INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM MIGUEL ANTONIO CARO DE SOLEDAD ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: GRADO: 6°
ÁREA: LENGUAJE ASIGNATURA: LECTOESCRITURA GUÍA #1 II PERÍODO TEMA: La narración y la ortografía en la redacción. DOCENTE: Yenys Granados [email protected] INICIO: 05 / 07 / 2021 FINALIZACIÓN: 08 / 08/ 2021 PROPÓSITOS:
Analizar las diferentes clases de acento y las utiliza de manera apropiada en la producción de textos.
Producir textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación Reconoce las reglas básicas de acentuación de las palabras.
TEMAS:
1. LA FÁBULA, EL CUENTO, LA NOVELA. 2 EL ACENTO Y SUS CLASES. EJERCICIOS.
CONCEPTUALIZACIÓN
Tema # 1. La fábula, el cuento, la novela.
TALLER #1: Lee el siguiente texto y responde las preguntas en el cuaderno.
EL CAMPESINO Y LA FORTUNA. (Félix María Samaniego)
Miraba a su alrededor y agradecía cómo la tierra le había premiado, pues había recogido todo lo que con su esfuerzo había sembrado.
Veía lindos zapallos esparcidos por el suelo y fragantes melones y sandías que perfumaban el campo.
Y decíase a sí mismo ¿Por qué será que en vez de producir nueces este árbol que me da sombra no produce zapallos, sandías o melones? Y cuando en esos pensamientos divagaba, le cayó una dura nuez, que le pegó justo en la nariz, y entonces el campesino reflexionó: ¡Bien sabia es la naturaleza, pues si un enorme zapallo me hubiera caído encima, no estaría ahora yo vivo!
¡Bien sabia es la naturaleza que ha sabido poner cada cosa en su lugar!
1.El texto que acabas de leer es
a. Una novela b. una fábula c. un cuento d. una leyenda.
2 ¿Por qué se sentía agradecido el campesino? 3. ¿De quién se sentía agradecido el campesino? 4. ¿Qué había plantado el campesino?
5. ¿En qué pensaba el campesino mientras veía los frutos de su trabajo? 6. ¿Cómo llegó a la conclusión de que la naturaleza era sabia?
7. ¿Estás de acuerdo con el campesino? ¿Por qué?
8. ¿Cuál crees que fue el propósito del autor al escribir este texto? 9. ¿Por qué crees que el autor le puso ese título al texto?
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TEMA #2 EL ACENTO Y SUS CLASES. EJERCICIOS.
Según las normas de la Real Academia de la Lengua Española
El acento prosódico se produce cuando se pronuncia con mayor intensidad una sílaba dentro de una palabra aislada o un monosílabo dentro de su contexto fónico. Por ello se le llama también acento de intensidad. Se suele producir, además, una elevación del tono de voz o una mayor duración en la emisión de esa sílaba.
Dentro de una palabra, la sílaba sobre la que recae el acento prosódico o de intensidad es la sílaba tónica; la sílaba o sílabas pronunciadas con menor intensidad son las sílabas átonas.
El acento prosódico puede tener valor distintivo según la sílaba sobre la que recae. Por ejemplo: hábito / habito / habitó.
Para señalar la sílaba tónica de una palabra, el español emplea en ciertos casos el acento gráfico, llamado también tilde (´), signo colocado sobre la vocal de la sílaba tónica de la palabra según reglas bien establecidas.
I. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
b) Palabras llanas o graves son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica. Ejemplos: césped, cabello, estepa, sortijas, inútil.
c) Palabras esdrújulas son aquellas cuya antepenúltima sílaba es tónica. Ejemplos: sábado, helicóptero, cuídate, esdrújula.
d) Palabras sobresdrújulas son aquellas en las que es tónica alguna de las sílabas anteriores a la antepenúltima. Ejemplos: dígamelo, cómetelo.
Para colocar correctamente el acento gráfico en las palabras es necesario seguir las siguientes reglas generales de acentuación:
I.1. Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica cuando terminan en vocal o en consonantes –n, -s. Ejemplos: consomé, está, alhelí, además, cajón.
Sin embargo, cuando la palabra aguda termina en -s precedida por otra consonante, no lleva acento gráfico. Ejemplos: robots, tictacs.
Las palabras agudas terminadas en “y” no llevan tilde. Ejemplos: virrey, convoy. I.2. Las palabras graves llevan acento gráfico en la sílaba tónica cuando terminan en consonante que no sea -n o -s. Ejemplos: ágil, árbol, álbum, cáncer.
No obstante, cuando la palabra grave termina en -s precedida de consonante, sí lleva tilde. Ejemplos: bíceps, fórceps, cómics.
I.3. Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde en la sílaba tónica. Ejemplos: indígena, teléfono, súbito, gánatela.
I.4. Acentuación gráfica de los monosílabos
Los monosílabos, es decir, las palabras que tienen una sílaba, por regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un.
A efectos ortográficos, son monosílabos las palabras en las que, por aplicación de las reglas ortográficas, se considera que no existe hiato —aunque la pronunciación así
parezca indicarlo—, sino diptongo o triptongo. Ejemplos: fie (pretérito perfecto simple del verbo fiar), hui (pretérito perfecto simple del verbo huir), riais (presente de subjuntivo del verbo reír), guion, Sion, etc. En este caso es admisible el acento gráfico, impuesto por las reglas de ortografía anteriores a estas, si quien escribe percibe nítidamente el hiato y, en consecuencia, considera bisílabas palabras como las mencionadas: fié, huí, riáis, guión, etc.
TALLER #2:
1. CLASIFIQUE LAS PALABRAS ANTEPONIENDO A SI SON AGUDAS, G SI SON GRAVES, E SI SON ESDRÚJULAS Y M SI SON MONOSÍLABAS.
( ) vocal ( )responder ( )pie ( ) ruido ( ) estridente ( ) cerdo ( )próximo ( )evaluación ( ) indolente ( ) pituitaria ( ) rapidez ( ) volar ( ) mágico ( )huir ( )dios ( ) mamífero ( ) pedagogo ( ) cárcel ( ) plástica ( ) fuimos ( ) acércate ( ) astuto ( ) parsimonia ( ) claudicar ( ) exasperante ( ) aproximarse ( ) rivalidad ( ) corcel ( ) regalar ( ) fin
2. COLOQUE LAS TILDES QUE FALTAN.
Bush se abre a posibilidad de cerrar prision de Guantanamo El Presidente de Estados Unidos, George W. Bush, dejo la puerta abierta a un eventual cierre del centro de detencion de Guantanamo, ubicado en territorio cubano, tras los ultimos reclamos por escandalos de abusos contra los prisioneros y las recientes afrentas al Coran. Durante una entrevista al canal de television Fox News Channel sobre si cerrara el complejo, Bush replico: "estamos explorando todas las alternativas sobre la manera de llevar a cabo el objetivo principal, que es proteger Estados Unidos. Lo que no queremos hacer es permitir que alguien vuelva y nos haga daño".
3. COLOQUELE TILDE A LAS SIGUIENTES ORACIONES.
A. Dile que te de un vaso de agua.
B. Permiteme felicitarte por decirmelo tan detalladamente. C. Se que se han escapado, pero no se por donde.
D. Si supieras lo que el tiene dentro de si, si te sorprenderías. E. Aun cuando lo pidiera publicamente, nadie le haria caso.
4. TILDE LAS PALABRAS DEL SIGUIENTE TEXTO.
mas tu mesada”. El padre de Carlos, que habia escuchado todo, le respondio a su esposa: “que le de o no dinero es asunto mio. Tu ya me tienes harto, quisiera irme lejos, a vivir solo. No se que te pasa con el”.
Pobre Carlos, no se llevaba bien con su mama y guardaba todo ese dolor dentro de si, aun cuando trataba de disimularlo. Pero si en algo se destacaba, era en su capacidad de enfrentar la adversidad.
Al inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban mucho físicamente entre sí. Todos tenían características comunes, como un cuerpo cubierto de pelos, un rostro simiesco, un caminar ligeramente encorvado, etc. Pero hoy, está situación ha cambiado, si ves a tu alrededor comprobarás que tus amigos, vecinos y familiares son de distinto aspecto físico, porque durante el proceso de evolución aquel "hombre mono" fue cambiando su color de piel, cabellos, color de ojos; su forma de entender el planeta, religiosidad y su manera de relacionarse con la naturaleza, fabricación de herramientas, técnicas agrícolas, por ese motivo encontrarás que las personas son distintas entre sí, en rasgos físicos, la cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y aquellas experiencias vividas que nos hace ser unidos.
Es bueno recordar que, a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos algo en común que nos une y que olvidamos frecuentemente, son nuestros orígenes. Las otras diferencias físicas, entre otras, son diferencias "causales", quiere decir que han sido determinadas por la forma como nos hemos adaptado a diferentes situaciones a lo largo del tiempo y según la cultura en la que nos hemos creado.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura realizada A. ¿Cómo podrías definir la diversidad?
B. ¿Por qué crees que hay tanta diversidad en el mundo? C. ¿Será buena la diversidad? ¿Por qué?
D. Y en el Perú, Colombia, Ecuador y otros países suramericanos: ¿Qué tipo de gente convive?
