionarla generando también recursos económicos para ellos mismos. De esta manera el cooperativismo es una alternativa a contribuir al desarrollo económico y social del país.. Es importante señalar que la mejor forma de generar esta alternativa de economía basada en los valores y la cooperación, es impartiéndola desde los colegios a los niños; fomentado su interés e incentivando a la practica desde su entorno comunitario.. La Universidad Cooperativa de Colombia a través del proyecto monitores solidarios motiva en el Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, a la integración de grupos de trabajo por medio de actividades lúdicas, aprovechando los espacios sociales y culturales e incentivando los valores cooperativos como: respeto, compromiso, confianza, honestidad, igualdad..

(43) 42. De la misma manera el emprendimiento, el cuidado del medio ambiente y la cultura ciudadana. Ello se realiza fundamentado en los principios de la economía solidaria: autogestión, ayuda mutua, cooperación, solidaridad y participación democrática; Por lo tanto estos espacios son fundamentales para que desde temprana edad los niños se relacionen con la propuesta alternativa de la economía solidaria y afianzar en ellos su gusto por ésta, para que con el emprendimiento juvenil se inicien pequeñas transformaciones de manera creativa desde sus propios entornos.. Marco Normativo. Para el desarrollo del proyecto se tuvo principalmente como eje normativo la Constitución Política De Colombia de 1991, la cual favorece y prioriza las acciones en beneficio de la población infantil, reconoce que son quienes merecen atención más inmediata en todos los procesos de su desarrollo como lo menciona en su art 44:. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. (Constitución Política de Colombia, 1991). Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo Monitores Solidarios plantea sus actividades promoviendo el desarrollo integral, donde se puedan expresar sus ideas y estas sean tenidas en.

(44) 43. cuenta. La intervención busca brindar un ambiente acogedor y de armonía donde los niños puedan desarrollar sus aptitudes y ocupar mejor su tiempo libre en actividades formativas.. A la Fundación Conexión por un Futuro Mejor asisten niños desde los 3 años y jóvenes hasta los 14 años, para ellos, en Colombia existe una reglamentación específica para la protección de los derechos y libertades de los niños y jóvenes para garantizar una protección integral, la cual están obligados a cumplir la familia, la sociedad y el estado, ella es la Ley de Infancia y Adolescencia, la cual menciona en su artículo 31 las libertades de ésta población: “los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su interés”. (Ley de Infancia y Adolescencia, 2006). Por otro lado, es de resaltar que el enfoque del presente proyecto va encaminado al fortalecimiento de la cultura solidaria. La práctica de la economía social y solidaria se encuentra mencionada en la Constitución Política De Colombia, en su título II, de los derechos fundamentales: Articulo 38: “se garantiza el derecho de libre asociación para el desarrollo de las distintas actividades que las personas realizan en sociedad”. Así mismo, la Ley 454 de 1998 aplica al promover el desarrollo humano, generando prácticas pensamiento emprendedor y solidario, así mismo, contribuyendo a la democracia participativa.. En el Club Cooperativo se promueve el emprendimiento para que los niños que asisten a la fundación conozcan la economía solidaria como una práctica económica cimentada en los valores y con una visión más humana y ética de la economía..

(45) 44. Adicionalmente, el estado colombiano reconoce la necesidad de promover el sector solidario, como lo muestra el Artículo 58 de la Constitución Política de Colombia de 1991: (…) “el estado protegerá y promoverá las formas asociativas y solidarias de propiedad”. Su aplicación es indispensable para una sociedad que busca reducir los índices de pobreza y desigualdad. Igualmente en el artículo 333 del Título XII: (…) “la empresa como base del desarrollo, tiene una función social que implica obligaciones. El estado fortalecerá las organizaciones solidarias y estimulara el desarrollo empresarial”. (Constitución Política de Colombia, 1991). Con base en los principios que promueven la ley 454 de 1998, el grupo de monitores solidarios busca potenciar e incentivar la economía solidaria en los niños del Club Cooperativo, puesto que es necesario que la población infantil se integre en la economía para el aprendizaje y la trascendencia de lo que es la solidaridad a partir del mejoramiento de sus entornos y la búsqueda de soluciones creativas a sus problemáticas para el progreso social y económico..

(46) 45. Proceso de Intervención, investigación y acción social universitaria. Metodología del Proyecto. Participativa. El Club Cooperativo Niños Emprendedores se enfoca en “la Metodología Participativa”, que según Luis Arnanz Monreal (2012, p.1), se basa en los proyectos de cooperación, de tal manera que supongan para la comunidad realizar un desarrollo más sostenible protagonizado por la propia población en consonancia con la democracia participativa. A través de un proceso participativo, la comunidad y sus diferentes sectores sociales con intereses legítimos en un proyecto, programa o política de desarrollo, intervienen en ellos y van adquiriendo un protagonismo cada vez mayor en el análisis de su propia realidad, en la toma de decisiones y en la gestión de los recursos. (Monreal, 2011). La Metodología Participativa se realiza en el Club Cooperativo Niños Emprendedores mediante la intervención de los Monitores Solidarios de la Universidad Cooperativa de Colombia y participación de los niños y niñas, los padres de familia de los integrantes del Club y la Fundación Conexión por un Futuro Mejor del Barrio San Cipriano; se busca con la metodología participativa desarrollar y ampliar los conocimientos en valores y principios cooperativos, emprendimiento y liderazgo juvenil resaltando la creatividad, destreza, habilidades y conocimiento de los niños del Club, con el objetivo de formar niños íntegros con visión emprendedora, quienes a futuro generarán un impacto positivo en su entorno socioeconómico..

(47) 46. Por otro lado se busca involucrar a los niños en el cuidado del medio ambiente con la aplicación de la educación en valores con actividades como el reciclaje, el cuidado de las plantas, el ahorro de agua, entre otras, para formar futuros ciudadanos en convivencia e integración.. En el Club se tiene en cuenta a los padres por medio de la metodología participativa, la cual se verá reflejada en el acompañamiento de las actividades programadas semanalmente que involucren el fomento de los valores, de la economía solidaria y la cultura ciudadana además participan en la celebración del día del amor y amistad y del Halloween, lo cual es importante como motivación y vivencia compartida en familia.. Estas actividades de metodología Participativa con los padres permite que se afiance la relación con sus hijos, donde se motiven y se comprometan en el desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta la importancia del cuidado y seguimiento con una crianza llena de amor en un entorno familiar funcional, para que los niños encuentren el apoyo de sus padres en el avance de sus preferencias, hobbies o simplemente aprendan a manejar con la ayuda de sus padres el tiempo libre.. Con las fases se empieza el conocimiento del entorno en el cual se relaciona a la Fundación Conexión Por un Futuro Mejor y los miembros que la conforman. El proyecto del club se fundamentará en las siguientes fases:.

(48) 47. Nota: Elaborado por Monitores Solidarios Cohorte XXXIV. Fase 0: Observación Directa del Campo.. En este reconocimiento de campo se hace una observación por los alrededores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, donde se evidencia que los niños no saben aprovechar el tiempo libre en actividades formativas que los lleven a un desarrollo integral. Por ello es necesaria la intervención de esta Población y será directamente con los miembros del Club Cooperativo Niños Emprendedores..

(49) 48. Fase 1: Selección de Niños y niñas.. La selección de niños y niñas se hace a través de la afiliación a la Fundación Conexión por un Futuro Mejor la cual agrupa a un colectivo de 60 niños, pero el trabajo real se hará los sábados con una población ente 20 y 30 niños y niñas del Club, quienes son niños y niñas de bajos recursos económicos, donde la mayoría de ellos tienen familias disfuncionales o con muchos problemas intrafamiliares como violencia familiar, violación a sus derechos como niños, falta de afecto y cuidado diario de sus padres, falta de tiempo de sus padres para compartir como familia y todo lo que se requiere para el crecimiento y desarrollo normal de un niño o niña dentro de una familia establecida.. Todos los niños y niñas que estén inscritos al Proyecto Club Cooperativo Niños Emprendedores se vinculan de forma activa en los diferentes Programas, como la comprensión de lectura, conocimiento de los Valores y Principios de la economía Solidaria, conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, social y personal, todos los sábados en un horario de 9 a 12 am.. Fase 2: Diagnóstico. Para obtener información básica sobre el conocer el entorno familiar, social, la personalidad y las actividades en las que emplea su tiempo libre los niños que conforman el Club Cooperativo Niños Emprendedores se realizan entrevistas, encuestas con su respectiva tabulación y análisis del problema y la observación del comportamiento de cada niño en los.

(50) 49. talleres que se llevan a cabo los días Sábados de 9-12 am, con el fin de conocer el comportamiento con su familia, en el colegio y en la Fundación, adicional, identificar los gustos y hobbies que más realizan en sus momentos de esparcimiento y las destrezas o habilidades en las que se destacan, con esto se busca profundizar el estado actual y real de con quienes viven, donde viven, cuantos hermanos tienen, si viven con los padres o con otras personas, si estudian en colegios públicos o privados, teniendo en cuenta toda esta información se puede mostrar el estado emocional y socio económico en el que se desenvuelven a diario los niños del Club.. Con la compilación en lo que representa conocerlos más a fondo, se hace un seguimiento del comportamiento de los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores en medio de las diferentes actividades o programas que se realizan en la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, por medio de las lúdicas, rondas, juegos y eventos como celebración día del Amor y la Amistad, Celebración Halloween y Obras de Teatro, con el objetivo de involucrar a los padres, incentivando y afianzando la relación de los padres con los niños en las actividades de la Fundación.. Fase 3: Planeación. Se planifican las actividades que se tienen cada sábado de 9 a 12 am con los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor por medio de un cronograma y un plan de acción que ya están establecidos, donde se analizarán los temas y subtemas pertinentes para las 16 semanas que se tienen previstas en el Club, con varias.

(51) 50. intervenciones dentro de la comunidad a fin de que los niños se diviertan y desarrollen sus habilidades, destrezas, creatividad y conocimiento a través de talleres lúdicos, actividades de recreación, cultura a la lectura sobre valores y principios solidarios.. Fase 4: Ejecución y Seguimiento. En el proyecto del Club Cooperativo Niños Emprendedores se realizaran las actividades, programas y eventos como: lecturas lúdicas sobre Valores y Principios Cooperativos, obras de teatro, capacitaciones de Medio Ambiente, Presentación de un cuento con Títeres, Celebración del día del Amor y la Amistad, Celebración Halloween, Bailes, Manualidades, Juegos etc. para conocer la capacidad de aprendizaje y habilidades de los niños y por ende el comportamiento por medio de las actividades de cómo se basan y actúan los niños de forma individual y en familia sobre los valores y principios enseñados por los Monitores Solidarios.. Se promueven diferentes actividades lúdicas y recreativas donde por medio de un cuento incentive la lectura a los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores y por medio de estos tipos de cuentos se enseña de forma didáctica los valores y principios Cooperativos, como: El amor, el respeto, la honestidad, la cooperación, trabajo en equipo, etc. Para que los niños participen activamente en la lectura y se les dejará diferentes tipos de tareas con los padres con respecto lo aprendido en las actividades, todo esto con el fin de reforzar los valores y que estos se implementen en los futuros emprendedores de una comunidad y a su vez sean hombres y.

(52) 51. mujeres ejemplo para una sociedad tan llena de corrupción y malos hábitos ciudadanos y ausencia de principios y valores solidarios.. Al terminar las actividades lúdicas y recreativas los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores por medio de una lista de asistencia se tendrá en cuenta los datos de cada niño y los respectivos núcleos familiares en los que está confirmado cada niño, para así enfocar mucho mejor los temas a tratar en cada actividad.. Metodología del Proceso de Aprendizaje. La metodología que se va a utilizar para el proceso de aprendizaje de los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores es la diseñada por Paulo Freire. Martínez y Sánchez citan a Freire, el cual:. Propone un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Freire no confunde los planos político y pedagógico, la pedagogía que se centre en la vida del sujeto, del joven, del hombre. Aprender de las experiencias, de las vivencias, de las historias personales. Este método de enseñanza se desarrolla con la llamada pedagogía de la liberación, donde los niños son responsables de su propio ser y construyen sus propios conocimientos adoptados de la experiencia. (Martínez & Sánchez, sf).

(53) 52. Este pedagogo plantea esta metodología de aprendizaje a razón de que se venía trabajando con lo que él llamó educación bancaria para describir el sistema alienante de educación, donde los jóvenes son vistos como productos incompletos, donde el adulto impone su mirada, sus conocimientos, su visión del mundo, bancaria.. Se decide realizar la intervención con ayuda de esta metodología ya que consideramos que la educación se debe fundamentar en una construcción colectiva de aprendizaje y reflexión del mismo. La técnica para el fomento de la cultura solidaria se implementará en la fundación por medio de la motivación a participar activamente y a desarrollar diferentes competencias, en cuanto a la habilidad de cada niño, su destreza y construir conocimiento entre todos los niños a través de la creatividad y explorar nuevas ideas, para que sean capaces de modificar el comportamiento en cuanto conflictos, para llegar a tener un equipo de niños integrados con el propósito de mejorar la situación actual; donde los monitores tendrán el papel de guías en las actividades, dando el espacio necesario para la interacción para la construcción y fortalecimiento de los valores solidarios y la economía solidaria.. Este método de enseñanza según Fraile se puede comprender y aplicar en el Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor, con varias técnicas participativas, reflexivas y orientadoras como:. La primera etapa la denominaremos estudiar el contexto. En esta etapa se estudia el contorno donde viven los niños, para poder estudiar su forma de expresarse y los problemas que se enfrentan ante la sociedad. Para lograr esto podemos indagar o entablar una conversación con.

(54) 53. cada niño del Club Cooperativo Niños Emprendedores y poder llevar a cabo una conversación informal que nos defina el lenguaje que utilizan, si es el apropiado y la solución que se le puede dar a este tema.. La segunda etapa se llama selección de palabras que los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores se perciben durante las diferentes conversaciones realizadas con ellos, donde se escogerán aquellas que su significado o sentido sea inapropiado; donde les inculcaremos la mejor manera de solucionar este conflicto con el vocabulario.. La sesión de motivación tiene que ver con la presentación de gráficos, sin palabras, por parte del coordinador. Esto se utilizaría para incentivar a los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores de la Fundación Conexión por un Futuro Mejor a tratar temas sobre la situación real en la que vive y se desarrollan a nivel emocional y de convivencia.. El desarrollo de materiales de aprendizaje involucra a los niños del Club Cooperativo Niños Emprendedores en la elaboración de varios elementos no solo con material reciclable sino también con diferentes materiales apropiados para cada situación..

(55) 54. Plan de acción y cronograma de trabajo. Tabla 1. Plan de acción. FECHA. FASES 0 DELIMITACION. 1 agosto. DEL CONTEXTO. 2015. GEOGRAFICO. 8. DIAGNOSTICO. agosto 2 015. 1 DEFINICION DE 0 agosto 2015. LA DEMANDA. OBJETIVOS Reconocer las bases geográficas y variables como la educación, la recreación, las relaciones sociales del sitio donde se ubica la fundación. Recolectar toda la información necesaria para la obtención de información que permita conocer la situación de cada niño que hace parte de la fundación. Analizar los datos recolectados para identificar la necesidad que demandan los niños de la Fundación Conexión Por Un Futuro. ACTIVIDADES. ESTRATEGI A Por medio de observación. También Indagar con los vecinos sobre los lugares importantes del barrio.. RECURSOS. METAS. Cámara fotográfica, lapicero y hojas. Identificar lugares importantes del barrio y las actividades cotidianas de sus habitantes.. Realizar entrevista a los niños. Por medio de una realizar las preguntas específicas por medio de una conversación amena con cada niño. Hojas, lapicero, computador. Hacer una encuesta de 6 preguntas a cada niño y lograr respuestas concretas. Se reúne el grupo de trabajo monitores solidarios con el fin de consolidar la información e identificar la demanda.. Reunión en la biblioteca con el fin de analizar la información recolectada en el diagnostico. Computador, lapicero, hojas.. Identificar la problemátic aa solucionar. Realizar un recorrido por el barrio. Tomar fotografías.

(56) 55. Mejor. 1 PLANIFICACION 1 agosto 2015. a go-15. EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES:. EL AHORRO. Proponer las diferentes actividades y temáticas a desarrollar para solucionar la demanda que presenten los niños de la Fundación Conexión Por Un Futuro Mejor. Fortalecer la cultura solidaria en el “Club Cooperativo Niños Emprendedore s De La Fundación Conexión Para Un Futuro Mejor” del barrio San Cipriano de la localidad de Suba. Fomentar la importancia del ahorro y el buen manejo del dinero en Club Cooperativo Niños Emprendedore s de la Fundación Conexión Para Un Futuro Mejor.. Se reúne el grupo de monitores solidarios para buscar las actividades más adecuadas y programarlas. Con asesoramiento un docente de primaria para escoger las actividades. Computador, lapicero hojas.. Hacer un plan de acción donde se plasmen las actividades a desarrollar. Diez y seis actividades planificadas que involucren la lectura enfocada en los valores y con las cuales se fortalezca la cultura solidaria.. Por medio de una metodología participativa.. Diferente material didáctico: cuentos, videos, hojas, colores, plastilina, cartulina, fomi, entre otros.. Lograr fortalecer la cultura solidaria, que se ha venido inculcando por medio de los valores.. Cuento alusivo: Lectura del cuento las monedas del abuelo.. Leer el cuento y realizar una actividad referente al ahorro con los niños del club.. Cuento, hojas de papel, lapiz, colores, marcadores y cámara fotográfica.. Conocer qué es el ahorro y para qué sirve, sus ventajas en la vida práctica..

(57) 56. a go-22. FOMENTAR LOS VALORES SOLIDARIOS, EL COMPAÑERISMO LA AYUDA MUTUACARNETIZACION. a go-29. LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA, LA EDUCACION PARA LA VIDA. s ep-05. LA FAMILIA. Afianzar los valores que hacen parte de la cultura solidaria en los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedore s de la Fundación Conexión Para Un Futuro Mejor Afianzar los valores que hacen parte de la cultura solidaria en los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedore s de la Fundación Conexión para un Futuro Mejor.. Cuento alusivo a los valores en video: “el viejo árbol” -reflexión practicar: “canción de los valores” (medios audiovisuales) -carnet a los niños(cámara). Ver video “el viejo árbol” y hacer una reflexión sobre los valores. Medios Audiovisulas es, papel, colores, temperas, cámara fotográfica.. Afianzar los valores de solidaridad y ayuda mutua en los niños. - motivar a los niños a trabajar en equipo y a pensar en el otro.. Cuento alusivo: “el león que no sabía escribir” -reflexión -Juegos del lenguaje: trabalenguas y adivinanzas. Leer el cuento con los niños del club y realizar actividades de afianzamiento del tema sobre los valores.. Medios Audiovisuale s, papel, colores, temperas, cámara fotográfica.. Motivar la lectura constante y agradable en los niños y Mostrar el mundo nuevo y maravilloso al leer. Afianzar los valores que hacen parte de la cultura solidaria en los niños y niñas del Club Cooperativo Niños Emprendedore s de la Fundación Conexión Para Un Futuro Mejor. Cuento-video: “la mejor familia del mundo” (medios audiovisuales) -reflexión Refrigerio -dibujar mi familia y un valor que caracterice a cada integrante. Socializarlo.. Leer el cuento con los niños del club para fortalecer el gran valor de la familia.. Medios Audiovisuale s, papel, colores, temperas, cámara fotográfica.. Que los niños recuerden lo importante de valorar las personas con que se convive a diario..