PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL

“LOS ARRAYANES”

PERÍODO

2020 - 2021

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre del Establecimiento Centro Educativo Integral Los Arrayanes.

Administración Fundación Educacional Coanil

RBD 40226-5

Región Los Ríos - XIV

Provincia Valdivia

Comuna Panguipulli

Dirección Ramón Freire Nº 282

Área geográfica Escuela (Urbana ) – Alumnos/as ( urbana y Rural)

Fono 63 -2311553, 63 - 2310544

Email [email protected]

Director Rodrigo Sebastián Mancilla Hidalgo

Dependencia Particular- Subvencionado

Niveles que atiende Básico y Taller Laboral

Políticas Públicas de Educación Decreto 87/90 - 232/11- 815/90 - 577/90 - 83/2015 – 170/2009

Recursos Humanos

DIRECTOR Rodrigo Sebastián Mancilla Hidalgo

EQUIPO DOCENTE

Rodrigo Mancilla Hidalgo- Educador Diferencial Lucia Mellado Arrau - Educadora Diferencial Bárbara Parra Ortega- Educadora Diferencial

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

Giuseppe Alegría Candia - Kinesiólogo Yaqueline Pérez – psicóloga

EQUIPO DE GESTION

Rodrigo Mancilla - Director

CENTRO GENERAL DE PADRES Y

APODERADOS

Liliam Martínez (Presidenta) Roxana Beroiza (Tesorera) Alen Hueitra (secretario)

ASISTENTES DE LA EDUC.

Sua Narváez Rocco – Asistente Aula

Elizabeth Henríquez Troncoso - Asistente Aula Viviana Reyes Muñoz - Auxiliar servicios generales

Yessica Sepúlveda Herrera – Asistente de Aula

Yesenia Naguil Barrios- Secretaria Walter Sepúlveda – Chofer

PRESTADORES DE SERVICIOS

Jose quilaqueo – Conductor furgón 2

Patricia trafiñanco – Asistente furgón 2 Diego Parada – SENADIS

Nayaret Martinez – SENADIS Belén Mancilla -SENADIS Daniela Jiles -IND

INTRODUCCIÓN

Este proyecto educativo institucional (PEI), fue creado con la participación de la comunidad educativa mediante un trabajo sistemático el cual consistió en un proceso de consulta, análisis, sistematización y difusión de la información en función de las necesidades y el trabajo que actualmente se imparte.

Es nuestro interés realizar una reformulación constante de este proyecto, asumiendo que nuestros esfuerzos se centran, en el desarrollo de habilidades de todos nuestros estudiantes, para que asuman un rol participativo en la sociedad, reforzando la identidad, respeto y la sana convivencia.

El presente PEI, presenta una vigencia durante dos años (2019-2020), sin embargo, será sometido a revisión evaluativa con fines modificatorios anualmente, según lo determine la comunidad escolar, las necesidades y avances alcanzados.

Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

Centro Educativo Integral Los Arrayanes, perteneciente a la fundación Educacional Coanil, fue fundada el 12 de noviembre de año 2009, ubicada en Ramón Freire # 282 en la comuna de Panguipulli, nace como una necesidad de brindar atención temprana y específica a niños, jóvenes y adultos con discapacidad intelectual y otras necesidades educativas especiales y permanentes, asociadas a una Discapacidad Intelectual, bajo la normativa del decreto 87/90,donde también se amplía la cobertura educativa en la atención de niños con graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación bajo el decreto 815/90. Desde el año 2015 de acuerdo a la normativa vigente de las nuevas políticas de educación especial se organiza el Establecimiento de acuerdo al decreto 170/2009.

En la actualidad, el establecimiento posee una matrícula de 37 estudiantes en situación de discapacidad intelectual, quienes reciben apoyos pedagógicos en diversas áreas del currículo nacional.

La unidad educativa es liderada por su Director Rodrigo Mancilla, además de contar con una planta docente de 2 profesionales, un equipo multidisciplinario y de co-docencia compuesto por Kinesiólogo(a), Psicólogo(a) y talleristas (proyecto SENADIS y IND) , los cuales reciben un apoyo de dos asistentes de la educación, una secretaria y dos auxiliar de servicios generales.

Nuestro centro integral por medio de diversas actividades educativas, sociales e inclusión aspira a lograr una educación de calidad para los estudiantes, basado en los lineamientos de la fundación Coanil, y enfocada en entregar herramientas a través de contenidos y habilidades de la vida diaria (AVD), en pro del mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad intelectual de la provincia de Valdivia, en especial la comuna de Panguipulli y sus alrededores (Lanco y Los Lagos). Estas ideas son replicadas en aula, mediante clases dirigidas bajo el enfoque ecológico- funcional propuesto por la fundación y el Mineduc.

El objetivo principal es desarrollar habilidades adaptativas funcionales para propiciar la participación de nuestros estudiantes en los ámbitos familiar, escolar, laboral y comunitario.

El presente proyecto educativo, pretende responder a demandas específicas detectadas en la población durante el funcionamiento del establecimiento educacional, convirtiéndose en una herramienta práctica y concreta que nos permita avanzar en vías del mejoramiento continuo de nuestras prácticas, conjugando el conocimiento que nos aporta nuestra Fundación Educacional Coanil con la realidad de la población y además insertar a nuestros alumnos en prácticas laborales avaladas por la ley n° 21.015.

Enfoque Ecológico- Funcional: Hablar de enfoque ecológico, es hablar de educación que ocurre en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria. Este enfoque identifica las necesidades actuales y futuras del estudiante, considerando las expectativas familiares y contexto social y cultural que están insertos. Así como también, habilidades prioritarias que el estudiante necesita para actuar y participar en todos los ambientes de su cotidiano visando más independencia y autonomía en el futuro.

Los niveles educativos del establecimiento Los Arrayanes son:

✓ Básico

✓ Laboral

DIAGNÓSTICO FODA

Fortalezas Debilidades

• Educadoras Diferenciales con título profesional y perfeccionamiento acorde a las necesidades.

• Cuerpo Docente comprometido con su rol de educadores.

• Buenas relaciones interpersonales entre los docentes (realizar actividades).

• Trato directo con el director.

• Actualización Anual del PEI.

• Reglamento de Convivencia Escolar.

• Formación de un centro general de padres y apoderados con personalidad jurídica.

• Se cuenta con Reglamento Interno.

• Redes de apoyo (JUNAEB, carabineros, instituciones privadas, etc).

• Implementación a contar del 2019 del decreto 83.

• Implementación del 65 / 35.

• Talleres IND y SENADIS.

• Baja escolaridad de los padres.

• Bajo compromiso de los apoderados en actividades extra programáticas y escolares.

• Falta tiempo para organizar el trabajo pedagógico en conjunto.

• Falta de recursos tecnológicos, tales como, televisores, proyector, computadores.

• Falta de implementación para talleres laborales.

• Falta de implementación para sala de estimulación.

• Gran cantidad de familia en Programa Puente y Chile Solidario.

• Alto índice de vulnerabilidad.

• Zonas climáticas extremas.

Oportunidades Amenazas

• Buen trato con la comunidad.

• Subvención para el mantenimiento y mejoramiento del establecimiento.

• Capacitación al equipo (docentes y asistentes).

• Trasporte escolar para los alumnos/as.

• Entrega de la tercera colación JUNAEB.

• Director cumple doble función, siendo educador y director.

• Falta de compromiso de la familia en el proceso de enseñanza –aprendizaje de sus hijos.

• Falta de espacios para una mejor recreación dentro de la comunidad.

• Falta de comedor, para realizar JEC.

• Centros de prácticas para los estudiantes.

• Deficiencias en la infraestructura general.

• Residencias de los apoderados ( muy lejana)

• Falta de comedor.

• No contar con una infraestructura propia de Coanil (comodato)

MODELO EDUCATIVO

Misión y visión de Fundación Coanil

MISIÓN

Coanil es una fundación con presencia nacional que integra, educa y fortalece a las personas con discapacidad intelectual y sus familias, promoviendo y gestionando los apoyos que contribuyan a mejorar su calidad de vida.

Nuestros Valores:

✓ Respeto a la dignidad de la persona.

✓ Valor a la diversidad.

✓ Honestidad y compromiso en la acción.

✓ Calidad en lo que hacemos.

✓ Compartir nuestra experiencia y conocimiento con generosidad.

✓ Humildad y alegría para servir.

✓ Austeridad.

VISIÓN

Queremos una sociedad que reconozca los derechos ciudadanos de las Personas con Discapacidad Intelectual y que entregue los apoyos necesarios para lograr un mejoramiento en su calidad de vida.

Misión y visión de “Los Arrayanes”

VISIÓN

Nuestra región y en especial la comuna de Panguipulli reconozcan los derechos y los deberes de las personas con capacidades diferentes, insertándolos al mundo laboral, social y cultural. Permitiendo mayor autonomía y capacidad para enfrentar la vida diaria.

MISIÓN

Entregar una atención especializada e interdisciplinaria, para niños, niñas y jóvenes y adultos con Necesidades Educativas Especiales Múltiples y Permanentes (NEEM - NEEP), desarrollando habilidades adaptativas funcionales para propiciar su participación en el ámbito familiar, escolar, laboral y comunitario a través de un enfoque ecológico- funcional.

Sellos Educativos

La escuela especial “Los Arrayanes” de Panguipulli, busca favorecer la inclusión y participación social, de niños, niñas y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), con una fuerte formación valórica, comprometidos con un proyecto de vida personal que los haga dueños y constructores de sus propias vidas para que puedan ejercer sus derechos como ciudadanos con libertad, utilizando un currículo funcional que les permita vivenciar y adquirir sus aprendizajes en diferentes contextos para lograr avanzar en todas las áreas, sean cognitivas o sociales, potenciando competencias para su desarrollo de autonomía personal, relacionado a las habilidades para la vida diaria y el trabajo. Lograr un grado de independencia personal y adaptación social directamente relacionada con sus capacidades y condiciones personales. En el área Vocacional, favorecer la adquisición de aprendizajes que posibiliten el desempeño de un oficio o parte de él en forma independiente o dependiente.

Propiciar aprendizajes de calidad en las personas para que sean pertinentes, considerando las diversidades: étnicas, lingüísticas, de género, así como las NEE, junto a otros aspectos culturales significativos de ellos, sus familias y comunidades.

Políticas Públicas de Educación

Decreto 87/90 Aprueba planes y programas de estudio para personas con deficiencia mental.

Decreto 232/11 Determina edades mínimas para el ingreso a la Educación Especial o Diferencial, modalidad de Educación de Adultos y de adecuaciones de aceleración curricular.

Decreto 815/90 Establece normas técnico Pedagógicas para atender educándonos con graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación que alteran su adaptación social, comportamiento y desarrollo individual y aprueba planes y programas de estudio integral funcional.

Decreto 577/90 Establece Normas Técnico-Pedagógicas para educandos con trastornos motores.

Decreto 300/94 Autoriza la organización y funcionamiento de cursos talleres básicos de nivel o etapa de orientación o capacitación laboral de la educación básica especial o diferencial, pare mayores de 26 años con discapacidad, en establecimientos comunes o especiales.

Decreto 83/2015 Aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica.

Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Matricula Máxima

Cantidad de cursos por nivel

Matrícula por curso

Básico Bº 5 8 1° Y 4° básico 6

Laboral L1 A 15 1 10

Laboral L2 A 15 1 10

Laboral L. M.E.E.M 8 1 6

INFRAESTRUCTURA DEL ESTABLECIMIENTO

Espacios físicos

Cantidad Estado (observaciones)

Sala de clases 3 En estado Regular

Comedor

---

Servicios higiénicos estudiantes

3 En estado Regular

Servicios higiénicos funcionarios

2 En estado Regular

Oficina 2 En estado Regular

multiespacio 1 En estado Regular

Mini bodega 1 En estado Regular

Estacionamiento 1 En estado Regular

Leñera 1 En estado Regular

Patio 1 En estado Regular

Organigrama del establecimiento

Dirección

Centro de padres

Profesores

Cursos

Básico

Laboral

Equipo de gestión

Redes de apoyo

• Mineduc

• Cesfam

• Carabineros

• Inst. Privadas

• Ministerio público Asistentes

de la

educación

Definiciones y sentidos institucionales Principios y Enfoques Educativos

Principios

Los principios de nuestra comunidad educativa, será la internalización de los valores de carácter universal, teniendo como única finalidad lograr en los estudiantes su desarrollo integral, con el apoyo de los educadores, la familia y la comunidad. Es por esto que la Escuela Especial “Los Arrayanes”, se compromete a:

✓ Entregar una educación que respete el principio de igualdad, otorgando una educación de calidad teniendo en cuenta la diversidad y las necesidades individuales de cada estudiante.

✓ El equipo de trabajo de la Escuela, posea un alto nivel en su formación profesional y una buena predisposición al trabajo en equipo, ser tolerantes y poseer espíritu de servicio.

Enfoques educativos

Los aprendizajes deben ser guiados hacia el logro de habilidades funcionales requeridas de acuerdo a la edad cronológica del educando y su entorno, para lograr una vida lo más independiente posible Nuestro Proyecto Educativo está basado en un modelo y constructo teórico:

Modelo Ecológico Funcional: Los principios teóricos del Modelo Ecológico funcional, describen la forma en que el ser humano se desarrolla. Su premisa fundamental plantea que el individuo evoluciona gracias a la interacción dinámica que establece con los escenarios en los que se desenvuelve a lo largo de toda su vida. Sus fundamentos se encuentran en la Teoría de Sistemas Ecológicos de Urie Bronfenbrenner que pondera la importancia de la relación del ser humano con el ambiente. El propio autor aclara esta definición resaltando varios aspectos. En primer lugar, señala que hemos de entender a la persona no sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad en desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente y por ello influyendo también e incluso reestructurando el medio en el que vive. De acuerdo con estas ideas, al analizar el desarrollo del niño, no podemos mirar sólo su comportamiento de forma aislada, o como fruto exclusivo de su maduración, sino siempre en relación al ambiente en el que él se desarrolla. Las relaciones entre el niño y sus padres se entienden como un factor central para el desarrollo del estudiante.

Perfiles

❖

Es un equipo de profesionales con especialidad en educación, encargados de participar en el proceso de formación y educación de los estudiantes en la comunidad escolar. Teniendo como objetivo principal potenciar el desarrollo integral de niños, niñas, jóvenes y adultos; contribuyendo en el apoyo educativo y formativo en los ámbitos: personal, familiar y social; también otorgando herramientas que le permitan enfrentar desafíos futuros.

❖

Los docentes la Escuela especial “Los Arrayanes”, deben ser profesionales con vocación, orgullosos de la labor que desempeñan, respetuosos con la diversidad promoviendo los derechos ciudadanos e integración de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos a la sociedad e insertándolos en la vida laboral de forma autónoma e independiente. Debe ser competente, dominador de los contenidos y con disposición de seguir perfeccionándose cada día en su trabajo. Líder en el manejo de conflictos, adaptándose a los cambios. Maneja recursos pedagógicos innovadores para lograr una mejor labor educativa, motivadora y eficiente.

Actuando con autoridad y firmeza en la formación de sus estudiantes, respecto a

la disciplina. Responsabilidad y espíritu de superación, al mismo tiempo, con cercanía, afecto, respeto y preocupación por el desarrollo integral del estudiante.

❖

El personal no docente, deben ser personas que tengan conciencia de que su trabajo es un apoyo indispensable para poder lograr y cumplir la labor educativa del establecimiento. Además de ser facilitadores de los procesos administrativos, organizacionales y colaboradores de la gestión docente. Competentes con su trabajo, cumpliendo con las tareas a su cargo con autonomía y responsabilidad.

Organizado (a), puntual, proactivo (a) y flexible para abordar nuevas situaciones que enfrentan, procurando resolver y solucionar los problemas que pudiesen crearse. Colaborar en los equipos de trabajo en que le corresponde desempeñarse y apoyar las tareas de otros, generosidad al compartir conocimientos e información que ayude al trabajo con sus pares. Identificarse con el Centro Educacional, como la cara visible de él, en las proyecciones de la imagen del establecimiento que muestra a la comunidad, tanto externa como interna, sobre todo en los valores explicitados en el proyecto educacional.

Realizando su trabajo con amabilidad, buena disposición y deferencia a todos por igual, siendo ecuánimes y con sensibilidad social, cuidando sus valores, imagen y presentación personal.

❖

En la escuela especial “Los Arrayanes”, formamos conciencia en nuestros estudiantes, para que realicen una valoración positiva de sí mismo, que sean capaces de tomar decisiones, presentarse adecuadamente, resolución de conflictos a través del diálogo, autonomía e independencia de acuerdo a sus capacidades en la vida diaria. Aceptan y cumplen las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar: asisten con puntualidad, son capaces de reconocer sus errores para superarlos, de reparar los daños causados, cumplen con los compromisos adquiridos, se esfuerzan por mejorar su rendimiento escolar, de acuerdo a sus capacidades. Aceptan la crítica, demuestran capacidad de autocrítica, se proponen metas personales y las cumplen; son perseverantes en sus metas personales para mejor su calidad de vida e integrarse en la comunidad.

❖

✓ Colaborador y responsable en el cumplimiento de sus deberes y compromisos con su hijo y con el establecimiento.

✓ Comprometido con el proceso de enseñanza – aprendizaje.

✓ Activo socialmente en la comunidad educativa.

✓ Identificado y comprometido con el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia Escolar del colegio.

✓

❖ Psicólogo

Realizar evaluaciones e intervenciones psicológicas, favoreciendo su proceso de enseñanza y aprendizaje de habilidades adaptativas que permitan la inclusión de nuestros alumnos. Realizar talleres y asesorar técnicamente en temas

de manejo conductual, convivencia escolar, sexualidad y otros, a apoderados, alumnos y personal de la escuela, favoreciendo la psicoeducación y el desarrollo de habilidades adaptativas en los alumnos.

Apoyar al docente en la planificación de los objetivos transversales, contribuyendo a la adquisición y desarrollo de aprendizajes y habilidades.

Elaborar informes y actualizar información en los sistemas de registro tanto de la escuela como del Mineduc, garantizando el cumplimiento de los plazos y formas establecidas.

❖ Kinesiólogo

Realizar evaluaciones e intervenciones kinésicas, que permitan a nuestros alumnos adquirir en forma gradual mayor autonomía, para favorecer su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Realizar derivaciones e intervenciones en coordinación con redes (servicios de salud, teletón, etc), garantizando una intervención multidisciplinaria que favorezca la adquisición de mayor autonomía y funcionalidad para desenvolverse en sus actividades de la vida diaria.

Asesorar técnicamente al personal y las familias, contribuyendo al desarrollo de habilidades kinésicas en los alumnos y la satisfacción de los apoderados.

❖ Perfil de egreso

✓ Estudiante que posee un sistema de comunicación.

✓ Estudiante que se adecua al contexto educativo y logran la adquisición de rutina.

✓ Estudiante que participa de manera adecuada y activamente de su entorno cercano.

✓ Estudiante alegres, feliz y participativo del proceso de formación educativa. Estudiante con habilidades que potencian su autonomía.

✓ Estudiante con aprendizajes y habilidades que permitan su continuidad de estudios en la modalidad sugerida por los profesionales de la escuela.

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Potenciar en el establecimiento una educación digna e inclusiva y especializada en las NEE de los niños, niñas, jóvenes y adultos con discapacidad intelectual, con el fin de que adquieran una mayor autonomía y preparándolos así para una vida adulta activa, a través del fortalecimiento en las distintas áreas cognitivas, físicas, sociales, familiares, logrando así un avance en todos sus procesos cotidianos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

✓ Implementar actividades significativas para los estudiantes de parte de los docentes, técnicos diferenciales y equipo multiprofesional.

✓ Estimular el desarrollo paulatino de las fortalezas y debilidades de los estudiantes potenciando sus valores y actitudes.

✓ Incorporar a los padres, familia y entorno cercano al establecimiento de tal manera que asuman un rol activo dentro del proceso pedagógico.

✓ Lograr que los padres y apoderados participen activamente del rol formativo que les compete.

✓ Integrar y educar a la comunidad, en del proceso de formación de los estudiantes.