GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL 2º AF 2021-2022
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ... 2
2. JUSTIFICACIÓN ... 2
2.1. Marco Normativo para la Formación Profesional en España y Andalucía ... 4
3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ... 5
3.1. Características del Centro ... 5
3.2. Características del Alumnado ... 7
3.3. Características del Entorno ... 8
4. OBJETIVOS ... 8
4.1. Competencia General del Título ... 8
4.2. Competencias Profesionales, Personales y Sociales ... 9
4.3. Objetivos Generales del Título ... 9
4.4. Resultados de Aprendizaje del Módulo Profesional ... 10
5. CONTENIDOS ... 12
5.1. Análisis y secuenciación de contenidos ... 12
5.2. Unidades de trabajo ... 16
5.3. Temas transversales ... 26
6. METODOLOGÍA ... 27
6.1. Tipos de Actividades ... 29
6.1.1. Actividades diagnósticas y motivadoras ... 29
6.1.2. Actividades de desarrollo ... 29
6.1.3. Actividades de síntesis ... 29
6.1.4. Actividades de ampliación y refuerzo ... 30
6.1.5. Actividades complementarias o extraescolares ... 30
6.2. Agrupamientos. Trabajo individual y en grupo ... 31
6.3. Aspectos organizativos: tiempos, espacios, recursos y materiales ... 31
6.3.1. Tiempos ... 31
6.3.2. Espacios ... 32
6.3.3. Recursos materiales ... 33
6.3.4. Las tecnologías de la información y de la comunicación ... 34
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ... 34
7.1. Atención a la diversidad según la normativa vigente ... 35
7.1.1. Equidad en la educación ... 35
7.1.2. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales ... 35
7.1.3. Alumnados con altas capacidades intelectuales ... 36
7.1.4. Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español ... 36
7.1.5. Educación Compensatoria ... 36
7.2. Atención a la Diversidad en mi práctica docente. Medidas a tener en cuenta ... 37
8. EVALUACIÓN ... 38
8.1. Evaluación del proceso de enseñanza ... 38
8.2. Evaluación del proceso de aprendizaje. Procedimientos de evaluación ... 38
8.3. Criterios de evaluación ... 39
8.4. Instrumentos de evaluación ... 42
8.5. Criterios de calificación ... 42
8.6. Sesiones de evaluación ... 48
8.7. Sistemas y criterios de recuperación ... 48
9. BIBLIOGRAFÍA ... 49
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1.- INTRODUCCIÓN
La formación profesional en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar al alumnado para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática, y permitir su progresión en el sistema educativo y en el sistema de formación profesional para el empleo, así como el aprendizaje a lo largo de la vida.
La Formación Profesional en el sistema educativo comprende los ciclos de Formación Profesional Básica, de Grado Medio y de Grado Superior, con una organización modular, de duración variable, que integre los contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.
A continuación, pasamos a identificar el ciclo y el módulo profesional objeto de la programación:
Descripción
Identificación
Familia Profesional Administración y Gestión.
Título Técnico Superior en Administración y
Finanzas Referente en la Clasificación
Internacional Normalizada de la Educación.
CINE-5b.
Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior.
Nivel 3. Técnico Superior.
Módulo Profesional Gestión Logística y Comercial.
Código 0655
Equivalencia en créditos ECTS. 6
Distribución Horaria
Curso Segundo
Horas 105
Horas Semanales 5
Tipología del Módulo Asociado a UC: No.
2. JUSTIFICACIÓN
El Módulo Profesional de Gestión Logística y Comercial contiene la formación necesaria para desempeñar la función de gestión administrativa, participando en la elaboración, ejecución y control del plan de aprovisionamiento, y en la optimización y calidad de la cadena logística de acuerdo con las directrices de la empresa u organización.
La función de efectuar la gestión administrativa del aprovisionamiento y optimización de la cadena logística de la empresa incluye aspectos como:
Obtención de la información necesaria de los diferentes departamentos de la empresa con el fin de determinar sus necesidades de aprovisionamiento.
La gestión administrativa de almacenes, determinando los niveles de stocks máximo, mínimo, de seguridad, medio y óptimo.
Aplicación de los diferentes métodos de gestión de stocks y determinación del tamaño de pedido y punto de pedido.
El cálculo de los costes de inventarios a partir de los datos recibidos.
Selección de proveedores y mantenimiento y actualización de los archivos.
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La utilización de aplicaciones informáticas integrales de gestión y seguimiento de proveedores y cadena logística (tipo “Facturaplus”).
Elaboración de pliegos de condiciones de ofertas.
Selección de las ofertas más idóneas respecto a los criterios establecidos por la organización.
La elaboración de la documentación correspondiente al proceso de aprovisionamiento.
Aplicación de técnicas de negociación y resolución de conflictos con proveedores.
La gestión administrativa de la cadena logística.
El control de costes en la cadena logística.
La utilización de aplicaciones informáticas en la gestión de clientes.Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
La gestión administrativa de las actividades de aprovisionamiento, optimizando recursos, costes y plazos de entrega dentro del departamento de producción, compras y/o logístico, ventas, en todo tipo de empresas, independientemente del sector al que pertenezcan.
La profesión de técnico superior en Administración y Finanzas ha sufrido una evolución en los últimos años como consecuencia del desarrollo que han experimentado los sectores económicos de forma general y el sector servicios en particular, que ha supuesto una fuerte demanda de profesionales con esta ocupación. La tendencia de la actividad económica hacia la globalización y el incremento de las relaciones comerciales e institucionales internacionales, requiere de profesionales cualificados y competitivos, especialmente en las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y con competencias lingüísticas en distintos idiomas.
El cambio constante en legislación, tipos de documentos y procedimientos administrativos utilizados por la empresa, exige, por parte de estos profesionales, una actualización constante y actitudes favorables hacia el aprendizaje a lo largo de la vida, hacia la autoformación y hacia la responsabilidad.
La creciente competitividad en el mundo empresarial exige profesionales capaces de desarrollar su actividad en un entorno de gestión de calidad, con importancia en la seguridad, la higiene y el respeto al medio ambiente.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:
La comprensión e interpretación de la información recabada en los diferentes departamentos o áreas de la empresa.
Identificación de las necesidades de aprovisionamiento de los diferentes departamentos o áreas funcionales de la empresa.
Comprensión de los diferentes métodos y mecanismos de gestión de stocks y almacenes.
La cumplimentación y gestión de la documentación generada en el proceso de aprovisionamiento.
La gestión y mantenimiento de archivos convencionales y telemáticos de potenciales proveedores.
La utilización de programas informáticos de gestión de stocks.
La identificación de las técnicas de negociación con proveedores.
La identificación de los sistemas de control del proceso de aprovisionamiento que se aplican en una organización.
El reconocimiento de las fases de la cadena logística o de suministro de la empresa y su duración.
La descripción los costes logísticos desde su origen hasta su destino y las responsabilidades imputables a cada uno de los agentes de la cadena logística.
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En general, la organización de la actividad productiva de las empresas y del trabajo exige actualmente a los profesionales de Administración y Finanzas de una gran polivalencia, así como una serie de competencias personales y sociales relacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la vocación de atención al público. Hay que insistir en que las fronteras entre las diferentes áreas de la administración empresarial están cada vez más diluidas, de modo que se requieren esfuerzos cada vez mayores en la coordinación de las mismas, tanto interna como externamente.
Con esta programación vamos a intentar desarrollar las competencias profesionales, personales y sociales previstas para este módulo profesional. Utilizaremos una metodología activa, participativa y centrada en el alumnado, que desarrolle el saber hacer, más que los contenidos teóricos, y permita al alumnado aplicar los conocimientos aprendidos a situaciones reales de su entorno.
2.1. Marco Normativo para la Formación Profesional en España y Andalucía L
EYESO
RGÁNICAS La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de Junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
(BOE 20-6-2002).
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). (BOE 14-07-06).
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. (LOMCE).
(BOE 10-12-13).
Ley 17/2007, 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, (LEA). (BOJA 26-12-2007) DE LA ORDENACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.(BOE 30-07-2011).
Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo. (BOJA 12-9-2008)
ANTEPROYECTO DE LEY DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ANDALUCÍA. 327-14-ECD DE CENTROS
Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. (BOJA 16-07-2010)
ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutos de educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado. (BOJA 30-08-2010)
DE LAS ENSEÑANZAS
Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas.(BOE 15-12-2011)
Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas. (BOJA 22-04-2013)
ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
DE LA EVALUACIÓN
ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación
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profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
4.- OBJETIVOS
4.1. Competencia General del Título
Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico según, Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 15-12-2011), recogidos también en la Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas (BOJA 22-04-2013), por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas en Andalucía , perteneciente a la familia profesional de Administración y Gestión, y cuya competencia profesional consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental.
El módulo Gestión Logística y Comercial, permite alcanzar la siguiente cualificación profesional, asociada a sus correspondientes unidades de competencia:
Gestión financiera ADG157_3 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre y actualizado en RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto. UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.
También contribuye a alcanzar la cualificación profesional incompleta:
Gestión contable y de auditoría ADG082_3 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, actualizado en Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero). UC0231_3 Realizar la gestión contable y fiscal.
Las nuevas tecnologías, la innovación en los productos, la organización flexible, suponen que el trabajo profesional está sujeto a una transformación continua con nuevos métodos y formas de trabajo, lo cual presenta consecuencias importantes para la cualificación y competencia de dichos trabajadores y para su formación.
El trabajo en el centro educativo tiene como fin último dotar, de las competencias profesionales, personales y sociales, a los alumnos en el sentido de “posesión y desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes para realizar con éxito la cualificación profesional propia del Técnico Superior en Administración y Finanzas en diferentes situaciones de trabajo, de forma autónoma y responsable en su área profesional”.
4.2 Competencias profesionales, personales y sociales
Con la programación de este módulo vamos a contribuir a desarrollar principalmente las competencias profesionales, personales y sociales que aparecen señaladas a continuación de entre todas las reguladas por el artículo 5 del Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre.
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f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.
k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.
l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución.
4.3. Objetivos Generales del Título
De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y se fijan sus enseñanzas mínimas, y según la Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, en su artículo 3º establece los objetivos generales, contribuyendo a alcanzar este módulo más directamente los siguientes:
h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.
m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.
n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas.
4.4 Resultados de Aprendizaje del Módulo Profesional
Los resultados de aprendizaje del módulo profesional de Gestión Logística y Comercial, así como la ponderación sobre la calificación final son:
Los resultados de aprendizaje del módulo profesional de Gestión Logística y Comercial son:
Ponderación:
1. Elabora planes de aprovisionamiento, analizando información de las
distintas áreas de la organización o empresa. 20%
2. Realiza procesos de selección de proveedores, analizando las condiciones
técnicas y los parámetros habituales. 20%
3. Planifica la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando
técnicas de negociación y comunicación. 20%
4. Programa el seguimiento documental y los controles del proceso de aprovisionamiento, aplicando los mecanismos previstos en el programa y utilizando aplicaciones informáticas.
20%
5. Define las fases y operaciones que deben realizarse dentro de la cadena logística, asegurándose la trazabilidad y calidad en el seguimiento de la mercancía.
20%
A partir de los resultados de aprendizaje establecidos en la orden que regula el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, vamos analizar la relación existente entre las competencias profesionales, personales y sociales con los resultados de aprendizaje del módulo asociado. Así mismo hemos analizado la relación existente entre los objetivos generales del título y los resultados de aprendizaje del módulo profesional, relacionándolo todo con los bloques de trabajo propuestos.
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En la tabla que expongo a continuación relacionamos además de las competencias profesionales, personales y sociales y los objetivos generales, los bloques didácticos implicados en la consecución de los resultados de aprendizaje.
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco Bello MÓDULO PROFESIONAL: GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIALCP OG RA UNIDADES DE TRABAJO (UT)
f) k) l) h) m)
RA5 Define las fases y operaciones que deben realizarse dentro de la cadena logística, asegurándose la trazabilidad y calidad en el seguimiento de la mercancía.
UT1.- Fases y operaciones de la cadena logística.
f) k) h) m) RA2 Realiza procesos de selección de proveedores, analizando las
condiciones técnicas y los parámetros habituales. UT2.- Procesos de selección de proveedores.
f) k) l) h) m)
RA4 Programa el seguimiento documental y los controles del proceso de aprovisionamiento, aplicando los mecanismos previstos en el programa y utilizando aplicaciones informáticas.
UT3.- Elaboración del plan de aprovisionamiento.
k) l) h) m) n) RA3 Planifica la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de negociación y comunicación.
UT4.- Planificación de la gestión de la relación con proveedores.
f) k) h) m) n)
RA1 Elabora planes de aprovisionamiento, analizando información
de las distintas áreas de la organización o empresa. UT5.- Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento.
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES RELACIONADAS
f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.
k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente.
l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución.
OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS
h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.
m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.
n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas.
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[Escriba aquí]
1. CONTENIDOS
El artículo 10 del Real Decreto 1147/2011, apartado 3 sobre la estructura de los módulos profesionales, establece en el apartado d) que:
Los contenidos básicos del currículo, que quedarán descritos de forma integrada en términos de procedimientos, conceptos y actitudes. Se agruparan en bloques relacionados directamente con los resultados de aprendizaje.
1.1 ANALISIS Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
Así mismo convendría reflejar no sólo los contenidos y las capacidades, sino el tipo de contenidos de que se trata.
Del análisis de los resultados de aprendizaje se deduce que el aprendizaje debe basarse en el saber hacer, de forma que el enunciado del resultado de aprendizaje se define con el siguiente los siguientes verbos: identificar, reconocer, clasificar, realizar operaciones.
Los contenidos, al igual que toda la programación deben basarse en la adopción de habilidades y destrezas por parte del alumno, así como en la adquisición de conocimientos y actitudes, concluimos diciendo que en este módulo profesional predomina el contenido procedimental, sin que ello relegue los contenidos conceptuales y actitudinales que deben aprender.
Los contenidos del módulo, en base a lo recogido en la Orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas son los siguientes:
Procesos de selección de proveedores:
Identificación de fuentes de suministro y búsqueda de los proveedores potenciales on- line y off-line.
Petición de ofertas y pliego de condiciones de aprovisionamiento.
Criterios de selección/evaluación de proveedores. Económicos, de calidad, plazo aprovisionamiento, de servicio, entre otros.
Registro y valoración de proveedores.
Análisis comparativo de ofertas de proveedores.
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Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores.
Fases y operaciones de la cadena logística:
La función logística en la empresa.
Definición, gestión y características básicas de la cadena logística.
Sistema informático de trazabilidad y gestión de la cadena logística.
Calidad total, «just in time», QR, entre otros.
Los costes logísticos. Costes directos e indirectos, fijos y variables.
Control de costes en la cadena logística.
Logística inversa. Tratamiento de devoluciones. Costes afectos a las devoluciones.
Elementos del servicio al cliente.
Optimización del coste y del servicio.
Responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje.
Elaboración del plan de aprovisionamiento:
Relaciones de las distintas funciones de la empresa con el aprovisionamiento.
Objetivos de la función de aprovisionamiento.
Variables que influyen en el cálculo de las necesidades de aprovisionamiento.
Gestión de stocks. Métodos y Sistemas de gestión de stocks.
Tamaño óptimo de pedidos. Costes que intervienen en el cálculo del mismo.
El punto de pedido y lote de pedido que optimiza el stock en el almacén.
Determinación del stock de seguridad.
La ruptura de stock y su coste. Los costes de demanda insatisfecha.
Sistemas informáticos de gestión de stocks.
Planificación de la gestión de la relación con proveedores:
Las relaciones con proveedores.
Documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
Etapas del proceso de negociación con proveedores. Estrategias y actitudes. Técnicas más utilizadas.
Elaboración de informe final.
Estrategia ante situaciones especiales. Monopolio, proveedores exclusivos y otras.
Aplicaciones informáticas de comunicación e información con proveedores.
Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento:
El proceso de aprovisionamiento. Relaciones con otros departamentos de la empresa.
Documentación y diagrama de flujo del proceso de aprovisionamiento.
Ratios de control y gestión de proveedores.
Indicadores de calidad y eficacia operativa en la gestión de proveedores.
Incidencias y medidas ante anomalías en la recepción de pedidos.
Informes de evaluación de proveedores.
Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores.
Normativa vigente sobre envase, embalaje y etiquetado de productos y/o mercancías.
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Estos contenidos se distribuyen en 5 bloques temáticos que serían:
BLOQUE TEMÁTICO I: Fases y operaciones de la cadena logística. RA5
BLOQUE TEMÁTICO II: Elaboración del plan de aprovisionamiento. RA4
BLOQUE TEMÁTICO III: Procesos de selección de proveedores. RA2
BLOQUE TEMÁTICO IV: Planificación de la gestión de la relación con proveedores. RA3
BLOQUE TEMÁTICO V: Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento. RA1
El Bloque I introduce al alumno en los conceptos básicos de las fases y operaciones de la cadena logística, el control de los costes logísticos, la logística inversa y sus costes, así como su gestión con el uso de aplicaciones informáticas y los medios de pago utilizados. Registro de las Facturas Recibidas y liquidación del IVA trimestral y anual. (UT1)
El Bloque II tiene carácter introductorio, y en él se estudian los aspectos básicos de la selección de proveedores, su evaluación y selección, así como el uso de aplicaciones informáticas en la gestión de los proveedores y los medios de pago utilizados. Registro de las Facturas Recibidas y liquidación del IVA trimestral y anual. (UT2)
El Bloque III estudia la programación del seguimiento y control de las variables de aprovisionamiento, gestionando todas las incidencias relacionadas con el almacén y la gestión de los stocks, así como los métodos de valoración de existencias admitidos por el PGC. (UT3)
El Bloque IV estudia la elaboración de un plan de aprovisionamiento a partir del análisis de las variables que influyen en las compras y de los agentes que intervienen, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión de proveedores y los medios de pago utilizados. Registro de las Facturas Recibidas y liquidación del IVA trimestral y anual. (UT4)
El Bloque V, se centra en la planificación de la gestión de la relación con proveedores a partir de la demanda prevista, así como su gestión a partir de las ventas y los documentos que generan, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión de clientes y los medios de pago utilizados.
Registro de las Facturas Emitidas y liquidación del IVA trimestral y anual. (UT5)
De esta manera, cada módulo se presentará relacionado con una secuencia de unidades didácticas.
Tal secuencia deberá realizarse respetando algunos principios didácticos, de manera que se progrese desde lo particular hacia lo general; desde lo más simple a lo más complejo o utilizando otros criterios aconsejados por la propia dinámica de los procesos tecnológicos.
Una vez ordenadas las unidades didácticas habrá que asignarles una duración teniendo en cuenta la duración total del módulo y el peso o grado de dificultad de cada unidad.
Los contenidos que se presentan a continuación están interrelacionados entre sí, de forma que al inicio de cada unidad de trabajo correspondiente se hará referencia a las unidades previa, dado que la adecuada comprensión de una determinada unidad precisará el entendimiento de las anteriores.
Se incluyen en el primer parcial las unidades de trabajo nº 1, 2 y 3, y en el segundo parcial las unidades nº 4 y 5. Según aparece relacionado en la siguiente tabla.
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BLOQUE Nº U.T. TÍTULO SESIONES EVALUACIÓN
TEMAS TRANSVERSALES
I 1 Fases y operaciones de la cadena logística.
30
PRIMER
PARCIAL II 2 Procesos de selección de proveedores.
15
III 3 Elaboración del plan de aprovisionamiento.
20
IV 4 Planificación de la gestión de la relación con proveedores.
15 SEGUNDO
PARCIAL V 5 Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento.
25
TOTAL SESIONES 105
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES POR BLOQUES, SESIONES Y EVALUACIÓN.
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5.2.- UNIDADES DE TRABAJO.
MÓDULO PROFESIONAL:
Gestión Logística y Comercial UNIDAD TRABAJO 1: Fases y operaciones de la cadena logística. CURSO: Segundo.
RELACIÓN CURRÍCULO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS O. METODOLÓGICAS
OBJETIVOS GENERALES.
(RD. 1584/2011—O. 11/03/2013): a) Planificar la función logística en la empresa.
b) Diseñar la red logística de la empresa, analizando las ventajas e inconvenientes de la opción elegida.
c) Conocer el funcionamiento de los métodos más frecuentes en la función logística.
d) Cálculo de los costes logísticos y su aplicación en la actividad utilizando Factusol.
e) Conocer la logística inversa y aprender a realizar el proceso con el tratamiento de las devoluciones. Usar Factusol.
f) Analizar los elementos del servicio al cliente, optimizando los costes y servicios.
g) Aplicar la responsabilidad
Fases y operaciones de la cadena logística:
La función logística en la empresa.
Definición, gestión y características básicas de la cadena logística.
Sistema informático de trazabilidad y gestión de la cadena logística.
Calidad total, «just in time», QR, entre otros.
Los costes logísticos. Costes directos e indirectos, fijos y variables.
Control de costes en la cadena logística.
Logística inversa. Tratamiento de devoluciones. Costes afectos a las devoluciones.
Elementos del servicio al cliente.
Optimización del coste y del servicio.
Responsabilidad social corporativa en la logística y el almacenaje.
Estilo metodológico:
Activo y participativo.
h) m)
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
(RD. 1584/2011)
Espacios :
E1 15 horas.
E1 (Taller de Informática)
f) k) l) Recursos:
Calculadora, ordenador con acceso a Internet, procesadores de texto, hojas de cálculo, aplicación de Factusol, cañón, supuesto práctico, documentos impresos, bolígrafo y papel.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (O. 11/03/2013):
RA5 Define las fases y operaciones que deben realizarse dentro de la cadena
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logística, asegurándose la trazabilidad y calidad en el seguimiento de la mercancía.
Social Corporativa en la logística y el almacenaje.
Temporalización:
30 sesiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES E-A
a) Se han descrito las características básicas de la cadena logística, identificando las actividades, fases y agentes que participan y las relacione entre ellos.
b) Se han interpretado los diagramas de flujos físicos de mercancías, de información y económicos en las distintas fases de la cadena logística.
c) Se han descrito los costes logísticos directos e indirectos, fijos y variables, considerando todos los elementos de una operación logística y las responsabilidades imputables a cada uno de los agentes de la cadena logística.
d) Se han valorado las distintas alternativas en los diferentes modelos o estrategias de distribución de mercancías.
e) Se han establecido las operaciones sujetas a la logística inversa y se ha determinado el tratamiento que se debe hacer de las mercancías retornadas, para mejorar la eficiencia de la cadena logística.
f) Se ha asegurado la satisfacción del cliente resolviendo imprevistos, incidencias y reclamaciones en la cadena logística.
g) Se han realizado las operaciones anteriores mediante una aplicación informática de gestión de proveedores.
h) Se ha valorado la responsabilidad corporativa en la gestión de residuos, desperdicios, devoluciones caducadas y embalajes, entre otros.
Pruebas escritas teórico prácticas.
Actividades de clase.
Pruebas prácticas.
Realización de tests para los conceptos teórico-prácticos.
Actividades de clase basadas en el supuesto práctico para la elaboración de documentos en Factusol de los servicios de portes, derivados de la función logística y la logística inversa.
Cálculo de los costes logísticos y su aplicación a los productos comercializados.
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MÓDULO PROFESIONAL:
Gestión Logística y Comercial UNIDAD TRABAJO 2: Procesos de selección de proveedores. CURSO: Segundo.
RELACIÓN CURRÍCULO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS O. METODOLÓGICAS
OBJETIVOS GENERALES.
(RD. 1584/2011—O. 11/03/2013): a) Utilizar la búsqueda online y off- line para localizar a los proveedores potenciales, paso previo a la solicitud de ofertas.
b) Realizar la petición de ofertas a los proveedores y el pliego de condiciones.
c) Establecer los criterios de selección que se van a aplicar a los proveedores seleccionados, una vez recibidas las ofertas.
d) Registrar y valorar las ofertas recibidas de los proveedores.
e) Realizar el análisis comparativo de los proveedores utilizando los criterios de selección y evaluación establecidos.
f) Utilizar la aplicación de Factusol para gestionas las operaciones con los proveedores.
Procesos de selección de proveedores:
Identificación de fuentes de suministro y búsqueda de los proveedores
potenciales on-line y off-line.
Petición de ofertas y pliego de condiciones de aprovisionamiento.
Criterios de selección/evaluación de proveedores. Económicos, de calidad, plazo aprovisionamiento, de servicio, entre otros.
Registro y valoración de proveedores.
Análisis comparativo de ofertas de proveedores.
Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores.
Estilo metodológico:
Activo y participativo.
h) m)
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
(RD. 1584/2011)
Espacios :
E1 15 horas.
E1 (Taller de Informática)
f) k) Recursos:
Calculadora, ordenador con acceso a Internet, procesadores de texto, hojas de cálculo, aplicación de Factusol, cañon, supuesto práctico, documentos impresos, bolígrafo y papel.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (O. 11/03/2013):
RA2 Realiza procesos de selección de proveedores, analizando las condiciones técnicas y los parámetros habituales.
Temporalización:
15 sesiones.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES E-A
a) Se han identificado las fuentes de suministro y búsqueda de proveedores.
b) Se ha confeccionado un fichero con los proveedores potenciales, de acuerdo con los criterios de búsqueda “on-line” y “off-line”.
c) Se han realizado solicitudes de ofertas y pliego de condiciones de aprovisionamiento.
d) Se han recopilado las ofertas de proveedores que cumplan con las condiciones establecidas, para su posterior evaluación.
e) Se han definido los criterios esenciales en la selección de ofertas de proveedores: económicos, plazo de aprovisionamiento, calidad, condiciones de pago y servicio, entre otros.
f) Se ha establecido un baremo de los criterios de selección en función del peso específico que, sobre el total, representa cada una de las variables consideradas.
g) Se han comparado las ofertas de varios proveedores de acuerdo con los parámetros de precio, calidad y servicio.
h) Se han realizado las operaciones anteriores mediante una aplicación informática de gestión de proveedores.
Pruebas escritas teórico prácticas.
Actividades de clase.
Pruebas prácticas.
Realización de tests para los conceptos teórico-prácticos.
Actividades de clase basadas en el supuesto práctico para la elaboración de documentos en Factusol, derivados de la actividad con proveedores, fichas de proveedores, registro de facturas recibidas, los medios de pago más habituales y las liquidación del IVA, derivado de la facturación.
MÓDULO PROFESIONAL:
Gestión Logística y Comercial UNIDAD TRABAJO 3: Elaboración del plan de aprovisionamiento. CURSO: Segundo.
RELACIÓN CURRÍCULO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS O. METODOLÓGICAS
OBJETIVOS GENERALES.
(RD. 1584/2011—O. 11/03/2013): a) Diferenciar las funciones de la gestión de las compras de los departamentos de la empresa.
b) Conocer los objetivos de la función de aprovisionamiento y manejar las variables para cubrir sus necesidades.
c) Conocer la gestión de stocks y los métodos a aplicar para gestionar el stock por el PGC.
d) Aprender a calcular el tamaño óptimo de pedido, el punto de pedido y el lote que optimiza el stock en almacén.
e) Analizar y aplicar el stock de seguridad y la ruptura de stock durante el proceso de aprovisionamiento.
f) Aprender a utilizar los sistemas informáticos de gestión de stocks.
Elaboración del plan de aprovisionamiento:
Relaciones de las distintas funciones de la empresa con el aprovisionamiento.
Objetivos de la función de aprovisionamiento.
Variables que influyen en el cálculo de las necesidades de aprovisionamiento.
Gestión de stocks. Métodos y Sistemas de gestión de stocks.
Tamaño óptimo de pedidos. Costes que intervienen en el cálculo del mismo.
El punto de pedido y lote de pedido que optimiza el stock en el almacén.
Determinación del stock de seguridad.
La ruptura de stock y su coste. Los costes de demanda insatisfecha.
Sistemas informáticos de gestión de stocks.
Estilo metodológico:
Activo y participativo.
h) m)
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
(RD. 1584/2011)
Espacios :
E1 20 horas.
E1 (Taller de Informática)
f) k) l) Recursos:
Calculadora, ordenador con acceso a Internet, procesadores de texto, hojas de cálculo, aplicación de Factusol, cañon, supuesto práctico, documentos impresos, bolígrafo y papel.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (O. 11/03/2013):
RA4 Programa el seguimiento documental y los controles del proceso de aprovisionamiento, aplicando los mecanismos previstos en el programa y utilizando aplicaciones informáticas.
Temporalización:
20 sesiones.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES E-A
a) Se han determinado los flujos de información, relacionando los departamentos de una empresa y los demás agentes logísticos que intervienen en la actividad de aprovisionamiento.
b) Se han enlazado las informaciones de aprovisionamiento, logística y facturación con otras áreas de información de la empresa, como contabilidad y tesorería.
c) Se han definido los aspectos que deben figurar en los documentos internos de registro y control del proceso de aprovisionamiento.
d) Se ha secuenciado el proceso de control que deben seguir los pedidos realizados a un proveedor en el momento de recepción en el almacén.
e) Se han definido los indicadores de calidad y eficacia operativa en la gestión de proveedores.
f) Se han detectado las incidencias más frecuentes del proceso de aprovisionamiento.
g) Se han establecido las posibles medidas que se deben adoptar ante las anomalías en la recepción de un pedido.
h) Se han elaborado informes de evaluación de proveedores de manera clara y estructurada.
i) Se ha elaborado la documentación relativa al control, registro e intercambio de información en proveedores, siguiendo los
procedimientos de calidad y utilizando aplicaciones informáticas.
Pruebas escritas teórico prácticas.
Actividades de clase.
Pruebas prácticas.
Realización de tests para los conceptos teórico-prácticos.
Actividades de clase basadas en supuestos prácticos para la elaboración de documentos en hoja de cálculo, gestión de pagos derivados de la gestión de los stocks en almacén y del proceso de aprovisionamiento.
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MÓDULO PROFESIONAL:
Gestión Logística y Comercial UNIDAD TRABAJO 4: Planificación de la gestión de la relación con proveedores. CURSO: Segundo.
RELACIÓN CURRÍCULO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS O. METODOLÓGICAS
OBJETIVOS GENERALES. (RD. Planificación de la gestión de la relación con
proveedores:
El proceso de aprovisionamiento.
Relaciones con otros departamentos de la empresa.
Documentación y diagrama de flujo del proceso de aprovisionamiento.
Ratios de control y gestión de proveedores.
Indicadores de calidad y eficacia
operativa en la gestión de proveedores.
Incidencias y medidas ante anomalías en la recepción de pedidos.
Informes de evaluación de proveedores.
Aplicaciones informáticas de gestión y seguimiento de proveedores.
Normativa vigente sobre envase,
embalaje y etiquetado de productos y/o mercancías.
Estilo metodológico:
1584/2011--O.11/2013): a) Conocer el proceso de
aprovisionamiento de la Activo y participativo.
h) m) n) empresa y los departamentos.
b)Conocer los objetivos de la función de aprovisionamiento y manejar sus variables.
COMPETENCIAS PROFESIONALES,
PERSONALES Y SOCIALES. (RD. Espacios :
1584/2011) c) Analizar el control y gestión de
proveedores, así como los E2 15 horas.
indicadores de calidad y E2 (Taller de Informática)
eficacia operativa.
k) l) Recursos:
d)Solucionar las anomalías en la recepción de pedidos.
Calculadora, ordenador con acceso a Internet,
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (O.11/3/2013):
e) Elaborar informes de evaluación de proveedores.
f) Manejar las aplicaciones informáticas relacionadas con
procesadores de texto, hojas de cálculo, aplicación de Factusol, cañon, supuesto práctico, documentos impresos, bolígrafo y papel.
RA3 Planifica la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de
negociación y comunicación
.
Temporalización:15 sesiones.
la gestión de los proveedores.
g) Conocer la normativa vigente sobre envases, embalajes y etiquetado de productos.
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco BelloGESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL 2021-2022
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco BelloCRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES E-A
a) Se han relacionado las técnicas más utilizadas en la comunicación con proveedores.
b) Se han detectado las ventajas, los costes y los requerimientos técnicos y comerciales de implantación de un sistema de intercambio electrónico de datos, en la gestión del aprovisionamiento.
c) Se han identificado los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
d) Se han elaborado escritos de forma clara y concisa de las solicitudes de información a los proveedores.
e) Se han preparado previamente las conversaciones personales o telefónicas con los proveedores.
f) Se han explicado las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.
g) Se han descrito las técnicas de negociación más utilizadas en la compra, venta y aprovisionamiento.
h) Se ha elaborado un informe que recoja los acuerdos de la negociación, mediante el uso de los programas informáticos adecuados.
i) Se han utilizado aplicaciones informáticas en la gestión de proveedores.
j) Se ha tenido en cuenta la normativa aplicable a envases, embalajes y etiquetado de productos.
Pruebas escritas teórico prácticas.
Actividades de clase.
Pruebas prácticas.
Realización de tests para los conceptos teórico-prácticos.
Actividades de clase basadas en supuestos prácticos para la elaboración de documentos en Factusol, gestión de pagos y hoja de cálculo, derivados de la gestión de proveedores durante el proceso de compraventa de mercaderías, propias de la actividad comercial de la empresa.
Liquidación del IVA de las operaciones realizadas.
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco Bello MÓDULO PROFESIONAL:Gestión Logística y Comercial
UNIDAD TRABAJO 5: Programación del seguimiento y control de las variables del
aprovisionamiento. CURSO: Segundo.
RELACIÓN CURRÍCULO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS O. METODOLÓGICAS
OBJETIVOS GENERALES. Programación del seguimiento y control de las
variables del aprovisionamiento:
Las relaciones con proveedores.
Documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores.
Etapas del proceso de negociación con proveedores. Estrategias y actitudes.
Técnicas más utilizadas.
Elaboración de informe final.
Estrategia ante situaciones especiales.
Monopolio, proveedores exclusivos y otras.
Aplicaciones informáticas de comunicación e información con proveedores.
Aplicaciones informáticas de gestión de clientes.
Estilo metodológico:
(RD. 1584/2011—O. 11/03/2013): a) Establecer las relaciones con
los proveedores y elaborar los Activo y participativo.
h) m) n) documentos utilizados en el
intercambio de información.
COMPETENCIAS PROFESIONALES, b)Analizar las etapas del proceso
PERSONALES Y SOCIALES. de negociación con los Espacios :
(RD. 1584/2011) proveedores y elaborar el
informe final. E2 25 horas.
E2 (Taller de Informática)
c) Conocer las estrategias a
f) k) Recursos:
Calculadora, ordenador con acceso a Internet, procesadores de texto, hojas de cálculo, aplicación de Factusol, cañon, supuesto práctico, documentos impresos, bolígrafo y papel.
seguir en las situaciones especiales de los proveedores.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(O. 11/03/2013): d)Elaborar los documentos relacionados con proveedores RA1 Elabora planes de aprovisionamiento,
analizando información de las distintas
utilizando las aplicaciones informáticas.
áreas de la organización o empresa. e) Manejar las aplicaciones
Temporalización:
25 sesiones.
informáticas relacionadas con la gestión de los clientes.
GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL 2021-2022
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco BelloCRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN ACTIVIDADES E-A
a) Se han definido las fases que componen un programa de aprovisionamiento desde la detección de necesidades hasta la recepción de la mercancía.
b) Se han determinado los principales parámetros que configuran un programa de aprovisionamiento que garantice la calidad y el cumplimiento del nivel de servicio establecido.
c) Se ha calculado el coste del programa de aprovisionamiento, diferenciando los elementos que lo componen.
d) Se han obtenido las previsiones de venta y/o demanda del periodo de cada departamento implicado.
e) Se han contrastado los consumos históricos, lista de materiales y/o pedidos realizados, en función del cumplimiento de los objetivos del plan de ventas y/o producción previsto por la empresa/organización.
f) Se ha determinado la capacidad óptima de almacenamiento de la organización, teniendo en cuenta la previsión de stocks.
g) Se han elaborado las órdenes de suministro de materiales con fecha, cantidad y lotes, indicando el momento y destino/ubicación del suministro al almacén y/o a las unidades productivas precedentes.
h) Se ha previsto con tiempo suficiente el reaprovisionamiento de la cadena de suministro para ajustar los volúmenes de stock al nivel de servicio, evitando los desabastecimientos.
i) Se han realizado las operaciones anteriores mediante una aplicación informática de gestión de stocks y aprovisionamiento.
j) Se ha asegurado la calidad del proceso de aprovisionamiento, estableciendo procedimientos normalizados de gestión de pedidos y control del proceso.
k) Se han utilizado aplicaciones informáticas en la gestión de clientes.
Pruebas escritas teórico prácticas.
Actividades de clase.
Pruebas prácticas.
Realización de tests para los conceptos teórico-prácticos.
Actividades de clase basadas en supuestos prácticos para la elaboración de documentos en Factusol, gestión de pagos, cobros y hoja de cálculo, derivados de la gestión de clientes durante el proceso de compraventa de mercaderías, propias de la actividad comercial de la empresa.
Liquidación del IVA de las operaciones realizadas.
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco Bello5.3 TEMAS TRANSVERSALES
En el actual modelo de enseñanza, que promueve la formación integral de la persona, es necesario que estén presentes en todos los módulos que se desarrollan en los diferentes ciclos formativos los contenidos transversales, que son los que se refieren a grandes temas que engloban múltiples contenidos que difícilmente pueden adscribirse específicamente a ningún módulo en particular.
Los temas transversales serán tratados a medida que se expongan y estudien el resto de contenidos específicos del ciclo formativo, estando presente en todos los módulos y de forma continua en los intercambios comunicativos y en los trabajos realizados en la ejecución de las prácticas y en los talleres.
Educación moral y cívica, donde se desarrollarán criterios de actuación que favorezcan intercambios responsables y comportamientos de respeto, honestidad, tolerancia y flexibilidad con los compañeros. Propiciaremos actividades de debate, tertulia, etc.
6 de diciembre: Día de la Constitución Española. 10 de diciembre: Día de los Derechos Humanos.
Educación para la paz, donde se desarrollan habilidades para el trabajo en grupo, escuchando y respetando las opiniones de los demás. 30 de enero: Día de la Paz y la No-Violencia.
Educación ambiental. Concienciaremos al alumnado de la necesidad de efectuar un uso racional de los recursos existentes y una correcta disposición de los residuos para facilitar su posterior reciclaje.
22 de marzo: Día del Agua. 22 de abril: Día Mundial de la Tierra. 5 de junio: Día Mundial del Medio Ambiente.
Educación para la salud. Respetando las normas de seguridad e higiene respecto a la manipulación de herramientas, equipos e instalaciones, efectuando las prácticas con rigor, de forma que el resultado cumpla con la normativa y no tenga efectos nocivos para la salud o integridad física de las personas y así conseguir que el alumnado reflexione sobre la necesidad de establecer unas normas de seguridad e higiene personales y del producto, que las conozca y las ponga en práctica en el desarrollo de las actividades formativas, así como tomen conciencia de las posibles consecuencias de no cumplirlas. Se corregirá a los alumnos que adopten posturas incorrectas a la hora de trabajar con el ordenador. 16 de octubre: Día Mundial de la Alimentación.
Educación para la igualdad de oportunidades entre sexos, tomando una actitud abierta a nuevas formas organizativas basadas en el respeto, la cooperación y el bien común, prescindiendo de los estereotipos de género vigentes en la sociedad, profundizando en la condición humana, en su dimensión emocional, social, cultural y fisiológica, estableciendo condiciones de igualdad en el trabajo en equipo. Además debe desarrollarse un uso del lenguaje no sexista y mantener una actitud crítica frente a expresiones sexistas a nivel oral y escrito. 8 de marzo: Día Internacional de
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco Bellola Mujer. 19 de marzo: Día del Padre. Primer domingo de mayo: Día de la Madre. 10 de diciembre: Día de los Derechos Humanos. 20 de noviembre: Día de los derechos del niño y la niña.
Tecnologías de la información y de la comunicación, donde el alumnado valore e incorpore las NNTT, familiarizándose con los instrumentos que ofrece la tecnología para crear, almacenar, organizar, procesar, presentar y comunicar información. Utilizando las NNTT en la consulta de información técnica, en los informes, memorias y exposiciones orales y escritas. Una de las competencias clave de la educación es la del conocimiento y el uso habitual de las tecnologías de la información y de las comunicaciones en el aprendizaje. Se promoverá con el uso de material audiovisual como informático. Uso de la Moodle. 17 de mayo día mundial de Internet
Con los contenidos transversales conseguimos dotar al alumnado de una formación integral, que contribuya a su desarrollo como persona en todas sus dimensiones y no sólo como estudiante. La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular es responsabilidad de toda la comunidad educativa, especialmente del equipo docente, por eso deben estar presentes en el proyecto educativo de centro y en las programaciones didácticas. Estos temas transversales no suelen contar en las programaciones con una temporalidad propia, sino que la propia naturaleza de las mismas induce a cierta espontaneidad en su integración, por lo que aprovecharemos el momento en que ocurran acontecimientos en la sociedad para impregnar con estos contenidos la práctica educativa y el trabajo diario en el aula. El papel que juega el profesor en el campo de los valores es determinante en lo que respecta a su actitud personal en la organización y moderación de las actuaciones del alumnado y sobre todo en el desarrollo en el aula, que es donde se debe hablar de valores y comportamientos, así como de su aprendizaje.
2. . M E TO D O LOG ÍA .
En resumen, el proceso metodológico a utilizar sería el que se expone a continuación:
Cada unidad de trabajo se iniciará detectando el punto de partida o conocimientos previos del alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.
Introducción general con explicaciones breves y esquemáticas de los diferentes aspectos del temario, mostrando claramente lo principal de lo accesorio y los objetivos que se pretenden alcanzar.
Planteamiento y resolución de supuestos prácticos de gestión de proveedores, de clientes y de stock que ayuden en la comprensión de la unidad didáctica.
Participación continua y activa del alumno de manera que éste sea el protagonista de su propio aprendizaje. Se fomentará el dialogo comprobando, con ello, el grado de comprensión y de conocimientos que sobre los mismos tiene el alumno.
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Gestión Logística y Comercial 2º AF Carlos Velasco Bello En cualquier momento el alumno debe tener facilidad para preguntar e intervenir en clase y debatir con sus compañeros.
Resolución de actividades por parte del alumno de forma individualizada y en grupo y de acuerdo con su ritmo de aprendizaje.
Se animará al alumno para que utilice Factusol, procesadores de textos y hojas de cálculo en la resolución de las distintas actividades prácticas.
Utilización de medios, recursos y materiales didácticos como instrumentos básicos del trabajo de aprendizaje.
Se utilizará un programa informático para registrar las operaciones de proveedores, clientes y stocks y obtener los correspondientes libros y demás documentos.
Se acabará la unidad de trabajo con actividades de evaluación para ver si se han logrado los resultados esperados.
En definitiva, el estudio y comprensión de los contenidos, las actividades de aprendizaje, junto con la gestión de proveedores, clientes y stocks de las actividades propuestas, las explicaciones de la profesora, el debate abierto en la clase, la discusión razonada entre los distintos grupos de estudiantes, la búsqueda y obtención de la información exterior necesaria, y su posterior análisis y reflexión, forman en conjunto el sistema de aprendizaje que se propone.
Por tanto considero que el profesor debe programar actividades encaminadas a conocer: el grado de maduración del alumno/a, sus conocimientos previos y sus actitudes ante el aprendizaje con el fin de conseguir enriquecerlos con nuevos conocimientos.
Se sigue el modelo de clase activa en el cual:
El profesor es el director del proceso educativo y como tal actúa sobre el ambiente:
Formando grupos o equipos de trabajo.
Estableciendo las normas de funcionamiento para la clase y el grupo Establece el modelo de desarrollo de la materia
Creando situaciones de aprendizaje reales del entorno.
Proponiendo actividades Secuenciando los contenidos
El alumno es el protagonista del aprendizaje.
